第一篇：幼儿园校园文化建设浅谈

幼儿园校园文化建设浅谈

摘 要：校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的内涵底蕴。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育作用。近年来，我园以“与爱心相伴，与文明携手，与快乐同行”为校园文化主题，本着“秉承历史，立足园本，彰显特色”的原则，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极开展校园文化建设，全面推进素质教育，极大地提升了办园品位，提高了办园质量，受到社会各界及教育同仁的普遍赞誉。

关键词：幼儿园；校园文化；建设

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（202_）21-152-01

一、依托园设，营造特色，凸显环境文化的教育魅力

近年来，借新园搬迁的东风，我们精心打造校园环境文化，力争让环境的每一部分都有益于孩子的全面发展，让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，让校园处处都成为育人场所，凸显环境文化的教育魅力。

走近幼儿园，远远地，就被富有儿童情趣的大门所吸引：长长的彩色铅笔矗立一侧，仿佛正在描绘最新最美的图画；两颗错落有致的大蘑菇依偎在另一侧，静静地等待着人们的采摘；围墙外一幅幅色彩鲜艳，形象夸张的古今童话故事娓娓道来一个个传奇和美丽；门柱上滚动着的一条条红色标语迎接着走进幼儿园的每一个人：“教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝”，“亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！”，“请蹲下来和孩子说话”等等，一句句贴心的话语，无不彰显着让家长放心，给教师鼓励，使孩子喜欢的韵味。走进幼儿园，就走进了一个充满爱心，温馨、和谐、文明、快乐的童话王国。

二、秉承传统，提升内涵，展现精神文化的育人精髓

办园理念是幼儿园办园的理想和信念，是幼儿园办园的灵魂和愿景，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，能够激励全体教职员工坚定地信奉某种教育价值观，并让全体教职员工对幼儿园的未来充满信心。秉承我园30多年的办园历史，结合目前我园实际，在多方借鉴，反复研讨，几番推敲的基础上，确立了“创设适宜幼儿发展的环境 搭建有益教师成长的舞台”的办园理念，以‘“孩子开心 家长放心 社会满意 员工幸福”为办园目标，形成了“民主 进取 创新 奉献”的园风，全体教职工热爱教育事业，爱护孩子，顾大局，识大体，爱岗敬业，乐于奉献，在全园形成了一种民主、和谐、团结，进取的良好氛围。

在办园理念的引领下，要求全体教师要有“三心”即爱心、耐心和责任心，做到“四要”，即要尊重幼儿身心发展规律，要关心爱护每个幼儿，要有较强的服务的意识，要做大气的人。

坚持“两个尊重”，即尊重孩子发展规律，尊重孩子个性特点，对待孩子要多鼓励表扬；尊重和爱护每一个孩子，蹲下来和孩子平等交流，做孩子的朋友，让孩子在爱和温暖中茁壮成长。

三、立足园本，精化制度，打造校园文化的保障体系

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持幼儿园正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证幼儿园各项工作的顺利开展。近年来，结合我园实际，在原有基础上建立健全了各项规章制度、不同岗位人员工作职责和考核办法三大系列，保教、卫生保健、安全、食品卫生、财务等五个方面100余项。比如《校本研修工作制度》、《幼儿体格锻炼制度》、《食品留样制度》、《安全工作制度》、《财务管理制度》以及防火、地震、食物中毒等预案，使各项工作有章可循，保证了做到了日常工作有条不紊，临时任务完成出色，突发事件处理妥帖，为各项工作的顺利开展提供了前提和保障。

在制度的执行过程中，针对我园规模大、班级多的特点，班子成员分工坚持纵向与横向两条线走，各块工作既有分工又有合作。比如负责保教工作的副园长同时兼任大班年龄组的各项常规工作；负责安全及卫生保健工作的副园长同时兼任中班年龄组的额常规工作，负责后勤和幼儿灶的副园长同时兼任小班年龄组的常规工作。每日常规检查也是纵横一起走，值周员由一名班子成员、一名管理人员和两名教师组成，负责检查幼儿园整体工作的各个方面。保教、安全及卫生保健、后勤及幼儿灶各块工作由分管领导组织检查，然后汇总纵横检查结果，及时反馈，及时改正，确保幼儿园各项工作有序高效完成。

四、着眼师生，发展亮点，丰富活动文化的成长舞台

为了在幼儿园营造一种爱读书、喜读书、读好书的良好氛围，努力打造书香型校园，每年由单位助资为教师订阅《中国教育报》、《中国教师报》、《幼儿教育》、《学前教育》、《幼教博览》等有关刊物和杂志，坚持开展读书交流活动，每周安排1――2人，开展几年来，教师们读书的内容从业务书籍到自我修养，从教育专著到散文随笔，从完成任务到自觉自愿，在全园掀起了读书的热潮，教师的专业水平和自身素质有了很大提高。

幼儿阅览室有适合大中小各个年龄段孩子阅读的各类书籍万余册，楼道和每个班级设置了图书角，孩子们可以在这里选择喜欢的书籍，自由阅读，体验读书的快乐，养成读书的良好习惯，书香书韵弥漫在整个幼儿园，馨香无比。

近年来，我们尝试开展了图书捐赠、好书分享等活动，全体教师和孩子踊跃参加，奉献爱心，分享阅读，把书香活动推向了高潮。

同时，根积极开展丰富多彩的活动，丰富幼儿生活，发展幼儿兴趣，培养幼儿良好的生活行为习惯和活泼、自信、坚强、勇敢的个性品质，让孩子健康快乐的成长。比如三八节的“我的妈妈”、五一节的“爱劳动的好孩子”、教师节的“老师，您辛苦了！”十月一日的“唱国歌，爱祖国”、元旦的“新年来了！”以及结合季节的踏春、秋游等等；坚持每年举办一次艺术节，每学期开展一次幼儿运动会，每周评选一次好娃娃和礼仪小标兵、环保小卫士等。

雨露润花蕾，温馨满校园。经过几年的努力，眉县幼儿园成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。身处这样一个充满浓浓文化氛围的童话乐园，孩子们说：“我喜欢眉县幼儿园！”。老师们说：“在这里工作，我们很幸福”，家长们说：“把孩子放在眉县幼儿园，我们很放心”。目前，我们正以饱满的热情，昂扬的姿态，为幼儿园的进一步发展而努力！

第二篇：幼儿园校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以孩子快乐一生为宗旨，突出“快乐童年、健康成长”的教育理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的七彩成长乐园。

二、创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有七彩的知识，七彩的活动，七彩的生活。

三、目标阐释

情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心，其根本目的是关注儿童，尊重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。

1.关注幼儿人格的生长，培养幼儿学会共处

我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。从细节做起，尊重幼儿人格，培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”，“少若成天性，习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。培养幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并承担应尽的义务是我园培养的主要目标。

2.注重教育活动内容，培养幼儿学会求知。

学习是幼儿生长的途径，注重知识的系统化，多元化，整合化是我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探索，掌握观察，思考，逻辑探究的解决问题方法，从而达到掌握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培养目标。

3.注重教学活动的实践性，培养幼儿学会生存。

生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，锻炼幼儿自理能力，幼儿生存能力。通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。

四、创建策略

（一）环境文化建设

1、优化校园内部环境。

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。校园广播系统不断优化，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，达到陶冶情操之目的。

2、优化形象标识

(1)园徽设计：右图为我园园徽，彩色的四个七彩摇篮字，既寓意着孩子们能有一个七彩斑斓的童年，又代表着孩子们情感、态度、能力、知识、技能方方面面出彩，五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。同时，七彩也代表了我园保教 “爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”“细心”责任心“”的七心教育。表达了我园师幼聚合成团的凝聚力和张力。七色也成为我园校园建筑外观的主打色调。

(2)校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;校务公开宣传栏;身心健康宣传栏;座右铭、每日格言;围墙上的环创等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

3、每一面墙壁会说话

各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处： “爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教育特点：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

（二)制度文化建设

在制度文化建设方面，积极倡导以幼儿为本、满足幼儿的需要、促进幼儿的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展教师的主体性，促进幼儿的全面和谐发展

1、成立了文化建设小组。

组 长：陈周梅

副组长：张 丹

组 员：常阿娇 任彩霞 周霞 付秀 张青 康江婷

以上人员负责校园文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以周霞为主要负责，组织实施。家园文化建设以周霞为主要负责，组织实施。教师文化建设以付秀为主要负责，组织实施。

2.营造良好氛围，引导教师用“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”“细心”“责任心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。

4、实施互动管理，加大教学教研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

5、科学合理的安排幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动精心安排，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的安排，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探索的学习目标，满足幼儿多元发展的需求。要让《一日常规要求》及五大教育教学领域的活动要求体现出我园 “五彩童年 快乐一生”的办园理念。

（三）教师文化建设

教风：遵纪守法 敬业爱生 言传并教 求真务实、坚持“以人为本”的理念，根据教师的不同发展需求，采用多元化的训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

1.丰富教师专业底蕴

以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每学期读一本以上的幼教专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

2.促教师专业素质的提高

积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。3

.3.更新教师的教育理念

树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。

4.促新教师发展

对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度超前，向前发展。

（四）家园合作文化建设

幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提高家长的自身素质。还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时，还积极与社区联系，取得社区的支持与配合，通过多种形式向社会宣传科学育儿理念，争取社会力量对幼儿园的支持。采取这一系列新颖而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动兴趣，丰富孩子的知识和经验，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家长的家教经验，使幼儿教育得到延伸。

（五）语言文字文化建设

1.提高思想认识，保证目标顺利实施

汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。

2.积极探索、学习、提高自身素质

教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。

说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高，要求教师：

（1）.根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。

（2）.多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。

（3）.举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。

3.做好宣传工作，为幼儿创设良好环境

我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。

我园经过多年的探索和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步和成长，但是我们还将继续将教育理念细节化，精致化做为出发点，把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。促进我园“七彩童年快乐一生”之根本，挖掘“七彩”之潜力，为每一位老师实现自我，为每一位幼儿发挥潜能，继续努力奋斗。

榆阳区鱼河镇七彩摇篮幼儿园

二〇二一年九月

第三篇：幼儿园校园文化建设工作总结

幼儿园校园文化建设工作总结

202_年是我园校园文化建设深化的一年。通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得进一步成效。

一、校园文化创建内容

（一）校内文化设施建设

1、室外活动区铺设1000平米人工草坪；

2、继续完善校园植物园，种植松树苗202_颗，各种景观树100颗，维护种植草坪1800平米

3、购买3台电脑，4台空调；

4、全部更换120套幼儿餐盘、水杯；

5、购置一批室内外儿童玩具；

6、新购置图书1500本；

7、更换行李套120套，桌椅150套；

（二）环境创设文化

1．走廊文化。

均有由本园教师设计制作。主大厅棚顶是祥云造型和笑脸彩灯，东墙是体现内蒙古草原风情的贴画，西墙是体现田园风格食堂外景造型。在班级外走廊上设置：4幅中华经典传统故事画面；10幅安全标志展板；6幅本园师生为主角的文明礼仪展板；本园幼儿笑脸墙1幅；班级幼儿作品墙4幅；24节气歌图片4幅；社会主义核心价值观图片6幅；教师个人作品45幅。

2、教室文化。

老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶；班级植物角由孩子们精心养护各种植物；班级活动区角是孩子们们游戏的乐园；每班都放置了幼儿玩具橱，摆放不同类型玩具，幼儿可以随时取放。

3、自然景观文化。

创建一个微型植物生态园目的就是，随着经济的快速发展,人们对自然资源的开采规模越来越大。虽然促进了社会经济的进步,可是环境污染、资源浪费问题越来越严重,保护自然环境已经成为了人类不得不高度重视的事情。想要提高人们的环境意识,就需要从幼儿抓起,只有将绿色生态的理念教授给幼儿,才能让环境意识真正地融进人们心里。通过对我园的生态园分布规划实施,意在找寻可行的构建绿色生态园本特色课程的方法途径,从而达到促进幼儿园的发展,同时宣传环境保护的目的。

4、传统文化教育：民族传统文化，既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国和家乡的热爱情感。

（1）经典儿歌，使幼儿在观赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得许多文明常识，抓好幼儿思想道德建设。本园以经典儿歌为特色，贯穿在儿童的细微行为之中，形成良好的行为习惯，形成热爱生活、热爱家园、热爱祖国的情操。

（2）节日活动：包括我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节、六一国际儿童节等，通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培养幼儿喜欢传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社区活动中：我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如组织幼儿观看村广场民族秧歌，观看小学运动会，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。

（三）特色文化创建。

思路：管理为本 创新为魂 人和为根

核心价值观：五彩童年 健康快乐

办园宗旨：开发智力 为幼儿终生发展奠定基石

培养目标：边做边学 激发潜质 形成习惯 提高能力

园训：团结 和谐 健康 快乐

园风：以人为本 求实创新

教风：蹲下去讲话 抱起来交流 牵着手教育

学风：动脑动手 多学好问

1、本着“以人为本，精心呵护幼儿身心，以爱为魂，营造幼儿快乐成长空间”办园思想，充分利用幼儿和家长收集农村最常见的碎布片、枝条、玉米皮、饮料瓶各种植物的种子等丰富的乡土资源，开展农村科技教育活动，发展了幼儿的多元智能，积极开发以经典游戏和自然生态园为内容的园本教材，把游戏融入课堂之中，使幼儿在快乐的游戏活动中获得知识。开设各层次、各种类的实践课程，通过实践活动使孩子的认知能力、思辨能力以及情感、品行等构成智慧的一系列素养。初步形成“幼儿园环境文化建设、游戏教学、实践活动”为特点的办园特色。

2、我园以艺术类活动为抓手：包括神话、寓言、童谣等文学艺术，剪纸、拼图、布艺、绘画、等美术艺术，民歌、幼儿舞蹈等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《熊出没》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际，开展了编织、布艺、纸工、等活动，丰富了幼儿的文化生活。

3、已经确立并制作园徽，由园长和副园长自创一首园歌——《道德幼儿园之歌》。

今年校园文化总投资10万元。

存在问题：

1、食堂还没有改扩建；

2、植物园还需要补充细化；

3、与先进园相比，还缺少室内体育活动室、美术室、图书室、教室休息室、幼儿餐厅，另外还缺少玩具仓库、储煤室。

4、大门还需要改造。

今后规划：

1、争资立项，争取在改扩建幼儿园排在开鲁前列：第一批改扩建食堂，达到食品药监局要求；建设玩具仓库、储煤室。努力创造条件，建设室内体育活动室、美术室、图书室、教室休息室、幼儿餐厅。

2、建一个校园文化长廊，补充植物园树种和花种；

3、争取自治区幼儿园课题实验。

第四篇：中山幼儿园校园文化建设

中山幼儿园校园文化建设创建方案

指导思想：校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。

整个校园风以艺术为主体，创意绘本剧为载体、舞台融合。园风简约、细节、独特。校园氛围庭院式，有清新淡雅、亲切感；文化氛围浓厚、每个区角文化渗透办园理念。

特色：体艺； 幼儿身体素质教育、区别其他幼儿园。

课程内含：体艺、绘本、美术、音乐···

四个方向：以艺术健体、以艺术益智、以艺术···

二个凡是：····

倡导理念：人人有机会、人人有成长、人人有发展···

办园目标： 发展幼儿、成就教师、服务家长···

培养幼儿：自信、自主、快乐成长···

历史足迹：前身80年代初中山火炬高技术产业开发区机关幼儿园，1999年更名中山火炬高技术产业开发区第一幼儿园。（种下一生幸福的种子-深圳案例）

学校校徽：传承火炬精神···

校门风采：办学宗旨主题墙、主体荣誉墙

校园平面图：大堂处平面图以立体式展现

墙体文化：教学楼顶以文字形式体现办园理念；楼层绿化修饰体现生机；休闲区：利用合理位置空间展现多功能一体化的综合性区域；楼梯教育墙展现教师教学理念，获奖照片以文字启发形式引出教师简介。

楼道走廊：修饰

楼层导示牌：贴墙式

课程理念：文化墙体现办园特色、幼儿智能

创意绘本剧：使幼儿收获情感、教育、自信心；

班级绘本剧：以彩虹色花为主导，以动物形式形成对白，迁移生活经验··· 每一面墙壁会说话：各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处： “爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗？”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教育特点：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

校园内各种提示牌：班牌（温馨、容易更换）；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

幼儿园文化建设不只是为了树立形象，更重要的是打造幼儿园文化力，提升竞争力，将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念认真贯彻到教育工作中来，营造“文化育人”的园所氛围，使幼师由行为的修整与规范，发展到意识浸润，习惯养成，逐渐内化为无意识的自觉与自然，最终凝聚成文化的力量，促进师幼及学校的发展。

第五篇：幼儿园校园文化建设实施方案

幼儿园校园文化建设实施方案

一、指导思想

以《幼儿园教师实用手册》为指导，以全面实施素质教育，培养幼儿“做一个有教养的人”为目标，以精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设为载体，体现“健康、快乐”的办学理念，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，使幼儿园成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长家园，时时处处感受幼儿园文化的魅力。形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办学特色的校园文化，为师生幸福成长创造优良的校园文化氛围。

二、实施建议

1、三个楼层的廊道白墙部分分别以“海洋”“陆地”“天空”为主题采用墙体彩绘形式，选择幼儿喜闻乐见的卡通形象为素材进行装饰。

2、两阶楼梯墙面体现上下楼风格内容的过渡设计图案进行装饰，也可以留白，便于以后的教学中进行幼儿或教师风采展示。

3、一楼三个教室设计不同的图案、相同的版块作为墙体装饰，包括：家园共育版块、幼儿展示版块、园风园训版块。家园共育版块包括:月工作计划、周工作计划、温馨提示。

园风园训：健康、快乐、向上、向善;

幼儿园的服务理念：育苗以爱、培苗以情、树人以德;

幼儿培养目标：做一个有教养的人;

教师培养目标：心中有目标，眼中有孩子，时时有教育;

幼儿园的课程目标：健康与艺术相结合、多元整合与传统艺术同习、礼仪教育与生态教育相融合;

保育理念：用心去想 用心去做 用心去爱;

校园梦想：生态公园、文化圣园、数字校园、温馨家园;

4、制作三套区域活动文字标识：中班为‘娃娃家’‘建筑师’‘艺术家’‘阅读区’‘植物角’；两个大班各一套，内容为‘益智区’‘表演区’‘小医院’‘小超市’‘大自然’。

5、黑板上方园训：健康、快乐、向上、向善;

6、每挂楼梯踏步下方空白处随下一楼层廊道内容进行装饰。

7、二楼、三楼教室及办公室装饰体现幼儿园文化特色，有童趣、温馨、活泼。