下载文档第一篇：小五班集体备课
小班社会、艺术教案 ：《
脸上有什么 》
一、活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
二、活动准备: 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的 图片
三、活动过程:
一、教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出：从镜子里看看你的脸。
教师小结:： 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。
五、结束活动
小班语言教案：胖熊分气球
一、活动目标
1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。
2、辨认颜色，学习数数
二、活动准备：
1、PPT
2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片
三、活动过程：
（一）引出主题
（1）分别出示红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球，今天李老师给宝宝 们带来了什么？气球 让宝宝来说说气球的颜色，想像出气球像什么，宝 宝们希望把气球送给谁？
（2）老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只 有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩 气球呢？我们来听听这故事《胖熊分气球》。
（二）讲述故事
（1）看 PPT 里第一幅图画，讲述故事
（2）看 PPT 里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的？红色 教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球？黄色的 教师讲述第二段故事。（3）看 PPT 里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气球？ 绿色 讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛？宝宝们它为 什么会哭？ 请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。讲述第四段故事。
（4）故事里小猪宝宝为什么会哭呢？气球爆炸了。那小猪宝宝的气球爆炸 了小胖熊该怎么办？讲述第五、六段故事。
（5）小胖熊把气球全部分给了好朋友，自己没有气球了怎么办呢？小熊会 伤心吗？其实，小熊一点也不伤心，这时袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸它是个好孩子。宝宝们说说为什么袋鼠阿姨要夸小熊是个好 孩子呢？宝宝们喜欢胖熊吗？为什么？
（三）、小结故事 宝宝们也要像小胖熊学习，有好的东西要和别人一起分享。李老师的故事讲完 了，请宝宝们把今天学的故事带回家讲给爸爸妈妈听好吗？
小班健康教案：眼睛看到了什么
一、活动目标：
1、了解眼睛对人的重要性。
2、初步学会指认视力表。
二、活动准备： 眼睛示教图，小眼睛贴纸，儿童脸蛋图片，眼罩，视力表等。
三、活动过程：
（一）、我的大眼睛——认识眼睛
师：我请小朋友一起来猜个谜语，谜面是：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。
师：嗯，谜底就是：我们的眼睛。（出示图片引导幼儿观察。）
提问：
1、这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的 是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
（二）、大眼睛的功能——眼睛的重要性
师：（出示盲人图片）哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？
师： 教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）
游戏：幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距儿童脸蛋图片一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看谁贴得准。
（三）、我的大眼睛——学会指认视力表
师：今天我要考考小朋友的眼力，看看谁的眼力最好。（出示视力表）这个图案像什么呀？
师：小朋友很聪明，陈老师现在来变一下，看看会变成什么？
师：现在我请小朋友闭上一只眼睛，用另外一只眼睛来看陈老师手中的图片。
第二篇：十五小五优秀班集体事迹材料
优秀班集体事迹材料
钟山区第十五小学五（2）中队是一个拥有76名队员的班集体。这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体！在这个温馨的大家庭里，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹。
一、树立良好的班风、学风
良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此，我们提出“今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的口号，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，而这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
一个优秀的班集体就要有一套完善的班级管理制度。为此，我们发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中，共同讨论班级建设和发展问题，共同制定了《五（2）中队学习管理制度》、《五（2）中队出勤制度》、《五（2）中队班级日常行为规范》等一系列班级制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，形成了自我管理、自我监督的班级管理氛围，为班级顺利前进打下了坚实的基础。使班级卫生、纪律、两操评比等在班级量化考核中居年级前列。
有一份耕耘，就有一份收获。良好的班风建设好了，良好的学习氛围就自然形成了，也因此带动学生学习观念的转变，由原来的“要我学”变成“我要学”，在个人成绩提高的同时，促进班级成绩的提升，每一次期末考试中，我们班的平均分都居年级前列。
二、培养优秀的班干部队伍，发挥班干的模范带头作用。
班干部作为班主任的助手，他们工作能力的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。而我们的班干部是通过学生自荐、小组推选、民主选举的方式产生的，后又经过班主任老师的培训指导，才能光荣上岗。这种民主选举方式能够激发学生的工作热情，让班干部愿管、乐管；班主任老师的培训指导能够让班干部会管、善管。可以说，我们之所以能够成为一个积极向上、求实进取、团结友爱的集体，与本班级有一支凝聚力强、热忱为大家服务的班级干部队伍有关，与本班有一支极具榜样示范作用的优秀班干部队伍有关。
正副班长胡宝元、朱维，他们的工作贯穿于所有的班委当中，既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他们还要及时总结工作经验，加强与班级同学沟通，及时了解并反映同学们的意见，推动了工作更好地进行。在他们的带领下，同学们能积极参与到学校的各类活动中，并取得了优异的成绩。
宣传委员郭星不仅自己设计黑板报，还把班级里有绘画特长的同学组织起来，成立了“黑板报小组”，并在学校举办的安全手抄报、禁毒手抄报、“六.一”绘画比赛等活动中取得了骄人的成绩。” 学习委员顾光巡，勇于挑战难题。代表我校在今年六月市教育局举办的首届“小学生数学技能大赛”中取得了二等奖的好成绩。体育委员吴章焕、多才多艺的文艺委员段思思、肖凌丹、细心负责的生活委员肖华中、劳动委员许朝菊等班干部们个个以身作则，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃发展。
三、开展丰富多彩的班队活动
在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展形式多样的主题班会、学习评比、厨艺展示、服装设计等班队活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。
四、团结进取，硕果累累
班级荣誉是班级的生命，也是班级前进的动力。为了推动班级的发展，同学们积极参加学校组织的各项活动，并取得优异成绩，例如： 202_年获学校交通安全知识竞赛、数学知识竞赛中获团体第一名，冬运会获总分第一名的成绩；202_年获数学知识竞赛、禁毒知识竞赛团体第一名，冬运会拔河比赛中段第一名的成绩；202_获数学知识竞赛团体第一名、冬运会获高段团体总分第三、集体跳大绳第一名的成绩；202_获数学知识竞赛、禁毒手抄报、禁毒漫画比赛团体第一名的集体优异成绩等。
进步是无止境，一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。
第三篇：沌小五年级语文集体备课计划
沌口小学五年级语文集体备课计划
五年级语文集体备课组
一、指导思想
以语文新课标为理念，以教材的研究为重心，以语文核心素养的研究为重点。充分发挥教研组的作用，在年组内开展语文教学研究，在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。
二、总体目标
通过开展集体研讨活动，使年组内的教师们，更新教育观念，走进语文核心素养，把握教学过程中的重点难点，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
三、工作思路
（一）坚持分散教研与集中教研相结合。在小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。
（二）坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行一次集体备课（学校教研活动时除外）。
（三）3.坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在课本上批注式备课。
（四）坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。
（五）坚持以语文核心素养为导向，深入研究常规课堂教学。
四、工作任务
（一）、坚持每周一次教研活动。在学校不开展全校语文老师集体研讨活动的时候，年组内部五位语文教师加强共同研讨，做到研究内容内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
（三）加强集体学习和个人学习
钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。认真参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。
（四）精心设计作业
在有效作业研究方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计；研究批改，尽量多形式的批改作业，避免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。
五、时间安排
1、间周一次，每周一个单元。
2、第14周集体研究校级常规课展示内容。3、15、16周年组上课。
第四篇：钢城二十小五下第七单元整组备课
皇帝的新装
学习目标：
1、学会12个生字。
2、练习复述课文，分角色朗读课文。
3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。
4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。
5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：
1、学会12个生字，能复述课文，分角色朗读课文。
2、认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：
通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1．了解作者作品及文体常识，积累重点字词。2．整体感知课文内容，理清文章故事情节。3．能抓住关键情节，复述课文。
学习过程：
一．导入新课，明确目标。
二．读课文，知内容，理情节。
（一）默读课文，读准字音，读通顺句子。
（二）出示生词，检查预习情况。读生词，释词。
裁缝
愚蠢
圣旨
乖巧
蜘蛛
滑稽 陛下 更衣 炫耀 赐给 勋章 爵士
称职
骇人听闻
钦差大臣
（三）快速读课文，用一句话概括本文主要内容。（提示：谁在什么情况下做了一件什么事，结果怎样？）
（四）默读课文，把握文章故事情节。
1．试着理清故事情节开端、发展、高潮、结局。故事发生的缘由——皇帝喜欢穿新衣服 故事的发生———— 故事的发展————
（）————皇帝裸体参加游行大典
2．贯穿全文的线索是什么？围绕它每个人都有什么样的表现？
三、学习第一场。
1、指名分角色朗读。
2、思考：皇帝有何嗜好？ 两个骗子怎样设的圈套？
3、请用几个词概括这几个人物的特点。
四、指名分角色读第一场。
五、师小结。
骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀，一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。
六、口头复述第一场。
要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。
提示：根据以下问题接龙复述课文。
1、皇帝有何嗜好？
2、两个骗子怎样设的圈套？
第二课时
学习目标：
1．精读课文，分析把握人物性格特点。2．研读课文，理解这篇童话的讽喻意义。3．体会文章如何进行合理的想象和夸张。一．导入新课，明确目标。二．学习第二场。
⒈自由朗读第二场，思考：
1、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？ ⒉交流讨论：
你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？ ⒊分角色朗读第二场。
三、学习第三场。⒈自由朗读第三场。思考：（1）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
(2)为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？(3)最后谁说出了真话？(4)最后结果如何？
2、分角色朗读第三场。
三、全班交流。1．人物性格揭密：
⑴故事中的人物各有什么性格特点？
温馨提示：可以用“我从文中看到了一个（）的皇帝，一群（）的官员（百姓），一个（）小孩”的格式说话。
⑵故事中的人物虽然性格不同，但是有一个共同点，就是：都在说谎。他们说谎的共同原因是什么呢？他们说谎有没有各自不同的原因呢？
2．同学们都知道真相是被一个小孩子说出来的，你知道作者这样写的意图是什么吗？作者想通过这个故事告诉我们什么呢？
3．本文主要的艺术特色就是通过对人物形象的夸张，使故事发出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。
那么，请你从本文中找出具体的语句品味，并用恰当的语气读出来。
三．巩固提升。
1．阅读文章32——36自然段，完成以下问题：
⑴．皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明（）A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。
D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。
⑵．“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是（）A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。
B．皇帝想把游行大典举行完。C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。D．皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。
⑶这段文字在描写人物时，用了________描写、________描写和________描写等方法。
2、写作训练：想象皇帝在游行结束后会怎么样？给文章续编结尾。
课外拓展：
1． 各小组都做准备，把本文排演成课本剧，在全班表演。2．把安徒生的其他童话讲给同学和家人听。
四、口头复述第二、三场。
五、本文非常适宜分角色朗读，以组为单位分配好角色读，注意模仿人物说话语气，看哪一组模仿的最逼真。
板书设计：
19皇帝的新装
骗子
狡猾
皇帝 大臣
虚伪 愚蠢
小男孩
诚实 不虚伪
20、智斗
教学目标:
1、学习本课12个新字。
2、分角色朗读课文,体会人物情感，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
3、学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。
4、巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。
教学重难点:了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。体会剧中人物形象的特点，理解文中潜台词的意思。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字，初读课文，初步了解京剧的基本常识，熟悉剧本内容，理清人物关系。教学过程：
一、激趣导入新课：
上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？
京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？
今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。
二、检查预习情况：
1、自由朗读课文，要求读准字音。
2、指名朗读课后生字，并组词。
3、指名分角色朗读课文，读准字音，读通文章。
三、讲读课文。
1、课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？
2、小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？
3、说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？
四、作业：
1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时
一、复习导入、明确目标。
1、上节课，我们初步学习了《智斗》，请同学们回忆说说知道了什么（课文出现了几个人物？进行了几个回合的智斗？结果如何？ 教师相机板书：阿庆嫂 胡传魁 刁德一
2、交代本节课学习目标。
这节课我们继续学习课文，深入了解阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇，感受阿庆嫂智慧和勇敢。
二、抓住三次“智斗”，深入感受阿庆嫂的机智勇敢，体会人物的形象特点。学习第一次“智斗”。
1、我们先来看阿庆嫂与刁德一的第一次智斗，默读这部分内容，想想刁德一是如何发难的，阿庆嫂又是如何回击的？在书中勾画相关句子并作批注。
2、在小组中把找到的句子和批注进行交流。
3、全班交流，教师相机引导学生在抓关键词语体会的基础上，体会人物心理活动、性格。师：我们先来交流一下刁德一是如何发难的。
（1）CAI出示刁德一的话：“适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常，我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若没有抗日救国的好思想，怎能够舍己救人不慌张。”
师：同学们看这段话，你们知道了什么？注意扣到“沉着机灵有胆量”“竟敢……耍花枪”“好思想……不慌张”揣摩刁德一的表面和内心的阴毒之意——阿庆嫂“不寻常”，“真是不寻常”刁德一真的是在夸奖阿庆嫂吗？从这段话你体会到什么？引导学生结合上下文理解：“不寻常”、“有胆量”、“耍花枪”的意思。刁德一表面上是在夸阿庆嫂有抗日救国的好思想，实际是在设置陷阱，因为主张抗日的是共产党新四军，而胡传魁刁德一是来“剿共”的，阿庆嫂要是说自己在鬼子面前救人是抗日就等于承认了她是共产党。刁德一，也太狡猾了啊。师：看来刁德一是来者不善呀，谁愿意来读读这句话，生读，师范读，再指名读。阿庆嫂上了刁德一的当了吗？从哪里看出的？
（2）CAI出示阿庆嫂的话：参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。师：从阿庆嫂的回答中你知道了什么？
引导学生抓住“缪夸奖”、“不敢当”“开茶馆、盼兴旺”“江湖义气”等词语来体会：阿庆嫂并没有上刁德一的当，不要鬼子认为自己救人是抗日，而仅仅是因为自己是开茶馆的，为了江湖义气才救胡司令的，是胡司令自己福大命大才大难不死，逃过一劫的。以后还可以依靠司令好好照应。她推托自己是做生意的，推托是胡司令命大不死！引导学生揣摩着读出那几个词语中的意味，读出阿庆嫂的沉着、冷静，读出阿庆嫂机智——。
师：刁德一见一计不成又生一计，这次他又是如何发难的？指名学生读句子。
（3）CAI出示：“新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！”
师：这句话里的“大树”与上文阿庆嫂说的“大树”意思相同吗？从这句话里你体会到了什么？ 生：大树指的是势力强大的新四军，阿庆嫂与他们常来往，可以依靠他们。师：再读读这句话，你还能品出更深的意思吗？
引导学生结合“久”、“有阴凉”、“常来往”、“更周详”等词语理解：刁德一表面是说新四军势力强大，又在沙家浜住了这么长时间，阿庆嫂靠着这棵大树，对阿庆嫂的照应不是更周到吗？实际则是探问阿庆嫂与新四军是否有联系。
师：是呀，刁德一计比一计更加狠毒。谁来试着把这几句话连起来读一读。现在你对刁德一有怎样的认识？（阴险狡猾）这里的读，注意咬住几个关键词语的味道
师小结过渡：刁德一真是话里有话，绵里藏针。面对敌人的步步紧逼，阿庆嫂又是如何机智应对的呢？我们继续交流。
（4）CAI出示：“来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……” 师：从阿庆嫂的话里你知道她与新四军是什么关系吗？
引导学生结合“都是客”、“开口笑”、“不思量”、“人一走，茶就凉”等词理解：阿庆嫂与新四军是茶馆主人和客人的关系，客人来了要热情招待，不管客人是什么身份。人走茶凉，没有大树可以乘凉。
师范读，现在你对阿庆嫂有什么样的认识？
生：阿庆嫂面对刁德一的阴谋，机智、沉着的应对。
生练读阿庆嫂的话，指名读，读出阿庆嫂语言中的机智与沉重——特别是那几个词语。师：这一回合阿庆嫂赢了，并且赢得还很漂亮，连阴险狡猾的刁德一都不得不佩服阿庆嫂——生接：“嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”
师：“滴水不漏”是什么意思，你从这个词听出了刁德一的言外之意了吗？
生：“滴水不漏”是说容器密封性好，一滴水也漏不出来。这里指阿庆嫂说话圆熟、严谨，让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。
学生练读、指名分角色读刁德一和阿庆嫂的对话。注意读出人物的性格特点
下面我们一起欣赏一段京剧视频，看看剧中的演员是如何演绎这两个人物的。
２．播放课件，学生欣赏《智斗》中阿庆嫂与刁德一的视频，加深对人物形象和品质的理解。
三、学习“二斗”
学生自由读这一部分内容，你读懂了什么？学生交流。
师：胡传魁和刁德一都是来向阿庆嫂打探新四军的伤病员的下落的，他们来的目的相同，但他们采取的方法相同吗？这体现了胡传魁什么样的性格特点？——再深入地读，画出胡传魁的句子。
生：从胡传魁“我问你这新四军，有伤病员吗？住在哪儿？伤病员也走了？”看出他的直接，还从他“得意得很” 体会出他这个人就是个粗鲁的讲面子的人。板书：粗鲁、讲面子。师：面对胡传魁的直接询问，阿庆嫂是怎么回答的？男女生对读。男生读胡传魁的问话，女生读阿庆嫂的回答。
师：你从刚才的朗读中知道阿庆嫂跟胡传魁说了什么？——老师要善于引出学生抓住重点词句理解，以及指导学生读出味道来。
生：阿庆嫂表面回答的很热情，其实什么都没有告诉胡传魁，从“此地住过许多新四军，还有不少伤病员，伤势有重又有轻，家家住过新四军，就是我这小小的茶馆里，也时常有人前来喝茶，灌水，涮手巾。伤病员也无踪影，远走高飞难找寻！”说了等于什么都没有说。生：阿庆嫂对胡传魁很了解，知道他就是个四肢发达头脑简单的草包，但是又有利用的价值，所以采取了主动热情的回答。进一步体现了阿庆嫂的机智。让学生自己来谈对胡的看法 师：在这场看不见硝烟的较量中阿庆嫂这样做既没有告诉敌人一点新四军伤病员的线索，又没有失去胡传魁对她的信任，真是一举两得呀！来，跟老师合作读读这一部分吧！（师：我现在是既愚蠢又讲面子的胡传魁。你们是热情主动的阿庆嫂。）师小结学法：这一部分的学习我们不仅采取了抓住语言细细品读的方法来体会人物的性格特点，并且还运用了比较的方法更深刻的认识了阿庆嫂的机智。（板书：比较 语言）经过两个回合的较量敌人是一无所获，但他们还是贼心不死，采取了更明显的发难，那么阿庆嫂又是如何应对的呢？请同学们运用学习前两次智斗的方法在小组中合作学习第三次智斗。
四、第三次智斗
1、学生自读，小组合作学习“三斗”。
2、反馈自学效果。（1）两个句子的言外之意
“这真是听话听声，锣鼓听音。”——听到什么“声”,什么“音”？
“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”——“人家是？”“疑什么心，生什么暗鬼”，“ 里外？”“不好做人”？————设计一个动笔填空理解？或者让学生质疑？（2）品悟描写阿庆嫂语言、动作的词，体现阿庆嫂的机智勇敢，有胆有识。
（3）师：阿庆嫂凭借她的智慧，勇敢机智的与敌人进行斗争，掩护了新四军18位伤病员，真令人佩服。分角色朗读“三斗”。
五、总结全文，深化中心。
1、学习了课文，书中三个人物分别给你留下了怎样的印象呢？请你用一个词语来概括人物的形象特点。
阿庆嫂：机智勇敢、随机应变、爱憎分明、勇于斗争、沉着冷静、有胆有识、能说会道…… 刁德一：阴险毒辣、刁滑奸诈、居心叵测、诡计多端…… 胡传魁：粗鲁愚蠢、要面子……
2、总结：
这节课，我们跟随作者精妙的文字，穿越时空，回到了抗日战争年代，目睹了我党地下工作者阿庆嫂与敌人进行“ 智斗”的全过程，学习了通过了品味语言和比较发现来体会人物性格特点的表达方法。还联系上下文揣摩出了句子的言外之意，同学们的收获真不少。
六、布置作业。１、感受了阿庆嫂智斗敌人的惊心动魄的场面之后，请你摘抄文中表现阿庆嫂机智勇敢的句子，并以“阿庆嫂，我想对你说……”为话题，写一两句话。
2、京剧是我国的国粹，作为一个中国人要热爱自己的祖国，喜爱自己国家的传统艺术，请同学们课外观看京剧《沙家浜》的录像，再次感受京剧的魅力吧！
板书设计：
20、智斗
阿庆嫂：机智勇敢
比较
语言
刁德一：阴险刁滑
胡传魁：愚蠢、讲面子
小兵张嘎
教学目的：
1、学习本课的12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在句中感悟小兵张嘎的顽皮、勇敢、机智。
4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，并进行表演。重点：通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。难点：让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，并进行表演。教学准备：
1、挂图、生字卡片
2、搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。教学课时：1课时。教学过程：
一、谈话、导入新课。
1、同学们，本单元我们一起学习了两个剧本，在学习中，我们理解了故事情节，抓住了人物的语言、动作、神态来分析人物形象的个性特点，最后我们分工合作表演了课本剧。同学们的学习劲头可足了。今天，我们按照这种方法来学习本单元第三篇课文，板书《小兵张嘎》，这是一个电影故事，学完后，同学们还要把它改编成剧本，进行表演。
2、（多媒体播放）观看《小兵张嘎》的电影片段、了解故事的内容和背景。
3、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象？你喜欢他吗？
二、自读课文，初步感知
1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、出示生字、新词，学生自由读。
3、指名读生词。
4、默读课文，课文写了一件什么事？
5、指名回答，并说说小兵张嘎是一个怎样的孩子。
三、学文。
1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。)
2、细读6--11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。
3、交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？
重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”
由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)(2)从这几个词语你体会到了什么？(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)(3)指导朗读这几个句子。
三、根据情节、复述故事。
1、理清课文线索
2、指导学生复述，同桌互相复述。
3、指名复述课文内容
4、回家讲给爸爸妈妈听。
四、总结拓展升华主题。
1、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获？
2、小兵张嘎有哪些可爱、可敬之处？
五、课堂总结：
课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。
六、布置作业：写小兵张嘎缴了鬼子的枪后的神态、动作、语言。
板书设计： 小兵张嘎
失去奶奶
成为小兵
略写
勇敢机智
诱敌入屋
临危不惧
关门夹敌
详写
扑敌夺枪
诗词诵读
滁州西涧
教学目标：
1、学习借助注释初步理解古诗大意。想象故事的意境，体会作者的心境。
2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。教学重点：
1、品味语言，体味意境。
2、背诵诗歌
教学难点：理解作者在诗歌中寄予的感情。课时安排：1课时 教学过程
一、导语
前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！
二、师范读《滁州西涧》请学生朗读，再齐读。
三、这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。
1、比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。
2、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）急、3、分别对各个文眼进行分析。
鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？
高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。接着来看第三句的文眼——潮急。
这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！
四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是——春涧寻幽
五、进入诗歌的意境
请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。
六、体会作者的情感
1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。
七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。
八、背诵诗歌
板书：
滁州西涧
（唐）韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急。
野渡无人舟自横。
语文乐园七
教学目标：
知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 教学时数：５课时 教学过程
第一课时
教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：
一、读一读
1．自由读读这些词语
想一想这些词语中都在讲什么？
2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。
3．读一读，记一记。
4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？
二、读一读
1．自由读句子
先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。
2．再连起来读句子。
3．讲解“要么„„要么„„”表选择一项。
4．自学二、三句。
5．你能用这些词再造几个句子吗？
第二课时 教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：
一、读一读、记一记
1．自由读句子
2．教师简单介绍含义
3．练习背诵
二、读一读
1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流
第三课时
口语交际 请帮帮我 教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程：
一． 导入
师创设情境，引出话题。
二． 交流
1． 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。
2． 分组表演，小组交流。
3． 全班展示交流。
三． 评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时习作：我的研究报告 教学目标：
（一）知识与技能
1、能写清楚研究的问题。
2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。
3、表达具体通顺，得出研究结果。
（二）过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：
一、谈话导入
在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！
导出课题。
二、指导写作
1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。
2．学生交流：研究报告该写什么
3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好
4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三．练习写作
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。
第五篇：小五数学
一、观察物体(三)
1、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。
2、正面、侧面、后面都是相对的，是随着观察角度的变化而变化。通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3、观察物体，从实物观察到对立体图形的观察有一个体验、认识、提高的过程，建议先多观察物体，多画观察到的图形，有意识的训练想象能力，逐渐就会观察立体图形了
4、观察物体，先要确定观察的方向（常选择上面、正面、左侧面、右侧面），再确定观察的形状，并把它画下来 摆立体图形时，可根据从上面看到的平面图形摆出底层，再根据从正面看到的摆出前排图形，然后根据从左面看对后排进行修正，最后从不同方向观察所摆图形是否符合原题要求
5、摆立体图形时，可根据从上面看到的平面图形摆出底层，再根据从正面看到的摆出前排图形，然后根据从左面看对后排进行修正，最后从不同方向观察所摆图形是否符合原题要求。
6、数正方体的个数时，为了既不遗漏又不重复，可分层数；观察露在外面的面，应弄清从哪几个方向看到的是什么图形，再计算
7、构建空间想象力：（1）、将两个完全一样的正方体并排放，要求想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。（2）、将一个正方体和圆柱体并排放，要求想象画出从不同角度看到的样子。
8、动手操作，思维拓展
用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体
二、因数和倍数
1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。数与自然数的关系：整数包括自然数。
2、因数、倍数：大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。例：12是6的倍数，6是12的因数。（1）数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。（2）一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因数的求法：成对地按顺序找。（3）一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。（4）2、3、5的倍数特征
1）个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。2）一个数各位．．上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3）个位上是0或5的数，是5的倍数。4）能同时被2、3、5整除（也就是2、3、5的倍数）的最大的两位数是90，最小的三位数是120。同时满足2、3、5的倍数，实际是求2×3×5=30的倍数。5）如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0。
3、完全数：除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。
如：6的因数有：1、2、3（6除外），刚好1+2+3=6，所以6是完全数，小的完全数有6、28等4：自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数。
奇数：不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。
偶数：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数），也就是个位上是0、2、4、6、8的数。最小的奇数是1，最小的偶数是0.关系： 奇数+、-偶数=奇数
奇数+、-奇数=偶数
偶数+、-偶数=偶数。
5、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。
合数：除了1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：
1、它本身、别的因数）。1： 只有1个因数。“1”既不是质数，也不是合数。0： 最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2、3。每个合数都可以由几个质数相乘得到，质数相乘一定得合数。20以内的质数：有8个（2、3、5、7、11、13、17、19）
100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
100以内找质数、合数的技巧：
看是否是2、3、5、7、11、13„的倍数，是的就是合数，不是的就是质数。关系： 奇数×奇数=奇数
质数×质数=合数
6、最大、最小
A的最小因数是：1；
最小的奇数是：1； A的最大因数是：A；
最小的偶数是：0； A的最小倍数是：A；
最小的质数是：2； 最小的自然数是：0； 最小的合数是：4；
7、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式。用短除法．．．分解质因数（一个合数写成几个质数相乘的形式）。比如：30分解质因数是：（30=2×3×5）
8、互质数：公因数只有1的两个非零自然数，叫做互质数。
两个质数的互质数：5和7 两个合数的互质数：8和9 一质一合的互质数：7和8 两数互质的特殊情况：
⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质； ⑶两个质数一定互质； ⑷2和所有奇数互质；
⑸质数与比它小的合数互质；
三
长方体和正方体
1、由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形叫做长方体。两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体特点：
（1）有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。（2）一个长方体最多有6个面是长方形，最少有4个面是长方形，最多有2个面是正方形。
2、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体（也叫做立方体）。
正方体特点：
（1）正方体有12条棱，它们的长度都相等。次增加两个面。（表面积相应增加）
注意2：长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，表面积会扩大倍数的平方倍。（如长、宽、高各扩大2倍，表面积就会扩大到原来的4倍）。
3、物体所占空间的大小叫做物体的体积。
长方体的体积=长×宽×高
V=abh
长=体积÷宽÷高
a=V÷b÷h
宽=体积÷长÷高
b=V÷a÷h 高=体积÷长÷宽
h=V÷a÷b 正方体的体积=棱长×棱长×棱长
V=a×a×a = a3读作“a的立方”表示3个a相乘，（即a·a·a）长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体（或正方体）的体积=底面积×高
用字母表示：V=S h（横截面积相当于底面积，长相当于高）。
注意：一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，但体积不一定相等。
4、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积。
固体一般就用体积单位，计量液体的体积，如水、油等。常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml
