第一篇：测绘成果检查与验收概要

山东省国土资源厅

甲、乙级测绘资质单位专职质检员培训教程 测绘成果检查验收 余银普编 2011年 5月 1日 编 写 说 明

根据山东省国土资源厅《关于举办甲、乙级测绘资质单位专 职质检员培训班的通知》的要求,笔者编写了《山东省国土资源 厅甲、乙级测绘资质单位专职质检员培训教程--测绘成果检查验 收 》。

教程的编写主要依据了以下标准、规范和资料: 1.GB/T 24356—2009《测绘成果质量检查与验收》;2.CH/T 1022—2010《平面控制测量成果质量检验技术规程》;3.CH/T 1021—2010《 高程控制测量成果质量检验技术规程》;4.CH/T 1020—2010《大比例尺地形图质量检验技术规程》;5.《注册测绘师资格考试辅导教材(测绘管理与法律法规 》。本教程的主要内容共四个大的部分: 1.检查验收的基本概念和术语;2.测绘成果检查验收基本规定;3.测绘成果检查验收工作的组织实施;4.主要测绘成果的质量元素及检查验收方法。

本教程可供测绘单位质检人员及其他测绘技术人员在进行测 绘成果检查验收时参考使用。

本教程的内容如果与现行有效的技术标准、规范不一致,应 以现行有效的技术标准为准。

测绘成果检查验收

1检查验收的基本概念和术语 1.1检查验收的含义

为了评定测绘成果质量,须严格按照相关技术细则或技术标准, 通过观察、分析、判断和比较,适当结合测量、试验等方法对测绘成 果进行的符合性评价。

1.2相关术语

(1单位成果:为实施检查、验收而划分的基本单位。

(2检验批(又叫批成果 :同一技术设计要求下生产的同一测区 的、同一比例尺(或等级单位成果集合。(学习题

(3样本:从批成果中抽取的用于评定批成果质量的单位成果集 合。

(4简单随机抽样:从检验批中抽取样本抽样时,使每一个单位 成果都能以相同的概率构成样本。

(5分层随机抽样为:将批成果按作业工序或生产时间段、地形类 别、作业方法等分层后, 根据样本量分别从各层中随机抽取 1个或若 干个单位成果组成样本。

(6质量元素为:说明质量的定量、定性组成部分。即成果满足规 定要求和使用目的的基本特性。

----质量子元素:质量元素的组成部分,描述质量元素的一个特 定方面。----检查项 :质量子元素的检查内容。说明质量的最小单位,质 量检查和评定的最小实施对象。

(7详查:对单位成果要求的全部检查项进行的检查。(8概查:对单位成果要求中的部分检查项进行的检查。

(9过程检查。作业人员成果上交以后,质检人员对成果所进行 的第一次全面检查。

(10最终检查:在过程检查基础上,质检人员对成果进行的再一 次全面检查。(11验收:为判断受检批是否符合要求(或能否被接受 而进行的 检验。(12错漏:检查项的检查结果与要求存在的差异。根据差异的程 度, 将其分为 A、B、C、D 四类。(学习题

A 类:极重要检查项的错漏,或检查项的极严重错漏;B 类:重要检查项的错漏,或检查项的严重错漏;C 类:较重要检查项的错漏,或检查项的较重错漏;D 类:—般检查项的轻微错漏。2测绘成果检查验收基本规定 2.1测绘成果检查验收制度 1.二级检查一级验收制

测绘成果实行过程检查、最终检查和验收制度。过程检查由生 产单位的中队(室 检查人员承担。最终检查由生产单位的质量管理机 构负责实施。验收工作由任务的委托单位组织实施, 或由该单位委托 具有检验资格的检验机构验收。各级检查、验收工作必须独立进行, 不得省略或代替。

(1过程检查采用全数检查。

(2最终检查一般采用全数检查,涉及野外检查项的可采用抽样检查, 样本以外的应实施内业全数检查。

(3验收一般采用抽样检查。

质量检验机构应对样本进行详查,必要时可对样本以外的单位 成果的重要检查项进行概查。

2.提交检查验收的资料

项目提交的成果资料必须齐全,一般应包括:(1项目设计书、技术设计书、技术总结等。(2文档簿、质量跟踪卡等。

(3数据文件,包括图库内外整饰信息文件,元数据文件等。(4作为数据源使用的原图或复制的二底图。(5图形或影像数据输出的检查图或模拟图。(6技术规定或技术设计书规定的其他文件资料。提交验收时,还应包括检查报告。2.1测绘成果检查验收依据 检查验收应依据:(学习题(1有关的法律、法规;(2测绘任务书、合同书、委托验收文件、(3设计书和有关国家标准、行业标准等。学习题 1: 从事测绘活动,应当使用国家规定的测绘基准和测绘系统,执 行国家规定的测绘技术规范和标准。

学习题 2: 过程检查、最终检查和质量评定,应按国家测绘局的相关规定 执行;测绘单位自行制定的检查规定和质量评定标准, 不得低于上述 规定及标准的要求。

2.2测绘成果检查验收记录与存档

检查验收记录包括质量问题的记录,问题处理的记录以及质量评 定的记录等。记录必须及时、认真、规范、清晰。检查、验收工作完 成后,须编写检查、验收报告,并随成果—起归档。

最终检查应审核过程检查记录,验收应审核最终检查记录。审核 中发现的问题作为资料质量错漏处理。

2.3质量问题处理

验收中发现有不符合技术标准、技术设计书或其他有关技术规定 的成果时,应及时提出处理意见,交测绘单位进行改正。当问题较多 或性质较重时,可将部分或全部成果退回测绘单位或部门重新处理, 然后再进行验收。

经验收判为合格的批, 测绘单位或部门要对验收中发现的问题进 行处理,然后进行复查。经验收判为不合格的批,要将检验批全部退 回测绘单位或部门进行处理, 然后再次申请验收。再次验收时应重新 抽样。

过程检查、最终检查中发现的质量问题应改正。过程检查、最终 检查工作中, 当对质量问题的判定存在分歧时, 由测绘单位总工程师 裁定;验收工作中,当对质量问题的判定存在分歧时,由委托方或项

目管理单位裁定。

3测绘成果检查验收工作的组织实施

测绘成果检查验收实行二级检查一级验收制,即实施过程检查、最终检查和验收。

1测绘单位实施成果质量的过程检查和最终检查。过程检查采用 全数检查。最终检查一般采用全数检查, 涉及野外检查项的可采用抽 样检查(样本量按样本量确定表 , 样本以外的应实施内业全数检查。2验收一般采用抽样检查, 样本量按样本量确定表执行。质量检 验机构应对样本进行详查, 必要时可对样本以外的单位成果的重要检 查项进行概查。各级检查验收工作应独立、按顺序进行, 不得省略、代替或颠 倒顺序。(学习题

4最终检查应审核过程检查记录, 验收应审核最终检查记录。审 核中发现的问题作为资料质量错漏处理。

3.1测绘成果检查工作实施 1.过程检查

只有通过自查、互查的单位成果,才能进行过程检查。过程检查 应该逐单位成果详查。检查出的问题、错误,复查的结果应在检查记 录中记录。对于检查出的错误修改后应复查,直至检查无误为止,方 可提交最终检查。

2.最终检查

通过过程检查的单位成果, 才能进行最终检查。最终检查应逐单

位成果详查。对野外实地检查项,可抽样检查,样本量不应低于表 P-1的规定。检查出的问题、错误、复查的结果应在检查记录中记录。最终检查应审核过程检查记录。最终检查不合格的单位成果退回处 理,处理后再进行最终检查,直至检查合格为止。最终检查合格的单 位成果,对于检查出的错误修改后经复查无误,方可提交验收。最终 检查完成后,应编写检查报告,随成果一并提交验收。最终检查完成 后,应书面申请验收。

表 P-1 样本量确定表 批 量 样本量 1~ 21~ 41~ 61~ 81~ 101~ 121~ 141~ 161~ 181~ ≥ 201 分批次提交,批次数应最小,各批次的批量应均匀 注:当样本量等于或大于批量时,则全数检查。

3.2测绘成果验收工作实施 1.验收

单位成果最终检查全部合格后, 才能验收。样本内的单位成果应 逐一详查,样本外的单位成果根据需要进行概查。检查出的问题、错 误,复查的结果应在检查记录中记录。验收应审核最终检查记录。验 收不合格的批成果退回处理,并重新提交验收。重新验收时,应重新 抽样。验收合格的批成果,应对检查出的错误进行修改,并通过复查 核实。验收工作完成后,应编写检验报告。

2.验收工作程序 1 组成批成果

批成果 应由同一技术设计书指导下生产的同等级、同规格单位成 果汇集而成。生产量较大时, 可根据生产时间的不同、作业方法不同 或作业单位不同等条件分别组成批成果 ,实施分批检验。确定样本量

按照样本量确定表的规定确定样本量。3 抽取样本

采用分层按比例随机抽样的方法从批成果中抽取样本, 即将批成 果按不同班组、不同设备、不同环境、不同困难类别、不同地形类别 等因素分成不同的层。根据样本量, 在各层内分别按照各层在批成果 中所占比例确定各层中应抽取的单位成果数量, 并使用简单随机抽样 法抽取样本。提取批成果的有关资料,如技术设计书、技术总结、检 查报告、接合表、图幅清单等。检查

详查应根据单位成果的质量元素及相应的检查项, 按项目技术要 求逐一检查样本内的单位成果, 并统计存在的各类错漏数量、错误率、中误差等。根据需要, 对样本外单位成果的重要检查项或重要要素以 及详查中发现的普遍性、倾向性问题进行检查, 并统计存在的各类错 漏数量、错误率、中误差等。单位成果质量评定 a b 测,任一项粗差比例超过 5%;c 单位成果质量评定通过单位成果质量分值评定质量等级, 质量等 级划分为优级品、良级品、合格品、不合格品四级。概查只评定合格 品、不合格品两级。详查评定四级质量等级。

根据单位成果的质量得分,按表 P-2划分质量等级。表 P-2 单位成果质量等级评定标准 质量等级 质量得分 优 S ≥ 90分 良 7 5分≤ S < 90分 合格 60分≤ S < 75分 不合格 S < 60分 6 批成果质量评定

批成果质量判定通过合格判定条件(见表 P-3 确定批成果的质量 等级,质量等级划分为合格批、不合格批两级。

表 P-3 批成果质量评定

注:GB/T24356-2009中 6.5.3批成果质量判定: 质量等级 判定条件

批合格 生产过程中,使用的测量仪器经检定合格且在有效期内使用, 无伪造成果现象,技术路线无重大偏差,详查和概查均为合格 时,判定批合格(若验收中只实施了详查,则只依据详查结果 判定批质量。

批不合格 1.生产过程中, 使用未经计量检定或检定不合格的测量仪器, 均 判为批不合格。

2.当详查和概查均为合格时, 判定批合格, 否则, 判为批不合格, 若验收中只实施了详查,则只依据详查结果判定批质量。3.当详查或概查中发现伪造成果现象或技术路线存在重大偏差, 均判为批不合格。编制检验报告(略(执行 GB/T18316-2008附录 A 4主要测绘成果的质量元素及检查验收方法 4.1质量评分方法

测绘成果的检查验收实行二级检查一级验收制。对其单位成果的 质量评定须遵守数学精度评分方法、质量错漏扣分标准、质量子元素 评分方法以及质量元素评分方法。

1.数学精度评分方法

数学精度按表 P-4的规定采用分段直线内插的方法计算质量分 数;多项数学精度评分时,单项数学精度得分均大于 60分时,取其 算术平均值或加权平均。

表 P-4 数学精度评分标准

2.测绘成果质量错漏扣分标准 差错类型 扣分值

A 类 分 B 类 /t 分 C 类 4/t 分 D 类 1/t 分

注:一般情况下取 t =1。需要进行调整时, 以困难类别为原则, 按 《测 绘生产困难类别细则》进行调整(平均困难类别 t =1。

3.质量子元素评分方法

1数学精度:根据成果数学精度值的大小,按数学精度评分标 准的要求评定数学精度的质量分数,即得到 S 2。

2其它质量子元素:首先将质量子元素得分预置为 100分,根 据成果质量错漏扣分标准的要求对相应质量子元素中出现的错漏逐 个扣分。S2的值按下公式计算。

S 2 = 100-{a 1×(12/t +a2×(4/t +a3×(1/t } 式中: S 2----质量子元素得分

a

1、a

2、a 3----质量子元素中相应的 B 类错漏、C 类错漏、D 类错漏个数 t----扣分值调整系数

4.质量元素评分方法

采用加权平均法计算质量元素得分。S1的值按式(P-6计算。(∑=×=n

i i i p S S 121(P—6 式中, S1, S2i 为质量元素、相应质量子元素得分;pi 为相应质量子元素的权;n 为质量元素中包含的质量子元素个数。5.数学精度检测

图类单位成果高程精度检测、平面位置精度检测及相对位置精 度检测,检测点(边 应分布均匀、位置明显。检测点(边 数量视地物 复杂程度、比例尺等具体情况确定,每幅图一般各选取 20~50个。

按 单位成果统计数学精度 ,困难时可以适当扩大统计范围。在 允许中误差 2倍以内(含 2倍 的误差值均应参与数学精度统计,超过 允许中误差 2倍的误差视为粗

差。同精度检测时,在允许中误差 22倍以内(含 22倍 的误差值均应参与数学精度统计,超过允许中误差

22倍的误差视为粗差。检测点(边 数量少于 20个时, 以误差的算术平均值代替中误差;大于 20个时,按中误差统计。高精度检测时,中误差计算按式(P-1执行,即: n M n i i ∑ =Δ± =1 2 ·············(P-1 式中, M 为成果中误差;n 为检测点(边 总数;△ i 为较差。同精度检测时,中误差计算按式(P-2执行,即: n M n i i 21 2∑ =Δ±

= ·············(P-2 式中, M 为成果中误差;n 为检测点(边 总数;△ i 为较差。6.平面控制测量成果的质量元素及检查项(以 GPS 测量成果的质量元素和检查项为例 : GPS 测量成果的质量元素包括数据质量、点位质量和资料质量。GPS 测量成果的检验内容及方法

GPS 测量成果质量检验内容及方法见下表。(针对空间定位基准恢复重建项目 GPS 测量成果质量检验内容及方法 质量子元素 检 验 内 容 检验方法 点位中误差 数学精度 边长相对中误差

实地检测、比对分析、核查分析 仪器是否在检定有效期内 仪器精度是否符合规范及设计要求 仪器检验项目齐 全性,检校方法 正确性

不同类型接收机联合作业时, 精度比对测试结果是否 满足规范及设计要求 核查分析

天气情况符合性

核查分析 观测条件合理性

多路径效应规范性和正确性 核查分析 天线高测定方法的正确性 观测时段数的符合性 核查分析

有效观测卫星总数、时段中任一卫星有效观测时间、时段长度、数据采样间隔、卫星高度角、PDOP 值、钟漂、同步观测时段数等的符合性

核查分析

观测方法正确性 成果的取舍、重测的正确性、合理性 核查分析 记录内容完整性 记簿 规范 性

数字划改、数字修约规范性 观测质量 记录规范性

观测数据格式符合性、内容的完整性

核查分析

起算点数据可靠性 核查分析 起算点等级、个数符合性 核查分析 起算点选取的合理性

核查分析 起算点数据录入正确性 核查分析 计算质量 起算数据正确性 起算点兼容性 核查分析、比 对分析 质量子元素 检 验 内 容 检验方法

坐标系统选择的合理性 核查分析 坐标系统符合性

坐标系统使用的正确性 核查分析 观测数据录入正确性 核查分析 星历使用正确性

核查分析 同一时段观测值的数据剔除率或数据采用率 核查分析 基线选取合理性 核查分析 数据处理正确、合理性

坐标改算正确性 核查分析、比对分析 验算指标的齐全性 核查分析 计算方法的正确性

比对分析 验算项目齐全性 指标的符合性

核查分析 点位布设和密度是否利于扩展和联测 实地检查、核查分析 边长符合性 旧点利用符合性

辅助点、方位点布设规范性 点位布设合理性 起算点的分布及点位情况 核查分析

实地点位的符合性 实地检查 展点图内容完整、正确性 核查分析 点名、点号正确性 核查分析 点位概略位置准确性 实地检测、核查分析 选点质量 点之记内 容完整、正确性

点位略图、交通路线图、环视图与实地的符合性 实地检查 埋石质量 埋石坑位的规范性和尺寸的符合性 实地检查、核查资料

质量子元素 检 验 内 容 检验方法

标石类型和标石埋设规格的规范性 实地检查、核查分析、实地检查 标志类型、规格的正确性 实地检查、核查分析

标石外部整饰规整性 实地检查 委托保管手续内容的齐全、正确性 核查分析 资料装订规整性 核查分析 资料格式规整性 核查分析 整饰质量

资料正确性 核查分析 技术总结内容完整性 核查分析 检查报告内容完整性 核查分析 资料完整性

成果资料完整性 核查分析

7.高程 控制测量成果的质量元素和检查项(以水准测量成果的质量元素和检查项为例 : 水准测量成果的质量元素包括数据质量、点位质量和资料质量。水准测量成果主要检验内容及方法 质量子元素 检验内容 检验方法 数学精度

1、每千米偶然中误差的符合性

2、每千米全中误差的符合性

3、最弱点高程中误差的符合性

4、附合路线、环闭合差的符合性

1、比对分析

2、核查分析

3、实地检测

仪器检验项目的齐全性、检验方法的正确性 水准标尺检验项目的齐全性、检验方法的正确性 仪器类型与测量等级的符合性 核查分析 水准观测方法的正确性 水准检测方法的正确性

对已有水准点和水准路线联测和接测方法的正确性 观测条件选择的正确、合理性

核查分析

成果的取舍、重测合理、正确性 测站观测误差的符合性 测段、区段、路线闭合差的符合性

1、核查分析

2、比对分析 记录规范性、划改的规范性 记录、注记内容完整性 核查分析

测站数据计算正确性

1、核查分析

2、比对分析 观测质量 观测成果 质量 数据格式符合性

核查分析 起算点等级、个数及分布情况 起算点数据录入情况 核查分析 起算数据 正确性 起算点兼容性

1、核查分析

2、比对分析 高程系统采用的正确性 核查分析 验算指标的齐全性 核查分析 计算方法的正确性 核查分析 计算质量

验算项目 齐全、正确性 验算指标符合性 核查分析 质量子元素 检验内容

检验方法 高差改正方法正确性、齐全性

1、核查分析

2、比对分析 数字取位、修约符合性 核查分析 网形结构合理性

核查分析 点位布设 合理性 点位密度合理性(测段长度、区段长度

核查分析 水准网、环线、路线图的完整、正确性 核查分析 点位选择合理性(地质条件、稳定性条件、永久性条件等

1、实地检测

2、核查分析

点名、点号正确性 点位概略位置准确性 点到相关方位物的距离的正确性

1、实地检测

2、核查分析 点位略图、交通路线图 接测图的正确性 选点质量

点之记内容完

整、正确性 点位说明的正确性

1、实地检测

2、核查分析 埋石坑位的规范性和尺寸的符合性 标石、标志类型、规格和预制的规整性 标石的埋设和外部整饰的规范性

水准点护井建造的规范性 水准点标志盖、指示碑的规范性

1、实地检测

2、核查分析 埋石质量

委托保管手续、内容的齐全性和正确性 核查分析 资料装订规整性 核查分析

资料格式规整性 核查分析 整饰质量 资料正确性 核查分析 技术总结内容完整性 核查分析 检查报告内容完整性 核查分析 资料完整性 成果资料完整性 核查分析

8.平面、高程控制测量成果质量检查记录表(参考件 1.大地控制点(选点质量检查记录表

日期:2010年 8月 12日 测区名称 ***工程区域大地控制网 类型 B级点/结点/基本点/普通点 点名/点号 ***/*** 设计规格 基岩点/土层点/ 项次 项目名称 质量标准 检验结果 评定 1 类型与规格 选择在基岩/土层/其他,是否合 乎设计要求,若选择在土层点理

由是否充分。选择在风化基岩上 符合 点位稳定安全

远离震动源:远离铁路 50米远, 公路 30米远,远离开山取土、易 受建设施工破坏等地点。

1、点位离公路约 100米;

2、附近无施工地;

3、点位稳定安全。符合

多路径影响 远离多路径影响:远离湖泊水体 与大于 15°高度角的墙壁、树冠 等物体 30米远。

周围无湖泊与高度角大于 15度的墙壁。符合 3 地质环境稳定 地质环境稳定地点:地壳构造的 刚性块体内, 岩石土质坚实稳定。不可在地壳破碎地点,滑坡、矿

区、塌陷、水淹地点选点。见证资料 符合

点位环境描述 地质构造、岩石与土质性质、冻 土深度、地下水、气候等点位背 景资料来源可靠(见证 见证资料 符合

电磁干扰 远离电磁干扰源 200米,是否影 响手持 GPS 接收机定位为准。无电磁干扰源 符合 检 查 项 目 4 工作环境 方便 GPS、水准联测, 满足观测条 件

水准联测路线满足观测条件 符合 经度 纬度 大地高 1 定位 水平方向 1秒,垂直方向 20米(WGS-84 102°37′50.″ 31°59′36.5″ 3364m 符合 检 测 项

目 2 环视图 15°高度角以上阻挡水平投影范 围不超过 30%, 北面山体高度角 25°至 30°, 环视覆盖水平投影角约为 30°。符合 备 注

测区作业单位 四川省第**测绘工程院 质检评定意见 选点者 中队检查者 大队检查者 局质检站代表 质检组长 2.大地控制点(埋石质量检查记录表 日期:2010年 8月 12日

测区名称 ***工程区域大地控制网 类型 B级点/结点/基本点/普通点 点名/点号 ***/**** 设计规格 基岩点/土层点/ 项次 项目名称 质量标准 检验结果 评定 1 类型规格 选择在基岩/土层/其他, 是否合乎设 计规定(要求见证 见证资料 符合 基础墩 基础墩基坑深度、宽度、岩土性质、钢筋构架要有(照片见证;水泥标

号、钢筋规格、裹筋布置最大间隔不 小于设计要求(见证;见证资料 符合 标志 标志与标石连接牢固, 下标志不可裸 露在外,保护措施可靠。

连接牢固,有保护措施 符合 标识盘字符内容正确、字符清晰, 安 装位置正确;字头正南正北,字体清晰 符合 4 标石

外部修饰平整、无空洞、裂缝、蜂窝, 油漆刷贴牢固无气泡。

油漆面效果较好 符合 点之记点名、编号、坐标填写正确, 文字、注记说明正确、标注尺寸齐全 正确。点之记无错漏 符合 检 查 项 目 5 点之记

略图绘制地物间的相关位置正确, 方

向正确、符号清晰易读, 点之记修饰 整洁、美观。

略图中地物间的相关位置正确 符合 1 柱石整体垂直无明显倾斜, 柱石顶面 高出地面高度与设计的偏差小于 10 cm 高 82.0cm,柱面气泡居中。柱石面西南 方向欠圆滑(从上至下 6cm 处的条带欠 圆滑 符合 2 柱石

外径不小于 40cm(SN48.2cm(EW48.4cm 符合 基座 基墩规格是否符合设计要求 / / 标志中心距柱石边缘或对角线最大 偏差 1cm 以内,指北方向小于 5°;偏东 1mm 符合

上下标志高差量测精度优于 5毫米 下标志中心离柱体 8.5cm,下标志中心 高出地面 1cm,上下标志高差 79.4cm。符合

检 测

项 目 4 标志

测量标志垂直安置, 气泡居中, 偏移 不超过 8角分 气泡居中 符合 备 注

“****”点号位置下凹较明显,“B 级点”位置下凹。地平1.23m*1.19m。测区作业单位 四川省第**测绘工程院 质检评定意见 埋石者 中队检查者 大队检查者 局质检站代表 质检组长

3.水准标石选、埋单元工程质量检查记录表 日期：2010 年 8 月 14 日 测区名称 路 线 名 序 号 1 检查项目 ***工程区域大地控制网 Ⅱ**线 检查记录 经度：103°42′24.7″ 坐标测定 纬度： 33°02′12.6″ 大地高：3529m 2 选点位置 基础墩 护井 满足 GPS 观测条件：满足 不符合条件： 形状与规格： 边长=**.*m 高=**.*m 深度：**.*m 形状与规格： 边长=**.*m 高=**.*m 指示碑（盘）上打印字符位置正确程度： 指示碑（盘）□不合格 □不合格 3 测量标志 下标志 外部整饰 缺漏项：无 点之记绘制 记录错误项：无 符合 标志与柱石的联结：■可靠 □合格 □合格 □不可靠 符合 / ■合格 符合 / 指示碑（盘）上内容是否正确、字符是否清晰： 符合 / / 符合 选埋人员 点 名 四川省第**测绘工程院 **** 评定或意见 标志中心与柱石顶面几何中心最大偏差：**.*mm 上、下标志高差：**.* cm □不合格 备 注 测区作业单位 埋

石者 四川省第**测绘工程院 中队检查者 大队检查者 质检评定意见 局质检站代表 质检组长

4.序 号 检查项目（分值）XXXX GNSS 基准站建站资料质量检查评分表 质量问题、整改建议 否决 项 得分 检查子项目 1.勘选任务文件 2.基准站选址方案 1 勘选文件（17 分）3.站址变更报告及批复 4.勘选确定点位的点之记 5.实地测试数据 6.技术设计书 施工图设 计文件 2（建观测室和（或）工作室 的站）1.施工图设计任务文件 2.施工图设计合同 3.施工图设计单位资质证书 4.施工图设计 5.相关变更与批复文件 6.施工图设计、工程预算书、技术设计审批文件 1.建筑工程建设合同 2.用地证明及其他材料 3.土建资质证书（14）3 施工（土 建）文件（49）4.建站材料证明（钢筋、水泥）5.混凝土配比证明 6.土建过程照片 7.防雷检测报告或证明 8.变更申请与批复文件 9.建筑质量检测报告 10.施工报告 4 观测墩不 锈钢外罩 安装文件（室内观测墩 无此项）1.热材料安置照片 2.不锈钢外罩焊接照片 3.标识安置照片 4.竣工照片近景照片 5.竣工照片近景照片 1.建站后点之记（5）5 竣工文件（15）2.竣工图（CAD 须特别标注数 据传输线的走向）3.建站工作技术总结 4.委托保管协议 5.委托保管费支付凭证 合计 备注：无施工图设计文件、观测墩不锈钢外罩安装文件检查项目时，分值按比例分摊到其它各检查项目。检查者：、检查日期：

第二篇：测绘成果保密检查自查报告

测绘成果保密检查自查报告

龙泉驿区涉密成果保密检查领导小组：

一、对测绘成果保密制度的认识：

我单位自从接到《成都市涉密测绘成果保密检查实施方案》的通知后，单位领导非常重视，立即组织单位员工参加了测绘成果保密会议。在会议上单位领导阐述了，做好测绘成果保密工作的重要意义。认为此项工作的开展非常正确、及时，有利于今后我们测绘工作的开展。因为测绘工作不但关系到国民经济和社会的发展，也是国家建设和国防建设的重要基础。测绘成果资料保密，不仅仅要做到，国纸资料不丢失不转借、不擅自扫描复印、不低价转卖测绘成果。更重要的是要把测绘成果保密工作在认识上，提高到事关国家安全、国家主权和国家安危的高度。最后领导要求大家，一定要认真对待此项工作，严格按照《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国保守国家秘密法》、《中华人民共和国测绘成果管理规定》有关条款的规定，展开自检自查工作，切实做好测绘成果的保密工作。

二、测绘成果管理程序

我单位对测绘成果、地形图的管理程序是符合要求的，建立健全了各项档案管理制度。

1、由测绘专业人员提供资料，按工程项目进行分类、编号，并由档案管理人员认真验收，然后办理接交手续。

2、对于存放的档案资料，有专用柜、架进行排放，排放方法科学，便于查找。

3、地形图底图的保管，除底图需要修送晒外，不得外借。修改后的底图入库，要认真检查其修改、补充等情况。

4、保存档案有专门的库房并且具备良好的卫生环境和防盗、防火、防光、防尘、防有害生物和防污染等安全措施。

总之，此项工作的开展，使我们大大提高了对测绘成果保密的重要性的认识。进一步完善了对测绘成果的管理制度，将保密工作做到了有章可循、有据可依。为今后的资料管理工作打下良好的基础。

龙泉驿区国土资源局地籍事务部

2011年9月15日

第三篇：测绘产品检查验收规定(DOC)

中华人民共和国测绘行业标准 测绘产品检查验收规定 CH 1002一1995 Specifications for inspection and acceptance of surveying and mapping products 1 主皿内容与适用范围

本 标 准规 定了测绘产品质量检查、验收工作的要求，测绘产品所具有的质量特性和验收中的详查 比例。

本标 准 适 用于按国家标准、行业标准生产的测绘产品的检查、验收、其他测绘产品的检查、验收可参 照执行。2 术语

2.1 单位产品

为 实 施 抽样检验的需要而划分的基本单位。例如:大地测量产品中以“点”或“测段”为单位的各等级

三角点、导线点、GPS点、天文点、水准测段、重力点等;摄影侧量与遥感侧绘产品和地图制图与印刷产

品中的以“幅”为单位的各种比例尺地形图、影像平面图等;地籍测绘产品中的以“幅”为单位的各种比例

尺地籍测绘成果·? 等等。2.2 检验批(简称:批)为实 施 抽 样检验而汇集起来的单位产品。2.3 样本单位

从批 中抽 取的用于检验的单位产品。2.4 样本

从批 中 抽 取的用于检验的单位产品的全体。2.5 质量特性

满足 用 户 要求和使用目的的产品质量特点，将基与测绘产品结合起来，可以归纳成技术性能、技术

指标、外观整饰等质盘特点。2-6 权

单位 产 品 的各质量特性在整个单位产品质量中所占的比重。2.7 随机抽样

从包 含 N个个体的总体中抽取，个，抽样时，使构成总体的单位产品都以相同的概率包括在样 本中。2.8 详查

对样 本 进 行的全面检查。2.9 概查

对样 本 以 外的、影响产品质量的重要质量特性和带倾向性间题所作的检查。2.10 过程检查

国家侧绘局1995一08一25批准1995一12一01实施 CH 1002一1995 在作 业 组(人员)自查互检的基础上，按相应的技术标准、技术设计书和有关的技术规定，对作业组

生产的产品所进行的全面检查。2.11 最终检查

在过 程 检 查的基础上，生产单位对作业组生产的产品所进行的再一次全面检查。2.12 验收

为判 断 受 检批能否被接收而进行的检验。3 检查、验收的墓本规定

3.1 对测绘产品实行二级检查一级验收制

3.1，测绘生产单位对产品质量实行过程检查和最终检查。过程 检 查 由中队〔室、车间)检查人员承担。最终 检 查 由生产单位的质量管理机构负责实施。

在确 保 产 品质量的前提下，生产单位可结合本单位的实际情况，参照产品的质量特性制定出“测绘

产品最终检查实施细则”(其内业详查比例不能低于表1的规定)，并报上级主管部门批准后执行。生产

单位应按合同或计划实施测绘产品交验，经最终检查后，应以书面向委托生产单位或任务下达部门申请

验收，并提交最终检查报告。

3.1.2 验收工作由任务的委托单位组织实施，或由该单位委托具有检验资格的检验机构验收。验收 工 作 应在测绘产品经最终检查合格后进行。验收单位应根据本规定的有关内容和不低于表I 的比例对被验收产品进行详查，其余部分作概查。

3.1.3 详查样本的组成。根据详查比例(见表1)，按随机抽样的方法从检验批中抽取。3.，.4 各级检查、验收工作必须独立进行，不得省略或代替。

3.1.5 作业组对完成的产品必须切实做到自查互检，把各类缺陷消灭在作业过程中。

3.1.6 生产单位的行政领导及总工程师必须对本单位的产品的技术设计质量负责;各级检验人员应对

其所检验的产品质量负责;上工序对下工序负责;生产人员对其所完成产品的作业质量负责 3.2 检查、验收的依据

二 有 关 的测绘任务书、合同书或委托检查验收文件;有关法规和技术标准;技术设计书和有关技术规定等。3.3 产品检验后的处理

3.3.1检查中发现有不符合技术标准、技术设计书或其他有关技术规定的产品时，应及时提出处理意 见，交被检单位进行改正。当问题较多或性质较严重时，可将部分或全部产品退回被检单位，令其重新检

查和处理，然后再进行检查，直到检查合格为止。

3.3.2经验收判为合格的批.被律单位要对验收中发现的问鹿进行处理。经验收判为不合格的批，要将

检验批全部退回被极单位，令其重新检查和处理，然后再重新申请验收。

3.3.3当检查、验咚人员与被检单位(或人员)在质量问题的处理上有分岐时，属检查中的，由生产单位 总工程师裁定;属验收中的，由生产单位上级质量管理机构裁牢。凡委托验收中产生的分岐可报各省·

市、自治区侧绘主管部门的质量管理机构裁定。

3.4 产品经最终检查后，生产单位按《测绘产品质量评定标准》(CH 1003-1995)评定产品质量，验收

单位予以核定。

3.5 检查、验收人员应认真做好检查、验收记录，并将记录随产品移交，供分级存档。3.6 最终检查和验收工作完成后，生产单位和验收单位应按附录A的规定，分别先、后编写检查报告和

验收报告。检查报告经生产单位领导审核后，随产品一并提交验收。验收报告经验收单位主管领导审核

(委托验收的验收报告送委托单位领导审核)后，随产品归档，并送生产单位一份。cR 1002一1995 表1 测绘产品验收中的详查比例

产品名称单位详查比例} 单位详查比例 三角侧盈点10% 一专题地，的编绘、} 印刷原图 幅10% 导线侧量节10% 水准侧t 侧段10% }印。，品(，本图)幅10纬 天文侧t 点10% }印““成品(专题图’ 幅10纬 重力侧t 点10% } 张100% 电磁波测距边10% } 幅10眺

GPS侧a 点10% } 航侧原图幅10% 大地测t计算项目20 一影像平面图幅10% 形像地图幅10% 一册2本/品种平板仪侧图幅5% { Yimmf 项目5% 普通地图的编绘、4 幅10% 印 刷 原 图

幅卜10% }标石埋设实地抽查座3% 4 单位产晶的质.特性 4.1 大地侧盘

4.1.1 三角测量和导线侧量产品质量特性及相应权的划分(见表z> 表 z 一级质t特性权P 二级质t特性 选点0.20 1.三角点(导线点)布设及点位密度的合理性 2.点位选择的合理性

3.锁段图形权倒数值或导线曲折度的大小 造(埋)0.30 1.砚标的结构及格柱与视线关系的合理性 2.标石的类型和质it情况 3.标石的埋设及外部整饰情况 ‘点之记内带的齐全、正确性 5.托曾书的齐备性 观侧0.30 1.仪器检验的项目、方法、精度和计t检定值况 2.三角点(导线点)的水准联侧情况

3.归心元素的侧定方法、次数、时间及投影偏差情况，规标高的侧定方法及It取 部 位正确性

4.水平角和天顶距(或垂直角)的观侧方法、时间选择、光段分布，成果取舍和重 侧 情况

5.手工记薄的记录和注记，观侧中的各项误差;电子记薄的记录程序正确性和 价 出格式的标准化程度 验算0.20 1.外业验算项目齐全性 2.计算方法正确性

3.计算结果与限差的符合情况 4.上交资料齐全性 576 CH 1002一1995 4.1.2 水准侧量产品质量特性及相应权的划分(见表3)表 3 一级质盈特性权P 二级质t特性 选点0.20 1.水准路线布设及点位密度的合理性 2.水准点位置选择的合理性 3.路线图绘制的正确性 埋石0.30 1.标石的类型和质盆惰况 2.标石的埋设及外部修饰情况 3点之记内容的齐全、正确性 4.托管手续的齐备性 观侧0.30 1.仪器、标尺的检脸项目、方法、箱度和资料的完整性，作业期间的仪器、标尺检 校悄 况;计t检定悄况

2.观测方法、时间，收侧、检侧和往返侧上、下午的重站情况;成果取舍和重测 情 况

3.手工记薄的记录和注记，观侧中的各项误差，电子记薄的记录程序正确性和 轴 出格式的标准化程度

4.对已有水准点和水准路线的联侧和接侧方法的正确性 脸算0.20 1外业验算项目齐全性 2.计算方法的正确性

3.计算结果与限差的符合情况 4上交资料齐全性

4.1.3 天文测量产品质A特性及相应权的划分(见表4)表 4 一级质t特性权P 二级质量特性 观侧0.70 I.人仪差的侧定次数、时间、结果及其槐定性

2.仪器、时表的检验方法正确性及其精度情况，外业使用期间仪器、仪表性能的 稳定 性;计量检定情况

3.经纬度、方位角观侧时间的选择和光段分布情况以及方位角日夜侧回数比例 4.观侧手簿、记薄纸条等记录和注记的清晰、完整性;观侧中各项计算的正确性 以及 各项误差的符合侧况;成果的联舍和重侧的合理性 5·归心元索测定方法的正确性，侧定时间的选择情况以及投影偏差的大小 验算0.30 1.外业验算项目齐全性 2.计算方法的正确性

3.计算结果与限差的符合情况 4.上交资料齐全性 577 CH 1002-1195 4.1.4 重力测量产品质量特性及相应权的划分(见表s)表 5 一级质量特性权n 二级质量特性 选点0.20 1.重力控制点和加密点位置选择的合理性 2.点位选择的均匀程度 埋石0.20 1.标石的质量情况

2.标石的埋设及外部修饰情况

3.点之记内容及照片资料的齐全、正确性 观侧0.40 1.重力基线选取的合理性;起始数据的正确性

2.重力仪比例因子(或格值〕侧定方法的正确性及其精度情况;计量检定情况 3.重力点的高程和平面坐标侧定方法的正确性及其精度情况 4.重力测线安排的合理性，联测方法的正确性

5.各种观侧手薄的记录和注记清晰、完整性;观测中的各项计算正确性以及各 项 误差符合情况;成果取舍和重侧的合理性 验算0.20 1.外业验算顶目齐全性 2.计算方法的正确性

3计算结果与限差的符合情况 4.上交资料齐全性

4.1.5 电磁波测距产品质量特性及相应权的划分(见表6)表 6 一级质量特性二级质量特性 观侧

1.仪器、仪表的检验项目齐全性，检验方法正确性和精度情况以及资料的完整 性;计量检定情况 2.观侧条件的选择、光段分配的合理性，气象元素的测定及其精度情况

3.记录的清晰，完整性，侧回数及各项误差的符合情况;成果的取舍和重侧合理性 4.侧距边两端点高差的侧定方法正确性及精度情况

5.归心元素的侧定方法正确性以及侧定时间和投影偏差情况 验算

1.外业验算项目齐全性 乡计算方法的正确性

3.汁算结果与限差的符合情况 4.上交资料齐全性 竺咖一040 注，4.1.6 当考虑控蒯点的选、埋时，其质盘特性同4.1.1中的相关内容。一级质量特性的权按下式划分:选，造(埋)，观

侧.:脸其二0.2:0.2:0.4:氏2.GPS侧量产品质量特性及相应权的划分(见表7)表7 一级质t特性权户二级质量特性 选点0.20 1.G PS网布设的合理性 2.点位选择的合理性

3环视图绘翻的齐全、正确性 埋石0.20 1.标石的类型和质It情况 2.标石的埋设和外部修饰情况 3.点之记内容的齐全、正确性 5钧

CH 1002一1995 续表7 一级质量特性权户二级质童特性 观测0.40 1.接收设备、气象及其他仪器的检验项目齐全性，检验方法正确性和植验的时 间、精度情况以及资料的完整性;计量检定情况 2.G P9点的水准联潞情况

3.气象元素和归心元素的侧定以及天线高的量取的正确性

4.观测手薄的记录和注记的清晰完整性;成果的补侧、重侧及败据侧除的合理性 5·卫星高度角、有效皿侧卫星总致、时段中任一卫星有效观侧时间、观浦时段 数、时段长度、数据采样间隔、卫星观侧值象限分布、PROP值等情况 验算0.20 1数据处理软件的正确性。处理过程的合理性 2.验算项目的齐全性，计算方法的正确性 3.脸算结果与限差的符合情况 4.上交资料的完整性

4.1.7 大地侧量计算产品质量特性及相应权的划分(见表s> 表 8 一级质盆特性权户二级质t特性 数学棋型的选 取和计算数据 的 选 用 0.20 1.采用的羞准和起算数据1$i正确性 2.平差图形的选择和数据取舍的合理性

3.平差方案、计算方法、电算程序功能的完备性 4仪器常数及检定系数选用的正确性平差计算0.50 1.相邻侧区成果处理的合理性

2.各种计算图、表编侧的合理性和计算的正确性

3，计童单位、小数取舍的正确径及技术询题处理的合理性 4.各项计算结果正确性及精度份况 成果调制0.30 1.成果表的编辑和抄录情况

2.技术总结或计算说明及精度挽计等资料的完整性 3.上交资料的完整性。介于 4.2 地形测量 4.2.1 航空振影

4.2.1.1 航空摄影产品质量特性韵划分(见表s> 表9 一级质t特性;二级质粗特性 飞行质t、.像片盆盛度一2.像片倾斜角 3.旋转角4.航迹

5.航线弯曲度「，6.最大和最小航高之差 7.图廓保证8.最大.光时间 9，底片压平影像质量

1.最大密度2.最小密度 3平均密度4.反差 5.灰度6.清晰度

7，分辨率8.光学框标影像 9外观质f 附件质量像片索引图、航摄鉴定表的完整、正确性 579 CH 1002一1995 4.2.1.2 航摄复制品

航摄复制品的质量特性同表s中影像质量。

4.2.2 航测外业质量特性及相应权的划分(见表10)表 10 一级质t特性权P 二级质f特性 扮制侧I 0.4 1.布点质f 2.数学精度

3仪器检校，计里检定情况 4.整饰质量 5.附件质1t 像片调绘0.6 1.地理精度 2.整饰质量 4.2.3 航侧内业

4.2.3.1 航厕原图质量特性的划分(见表11)表11 一级质t特性二级质t特性 数学精度

1地物点平面位!精度 2.高程精度 3.致学基础精度 地理精度

1.各要素的正确性 2.地理要素的协调性 3.注记和符号的正确性 4.等合取舍质t 整饰质盘

1符号、线划质A 2.注记质量

3图邢外整饰要索质t 附件质t }手稼和图历薄fit1t 4.2.3.2 影像图质量特性的划分(见表12)表12 一级质t特性二级质t特性 数学精度 整饰质盆 影像质t 附件质t 1.地形元素的平面位里精度 2，数学基础精度

3.影像图(正射影像图、镶嵌影像图)作业精度 1注记质量

2图脚外整饰要素质t L最大密度 2·最小密度 3.平均密度 4.反差 5.灰度 6.清晰度 7.分辨率 8.外51质t 手称和图历薄质盆 580 CH 1002一1995 4.2.4平板仪测图产品质量特性的划分

平板 仪 测 图产品质量特性的划分同表11, 4.2.5 综合法测图产品质量特性的划分(见表13)表 13 一级质t特性二级质t特性 数学梢度

1.地物点平面位x精度2.高程精度 3，数学基础精度 地理精度

1.各要素的正确性2.地理要素的协调性 3.注记和符号的正确性4综合取舍质量 整饰质t 1.符号、线划质f 2，注 记 质 量 3.图脚外整饰要素质f 形像质t 1.最大密度、2.最小密度 3.平均密度4.反差 5.灰度6.清晰度 7.分辨率8.外观质量

附件质t 手薄和图历薄质f 4.3 工程测f 4.3.1平面控制侧I产品质量特性及相应权的划分(见表14)表 14 一级质t特性 选、造、埋 权P 0.30 0.50 0.20 二级质t特性

1.平面控创网的图形强度、点位密度、路线布设、位里选择的合理性 Z.砚标规格和造标质t 3.标本和标石的杯格租埋设质f 4.点之记内容和委托保管手续的齐全、正确性 观侧

1.归心元素的侧定方法和投形偏差的正确性

2.仪器、仪表的检脸和常盈侧定的正确性‘计t检定情况 3.观测实旅的i确怪 4·手薄的记缺和注t的企确飞完香怪 5.各项误差与限差的材啥初况· 6.脸算的正确性 7.资料的完盆性一，计算

1.起算致据的正确性 2.技术问题处理的合理性 3.平差计算的正确性 4.产品的精度情况 5.资料的完整性 阴1 CH 1002一1995 4.3.2 高程控制测量产品质量特性及相应权的划分(见表15)表 15 一级质f特性权户二级质量特性 选，埋0.30 I.高程控制网的点位密度、路线布设和点位选择的合理性 2.标志和标石的规格与埋设质盆

3.点之记内容和指示桩的齐全、正确性 观侧0.50 I仪器、仪表、标尺的检脸和常数侧定的正确性，计量检定情况 2.观测实施的正确性

3.手薄的记录和注记的正确、完备性 4.各项误差与限差的符合情况 5.脸算的正确性 6.梦料的完整性 计算0.20 I.起算数据的正确性

2.技术问题处理的合理性 3.平差计算的正确性 4.产品的精度情况 5.资料的完整性

4.3.3 线路侧址产品质量特性及相应权的划分(见表16)表 16 一级质t特性权P 二级质I特性 选、埋0.30，1.线路控制点布设、点位透择的合理性 2.平面和高程控制点标石的埋设质量 3.线路起、终、转折点标志的埋设质t 观侧0.50 气

I.线路控制点的联侧和侧设的正确性.2线路中桩与曲线侧设的正确性 3·各项误擎与限差的符合愉况 4.定侧线路复侧结果的正确性

5.仪器、仪表和标尺检验的正确性。计It检定倩况 6.线路纵、楼断面图侧设的正确性 7.资料的完兹性 计算0.20 I.起算数据的正确性 2.平差计算的正确性 3.技术问题处理的合理性 4.资料的完整性 S能

CH 1002一1995 4.3.4 施工测量产品质量特性及相应权的划分(见表17)表 17 一级质量特性权P 二级质量特性 选、埋0.20 1.施工控制网布设的合理性 2.标桩的埋设质量 观测0.60 1.仪器、仪表、标尺的枪脸和常数侧定的正确性;计量检定情况 2.观侧实施的正确性

3.手薄的记录和注记的正确、完备性 4.各项澳k与限差的符合情况 5，脸算的正确性 6，资料的完整性 计算0.20 1.起算数据的正确性 2.技术问题处理的合理性 3.平差计算的正确性 4.资料的完整性

4.3.5 管线测盘产品质量特性及相应权的划分(见表18)表 18 ’

一级质t特性权P 二级质t特性 调查0.30 1.原有资料的完整性

2.绘制调查加绘草图的正确、完整性 3调查表城写的完备性 侧量 0.40，1.仪器、仪表、标尺的检脸和常效侧定的正确性，计f检定情况 2·地下管线取舍的合理性 3.各项误差与限差的符合情况 4.管线点位t选择的准确性 5·管线点雄州的正确性 6.砚场草图的绘制质该 绘制0.30 1.管线点坐标展绘的正确性 2.管线图绘制的正翻性·

3，各种注记的正确、完备性 4.工作说明的完整性 5.各种资料的完备性 5目3 CH 1002一1995 4.3.6 变形测量产品质量特性及相应权的划分(见表19)表 19 一级质童特性权P 二级质量特性 选、埋0.40 1基准点位置选择的合理性 2.基准点的埋设质童

3.观测点位置选择的正确性 观测0.40 1仪器、仪表、标尺的检验和常效侧定的正确性，计量检定情况 2.精度等级选择的合理性 3.变形观侧周期选择的合理性

4.手薄的记录和注记的正确、完备性 5，各项误差与限差的符合情况 6资料的完整性 计算0.20 1.数据处理中的统计方法正确性 2.技术间题处理的合理性 3.资料的完整性 4.4 地籍测绘

4.4.1 地籍控制测量产品质量特性及相应权的划分(见表20)表 20 一级质t特性权P 二级质t特性 选、造、埋0.3 1.控制网布设与点位选择的合理性(含保护点)2.点之记内容的齐全、正确性 3标志规格和埋设质量情况 观测0.5 1.仪器检校，计f检定情61 2.手薄的记录和注记的正确、完备性 3各项观侧误差与限差的符合情况 ‘ 观侧精度情况

5.资料的整饰及完整性 计算0.2 1.起算数据的正确性 2.技术间题处理的合趣性 3.平差计算的正确性 4产品的精度情况 5.上交资料的完整性

4.4.2 地籍要素测量产品质量特性及相应权的划分(见表21)表 21 一级质t特性权P 二级质t特性 界址点侧t 0.4 1侧2方法的正确性 z.精度等级选择的合理性

3，各项误差与限差的符合情况 4·成果的可靠性

5.侧盘草图绘制的正确性 6.各项数据的准确、完整性 7.界址点编号的正确性 5砚

CH 1002一1995 续表21 一级质量特性权P 二级质最特性 建筑物角点测盘0.4 1侧量方法的正确性 2.精度等级选择的合理性 3.各项误差与限差的符合情况 4.成果的可靠性

5.侧t草图绘制的正确性 6，各项数据的准确、完整性 7，编号的正确性 面积t算0.2 1.最算方法的正确性 2.t算精度信况

3.量算结果的可靠性

4-A算表中数据的准确、完整性

4.4.3 地籍薄册产品质量特性及相应权的划分(见表22)表 22，‘一，‘_ 一

一欲夙百份江权户二级质橄特性 地挤要素调查表0.5 1.调查内容的正确性 2.调查内容的完整性 3.调查内容的可靠性 4.地块编号的正确性

5，调查内容填写的清晰、规整程度 地籍册0.5 1.内容的正确性 2内容的完整性 3.内容的可靠性

4.内容填写的清晰程度和装订的规整程度

4.4.4 地籍图产品质量特性及相应权的划分(见表23)表 23 一级质t特性权户二级质量特性 数学精度0.5 1.展点精度

2图廓边长与理论值之差 3.公里网点与理论值之差 4.图廓对角线与理论值之差 5.两对角线较差

6界址点、线平面位t梢度 7.建筑物平面位置精度 地理精度0.3 1.地籍要索表示的正确、完整性 2.图栩接边情况 整饰精度0.2 1.图幅整饰情况

2.图廓及图脚外整饰、注记情况 585 CH 1002一1995 4.5 地图制图与印刷

4.5.1 普通地图产品的编绘原图、印刷原图质量特性的划分(见表24)表 24 一级质t特性二级质t特性 数学精度 1.展点精度

2.平面控制点、高程控制点位里精度 3.地图投影选择的合理性 地理梢度

1.制图资料的现势性、完备性 2制图综合质量 3各要素的正确性

4.图内各种注记的正确性 5.地理要素的协调性 整饰质t 1.地图符号、色彩的质量 2.注记质最

3.图脚外整饰要素的正确性 附件质t 1.图历称城写的正确、完整性 2.图幅的抄接边质量 3.分色样图的质量

4.5.2 专题地图产品的编绘原图、印刷原图质量特性的划分(见表25)表 25 一级质t特性二级质t特性 地圈内容适用性

1.地理底图内容的合理性 2专题内容的现势性、完备性 地图表示的科学性 L分类、分级的科学性 2表示方法选择的正确性

3.色彩、特号设计的科学性、艺术性 4.各种注记表达的合理性、易读性 地图精度

1.图幅选择投影、比例尺的适宜性 2.制图网精度

3.地图内容的位里精度 4.专题内容的t润精度 信息资料现势性 1.专题信息的可靠性 2.预报预测的可能性、图面配里威t 1.图面配置的合理性 2.图例质量

3.图脚外整饰质A 附件质盆

1.分色样图的质童 2，抄接边质盘

3.制印工艺方案的科学性、正确性 586 CH 1002一1995 4.5.3 地图集产品质量特性的划分(见表26)表26 一级质t特性二级质t特性 图集内容 思想性

1.思想正确性

2.图集宗旨、主题思想明确程度 3.要素表达正确性 图集 内容 全面、完整性

1.图集内容的全面、系统性 2图集结构的完整性 图 集内容 统一、协调性

1.图集内容的统一、互补性 2.要索表达协调、可比性 图集图幅质t 同表24,25中各项(略)4.5.4 印刷成品质量特性的划分(见表27)表27 一级质f特性二级质量特性 印刷质t 1.套印精度

2.网线、线划粗细变形率 3.图形质盘 4.印色质量 拼挂图质t 1.拼贴质最 2.折盈质量

平装图集装订质，1.折页、配页质量 2.订本质盘 3.封面质量 4.裁切质盆

精装图集装订质t 1.折页、配页、锁线成无线胶枯质量 2.版芯规格 3.图壳枯贴质t 4图芯脊背、环衬粘贴质量 5封面质量

6.订本、裁切质t 587 CH 1002一1995 附 录 A 检查、验收报告的撰写(参 考 件)A1 检查报告的主要内容 任务概要

检查工作概况(包括仪器设备和人员组成情况)检查的技术依据

主要质量问题及处理情况 对遗留问题的处理意见 质量统计和检查结论 氏阮么d.么L A2 验收报告的主要内容 压b.C 已 :一

验收工作概况(包括仪器设备和人员组成情况)验收的技术依据

验收中发现的主要问题及处理意见

质量统计(含与生产单位检查报告中质量统计的变化及其原因)验收结论

其他意见和建议

检查报告封面、侧封面格式 1 检查报告封面格式‘见图1)2 检查报告副封面格式(见图2)脸收报告封面、翻封面格式 : 口J，J，J 月口.A A A A A4 A4一;验收报告封面格式(见图3)验收报告副封面格式(见图a)CH 1002一1995 编 号 : 测绘产品检查报告 产品名称:—

生产单位(盖章):— 年 月 日

图1 检查报告封面格式 CH 1002一1995 产品 名称 比例尺 生产单位

报告撰写人(签名): 年月日 检查部门结论:、职务 : 签 章 : 年 月 日 技术负责人意见: 职务 : 签 章 : 年 月 日 行政领导意见: 职务 : 签 章 : 年 月 日 备注: 图z 检查报告副封面格式 CH 1002一1995 编 号 : 测 绘产 品验收报告 产 品 名称 :—

验收 单 位(盖 章):— 年 月 日

图3 验收报告封面格式 CH 1002一1995 产品 名称 比例尺 生产单位

报告撰写人(签名): 年月日 验收部门结论: 职务 : 签 章 : 年 月 日 验收部门领导意见: 职 务 : 签 章 : 年 月 日 备注: 图4 验收报告副封面格式 CIE 1002一1995 附 录 B 检查、验收和产品质t统计衰(参 考 件)B1 产品质f统计裹格式

表B1为检查中的产品质量统计表;表B2为验收中的产品质量统计表;表B3为概查中的产品质量统计表。B2 衰格说明

a.最终检查和质量评定情况填在表B1中，验收情况和质量核定填在表B2中，概查情况填在表 B3中。b.d.编号。e.员填写。

检查、验收方式是指全查，或抽样检查(简称:详查)。产品名称是指网、线名称，点名(或点号)、图幅名(或图幅号)、图册(集)名或工程项目名称等。资料名称及编号是指手簿、计算资料、图历簿、调绘片、仪器检查资料、单张图等资料的名称或

表B1,B2,B3中，除“处理结果”一栏由作业人员填写外，其他各栏均分别由检查人员和验收人

f.对于最终检查而言，产品质量的评价及等级的评定应在经作业人员处理之后进行。而验收的质

量评定应在间题处理之前。CH 1002-1995 表Bl 检查质量统计表 产 品 名 称: 生产单位名称: 枪查方式: 页号: 序号资料名称和编号问题记载缺陷类型权(h> 处理意见处理结果 产品质t评价: 一 评 定 分 数 评 定 等 级

最终检查者: 年月日处理者: 年月日 检校 者 : 年月日 594 CH 1002一1995 表B2 验收Ott统计表 产 品 名 称: 生产单位名称: 验收方式: 页号: 序号资料名称和编号问题记载缺陷类型权(0> 处理意见处理结果 产品质t评价: 什 评 定 分 数 核 定 等 级

脸收者: 年月日处理者: 年月日 检校者: 年月日 595 CH 1002一1995 表B3 概查产品质量统计表 产 品 名 称: 生产单位名称: 页号: 序号资料名称和编号问题记载处理意见处理结果

概查质t评价(包括:有无重大的或带倾向性的问题产生，相应的处理意见和概查质量综述等): 处理者年月日 州口曰口 月月 年年 概查者: 核校者: 596: CH 1002一1995 附加说明: 本标准由国家测绘局提出并归口。本标准由国家测绘局负责解释。

本标准由国家测绘产品质量监督检验测试中心负责起草。

本标准主要起草人:谭明建、黄献智、陈锐、朱德厚、沈延敏。

第四篇：成果概要

《优化课堂教学环节，提高课堂效率策略研究》 成 果 概 要

主研单位：四川省仪陇复兴中学

一、课题来源

我校承研的《优化课堂教学环节，提高课堂效率策略研究》课题于2010年6月着手研究，2011年12月经市教科所正式批准立项，属市县校三级共管科研课题，在上级有关部门的关心和指导下，经课题组经过三年多的努力实践和不断探索，现已完成实验研究任务。达到了研究的预期目的，且效果明显，成效显著。

二、研究人员

杨刚举 李兴平郑强 唐春燕 刘慧

三、研究的问题及内容

随着新课程的实施和素质教育的大力推进，《关于基础教育改革与发展的决定》中提出的基本教学理念在教学实践中已得到初步落实，我县中、小学教师在课程改革的大潮中积极调整和适应，努力实践与创新，不断发展并成熟，但由于受升学考试和方方面面的压力，以考试为中心的“题海”战术、“封闭式”管理和频繁考试，使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。随着周边环境的改变，政策的放宽，近几年来，学区内小学、初中的优质生源大量流失，严重地威胁着我校的生存与发展。因此，如何寻找一个抓手，提高教育教学质量，提升学校品位，吸引优质生源是摆在我们面前的一个重大问题。经过自上而下和自下而上的多次论证，我们选中了“优化课堂教学环节，提高课堂教学效率策略研究” 1

这一主题作为研究的方向。

1、优化教学环节——强化课间管理（1）、优化导入，激发兴趣（2）、明确目标，自主学习（3）合作学习，讨论探究（4）教师精讲，拓展延伸

（5）注重课堂提问技巧，激活学生思维（6）优化学法指导（7）耐心辅导，及时反馈（8）优化小结，激发热情

2、优化教学手段

3、坚持教学反思 寻求尽善尽美

四、研究成果(一)理性成果

通过研究对优化课堂教学环节，提高课堂效率的相关内涵有了明确的认识。

所谓教学环节是指构成课堂教学的基本组成部分.一般说来有组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新课、布置课外作业等这是一个完整的课应有的五个环节但具体上课时不可能都是完整的课。

所谓的“提高课堂效率”，对于学生来讲，实际上更应该说成有效、实效，即学生真正掌握了知识并能够有效地运用。通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”

对于课堂教学来讲，所谓提高课堂效率，即是通过教师教学环节安 2

排的“高效率”，达到学生学习的“高效果”。而这一目标的实现，就应从课堂教学环节的优化开始。那么什么是课堂教学环节最优化呢?巴班斯基认为，教学最优化就是要选择能使教师和学生在花费最少的时间和精力的情况下达到最好的效果，它也是课堂教学环节安排的指导思想和原则。再加之新版教材在实际教学中更要不断研究，改进设计教学环节和内容，因此有选择的优化课堂的主要教学环节，正是利用教材合理构建低耗高效课堂的有效途径。优化课堂教学环节就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。

课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关。只有不断地优化课堂教学环节，才能取得最佳教学效果，提高教学效率。

优化课堂教学环节，最高目标是课堂效益。这个效益不只是指知识和能力，而是指学生的综合素质和全面发展，可持续发展。我们不仅要关注学生在课堂上学会了没有，我们更要关注学生会不会学，学会的东西是否有利于他今后的发展。现代社会要求学生不仅要有知识和技能，更要具备科学的态度和丰富的情感、具备正确的人生观和价值观、具备终身学习的能力。学生毕业后进入社会，将面临各种各样的问题，他需要观察、分析和解决的能力；他参加工作后还必须具备敬业精神和团队精神、创新精神；在信息时代他还应有搜集、提取、处理、应用信息的能力；在社会中生活，他应有较强的人际沟通能力和爱心。这就是素质教育对我们的要求。因此，课堂教学应该做到科学精神与人文精神并重，把对学生进行人文精神的教育贯穿在学科思想的指导之中，在学科教学中注重人格的塑造，全面提高学生的综合素质。正是在这个意义上，我们说“效益”是课堂教学是否有效的最高目标。

提高课堂教学有效性的关键在于转变教育观念，优化课堂结构。观念指导行动。在应试教育观念的指导下，从社会、教育行政领导、学校 3

领导、教师都只关注考试分数，只要分数上去了就可“一肥遮百丑”，因此，占用再多的时间也不惜，教学手段再落后也不管，他们关心的效果只是分数、上线率，而完全忽视了素质教育的目标和任务。因此，我们认为，只要教育观念不转变，课堂教学环节不优化，提高课堂教学有效就难有作为。

（二）操作成果 1．课堂教学现状调查

要提高课堂效率，就必须找到影响课堂效率的因素有哪些。在我校开展“优化课堂教学环节，提高课堂效率策略研究”课题之初，就要求所有实验教师对本校课堂教学的现状进行调查撰写调查报告，认清现状，寻找根源，找准解决问题的切入点，把握课题的重点和基础，选准研究的方向，突出课题研究的现实性和针对性。

2．课堂教学现状分析

3、学习相关理论，更新教师观念。

⑴建立常规学习制度，我校坚持每周二上午集体备课学习和每周四下午反思学习，利用课外活动时间，组织全体教师认真学习有效教学研修读本，每次不少于两节课的学习时间，不断强化教师的思想觉悟，让新的教育思想在教师的头脑中扎下根，使之成为支配教师进行教学活动的指导思想。

⑵理论联系实际，深刻反思，认真总结。

我们一方面组织教师进行理论学习，另一方面要求教师写读书笔记和学习心得，要求教师将学习的理论与自己的教学实际、教学现状联系对照起来，谈体会，找出自己的差距和不足，拟定改进的措施。

⑶开展常规校本教研活动，在同伴交流与互助中，发展自己。我校平均每周安排1至2节常规教学研讨课，课前认真钻研教材，4

明确教学目标，把握教材重难点，讨论交流，研究教法。组织教师深入课堂听课，互相学习；课后组织教师认真评课，互相交流，取长补短，要求教师认真听取同伴意见，并及时反思总结。

⑷定期开展专项校本培训活动，我校每年暑期开学前都组织全体教师开展一次岗位练兵活动，从理论到实践，对教师进行一次全方位的培训，大大的提高了我校教师整体的业务水平。

4、摸索出了优化课堂结构提高课堂效率的主要方法及策略 优化教学环节——强化课间管理

（一）、优化导入，激发兴趣

巧妙的新课导入不仅起着承上启下，促进知识巩固，深化的作用，更能唤起学生积极思维和求知欲望，诱导他们全身心的投入到学习中去，使他们及早进入最佳学习状态，增强学生学习的自信心。

那么怎样开好场呢？我们课题组认为关键是兴趣。它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。课题组经过实践和多方面学习交流观摩优质课，依据实验各学科的特点，并结合中学生的心理认知年龄特点，科学的设计新课导入。教师要做到善于挖掘教材内容的启发性素材，引入新课与教学内容应水乳交融，不能“断层”，要以教学内容为依据，紧紧围绕“引入”的特点来设计。例如，谜语故事导入法；诗词导入法；歌曲法；精心设疑；激发导入法；利用直观教学引入，以学生原有知识为起点进行引入；利用比喻进行引人；利用实验进行引入；联系学生的生活经验进行引入，用精心设计的独特新颖的创意导入新课；采用热点导入法；设疑导入法；材料导入法等，从一上课就抓住学生的心，从而为正课奠定了良好的开头。

（二）明确目标，自主学习

通过激趣诱导，学生的学习兴趣与求知欲被激发，师生共同进入教 5

学情境，教师向学生出示本课时的学习目标。师生共同认定后，便以此为中心有的放矢地展开当堂的教与学。这就克服了课堂随意性大、学生无从把握的普遍弱点。同时，让学生明确本节课所学内容和努力方向，以此激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习责任感相结合，充分调动起学生学习的积极性、主动性。这一环节比课前更好，是在教师的督促和指导下的带着明确学习目标的独立阅读和思考，长期坚持可明显提高学生阅读能力、自学能力和独立思维能力。它与传统的自学也有本质区别，不是学生随心所欲、各取所需的“自由随意性”学习，而是按照学习目标要求在教师指导下有目的、有计划进行的。

（三）合作学习，讨论、探究

自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。

事实上，合作能力是当今社会所需求的各种人才都必须具备的基本素质之一。现在的中学生大多是独生子女，他们从小受到父母及长辈的宠爱，自我意识很强，希望别人以他为中心、尊重他的一切。他们的知识面广，独立思考能力强，反映迅速，胆量大，发言积极，他们所欠缺的是同伴间的合作、讨论、探究能力。

探究学习就是通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。探究学习不是独立的学习环节。对于学生而言，应该让他们在探究中学会合作与交流。教学中，可以指导学生在独立探究的基础上，围绕探究的核心问题，分组开展合作学习，最后再进行集体交流。学生在共同探究中，可以进一步完善、丰富自己的观点和看法。学生在经历了独立探究、小组合作学习之后，探究成果的初步展示。在交流中，学生个性思维的火花会产生 6

碰撞；在交流中，学生探究学习的能力会得到培养；在交流中，还会进一步激发学生探究的愿望。学习方式的变革，能够很好地帮助学生释放出学习的潜力，让我们的课堂洋溢着生命的活力。如分析美国独立战争中取得胜利的原因时，小组长安排本组学生人人发言，谈谈各自的看法，再加以分析，形成一种共识。学生能回答出这样的原因，战争的正义性、华盛顿的正确领导、法国荷兰等国的帮助，这要比教师讲学生记的教学效果好得多，既调动了学生学习的积极性、主动性，也使学生养成了积极思考问题的习惯。另外，学生提出的一些问题，拿出来让各小组再去讨论、探究，教师可适当加以点拨，让学生真正理解。这样学生不再是学习的被动者，而成为学习的主人，将课堂完全还给学生。最大限度地发展学生的智能，启发和培养创造性思维，并从中获得科学的知识和学习方法，提高课堂效率。

（四）教师精讲，拓展延伸

学生在自学、合作之后，对新课内容已基本掌握，但难免没有似是而非的问题，因此教师有必要对新课内容作一番简明扼要的精讲，特别是重难点，以及学生存在的难以解决的共性问题，教师这时一定要给予学生一个明晰的解答是非常必要的。因此，教师要对课前激趣诱导时提出的问题以和学生合作学习中发现的问题从正面给予准确解答，以解决学生在学习中的困惑，加深对重难点知识的理解，让学生对教材知识认识产生新的升华。教师的精讲是对知识的及时综合、归纳、复习和总结，使知识进一步系统化、概括化，使技能进一步综合化，规律化的重要环节。

(五)优化课堂提问技巧，激活学生思维

提问是课堂教学中教师最常采用的教学手段，通过提问师生之间进行交流，“石本无火，相击而发灵光”，一堂课中一个巧妙的提问，常常 7

可以一下打开学生的思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到“点击关键，一问传神”的效果。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的心智。所以，优化课堂提问技巧是十分重要的。

(六)优化学法指导

教学生学会学习。陶行知先生说：教的最终目的是为了不教。随着科学的飞速发展，知识更新的周期越来越短，如果学生不会学习，那么，他离开学校后就无法适应时代的发展，因此，教学生学会学习才能使学生保持可持续发展。正是在这个意义上，我们认为课堂教学过程应该成为学生学会学习的过程。把授之以“渔”，教学生“会学”作为考查教师教学能力的一项内容，督促教师教学生学会学习。优化学法指导要从研究学生的年龄和个性特征、学习的特点、方法、习惯等方面着手，把学法研究与教法研究结合起来并 将学法指导落实在课堂教学之中。要求教师在教学过程中不仅教知识，更要教学法，要教学生怎样读书、怎样总结、怎样归纳、怎样发现、怎样收集和运用信息、怎样观察问题，发现问题和解决问题。在教学中合理渗透，相机点拨学习方法，及时总结规律，在训练中指导学法，使学生逐步掌握科学的学习方法和思维方式。让学生进行方法的尝试。有很多方法，如归纳、概括、类比等，不仅适用于某一学科，而且适用于其它学科，教师要把这些方法从教材中提炼出来，并引导学生尝试用这些方法去解决问题，使学生把这些方法内化为学习能力。

（七）耐心辅导，及时反馈

教学过程是由主体和客体两部分组成，它们相互间的影响是通过信息交流来实现的。教学进程告一段落后，教师要出题对学生进行考察，8

发现问题及时查缺补漏。目的是扩大学生的视野，提高他们的分析能力和解决问题的能力。充分利用反馈评价信息，了解学生不同需求。耐心辅导，及时反馈，也是一个重要环节，学生反馈回来的信息，教师有针对性对学生进行耐心辅导、讲解，让学生及时明辨正误，知道优劣，进而强化正确，分化错误。

（八）优化小结，激发热情

教师完善、精要的“小结”，可使课堂教学锦上添花、余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界。优化小结，一是优化“结束语”。好的结束语要求概括教学内容精粹而又便于学生记忆，让学生带着美感下课，带着继续探索的心理走出课堂。二是让学生作小结。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成了“我要学”，取得了良好的效果。

五．研究效果 A、学生受益

①首先在课题研究中学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。

②学生从繁重的作业负担中解脱了出来，变痛苦的学习为愉快学习，变被动学习为主动学习，变强制学习为自主学习，有利于学生的身心健康发展。

③在“优化课堂教学环节，提高课堂效率”的课堂教学中，学生学习能力得到了充分的发展，个性得到充分的张扬，真正落实了三维目标。

通过研究学生的创新精神和实践能力都有所提高，潜能得到挖掘，个性特长得到发挥。通过在实验班尝试的改革，可以看出，实验班的孩子与对照班的孩子相比，性格变得活泼了，参与学习的意识增强了，班内爱学习的气氛浓了，孩子们变得爱读书、会读书了。在课堂上，同学 9

们发言踊跃，90％的学生能做到主动质疑，100％的孩子能参与到合作解疑的过程中，与小组同学讨论交流，发表自己独特的见解，有时争得面红耳赤。在校级、县级举行的各项比赛（如：演讲赛、知识竞赛、故事大赛等）以及期末评价中，实验班学生的水平都高于对照班。

B、教师受益

我校试验教师在课题研究过程中，既是指导者也是参与者，在师生交往中发展了自己，在理论认识中丰富了自己，在把握规律中端正了自己，在借鉴他人中完善了自己，在反思总结中提升了自己。从而真正成为新课改的实施者、推动者和创造者。本课题组撰写论文40余篇，展示优质课20节，郑强、唐春燕、刘慧等老师成长为校县骨干教师，形成了一系列研究成果，在省、市级论文评比中有多人获奖，成就了我校教师团队的专业化发展。

首先，教师的教学理念发生了转变。通过学习交流、外出听课等活动，教师对新课程逐步有了自己的认识，在宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与课程、教与学等关系，在微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教学策略、教学评价的内涵和要求。课题组成员在课题研究中，按照研究目标边学习、边实践、边探索，边反思，边总结，大家互相交流探究，上了多节优质公开课，积累了大量的资料、案例。在这几年中，有5名教师被评为县骨干教师，6名青年教师成长为校级骨干教师。有近百篇论文在县市级以上发表获奖。其中刘慧老师郑强老师分别参加县市有效性课堂教学评比分别获得二等奖。

教师个人的研究能力不断增强，研究习惯蔚然成风。每个教师都有自己研究的小课题，一期一次展示汇报。全校教师参与的《培养学生主动发展的教学原则与策略研究》课题，2009年获县教科所课题二等奖。10

《培养高中生课堂学习兴趣的策略研究》2011年获南充市“十一五”教育科研优秀成果奖二等奖。在本课题的研究过程中，老师们撰写的优化课堂结构，提高课堂效率的论文，有3篇在县级刊物发表或获奖，有2篇获市级奖，同时，撰写出典型教案20例，研究能力的提高，促成了教师在落实新课程的“三维目标”与培养学生学习兴趣有机结合中显得得心应手。

C、学校受益

通过课题研究参加实验的教师和学生能力得到明显的提高，这些师生在教育教学实践中成为课题研究的有力推动者，让有效教学理念成为学校校本教研发展的标向，从而带动学校教研水平和教育教学质量的提升。

首先，营造了浓郁的教科研氛围，提升了校园文化建设的品位。校园文化的主体是校园人，校园文化建设不在于外在环境的变化，更重要的是一种涵盖了学校教师共性与个性的校园精神文化。通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业定位也正由工作型教师向学习型、科研型教师发展。通过本课题的研究，推出有示范性的观摩课和展示课，打造名师，逐步培养具有一定教科研能力的专业教师群。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成。

其次，改进了传统的课堂结构模式

该课题的研究，大大转变了我校教师的教育教学思想。大家更新思想，使课堂一改过去呆板、沉闷的气氛，变得轻松愉快。学生的学习兴趣提高，教师只是巧妙地引导，便能使学生轻松地获得知识、培养能力，真正发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教师教得轻松了，学生也学得轻松了。教学氛围更加民主，教学效果更加显著。

在其次，课堂教学有效性显著提高

随着课题研究的深入实施，许多教师不仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低效因子，明确了自身努力的方向。在课堂教学中逐步变得驾轻就熟，课堂教学效率得到了明显的提高。课堂教学状况明显好转。课堂教学方式发生明显变化，正在从单一的讲授型转变为“探究式”、“开放式”、“问题解决”等多种形式。课堂教学质量显著提高，中考会考、高考成绩明显提高，得到社会和家长的好评。

第五篇：房产面积测绘成果验收确认单

房产面积测绘成果验收确认单

甲方：

乙方：昆山天地测绘有限公司

受甲方委托,乙方对甲方开发(建设)坐落为的房屋进行了建筑面积预（实）测,建筑面积成果报告已于

年 月 日完成,报告测量编号为:

,总建筑面积为

平方米。

按苏房政[2006]8号《苏州市房屋权属登记面积计算规则》第一百零九条规定“委托方自接到房产测绘成果报告即日起,对本工程的权属界线,单位性质,用地性质,以及各幢房屋的用途,结构,层次,边长尺寸,阳台封闭情况,共用建筑面积的分摊的合理性等仔细核对并确认签字,盖章进行备案.”甲方就此条款所列内容对乙方出具的成果报告进行确认.甲方(章):

乙方(章): 确认人:

代表: 日期:

日期: