第一篇：薄改项目学校领导小组人员及职责

安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学

设备采购项目学校领导小组及职责

龙潭乡中心学校

组

长：操永宏 副组长：张外民 管理员：王佑林 成员：各班班主任

一、组长职责：负责班班通全面工作。

二、副组长职责：

1、组织开展学校师资培训活动，确保每位教师都能正确使用项目设备。

2、组织制订相关制度，并监督实施。

3、检查各种制度执行情况，做好总结并提出改建意见。

4、遇到问题及时与领导小组成员联系，寻求解决方案。

三、管理员职责：

1、负责项目设备日常维护与管理工作。

2、热爱本职工作，有高度的责任心和使命感，热心为广大教师、学生服务。

3、按照《管理制度》认真做好管理工作。

4、定期向校长汇报项目工程开展情况和设备运行情况。

四、成员职责：

1、参加各种制度的制订工作。

2、协助管理员做本班设备的日常维护。

3、教育学生爱护设备，严格按规程进行操作。

4、做好各种资料的整理归档工作。

第二篇：薄改项目学校领导小组人员及职责

南石后寄宿制学校薄弱学校改造 计划设备项目学校领导组织机构

组长：卫正全

副组长：田小花

任建宏

管理员：闫改花(数科仪器)

李赵霞（音美卫器材）

刘翠霞（体育器材）

李霞（图书）

任建宏（班班通）

成员：各班班主任

一、组长职责：负责全面工作。

二、副组长职责：

1、组织人力物力开展工作 师资培训活动，确保每位教师都能正确使用班班通教学设备。

2、组织人力制订相关制度，并监督实施。

3、检查各种制度执行情况，做好总结并提出改建意见。

4、遇到问题及时与领导小组成员联系，寻求解决方案。

三、管理员职责：

1、负责项目设备日常维护与管理工作。

2、热爱本职工作，有高度的责任心和使命感，热心为广大教师、学生服务。

3、按照《管理制度》认真做好管理登记工作。

4、管理人员实行对校长负责，定期向校长汇报项目工程开展情况和设备运行情况。

四、成员职责：

1、参加各种制度的制订工作。

2、协助管理员做好设备的日常维护。

3、教育学生爱护设备，严格按规程进行操作。

4、做好各种资料的整理归档工作。

沁县定昌镇南石后寄宿制学校（章）

第三篇：106团学校薄改项目情况汇报

106团薄弱项目执行情况汇报

一、基本情况：106团学校中学实验楼工程建设项目于202_年4月18日开工建设，建筑面积2511平方米，总投资480万元，其中薄弱学校土建专项资金中学实验楼420万元，团场自筹60万元合计480万元。项目勘察单位： 新疆五家渠第六师勘测设计有限公司

项目设计单位：新疆五家渠第六师勘测设计有限公司

项目监理单位： 五家渠新宇工程监理有限公司

项目施工单位： 中康建设管理股份有限公司

二、106团学校中学实验楼工程建设项目工程实施情况

1、工程进度：该工程于202_年4月20日竣工，计划202_年5月20日初通过初检，6月1日交付学校使用，目前通过竣工验收（备案中），同时团场——甲方正在抓紧时间办理消防验收；监理单位、施工单位——乙方也已交齐完整技术档案资料，工程尾款待决算办理中。

2、信息数据采集：为使薄弱学校项目工程工程信息系统数据采集客观、真实、准确，202_年11月初，团场委派教育中心专人负责学校校安工程数据的采集、上报工作，并做好数据的整理、归档工作。目前已录好基本信息、总投资、可研信息、立项信息、勘察信息、设计信息、施工图纸审核、施工信息、监理信息、质量监督、、实施后单体建筑物情况等模块的信息。

三、加强组织领导，确保校安工程质量。

工程自批准建设以来，团场领导把薄弱学校项目工程建设列入农场基建的一项重要工作。为此，为了确保校安工程建设项目的顺利实施，团场成立了薄弱学校项目工程领导小组，团场主管基建的杨书记担任组长，各成员分工明确，并安排专人办理工程事宜。自始至终，严格按照上级各有关部门的要求办理各

项手续。工程办理了立项、报建、规划、用地、方案审查、施工图设计、施工图审查、施工许可证等手续。工程开工前与施工单位、监理单位签订了合同。工程开工后与监理单位工程师一道，督促施工单位严格按照施工图纸、施工工序施工。

四、存在的问题及建议。

通过自查，106团薄弱学校项目工程建设存在的主要问题是：

1、窗户玻璃缺少防护栏。需要加装。

2、综合实验楼卫生间设计缺乏人性化，需要使用中在进行整改。

106团学校

202_年9月

第四篇：薄改项目培训（定稿）

“薄改项目”设备使用知识、使用技能培训

自从获知我校成为“202_年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”的项目学校开始，学校高度重视，成立了领导小组，指派分管领导全程跟踪“薄改项目”设备的接收、安装、调试工作，设备使用知识、使用技能培训有序开展。

在“薄改项目”设备安装方刚刚安装完设备之时，为了在开学的第一天老师就能应用“薄改项目”设备进行辅助教学，学校马上组织开展了“薄改项目”设备使用知识、使用技能第一轮培训。培训主要从“设备（特别是投影仪）开、关机注意事项”、“WIN7操作系统操作知识”、“‘薄改项目’设备与校园网服务器互访”等方面进行培训。通过培训，让老师掌握新设备的基本操作，保证新学期的第一节课就让新设备发挥作用。经过一段时间的调试，电子白已能正常使用。学校于11月24日下午4点，对全体任课老师进行了天士博电子白板的操作知识培训。天士博电子白板是“202_年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”中的重要组成部分，教师能否熟练使用，关系到项目的成功与否。学校信息组在听取了各任课教师在教学中的使用反馈后，针对一些具有典型性的问题，对所有任课教师进行了一次电子白板的使用培训。覃光森副主任负责主讲，他针对教师在教学中使用电子白板遇到的问题，分别从“工作原理及作用”、“常用工具功能介绍”、“课堂中使用技巧”等方面进行了培训。通过深入浅出，清楚明白的讲解，让参加培训的老师掌握了电子白板的正确使用方法，初步掌握了一些使用技巧。老师们都说，这样的培训及时、解渴，紧贴教学实际，对一线教师熟悉和掌握先进的教学技术帮助很大！

下一步，学校还将根据“薄改项目”设备调试进度，老师使用中存在的问题进行针对性的培训，让“薄改项目”设备发挥应有的效益！

白板使用基本知识

培训白板软件知识

教师在认真听课

第五篇：薄改项目学校培训总结

202_年九江市“薄改项目”校长 教育信息化专题研修培训小结

为加快我县教育信息化应用建设步伐，保持信息畅通，优化教学资源，提高科学管理水平，拓宽创新的手段，继续发挥远程的作用，我县六位校长在电教站站长胡火应的组织带领下，赴往广州参加了为期5天的江西省教育技术高级研讨班培训学习，研修内容丰富、形式多样，聆听了专家教授们的精辟讲座，如《信息时代的学校发展与教学创新应用》、《广州市智慧学校建设案例与经验分享》、《微课与翻转课堂》、《学校信息化推进策略与特色学校建设》、《新技术新媒体催生学习变革》等，参观了国家区域教育信息化建设实验区——佛山南庄三中，观摩了《中学信息化技术与学科融合示范课》；参观了教育信息化实验学校，观摩了《电子书包创新应用课》，专家们的讲座和观摩示范课涉及到的主题都是云教育，提倡并推广微课教学，实施翻转课堂，学生的减负在这得到了体现，孩子们扔掉了繁重的普通书包，取而代之的是一个小小的平板电脑，这就是所谓的电子书包。学生可以通过电子书包形式，在课堂上与老师、同学交流互动，真正体现了学生的主导地位，培养了学生们自主学习的习惯和合作探究的能力，这与我们教学中的新课标要求一致。

通过本次培训学习，我们一行受益匪浅，我们了解到教育信息化对“薄改项目”学校教育改革的发展和促进作用之大。要推广现代化技术教育，必须做到教育信息化，要教育信息化，必须教育数字化，教育数字化，必须要智能化，这样才能做到教育现代化。因此，以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会上讲到“教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命。信息技术突破了学习围墙，扩展了学习的手段与范围，使师生拥有了获取信息的平等地位，有助于构建师生积极互动的教育新模式。可以说，信息技术的深度应用，迫切要求教与学的“双重革命”，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变。我们必须适应这一转变，必须加快推动信息技术的全面应用，满足学习者的多样化和个性化需要，使教育更加体现以人为本。”

通过学习，我们了解到要构建智慧校园，实行智能教学必须要进行新的学习变革。

一、学习思维变革：从传统思维拓展到计算思维。

二、学习观念变革：从书本学习拓展到网络学习，仿真学习。要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念，充分运用云技术、云教育等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，实现在线学习、网络课堂学习、远程学习。

三、学习课本变革：从纸质课本拓展到电子课本。电子课本是以数字化、交互化、多媒化将教材内容以科学直观的视频、音频、图形、文本展现出来的课本。电子课本有书签、笔记和标注等功能，便于学生开展自主、探究、协作、交互学习。

四、学习课程变革：从传统课程拓展到慕课、微课。微课，即是“微 型教学视频课”，时间约几分至十几分钟。它是围绕学科知识点、技能点、重点、难点、关键点等进行的教学过程及相关资源的微型教学视频课。微课的特点是短小精悍、主题突出、资源多样、交互性强。特别适合手机、平板电脑等移动设备，为学习者提供移动学习新体验。随着网络宽带的加大，视频压缩与传输技术的发展，无线网络的日益普及，以及移动终端的日渐流行，为微课奠定了技术基础。互联网进入了“微时代”，微博、微信、微电影风起云涌，以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。

五、学习课堂模式变革：从传统课堂拓展到云端、智慧课堂、天地课堂、翻转课堂。翻转课堂是一种如何把学习主动权从教师转移到学生的重组课内外时间的学习模式。翻转课堂即颠倒课堂，它与传统课堂教学相反，学生在家里看视频上新课，在学校做作业参加研讨。在翻转课堂模式下，宝贵的课堂时间被用于更加活跃的基于项目的学习。在课堂里，学生一起协作解决本地或全球面临的挑战。现实世界的应用，以获得对主题更深的理解，而不是老师利用课堂时间传递信息，传递信息的工作是每个学生课后完成。颠倒课堂便于学生按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，便于教师巡回辅导，个别指导，重点讲解，传统课堂教学无法解决的问题颠倒课堂得到了解决。

六、学习校园变革：从传统校园拓展到智慧校园，共同体校园。智慧校园即 “宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”，人与人之间开展各类学习，共享优质资源，学校不再是一个学习孤岛，而是一个学习的共同体。为尽快适应教学新技术新变革，我们必须加快五项转变。

一、要加快学习方式的转变：从被动式转变为主动式，互动式学习。

二、要会加快教与学模式的转变：从批量化、标准化、固定化的教与学转变为个性化，定制化，差异化教学与分散合作学习。

三、要加快育人观的转变：从现在占主导地位的“育分数”转变为“育人”。

四、要加快教师观的转变：从“传授者”变成“学习者”，成为学生学习的合作者，引领者、参与者和促进者。

五、要加快学习观的转变，充分利用云计算、云教育等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，促进人的信息整合与运用能力、创新能力的养成。

作为一名“薄改项目”学校的校长，为加快教育信息化进程，应从以下三个方面着手。

一、重视信息技术对教育发展具有的深远影响，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

二、提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法们提供教学效果。

三、鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题解决问题的能力。

总之，为把“薄改项目”做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作，随着我们学校“薄改项目”的实施和应 用，不仅能使办学条件和现代化教学水平上一个新台阶，更重要的是为学校注入了全新的教学资源、教学信息和教学方法，必将为我校师生的教学观念、思维方式、学习方式和行为习惯注入鲜活的内容，为学校的教育教学带来生机与活力，我们相信，有各级领导的亲切关怀和正确指导，有兄弟学校的经验借鉴，我们 “薄改项目”教育应用工作在来年一定能够取得更大成绩。

二0一四年四月