第一篇：班级文化建设交流材料(石进朝)

让书籍引领学生成长成才

——创建班级特色，凝集班级正能量

八（1）班

石进朝

（今天我要讲的主题是“让书籍引领学生成长成才”）下面我想从三个方面来讲讲：

一、班级文化建设的主题

二、班级文化建设的方法及其效果

三、班级文化建设的总结与反思

首先，我确立的班级文化建设主题是“读好书，明道理，长才干”。为什么要确立这个主题呢？因为我觉得学生到学校学习不能仅仅学几本课本而已，苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书应视为自己的乐趣。

读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”所以我把我班的班级文化建设主题确立为“读好书

明道理

长才干”。

在具体操作过程中我是这样做的，下面我介绍一下班级文化建设的方法及其效果。

方法一：围绕主题中的“读好书”我做了四点： ⑴ 以关于书的名言作引导，例如： 书香校园，书香人生

想成为富有的人吗？那就与书交朋友吧 书籍是人类进步的阶梯 ——高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙 ——列夫·托尔斯泰

⑵ 我在班里设立了“我读书，我快乐”的读书吧。

读书吧里有我推荐给同学们的书目或名作的简介，学生可以根据老师的推荐有计划有目的地读书，我总跟同学们说：生命是有限的，书籍是浩如烟海的，我们要拿有限的时间去读最有用的书，否则就是浪费生命。读书吧里的书有些是同学们自己捐献给班里的，有些是我的孩子已经“淘汰”了的。为管理这些书，我在班里安排了图书保管员。图书保管员在分管这项事务时既享有了为班级做贡献的快乐又培养了自己的责任感，提升了能力。为了激励同学们读书的热情，我以4月23日世界读书日为契机开展读书交流活动，美文朗诵活动，诗歌朗诵活动，评选出“读书大王”。学校还掀起了读国学、读弟子规、读三字经的高潮。

⑶ 我还设立了“读书小贴吧”。小贴吧是同学们亲自建立的小小知识库，对他们来讲却有着大大的收获。同学们把自己摘录的好句好段，了解到的生活小常识、文学常识、科学小知识，更有他们自创的名言警句以各种各样的形式贴在小贴吧里，不仅增长了见识，还锻炼了动手的能力。家里有电脑，会电脑的同学我还叫他们在自己的空间里也建一个小贴吧。建立小贴吧的前提是同学们平时要做好读书摘抄，很多精美的摘抄本挂在教室里，胜过那美丽的风铃，五彩缤纷的，增添了教室的视觉美感，教室变得生动活泼起来。

⑷ 让家长一起参与读书。借开家长会的时机，我向家长阐明我的一些促进学生读书的想法，希望家长配合。家长要和孩子一起选书、买书、读书，我要求他们每人一学期买五本课外书，大家交换着读。培养孩子读书的好习惯，一般家长都大力支持。上两个星期，我们班胡立华的家长到学校来告诉我：感谢李老师把我孩子教育好了，我送一些东西给你，可能对你和班上的学生都有些用处。我一看，一大摞打印的纸，是他在网上读到的好书推荐给我，他还打印出来送给我们班做读书材料。其实那些我也有，但我热情地收下了，心里还很喜悦，觉得自己班里的读书活动还搞得真不错，得到了家长的支持。另外，同学之间借书是经常的事，以同学们借书这件事为契机，我还教育他们，一是要爱惜借来的东西；二是借东西有借有还，再借不难；三是借的东西不能转手还，必须亲自还，还要道谢。

方法二：围绕主题中的“明道理”我做了两点

⑴ 我利用星期一的班会让同学们把一周在书中明白的道理在班级里进行交流。有人从孔融身上学会了谦让，有人从鲁迅身上学到了严格自律，有人从鲁滨逊身上学到了勇敢面对困境，有些同学从各种历险记故事中总结出遇事要冷

静„„同学们读书明白的道理远远超过我们在教科书中教的。

⑵ 开展了“读书让我成为好孩子”的评比活动。同学们结合读的书谈自己的成长，在家如何与长辈沟通，在校如何与老师同学交往相处，遇事怎么处理。听着他们的交流，我发现读书真的让他们长大了，一天天走向成熟了。同学们自己谈着评着，做好学生的愿望更强烈了，对书也更感兴趣了，读书的热情更高了。的确，读书让他们懂礼貌了，进进出出主动跟父母、老师、同学打招呼；读书让孩子们爱做事了，扫地，倒垃圾，都是抢着做；读书让同学们乐于助人了，成绩好的主动辅导成绩差的做作业，大同学主动帮助小同学，校园里拾金不昧的事例一个接着一个„„他们把在书中明白的道理化成了具体的行动。

方法三：围绕“长才干”我也做了一些事情：

⑴ 鼓励他们自创名言。

教室里外不用贴名人名言，因为名人遥不可及，起到的激励作用还远不及我们的同学自己总结出来的。师傅还真不能低估了徒弟，同学们自己创作的名言还很有点味道呢，我随便引了几句大家听听。“是书给予了我们血液流淌的动力，我们的躯壳因书而有了灵魂——林辰”“读书是生命飞翔的羽翼——王引”“只有经受得住磨炼的人才是真正成功的人——李海洋” ⑵ 要求校园里的宣传标语自己写。“走立志成才报国路，做文明奋进思源人”，看，自创的标语不仅扣住了自己的校园，还很有气魄呢。

⑶ 办黑板报、手抄报。一些大型的节日或大型的主题活动总少不了让同学们各显神通，排的排，画的画，写的写，黑板报一期又一期，不用老师操心了。同学们在实践中锻炼了自己，还增强了合作的意识。

此外，为了增长孩子们的才干，我还让学生读书走向生活实践，他们走出教室，走向校园；走出校园，走向社区，走向生活的广阔天地。

三、对班级文化建设的总结反思

好的班级文化建设能助我们的教育一臂之力。我总结了班级文化建设的五点作用：

1、班级文化建设增长了同学们的知识。2,、班级文化建设提升了同学们的道德品质。

3、班级文化建设培养了 同学们许多可贵的精神。

4、班级文化建设锻炼了 做事的同学们能力。

5、班级文化建设加强了家校之间的交流、沟通

以前我的班级文化建设还没有一个很系统的计划性，下一步，我将把班级文化建设搞得更有序，让它有连贯性、有梯度性、有阶段性。真正地做到让学生们读好书，在书籍的引领下成人、成才！

第二篇：班级文化建设交流稿

龙潭小学

班级文化建设交流稿（202_—202_学第二学期）

班级：九年级四班

教师：杨得

日期：202_年6月

任时光飞逝，我们辛勤工作，暮然回首，初三学期的工作又即将结束。回顾我的班主任工作，我感叹良多，点滴涌上心头，同时存在的问题还需在以后的工作中努力解决。今天在此就班级文化建设从以下两个方面进行交流和共勉。

我给班级文化的定性是：班级的物质文化和班级的精神文化。班级物质文化是一种外在的表现形式，好比每个人的家一样，布置的美观大气才能使人爽心悦目，给人一种美感，使其在环境里生活的人舒服；而精神文化是一种内化的表现形式，具体体现在情感道德价值观的形成、升华。

首先，美化班级物质文化。

班级物质文化作为班级文化中最直观的外在表现形式。由于是看得见、摸得着、能感知的东西，因而能产生感觉器官所特有的“桃李无言”的隐性教育功能与教育效果，特别是对于认知层次较低的学生而言，班级物质文化布置就尤为重要。用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使每面墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

1、班级物质文化建设是指教室环境建设。在保持整洁度的基础上，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交流的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，注重每一细节，适时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时把握住简洁、舒适、大气、耐看的原则。首先是

在前面确立班级主题。我选择的班级主题为“及雄心壮志、创锦绣前程”。用这个主题意为提高我班学生和谐相处，积极向上拼搏进取的精神。要上墙，让学生随时可见；还应入心，真正成为学生的行为指引。上墙容易入心难，需要读报总结的引导，认真的解读、交流，借以励志。其次是班级墙壁上可以针对不同时间时刻改变的内容。主要设计在黑板上的两边，涉及的内容包括左边有缺失学生名单、卫生打扫人员名单，右边有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即静、入座即学）、甚至几个英语单词让学生一进门就会注意。另外就是在黑板左边墙上张贴学生学习的情况，黑板右边墙上张贴作息时间表和课程表。

2、教室后面板报布置图文并茂，充分体现“超越自我，奔向理想”的主题。班级的墙壁分为四个板块。中间较大的一块为政治内容、两边分别为规章制度栏和表扬批评栏、最外边放飞理想栏。在放飞理想板块中，学生写下了本学期自己切实可行的中长期目标。建立前进方向。制度栏中制度文化提供了评定品格行为的内在尺度，是物质文化和精神文化的保障；在在表扬批评板块中，把学生各类获奖者的信息贴上去，（主要是表扬类）从而起到引领作用。教室两边加以书法、画和辅助学习的文化知识。做到让每面墙说话。

其次，内化提升班级精神文化。

班级精神文化指班级所形成的情感道德与正确的价值观观；表现为行为方式、人际关系、舆论导向所表现出的文化意识形态，它是精神文化建设的核心内容和深层体现，也是班级精神文化建设的最终落脚点。

1、培养班级的凝聚力与荣誉感

有人说过：“集体是教育的工具”。它是班级管理和建设良好班风的源动力和核心，是班级文化的灵魂，具有强大的隐形力量，会对每一个学生的个体发展

起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。多采用多数带动少数的方法培养学生如何做人与学习。

2、建立良好的舆论导向

班级舆论在深处制约着学生的价值取向，同时也是精神文化的方向指引；外在体现是规范着他们的行事原则。新时期、新生代受时代、社会环境的影响，他们的个性特征和处事行为的多元化，又处于心理特征具有极大的可塑性，要建设良好的班级文化，必须不断挖掘具有班集特色的典型和榜样，施以正确导向，和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。促使学生良性成长，无论是课内课外，只要是符合社会进步，能促进人的全面发展的优秀典型事迹都要可以推广宣扬；尽量做到，不戴有色眼镜看人，不只以成绩论典型，多正面，少反面。尤其要善于发现和正确对待学生的错误。比如，今年我班的有一位干部同学，以前抽烟、喝酒学习差，我在前两者上是不责罚，是情理交融劝导少范，直到不犯，在每一次学习的进步后，积极表扬，直到今天依然是班上的干部。并且面对不同的学生可以在课间、晚寝时段，从关心学生的角度交流，配合家长朋友使其在思想、学习上继续保持与进步。这样学生才能与老师走得更亲近、更利于班集体的进步。

当然，班级文化的建设是学校文化建设内涵提升过程的一个点，在这条点线面道路上我还存在着这样或者那样的缺点，但我们会不断学习，不断完善自己，为建立良好的有特色的班集体而共同努力。

第三篇：班级文化建设交流稿

班级文化建设交流材料

尊敬的各位领导、老师大家好，今天我代表XX学校来和大家一起探讨班级文化建设，与此同时我感到特别荣幸。本次交流，谈不上经验，我也是摸索着和大家一起探讨，还望能得到大家的指点。作为一名年轻的班主任，我们要搞好班级文化建设，可能经验还远远不够，但是我们要明白的是什么是班级文化建设.苏霍姆林斯基说过“只有创造一个教育人多的环境，教育才能收到预期的效果。”下面请各位老师欣赏我们班的班级文化建设。

首先大家看到的是目录，我把它分成了5个方面，1是班级文化建设的方向，2是班级文化建设的内容，3是班级文化建设的具体实施，4是班级文化建设的努力方向，5是总结

1是班级文化建设的方向：包括。2是班级文化建设的内容：有5点 现在大家看到的是我们班的卫生角，创设的目的是督促学生养成一个良好的卫生习惯，教育学生要爱劳动、讲卫生。

班级文化包括物质文化、制度文化、精神文化，其中物质文化里的班级十星让学生有荣誉感和进取心。发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

色彩选择里我选择了我们班的我会画，请大家指点。它能提高学生的素质能力，培养审美观，使学生想画、爱画，同时还能充分调动学生积极性和想象力。

美化（）则让大家感觉教室美得特点。第2点制度文化（管理文化）--我们的约定，比较醒目，一进门就能看到，它能促使学生形成良好的班风学风。

接下来看到的是具体实施，(一)中小学生守则 它约束了每个学生的言行，做到有章可循。(二)板报的一角 把学生日常写的较好的生字贴在成长小屋内，让学生有上进心，知道虚心请教。

(三)我会画 培养审美观

雏鹰争章 也就是班级十星 让学生有荣誉感和进取心 四 我会写 学生在田字格里书写，张贴上墙。看到的心上面固定的有胶带，方便二次使用。目的是让规范学生写字。

我会记 呈现的是乘法口诀，目的是激发学生“学数学。用数学”的兴趣。

感恩墙 使每位学生懂得“感恩、感谢、感激”老师、父母以及身边的人。

紧接着，大家看到的是我们今后的努力方向1 2 本次的总结。。。。。。。。。。。。。。。。刚刚我笼统的向大家介绍了一下我们班的班级文化建设，在最后的时间里，让我们欣赏着二年级的班级文化建设来结束本次的交流，望大家多提宝贵意见！

谢谢！

第四篇：班级文化建设交流材料

班级文化建设：

良好的班级文化无时无刻不在潜移默化地感染和熏陶着每一位学生向上向善。自建校以来，我校就高度重视班级文化建设，用良好的文化环境感育着一代又一代莘莘学子。

一、明正文化理念。学校多次组织全体教师认真学习班级文化新理念，明晰班级文化对孩子成长的重要意义，并要求各班主任及科任老师根据各班实情共同创建适合自己的、独具特色的优良班级文化。

二、做实环境文化。常言“环境造就人才”，崔人奋进的环境更能促进孩子成才于无形。因此，学校统一制定了饱含期望、爱意深厚的班队牌，或如寓意勇敢正直协作的“雪狼”、或如寓意坚强无畏的“海燕”、或如寓意向善向美的“花儿”、或如平凡中见辉煌的“蒲公英”。同时，各班依自特长布置了墙体文化，并完善了不同“内秀”的室内布置。

1、班队牌“牌小意深”。每个中队的班队名称都是由各班主任根据各班学生整体特长，结合各班实际所起。中队格言、辅导员寄语等都紧紧围绕班级特色所提，饱含期望。多彩多姿的中队，造就一批又一批各具特色、各有所长的七小新人。

2、墙体文化展“英姿”。室外的墙体文化，以展示各班学生的成果成就为主，以各种不同的形式展现班级独有的成绩成果。通过榜样的力量，点燃学生比拼的斗志，激励学生拼上争优、奋发进取。

3、室内布置“秀”特色。各班根据不同的实情和特长，开辟了各自不同的板块和专栏，以不同的形式、不同的内容、不同的目标，丰富着不同的追求和理想，熏陶引导学生启迪智慧，向上向美向善。家长学校：

自成校以来，学校始终致力于“办有灵魂的教育”，在抓好常规教育的同时，不断完善家长学校工作制度，丰富家长学校办学内容，积极组织形式多样的家长学校学习活动，逐步形成了家、校携手的德育工作新格局。曾先后被评为：河南省“教育系统先进家长学校”，“郑州市文明学校”，荥阳市“德育工作先进单位”、“工会工作先进单位”、“师德师风先进单位”；并获得郑州市第二届游戏节比赛二等奖、荥阳市校园集体舞一等奖。

一、更新观念，健全组织，筑实家庭教育平台。

建校初，我校就把家长学校工作列入学校工作日程，成立了学校、班级、家庭三级家长委员会，建立和完善了一系列家长学校规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。

二、完善设施，改善条件，增强家长学校办学实力。一是专辟了家长委员会活动室，并添置完善了多媒体、计算机等各类活动所需物品。二是积极培训提高班主任的授课技巧技能，确保了家长委员会的教育学习成效。三是在严格使用上级指定的规范教材，开展深入透彻的学习培训。并借助网络，积极搜索前沿的、精要的家庭教育理论、学说，指导家长学习。

三、创新方式，丰富内容，确保家庭教育高效。

一是更新班级授课形式。大力倡导班主任及授课人员积极从家长的实际出发，收集身边的鲜活实例，以喜闻乐见的形式引导家长参与互动、“现场说法”，有效调动了家长的参与积极性。二是不定期邀请家长、有关专家，组织学校领导家长进行互动交流，传经解惑。三是极筹备组建家长委员会，听取家长们对学校工作的意见和建议。并认真组织召开学期始末的两次家长会。对会议的时间、形式、目的、安全等严密安排，确保了每次会议顺利实效。四是深入走访调研，获得了许多宝贵的第一手资料。五是利用“开放日”邀请家长到校参观学生从早读到下午放学的学习生活，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。六是经常主动邀请家长参加学校的一些大型活动，促进了家长对老师、学校的了解与支持。

通过家长学校的成功开办，形成了良好的“全天侯”教育氛围，学校、家庭、社会实现了互利双赢，和谐发展。

第五篇：班级文化建设交流材料

班级文化建设交流材料

兰进英

本学期开学任二年级班主任以来，我在我班的班级文化建设方面做了如下工作：

1、班级主题：放飞梦想快乐远航

2、许愿墙 ：每个同学可以许一个愿，但一定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。

“许愿墙”开设以后，学生们纷纷许下了自己新学期的愿望，有学习方面的，也有生活方面的，比如，石任哲同学说：“我希望自己的卫生能搞好”；王欣说：“我希望自己能坐好”；马瑞龙说：“我希望能把每堂课的内容都学会”。在期中考试前两周，我要求每个学生更换自己的愿望，许下对期中考试的目标，孩子们纷纷写下了期中考试的奋斗目标，有分数的，也有名次的。而且我发现，在制定完奋斗目标后，孩子们在复习中十分的用功，期中考后，我又对实现期中考试目标的学生给予了一定的奖励。

我觉得“许愿墙”的开设为孩子们提供了一个放飞梦想的场所，让孩子们在制定愿望和目标，实现愿望和目标的过程中逐渐成长。

3、我们的骄傲 ：用于表扬学生使用，卫生、学习、纪律等在各方面表现好的同学都可以成为我们的骄傲，每周评选出“特别爱学习”、“特别懂礼貌”、“特别讲卫生”、“特别有进步”、“特别守纪律”的学生若干名。每周一班会时间公布推选结果。在一个学期内得到四项表扬的同学，期末颁发“雏鹰好少年”奖状。