第一篇：美丽校园幸福师生方案1

创建“幸福校园”活动方案

幸福：什么是幸福？我们认为，幸福就是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。

一、学校现状分析

学校基本情况：

202_年秋天，江华县全日制寄宿学校试点在我校正式启动！学校曾经辉煌过。我校的办学模式曾得到过县、市、省多家新闻媒体报导，学校已录入全省名校录。

我校现有在职在岗的教职工20人，学生186人。教师年龄45岁以上的12人，学校女教职工7人。当前学校教职工逐步趋于老龄化，年龄结构欠合理。

另外，当前码市镇6所完小以上学校已有5所创省合格学校，仅剩下我校未作规划。学校现在已有两栋宿舍楼是60年代建造的，因破旧而安全隐患大，现已将学生撤出并分散到教学楼住，学生都是2人挤在一张小床上，住宿条件特别紧张。学校锅炉房及学生澡房墙体出现多处裂痕，存在很大隐患。学校厕所紧靠学校食堂，这个厕所犹如一颗“炸弹”随时都有引爆的危险，急需改建。当前，合格学校建设项目可为我校解决这一难题。

学校迟迟未能申报的原因是牵涉到学校202_年办寄宿制学校时，政府无偿划拨原新铺管区（约3177平方米）给我校使用，而对于这部分土地的权属又无文字依据，则学校一直没有办理好土地权属证，学校也无从规划，则合格学校建设的项目就一拖再拖。

合格学校建设到202_年立项结束，我校能否搭上合格学校建设这趟末班车，从而圆“美丽校园、幸福师生”的瑶山教育梦，当前亟待办好学校土地权属证，从而尽快搞好校园规划，及早申报争创省合格学校。

在当前学校各项设施处于弱势的情形下，如何来破解这一困惑，迎难而上，向“美丽校园、幸福师生”瑶山教育梦迈进。根据教育局的安排，我校积极调研，现将我校实施“美丽校园、幸福师生”的教育梦方案拟定如下。

三、创建”幸福校园“活动存在的不

（硬件方面的不足略，只谈认识方面的）

1.师生幸福感不同

从学生层面上看：有一调查材料显示：当前我国中学生幸福感普遍缺失，其原因是学校的办学指导思想偏颇、家长过高的期待和对中学生在青春期的引导教育和关注不够造成的。老师抓得太紧、玩的时间太少、父母期望值过高、作业太多等，成为初中生”不幸福“的源头所在。近七成的学生表示对学习缺乏兴趣，自己是”不得不学“，学习是在家长和教师的压力之下的行为。学生们学习方法的失当，使得学习困难难以及时得到解决，成绩提升不易，在学习中没有成就感，这也使得高达72%的受访学生对学习”没有信心“。我们虽然未做过此类调查，但肯定有同感。这是其一。其二，个别教师对学生没爱心，特别是对学习有困难的学生有时不管不问，甚至讽刺挖苦，给学生造成极大的伤害，这对学生来说，何谈幸福？尤其是随着社会信息化的不断发展，快速便捷的网络带来了形形色色的文化潮流，而学生们在使用网络的同时也难免受到一些不良信息源的影响，在日常的教学活动中，不少教师发现，由于学生们的世界观和价值观尚未形成，而一些不健康的视频和充斥暴力游戏不断腐蚀他们的心灵，甚至一些学生出现厌学和消极的思想。面对这些，我们不难看到校园是学生们学习成长的乐土，积极向上的校园文化，无疑是滋润幼苗的春雨，更是素质教育的源泉所在，所以大力建设校园文化高地，构建具有本校特色的校园文化德育框架，成为了此项工作的中心所在，二者的持续健康发展必将使促进校园文化成为影响学生身心发展的主流文化，从而从根本上扭转思想教育只停留在说教上的落后局面。

从教师层面上看：我们的教师在池北二中工作幸不幸福 我们从未有过调查，也无法有比例来说明幸福指数有多少。但平时的交谈中能感受到二者兼而有之，感受到幸福的人占绝大多数，不幸福的人也有，但这都是针对一时一事的感觉而已。从教师的职业来说，缺乏幸福感是导致教师职业倦怠的主要原因。由于长期辛勤工作，身心疲惫，出现职业倦怠感和心理健康等问题。202_年3月，武汉市对7城区1300名中小学教师心理健康、工作压力状况进行调查结果显示，武汉市中小学教师的心理问题检出率达40.4%，明显高于国内正常成年人，而头痛是中小学、幼儿园教师患病率最高的身心疾病，高达51.3%。调查发现几乎80%以上的教师每天工作超过8小时，有的甚至在十几个小时以上，教师还承受着社会、学校、家长的三重压力。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。

2.教师对幸福、追求幸福、给别人带来幸福的认识不高。

四、创建”幸福校园“的理念、目标、内容及措施

理念：因我的存在给别人带来幸福，因你的存在让我感到幸福，用一颗平常的心去对待周围的一切，是最大的幸福。

目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照”环境美、生活乐、人际谐、育人优、心理健“的构建思路，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使”幸福校园“成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。

内容：1.从领导层面力争做到”管理有为，做幸福的校长“

2.从教师层面力争做到”育人教书有为，做幸福的老师“。

3.从学生层面力争做到”学习有为，做幸福的学生“。

措施：

创设学校的幸福与快乐

⑴学校管理者要积极打造全校的共同愿景，并使集体的愿景通过分享成为共同的理想和追求。要善于并积极听取师生员工的意见建议，认真组织教职工集思广益，让他们参与到学校规划、计划和各项规章制度的制定等工作中来，让他们了解学校决策的全过程，增强学校管理以及用人选人的透明度。在这些事情上，不怕师生员工知道得多，就怕师生员工不知道。以此不断增强对学校的认同感和归属感，进而提高学校的教育教学质量，引领同类学校的发展前景，形成一定的高地效应，提高学校的美誉度和知名度。

⑵ 成立以校长为组长的”强化校园文化认同感、构建和谐幸福校园“工作领导小组”，制订《池北二中开展创建幸福校园活动方案》。

（3）在全校师生中开展建设幸福校园的宣传发动活动，通过大小会议，标语横幅，板报橱窗，广播文稿，校园网络等平台，大力宣传这项活动和幸福校园的内涵。同时进行幸福观大学习、大讨论，组织学习名家名著，观看专家讲座，开展说身边事，谈幸福感，进行问卷调查，了解师生的幸福指数，树立正确的幸福观。

（4）开展建设“幸福校园”、“幸福校长”、“幸福教师”、“幸福年部”、“ 幸福教研组”、“幸福班级”、“幸福学生”、“幸福家长”等系列活动。

（5）开展以“三乐三心三爱三强”为主题的师德教育活动（三乐即乐于吃苦，乐于受累，乐于奉献；三心即要有良心，真心，爱心；三爱即爱事业，爱本职，爱学校；三强即强化责任感，强化制度管理，强化校风）。希望教师成为“幸福教师”，坦然于清贫的生活，能感受幸福；热爱自己的工作，能品味幸福；提升自己的专业品德，能创造幸福；分享自己的感悟所得，能传递幸福。

（6）为师生提供一个优美、舒适、安逸、现代化的工作学习环境。学校乘着“创建幸福校园”的东风，将把校园内外粉刷一新，让干净成为最大的美丽；栽树种草，绿化校园，让校园充满生机与活力；架设光纤，改善教师的办公条件；为每个办公室配备饮水机、小书架，对办公室进行绿化，增添小装饰，让教师感受到家的温暖；更新校园墙体文化，让每面墙壁都成为育人天地。

（7）实行阳光政务，打造阳光财务。贯彻执行校财局管的精神，张贴教育局有关学校经费管理规定和学校经费预算与开支一览表，公示每月经费开支情况，解答教职工的疑问，把学校经费开支情况全部晾晒在阳光里。

（8）制度文化建设体现着管理层的管理理念。学校以《教师量化考核办法》为总领，修订《常规考核办法》、《师德考核办法》等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。

关注教师的幸福

有人说：幸福是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。那么如果以金钱和物质的满足来衡量幸福，学校或校长能给的就非常有限。但是，学校或校长可以给教师尊重、信任，可以为教师创造一个和谐的环境和一个成长的舞台。所以，学校或校长能给教师的其实也很多。

⑴给教师一个团结的集体。每个人都有归属的需要，学校是每个教师成长和发展的摇篮，建设好一个团结向上的集体，能够影响教职工的行为和思想，能够促进教职工认同感和归属感的形成和沉淀，能让大家感受到来自学校团体的帮助和温暖。

⑵给教师缓解压力。平行分班、取消节假日补课、平等竞争，公共考核等，同时结合全民健身运动，经常开展“我运动、我健康、我快乐”活动，组建篮球、羽毛球、乒乓球、踢毽子等各类活动兴趣小组，鼓励教师在工作之余积极参加体育锻炼，打造健康体魄，缓解工作压力，给教师创设一个宽松、平和的工作环境。⑶给教师一个成长的机会。积极构筑教职工发展的平台，通过选派教师参加国培、各类骨干教师培训、以学校教研组为抓手，深入开展优质课、研讨课、示范观摩课、汇报课、说课、教学设计、优秀教学论文评比等竞赛活动，为教师成长搭建平台。同时积极开展“青蓝工程”，通过师徒结对，促进广大青年教师教育观念的转变和教学水平的提高，激发骨干教师的引领、辐射、示范作用。

④要重视人文关怀。学校要关注教职工的生日和纪念日，及时了解教职工的思想动态，关注教职工的生活，贴近教职工，帮助教职工，特别是要帮助困难教职工解决实际问题，增强他们的知足感和幸福感。坚持开展“四个一活动”，每年一次的开心教师节、每年一次的三八节健康体检活动、每年一次的元旦联欢活动、每年一次的初三教师假期旅游活动等。让教师的朗朗笑声洒满整个校园，让教师的幸福感印在你我心中。

让学生在校园里幸福的成长

（1）平等地对待每一个学生，继续实施“有教无类”的教育理念。老师要善于发现每一个学生身上的优缺点，特别是对后进生，如果不能平等的对待，会给他们造成心里的阴影，严重影响他们的发展。

⑵让每一位学生充满自信，继续实施“成功”教育理念。在课堂上，伴随着“高效课堂”的逐步实施，给每个学生等同的空间和平台，让他们充分展示学习、合作、探究的能力，倡导教师适时地给予鼓励，给他们以自信。，使学生获得学习的动力，从而激发学生内在的学习潜能，使学生最大限度地获得学习的快乐。在课外活动方面，学校要不断创设平台，让学生体验成功。如朗读比赛、故事会、歌咏会、体育比赛、绘画等。

⑶培养学生正确的幸福观。利用各种形式开展“健康与幸福、习惯与幸福、品德与幸福、学习与幸福、劳动与幸福”的讨论与认识，让学生由浅显的、基本的幸福观逐渐上升至对高一层次的幸福观的认识和理解。即五个方面与幸福的关系：健康是幸福之基，习惯是幸福之友，品德是幸福之魂，知识是幸福之本，劳动是幸福之源。我们要求，通过六年的小学学习，学生能够把这些名理深记，并能内化。每学年开展一次“我喜爱的幸福名言”评比活动。我们希望通过幸福文化的建设，让幸福名言内化到师生心灵中，外化为师生的行动，伴随师生的幸福人生。

（4）切实减轻学生负担。我校严格控制学生在校集中教学活动时间，每天不超8小时，严格按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，减轻学生的课业负担。从严控制考试次数，考试不排名次，保证每天一小时的阳光体育锻炼，坚持“健康第一”，把时间空间还给学生，把健康快乐还给学生，把兴趣爱好还给学生。

（5）继续坚持创建平安校园活动。牢固树立没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生的全面和谐发展。创建平安校园，是师生最大的幸福，学校应该为师生的平安保驾护航。

五、保障机制和评价措施

1.组织保障：成立校长为组长的 “争创省合格，创建美丽校园、幸福师生”的工作领导小组“，制订《新铺完小创建美丽校园、幸福师生活动方案》。

2.制度保障：根据当前已有的制度，进一步完善《新铺完小绩效管理办法》、《师德考核办法》、《年度考核办法》、《教学奖励办法》等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。由有关部门做具体督促、检查、反馈。

3.经费保障：确保各项创建活动的正常开展。

4.总结表彰。建设美丽校园、幸福师生是一项长期的工作，为使活动持续开展下去。学校将在创建中，大力表彰在建设美丽校园、幸福师生活动中涌现的先进个人和班级，推动幸福师生建设活动可持续发展。

5.评价措施：对教师的评价，在《教师量化考核方案》基础上，采用他评与自评相结合、定量与定性相结合、硬性与弹性相结合的评价方式，打破只关注教师课堂行为表现而忽视学生参与学习过程的传统课堂评价模式，建立”以学论教“的发展性课堂评价模式，引导学生参与课堂评价，使教师的教真正服务于学生的学。在学生评价方面，一是采用多样化的学业成绩评价方式。二是重视过程性评价，强调评价的阶段性、指导性；这些做法将有助于促进课堂改革的开展与推进。

教育的目的，应该是为着人的和谐发展与终身幸福，我们所做的一切，应该是不断地幸福体验。幸福重在当下感受，是对师生校园生活幸福感的当下关怀，教与学过程中的幸福感受一定会不断增添我们师生间的幸福厚度。但愿我们努力建设的幸福校园能够成为学生幸福一生的一块重要跳板，成为教师幸福一生的乐园。

第二篇：美丽校园师生摄影大赛

管理工程学院首届“养成教育我践行·美丽校园自由拍”

师生摄影比赛征稿的通知

全院师生：

由院教工党支部和院团总支主办的“养成教育我践行·美丽校园自由拍”摄影大赛将于即日起在全院师生中展开。本次大赛主要通过照片表现春天我校校园的美丽景色，表达对我校美丽校园的向往和赞美，激发广大师生的爱校之情，培养健康的审美情趣和积极向上的精神情操。现向全院师生征集优秀摄影作品，并将有关事项通知如下：

一、活动时间：即日起至5月8日。

二、参赛条件：全院所有师生均可参加。摄影作品可用手机、照相机等拍摄工具。

三、作品范围：

1、凡反映我校美丽风景的摄影作品；

2、凡反映浓厚学风、多彩课余生活的摄影作品；

3、凡反映我校师生尊师重道，和谐发展的摄影作品；

4、凡反映我院在教学、养成教育、招生就业等方面取得成绩的摄影作品。

四、投稿方法：

本次比赛须上交电子版；投稿作品须保留原版。

五、作品要求：

1、参赛作品要求内容健康、积极向上、形式多样，鼓励充分运用各种摄影艺术手段；

2、参赛作品需注明作者姓名、专业、联系方式、拍摄地点、拍摄时间和标题，附上简短的文字介绍心得体会；

3、参赛作品必须是真实的，即景的，不可对作品进行PS等人为的技术处理，严防摄影中的任何造假行为。

4、参赛作品可采用组照形式，每组数量不超过8幅，需有完整的故事内容；

5、参赛作品须是本人于今年春天拍摄的作品。

六、赛事评比：

采用专家评审的方式，由主办方邀请摄影专家组成评审委员会对参赛作品进行评选，并评出摄影作品一、二、三等奖和优秀作品奖。5月中旬评奖及公布获奖名单，获奖作品展览和颁奖仪式拟于5月下旬举行。

七、奖项设置：

一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。

八、作品归属及使用：

1、获奖和入选作品著作权归作者所有，展出作品归主办单位所有；

2、主办单位有权在公益活动及宣传中使用获奖和入选作品，不再支付稿酬；

3、所有作品涉及名誉权、肖像权、著作权等法律责任均由作者本人负责。

九、投稿地址：电子版可以交到教学楼A楼5楼辅导员办公室，或发到电子邮箱： 448544288@qq.com

十、联系人及方式：

院教工党支部：陈鹏 ***

院团总支：王淑霞 ***

管理工程学院教工党支部管理工程学院团总支二○一三年四月十五日

第三篇：美丽校园、幸福人生（本站推荐）

美丽校园

幸福人生

杭垓小学教育集团

胡爱华

自202_学年以来，我校坚持德育为首，育人为本的办学方向，切实尊重少年儿童的身心发展规律，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，紧紧围绕四星级“美丽学校”建设，以争创美丽学生、美丽教师、美丽班级为抓手，着力打造美丽校园。紧紧围绕“和美”二字，打造学校德育品牌，积极开展各类社团活动,充分利用“几何生态法”，塑造美丽班级，积极开展“我争我邮，我有我优”为主题的杭小争邮评价活动。

如今，我校校风优良，环境优美，质量优秀，文化讲内涵，特色显成效，已成为全县的一所窗口学校。

一、“勤园丁”与“美花朵”的佳园——“洁净亮丽、充满生机”的杭小。

一年前，我校班子会提出了创“安吉县最干净的学校”，建“安吉县最漂亮的学校”的口号，打造绿色校园、人文校园。所有教师、学生积极响应:教师既是教育学生的“园丁”，又是花园里校花校草的“园丁”；学生既做“祖国的花朵”，更做爱护杭小的“花朵”！教师树形象，学生立榜样，大家齐动员，以校为“家”。如今，这个洁净、亮丽、美不胜收的杭小已初绽她的芳华，令每一个到访杭小的来客赞叹有加！

幽雅的环境，对学生的成长有着潜移默化的作用。因此，学校领导对校园文化建设非常重视，成立了“绿色学校”维护领导小组，校长任组长，积极开展宣传发动工作；定期召开会议，并由一名副校长主管学校的绿化、美化、净化工作。校园四周，草翠水清，鸟语花香。德育处要求每位教师在课堂教学中渗透环境教育，增强学生的环保意识和可持续发展的观念。各种环境保护的纪念日、活动日，如世界环境日等，学校都在晨会、国旗下讲话中渗透有关内容，在橱窗中张贴有关的宣传图片和标语，并定期出版环保专题板报，宣传环保法规，举办环保讲座、环保知识竞赛，开展环保宣传，使相关知识人人皆知。

经过努力，整个校园显得整洁有序。池塘周边，杨柳依依，如诗如画„„曲折幽静的石径路上，师生们在放松心情，交流心语；掩映在绿色中的石凳、曲径上，同学们在诵读经典，探求真知；体育场上，师生们积极锻炼，愉悦身心„„

二、“见特色”与“展特长”的嘉园——“特色双显，人见其才”的杭小。

我们坚信，每个人都有自己的特长和优异的一面，如何挖掘和发挥学生和教师的特长与潜能是我们学校的责任！我们为孩子做的，就

是给他一个活动的载体，给他发挥自己特长的时间与机会，于是，我们在体艺社团建设、美丽班级建设等各项建设中深入挖掘，努力探索适合学生发展和教师成长的道路，最终形成了我校以下四项特色，为我校师生成长成才搭建了舞台。

（一）以“社团”为依托，培养具有阳光气质、博雅内涵的杭小少年。自202_学年以来，我集团各校区经过挖掘，逐步发展各校区的特色：姚村校区的诵读，磻溪校区的南宫汉学，缫舍校区的开心农场，杭垓校区的腰鼓、英语、葫芦丝。经过努力，各特色均形成自已的校本课程体系，形成一校区一特色的局面，并将成功的经验向其他校区辐射，以点带面，共同发展。既让学校的校本课程进一步得到了开发，又丰富了学校德育特色。腰鼓社团获全国优秀小社团，英语社团在全国风采大赛中获金奖，葫芦丝、跆拳道等社团被浙江电视台关注并拍摄成专题片在全省播放，“南宫汉学班”吸引市县多家媒体报道，开心农场社团及七色花社团也各俱特色，由各类社团组合而成的大课间活动获县一等奖 并送市参评，同时在全县“三项推进”现场会上进行展示，整齐划一的队列队形，丰富多彩的社团组合，师生互动的场景场面，受到与会领导的高度评价，督学中心领导在教育信息网上也给予了高度评价。

（二）创设“几何生态法”，塑造美丽班级。我们倡导“环境主导，人文主体，生态主线“的创建模式，努力打造充满情趣的美丽班级，努力培养具有阳光气质，博雅内涵的杭小学子。以“让每个学生都进步；让每位班主任都成长；让每个班级都有特色”为创建理念。努力打造“清洁班级、人文班级、生态班级”。

首先，我校从班名入手，以班级为点，以年级为线，以学校为面，把班级作为自然全生态的一分子，将班级口号、班歌、班主任寄语、班级公约及班级布置融入其中，从大自然的动植物及自然现象中挖掘内在品质并内化为班级精神与内涵。切合班级学生现有的品质特征，寻找具有类似品质的、小朋友熟悉的动植物来命名中队名称。如：101小蜜蜂中队（寓意：像蜜蜂那样辛勤采蜜，在知识的海洋中不断汲取养料）、102小蚂蚁中队（寓意：像蚂蚁那样团结、向上，永记“自己是班中一员，要为班级争光”的团队精神）。501班的红梅中队（寓意：红梅花儿开，朵朵放光彩。）

一年级组：以“小动物”命名班级名称：小蝴蝶中队、小蜜蜂中队，小蚂蚁中队。

二年级组：以“花”为媒命名班级名称：太阳花中队，向日葵中队，满天星中队。

三年级组：以“草本植物”命名班级名称：四叶草中队、爬山虎中队、蒲公英中队。

四年级组：以“鸟”类命名班级名称：太阳鸟中队、海鸥中队、小燕子中队。

五年级组：以岁寒三友命名班级名称：红梅中队、翠竹中队、青松中队。

六年级组：以“天空自然物”命名班级名称：彩虹中队、明月中队、旭日中队。

六个年级可以概括为“生龙活虎”、“百花齐放”、“欣欣向荣”、“百鸟争鸣”、“勃勃生机”、“朝气蓬勃”六条线，体现六种精神。六种精神的聚集就是我校“生态、和谐、阳光”的目标体现。

图为101班小蚂蚁中队教室文化

例： 如601班大多数同学意志力较弱，因此命名为“彩虹中队”，首先确定寓意：彩虹在雨后才会出现，说明所要追求的美丽要在历经一定的困难挫折之后才能达到。它象征了在经历风雨（困难）后所能

达到的目标或是美好的希望。在班级布置上体现彩虹的寓意和精神，并让学生理解。班级口号是：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。班主任寄语：阳光总在风雨后，不经风雨，怎见彩虹？班级目标：把困难当作挑战，创造七彩明天。班歌：《彩虹的约定》。文化板块设置：

1.“追星逐月，美丽绽放”板块。

（1）众星捧月——结合“我争我邮”的内容，张贴小星星，以每月表现最佳的得到圆月标志，颁发班级邮票。

（2）美丽之约（月）——张贴学校行规训练重点。（3）月盈月亏——结合学校每周行规训练，树立典型，表扬与帮扶同时进行，感受集体的温暖。

2.“日月如梭”板块——呈现课程表、作息时间表，学生值日表、班级公约、体艺活动表,引导队员学会惜时，学会安排。

3.“日积月累”板块——有关语文的“每周一诗”、“精彩成语”、“美文欣赏”及“精彩文段”的各块积累，培养语文素养

4.“无限‘月’读”板块——放置各类图书，制定阅读制度，设立图书管理员。培养阅读兴趣与习惯。

在“美丽班级”的建设中达到每位学生塑造自我，展现自我，体 现班级育人方向的目的，让人从个体中看到班级文化与特色，最终达到育人班班有特色、班班有内涵的“生态平衡”，达到杭小集团“和谐、活力、阳光”的育人总目标。

以班级为点，以年级为线，以学校为面，以集团为体的几何生态法美丽班级建设，在全县“三项推进”工作现场会上作经验交流并向

全县推广，吸引了余姚梁弄中心校、县实验小学等多所县内外学校到校参观学习。

（三）开展杭小“方寸天地，美丽无限”争邮活动。1.活动过程（1）我创我邮

由学生根据中队名称以及班级特点，设计班级邮票，根据年级内涵设计年级邮票，根据学校“几何生态法”美丽班级的创建内涵设计学校邮票，一年级组：动物世界——小虫合力破茧；二年级组：以花为媒——众花齐开怒放；三年级组：本草纲目——劲草协同高攀；四年级组：鸟语花香——群鸟比翼高飞；五年级组：岁寒三友——三友结伴齐进；六年级组：宇宙空间——日月彩虹同辉。设立相应奖励机制，调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的动手能力，营造班级团结合作的氛围。

（2）我行我秀

① 与学校的各项活动相结合，开展争邮活动。如参加学校的“艺术节、读书节、体育节、科技节”等活动，获得一定的等第的学生或班级给予相应的邮票奖励。

②与学生的日常行规相结合，开展争邮活动。如寝室内务评比中获小能手称号的，在每周行规训练中被评为行规示范生的，给予相应的邮票奖励。

③与学生参与区级以上的各项竞赛活动相结合，开展争邮活动。如学生在参加县运动会、演讲比赛等活动中取得一定成绩的，给予相

应的邮票奖励。

④与学生在社会上的一些典型事例相结合，开展争邮活动。如对学生的拾金不昧、尊老爱幼等具有一定社会影响的良好行为，给予相应邮票奖励。

（3）我系我家

由学生结合“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”等节日给自己的爸爸妈妈或其他家人写一封信，贴上自己争得的邮票，寄给自己的家人。以增进家长与孩子之间的感情,培育孩子健康的心理。

（4）我献我心

由学校德育处组织学生把自己争得的邮票以班级为单位进行统计，并选派代表参加学校统一组织的社区义卖活动，将义卖的所得捐赠给那些受灾或贫困的孩子。通过“手拉手”这样的活动即使学生争得的邮票发挥了更大的作用，也使学生受到了更好地教育，充分展现班级学生的精神品质。

2.活动方式

（1）邮票设置。根据学生设计，设定班级邮票一枚,年级邮票4枚,学校邮票5枚。

（2）争邮方式。

① 个人争班级邮票。德育处每个星期分给班主任15张班级邮票，由班级自主制定争邮方案及分配方案。如以四叶草中队为例，可按照班级制定的规则，集满四片叶子即可得到班级邮票一枚（再集满四片叶子可得其他班级邮票一枚）。

② 小组争年级邮票。年级邮票由年级组长制定分配方案，可体现班级差异化。未实行小组合作的年级由班主任结合班队课设计争邮活动，每（两）周举行一次活动，邮票分配仍由年级组长安排。

③ 班级争学校邮票。结合学校及各科室组织的各项活动按活动成绩争创学校邮票。各教研组制定的全校性活动可以申请与争邮活动相结合。

（3）奖励办法

学校每月进行一次争邮活动的统计，学年末进行一次总结，对先进个人和班级作如下奖励：

①美丽学生。每月以年级为单位，对集邮先进个人进行集中表彰，学年末，对各年级的优胜者授予“杭小争邮好少年”荣誉称号，奖励由邮局正规制作的生态杭小集邮明信片及其他物质奖励，并邀请家长参与颁奖。

②美丽班级。每月对各班争邮情况进行点评，学年末，以各班取得的年级邮票数及学校邮票数为评价标准，将表现突出的班级优先推荐为校美丽班级，并颁发校先进班级荣誉证书。

③先进年级组。每学年对各年级组进行评比，对取得优秀的年级组进行奖励及考评加分。

3.评比办法

按照“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优”八项标准，开展美丽班级评比活动。我校将按照班级数的30%进行校级“美丽班级”的评比。然后将前10%上报至孝丰学

区，由学区审核并汇总报基础教育二科参加县级“美丽班级”评比。

三、“讲文化”与“求质量”的家园——“积淀内涵、成绩显现”的杭小。

自组建集团以来，各级领导都说我们是唯一一个“弱弱联合”的“集团”！学校缺乏文化积淀，教学质量落后。没有一流的师资，没有良好的生源，地理位置偏远„„都在限制着学校发展！就在这个时候，我集团胡校长提出了“抱团取暖”的理念。一时间，学校上下一心，共勉共进。不久，团队精神已逐渐积淀成我校的校园文化。看到这一点，胡校长高兴得在校门前竖上了“家和万事兴，校和万事行！”的牌子！在这种总精神的引领下，我校的橱窗文化、廊檐文化、年级文化、班级文化、寝室文化遍地开花，各具特色！也就是在这样的精神的引领下，我们的教学质量才得到了稳步的上升，并成为农村学校的排头兵，获县优秀学校，202_学年德育工作成绩更是全县名列前茅！

四、劳作勤、课余乐！——像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样的生活。不谈收入，比工作；不谈奢靡，比幸福！这是我们杭小圈子里经常聊起的一句话。学生是清纯的，教师是清苦的，在这样一所农村小学里，我们不能给予学生更好的教学和生活条件，不能给予老师更多 的收入，但我们可以给予他们更多的快乐、更多的幸福！在这一点上，工会与学校领导班子经常讨论、对接。在这一年中，定期开展了各种有意义的活动，所有师生都积极踊跃地参与：

1、每天的晨诵、午习、晚练活动，规范有序。

2、每周的“快乐星期四”社团活动，使学生其乐无穷。

3、每月的师生趣味运动会，让师生健身美体。

4、每年的体育节、艺术节、科技节、读书节、英语节好戏连台。作为一个杭小人，我们是幸福的，我们会用自己的奋斗和大家的努力给我们美丽的杭小添砖加瓦，助推辉煌！

第四篇：争做文明师生,创建美丽校园

争做文明师生，创建美丽校园

——三汇小学“美丽校园”建设工作汇报 为了加强我校育人环境建设，全面促进校园绿化、美化及校园文化建设再上新台阶，努力提高我校校园文化特色和办学品位，学校以“争做文明师生，创建美丽校园”为主题，按照因地制宜、合理布局、突出特色、整体推进的工作思路，结合“美丽校园”创建要求，采取多项举措，大力改善学校环境面貌，提高办学品位，提升师生道德文明素养，建设特色鲜明的校园文化。现结合本校实际开展了如下创建工作：

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一、加强领导，广泛宣传

学校于202_年3月成立创建“美丽校园”工作领导小组和工作小组，明确校长为创建工作第一责任人，分管副校长具体负责创建工作，明确各部门职责分工。定期召开“美丽校园”创建工作会议，总结前段工作，安排部署后段工作。把“美丽校园”创建工作纳入学校内涵发展规划，制定“美丽校园”创建工作方案，利用国旗下的讲话、校园宣传窗、广播室等向全校师生、学生家长宣传。

二、因地制宜，科学规划

根据校园环境建设的新要求和我校文化建设的实际现状，我校将校园文化建设的思路和目标定为：

1.巩固基础：即全面做好校园整体环境的净化、美化和基础设施不断完善工作，为校园文化建设提供基础保障。

2.提高品位：从师生的文化生活需求出发，显性文化建设和隐形文化建设并重，努力提高校园文化的品位和水准。

3.突出特色：坚持内涵式发展，重视文化设施和文化活动内容的设计，逐步培植校园吉尼斯文化主题，体现师生的精神风貌。

三、加大投入，保障落实

1.基础设施方面：202_年暑期维修投入近8万元完善了校园视频监控系统，共安装维护摄像头35个，做到校门口、楼道口、学生活动场地、操场、食堂主要操作位臵视频摄像监控全覆盖；所有教学楼室外墙专业清洗、室内粉刷，操场围墙粉刷以及粘贴运动抽象画，新增草坪、花坛白色栅栏300米，校园车位重新画框规划。总投资约15万元。202_年投资20余万元对教学楼、办公室的各类线路整改，重排，LED照明灯具改造；改建教师餐厅。近两年学校共计投资约45万元使校园基础设施得到了极大的改善。

2.文化设施方面：新增宣传标语牌10件，喷绘展板6幅；开辟走廊文化，一至三楼分别展出以习惯教育、知恩感恩和立志爱国为主题的展板18块；习总书记社会主义核心价值观“二十四个大字”和对青少年寄语“十六大字”上墙；新增18块特色班牌；更换楼道喷绘标语、写真标语牌15面；更换办公室、教室标语牌25面；更换教学楼楼名12个大字；更换学校标志的图标。共计投资5万余元

3．其他方面：体育设施方面：添臵乒乓球台4幅，羽毛球网架1套，其它文体器材约50件；校园绿化修整等，总投资1万余元。

各项投资总计约50万元。

四、精心设计，创建特色 本着注重沉淀、以活动促创建的原则，我校在强化显性文化设施建设的同时，重视从以下几方面做好了文化内涵的设计：

1.“班级之星”创选评栏目。“成长星”主要包含了“守纪之星”、“勤奋之星”、“乐助之星”等6个内容，反映了学生养成教育和素质教育的要求。我们通过《三汇小学学生行为规范》每周考核评出班级之星，公示在各班教室门口的班级特色展示牌上。

2．营造“校园吉尼斯”特色氛围。

学校物质文化是指学校内看得见、摸得着的物化的文化形态，是学校文化的外壳，奠定着学校文化存在和发展的物质基础；同时，它又是学校文化“内核”精神文化的载体，体现着一定的价值目标，审美意向等，是富有内涵的人文环境。

我校的环境文化紧紧围绕“让每个孩子体验成功”的办学思想，设臵了独具特色的办学理念、办学宗旨、校训、校风、教风、学风、都在教学楼醒目处悬挂，彰显着我校“校园吉尼斯”特色教育。教学楼栏板上，操场围墙上等校园每一个角落都展示着“校园吉尼斯”文化，课余时间，学生三五成群，驻足于此，慢读细品，自然而然地陶冶了情操。

校园的标志文化，设计具有凸现学校文化内涵的“校标、校徽、校旗”，标志文化的主题：校园吉尼斯徽标！由圆形构成，中间是一个竖起大拇指的小手。“大拇指”代表着你真棒；形又似字母“L”，表示你好厉害哦！大拇指上部是一个笑脸，象征着获得成功后的喜悦。“圆形”又分成三部分。红色部分代表“太阳”，意思是让我们沐浴着“阳光”，茁壮成长，在吉尼斯的舞台上一次一次地成功，我们便会拥有精彩的人生；中间白色部分象征着我们的一张嘴，告诉自己，我要大声喊出：“我是最棒的！我是最厉害的！”；底下紫色的月牙形和大拇指组成了一只帆船，寓意着我们在吉尼斯的挑战中扬帆前行，驶向成功的彼岸！“人人参与，展现自我，体验成功，享受快乐”是学校对你学生的寄语。大拇指标志已经深入每一个学生的心里，“校园吉尼斯”文化已经深深植入每一个孩子的内心，我们就是要让每一个学生自信、自尊、自由地个性发展。3.重视校园精神文化建设 ⑴丰富学生活动文化。

积极做好“校园吉尼斯让我成功，让我快乐教育文章，营造“幸福童年的港湾”。更优地开展校园吉尼斯节、体育节等专题活动。继续抓好校园吉尼斯文明礼仪类活动，如系红领巾、背“社会主义核心价值观二十四个大字”、熟记《小学生行为规范》、叠易拉罐……培养学生积极向上、文明做人的文明礼仪。“校园吉尼斯”活动的开展，如同“润物细无声”的春雨，潜入少年儿童的心灵，塑造了少年儿童的知、情、意、行，提高了现代德育的新实效。

结合学校大队部开展各类有意义的中队会活动，来培养学生的良好个性和高尚的思想品质。如以“爱国”为题开展“祖国知识知多少”知识竞赛、“唱国歌，行队礼”过关测试、“颂祖国”演讲比赛的活动，对学生进行爱国主义教育；以“环保”为主题开展保护母亲河的活动；以“我为学校添光彩”、“我用小手扮亮母校”为内容进行教室美化、作文、讲故事比赛等活动，让学生在活动中受到行为规范的教育。进一步深化了学生文明习惯教育活动，做到扎实有效，做到出经验、出成果。少先队活动有生机，有创新，突出重点。强化宣传阵地，展示本校优秀学生及学生活动，用学生自己的有益活动、用学生自己的优秀作品、用富有个性特长的学生去激励学生，提升学生学习与生活的幸福感。

⑵推进教师精神文化。

坚持通过工会各类文体、联欢活动、行政外出教学互动活动、党支部党日活动、团支部联谊活动等载体丰富教师的精神生活，提高教师的个体涵养，增强校园集体凝集力。教师自身要追求工作快乐，教师之间要建立学习团队，师生之间要结成学习伙伴，教师家长之间要致力沟通合作，领导之间及领导与教师之间要形成合作共赢意识，促进人际关系的进一步和谐发展。

以上只是我校在优化育人环境，创建校园文化特色方面所做的一点尝试，与上级的要求还有一定的差距，远远不能满足师生对校园文化生活的需求，这有待于我们进一步地学习、借鉴、创新，从而把我校办成师生工作、学习、成长的真正乐园！

三汇小学 202_-10-17

第五篇：师生幸福交响曲

师生幸福交响曲

梦想，是少年独上西楼的寻觅； 梦想，是伊人在水一方的思绪； 梦想，是被风初始化的某种风格； 梦想，是带着茉莉花香的咖啡；

梦想，是一首清丽而耐人寻味的童年歌谣······

中国的孩子，都上过一堂相同的语文写作课，主题再熟悉不过，那便是——我的梦想。课上，孩子们都对自己的“豪情壮志”侃侃而谈，时日久远，那些曾经的梦想已慢慢演变成岁月里的泡沫，退变成儿时稚气的回忆。

我，也曾在这课堂上放飞过自己的遐思，五彩各异的梦想，唯独缺了“教师”。后来，我偏离了自己的梦想和追求，成为了一名21世纪的普通乡村小学教师，在这个经济大潮的时代，我的追求是什么呢？别墅，豪车，对我来讲，是那么遥远，那么虚无，现在，我作为一名21世纪的普通乡村小学教师，我的追求和梦想是：穷尽我所有的努力和智慧，帮助孩子们健康快乐的成长。和在座的各位一样，我们用自己的方式，努力的实现着同一个梦想：用爱心带来温暖，用智慧传递希望，并竭尽全力，培育花朵。

志存高远而当脚踏实地。在这个依山傍水的村庄，我将奉献我全部的爱给那一群群天真可爱的孩子们，从点滴做起，从微小行动做起，让孩子们感受爱，享受爱，学会爱。平日里，我总是提醒孩子们天气冷了，及时加衣服，天气热了，及时减衣服，中午午餐时，也和孩子们一起打饭添菜，活动时要注意安全，哪个孩子生病了，及时送她去医院。关心班上的每一个孩子，特别是一些“特殊”孩子。我们班上有一个叫霍欢的孩子，从小，她的妈妈就死了，爸爸为了养家，长年累月在外面打工，她成了一个留守儿童，和年迈的奶奶相依为命，十分可怜。我作为她的代理家长，为了让她健康快乐地成长，我总是对他嘘寒问暖，经常和她谈心，也经常和她的奶奶，爸爸打电话，让他们知道霍欢的点滴进步，放暑假时，我还亲自到他家去，给她带去了文具图书，衣服食品，不仅如此，只要上边有关于留守儿童的相关救助，我总是第一个想到她。因此，村领导也有她的代理家长，逢年过节总会和她一起度过，西南证券公司里也有她的代理家长，重庆工商大学里也有她的代理家长，每一学期，都会给她带来文具图书，还有一些赞助款。就在上周星期五，我还带她去参加了金科集团组织的“爱心100”留守儿童主城游活动，在那天，他过了一个别样的“六一”开心极了。这么多的关爱，让她成了一个阳光、自信、自立的孩子，也成了一个懂得感恩，学会爱的孩子。在家里，她会干一些力所能及的事情，给奶奶减轻负担，在她得到的赞助款中，他也会给奶奶买药，买奶奶最爱吃的烧腊，在学校发的爱心牛奶，她也时不时给奶奶带回去。在学校，她会借笔、红领巾给同学，会给同学讲作业，会把从家里

带来的咸菜分给同学们，会积极参加劳动，弯腰拾起地上那不和谐的纸屑。那些代理家长来看她时，他也会把家里的一些土特产带给这些“爸爸妈妈”们。每当我看到这些我心里总有说不出的高兴、幸福。

不仅如此，我在平时的教育教学工作中，我还一直秉承我校的“尊重”教育理念。因为世界上没有完全相同的两片叶子，孩子也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在孩子身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要因材施教，尊重每一个孩子。每一个孩子都有自己的个性，只有尊重个性，才能发展个性，才能培养创新型人才。只有尊重他们的个性，才能提高他们的学习兴趣，发挥他们的最大潜能，才能培养出社会需要的各方面的人才。我班的张涛同学，有一次语文课上玩手机，我把手机给要回来，并没有在课堂上批评他，也没有按规定交给德育处，课后我交还给张涛同学，并叮嘱他以后上课不要再玩手机，也不准把手机带到学校结果从此以后，张涛再也没有把手机带到学校了。我想，如果当时我在课堂上将张涛痛批一顿，并把手机交给学校德育处，起到的效果可能恰恰相反，换来的是他对语文课的厌恶，对我的抵触。还有我班有一个从外地转来的一个智力相对滞后的男同学，他的妈妈说以前在外地那个学校是，因为他考不及格，他总是被留下来，也总是被请家长，同学也瞧不起他，他很自卑，很孤僻。在我班来后，我首先让孩子们都让着他，多关心他，在学习上也不给他太多压力，这一年半过去了，他变得爱说话了，脸上也有笑容了，考试也偶尔能及格了。这我想是尊重教育结的甜果。在我班的尊重课堂上，我总是让孩子们先独立思考，再小组讨论，最后集体交流，尊重孩子的独立思考，尊重孩子的个性发展，让孩子在一次次的思考中得到成长，在一次次的讨论中获得真知。在一堂堂的尊重课堂中爱上学习，快乐成长。

教育是一个关于学生和老师的事业，当学生快乐时，我幸福；当学生成熟时，我幸福；当学生发展时，我幸福；当学生成才时，我更幸福。这我才恍然大悟：原来做教师的幸福就在身边，这是一份独特的幸福——我们的幸福人生就是快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福！

你有一个梦想，我有一个梦想，我们的梦想，奏响师生幸福交响乐。让我们在梦想的道路上奋力奔跑！让我们的人生在追求中焕发绚丽的光彩！让我们携起手来，把师生幸福交响乐演奏得更精彩！可有一次，我教的有一个叫李维龙的孩子，在一个夏天的午餐后玩单双杠时，一不小心摔了下来，摔得手脱臼了，有一根骨头也骨裂了，十分严重。我一见到，可把我吓坏了，二话不说，我连家长也来得及通知，急忙找领导商量，让我校的陈世文老师开着他的车及时赶到了南极医院，让医生给他接好了骨头，当时，他痛得满头大汗，满脸泪流，我也很伤心，可我还是强忍着伤心，在旁边鼓励他，接好后，顿时，他就不那么痛了，他的家长也赶到了，连声给我说谢谢。这时，我感到很幸福。