第一篇：教学反思总结

教学反思总结

王慧

转眼间，工作已将近一年了，对于新教师最重要是就反思，要想快速在工作岗位中成长起来离不开对教学工作的总结反思，有经验，有反思，才会成长。

总结起这一学期的问题，主要有以下这些：对学生的管理方面经验不足，对新课标课程不是很熟悉，在教学中不能很好的结合课外知识以及实际问题，在教学方面只做好了教书但未很好的涉及到育人方面内容，在整体的教学效果不是非常理想。鉴于以上问题，我经过认真的思考，给自己制定了以下一些目标，以求在新一学期里做的更好。

个人专业化的提升非常重要，在个人提升的同时，能给学生带来非常多的好处。而在这个短期的目标中，主要是要做好以下两个方面：

教师的职责就在于教书育人，作为班主任除了对学生的常规管理以外，要及时和家长保持联系，清楚学生的动向。因此，在往后的计划中，我会做好以下几点：

1、认真学习有关班级管理的方法与措施：多看相关的理论资料，学习在教学中做好育人的方法以及可渗透的内容，学以致用，真正做到课堂上的教书育人相结合。

2、积极向有经验的老师请教并多听课：除了理论的学习外还需要多于其他老师交流，请教相关方法内容并请求老师对我自己的方法与实、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西。多听课，学习课堂上实际的方式方法并认真总结加以运用。

3、课间课后的师生交流，作为班主任，我会课间或课后可多与学生进行交流，关心学生，让学生感觉到我不仅仅是他们的老师也是他们的朋友，让她们相信我，愿意与我真心对话，以此在一些事情或他们遇到的问题上渗透德育方面的内容。

4.对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们学习的积极性。

教学效果方面。刚上岗的前几个星期总是感觉课堂的效果比预期的差很多，于是我就认真思考了一下我课堂上的所有细节和课的结构等，最后发现我的课堂其实就是很无聊很干涩，试想一下：如果我们自己在教室里坐着，教师在上面光是讲，并且语言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲，很容易走神。于是我就到图书室里找了相关的书籍，并且到网上查阅了相关资料，最后确定了以后课堂上的上了大体结构和思路。

在我们学校，学生的学习基础相对较差，因此许多同学对老师所传授的内容并不能快速接受，甚至有些学生因为自身基础差而放弃了学习。这些都是导致课堂教学效果差的一些原因。而在教师本身，问题就往往是教学方法的不恰当。在这个问题上，经过长时间的总结与反思，以后要做好以下几点：

1.丰富一点，主要指的是教学方法的多样性。我们不仅要让学生知道一些事物的道理，更应该在教学上做到多管齐下、多法并举，试着引导学生逆向思维一题多解。例如，在数学几何问题中，就需要用到逆向思维，从题目的结论出发，逆着退出所需要的条件，再根据题目中已知，进行证明。

2.实用一点，就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。只有课堂的内容与学生的生活密切相关，才会使他们学习起来更有劲头，这样我们才能跟好的激发学生的思维，让课堂效果更大的提高。例如，对于函数的学习，需要结合实际应用问题，理解学习函数的重要性，提高学生学习数学的兴趣。

3.让课堂充满阳光与激情：在课堂上，无论是老师或是学生，情绪很重要。教师有激情的声调与谈吐，会让学生也随之振奋起来，这也能让学生在这一整节课中有一个较好的学习态度。而教师在整节课中都需要保持这一心态，并且在语音语调的运用中要做到抑扬顿挫。

在之后的教育教学中，我会努力中按照计划去做，并及时根据新产生的问题改进，让学生爱学数学，学会学好数学。

问题：：数学题目不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高，对于解题的步骤还是不会写。上课讲练习题是是否需要板书几何题目的证明过程。

第二篇：教学反思总结

教学反思总结

进入求实中学的半年时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会，教学反思总结。每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。

这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。

一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例---月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了!给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静!全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。

直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，教学反思《教学反思总结》。回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课模式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也提高了。效果就好的多。在这段“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。

第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，了解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经验总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开始了，少了很多的客套和风趣，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经验和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作结束后，我，就开始了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是办法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进行一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。

第二就是我很乐意去想，去思考，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保留住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思考，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经验和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的相互关联、知识的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了教师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。

总之，在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着教师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力和鉴别欣赏品味，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。

第三篇：教学反思总结

教学总结和反思

黄国瑞

从2017年八月份入职到2018年一月份，我在田家炳中学已经工作了将近五个月。这五个月我经历了很多第一次，第一次期盼学生来校开启新生活，第一次因为学生违纪而气急败坏，第一次因为学生可爱而欢呼雀跃，第一次领到一份正式工资，第一次感受到语文组的温暖„„五个月，说短不短，说长不长，田中已经承载了我的许多情感，留下了或喜或悲的记忆。然而，不变的是一颗身为人师、砥砺前行的初心。

我是从八月份开始担任高一（4）班班主任兼语文，给学生做思想教育是永恒的主题，晨会课，班会课，班干部会，这里我主要总结对学生思想教育的方法。

首先，否定之前先肯定。正如高二周聘老师说的，“表扬要当众，批评要私下。大家应该都看过这个著名的故事。陶行知在校园看到一个男生用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，这个男生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里说:“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到男生手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动了，他流着眼泪后悔地说道:“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了！”

虽然这个故事听起来太过完美，和我们平时的德育工作的进程相差甚远，但是这个谈话的思路是我们值得借鉴的：学生犯错，不要一开始就盛气凌人劈头盖脸一顿训，我们可以首先肯定一下他的错误有什么可取之处，这样学生不会抵触心理，反而因为这个摸不着头脑的开头而对你下面的教育产生兴趣，接下来如果能引导他自己承认错误，反思错误，这样的谈话教育才能落实到学生的心坎里。当了班主任后，脾气越来越暴躁，经常为了一点小事发脾气，一些同事也会觉得我莫名其妙就生气了。学生犯错后，我劈头盖脸骂一顿之后反而没什么成效。就如王俊修主任所说，“要用爱和宽容来理解学生。”只有站在学生的角度看问题，批评之前先肯定，学生才会敞开自己的心，承认自己的错误。

如果实在想不出来能肯定啥，可以说，最近表现有进步啊，作业能按时交了，正确率提高了，上课说话的次数少了，眼睛盯着老师的时候多了。老师喊你来，你就来了，说明你还是信任老师的。当然首先要说的诚恳，可信。不能宽泛虚假地夸奖。

其次，用讲故事，打比方等方法吸引学生认真听你讲道理。还可以在讲课时候用课文内涵并联系课文中的人物。比如上次半月考，有学生在班群里面传答案，这种造假欺骗自己的行为他们并没有觉得耻辱反而以此为荣，向其他班炫耀。所以我在讲到《赤壁赋》“苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”这句时教育他们，不是自己的，终归不是自己的。比如，拿了别人的东西不是自己的，抄了别人的答案也终究不是你们的成绩。他们都低下头了，感觉听进去了。如果大声吼他们，他们也只会产生抵触心理。

如果孩子是一棵树，那上面不光有嫩芽，有翠叶，有娇花，有甜果，伴随着的应该还有伤疤，有病瘤，有残枝，有空洞，不管是什么，都是树本身的一部分，教育不是万能的，很多时候我们要接受学生的不完美。很多时候自己的负面情绪都是因为期望值太高。学生也只是孩子，有很多不成熟的地方，也会有犯错的时候。但是我们如何教育学生，让这株树吸引鸟儿来栖息，让这株树没有蛇鼠来做窝，这是值得老师思考的。

第四篇：教学反思总结

教学反思总结

本人任职已有3年左右，通过实际深入的体会及日常工作环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中：

1.依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要点，搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。

2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措施，为 他们的学习提供帮助。

由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。

3.注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。

4.鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善自己的教学。响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。

5.认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定；激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。

本段时间的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高： 1．自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展示自我，使学习产生质的飞跃。

2．教学机智有待加强。

教学过程中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂，这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、；立场，能根据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。

3．避免情绪影响，步步推进。

学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现，激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的保持，接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不断积累经验，逐步完善。

4．善于动脑，勤于思考。

在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健康

向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。

回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为专业化教师队伍中的一员。:我坚信只要努力，就一定会有更多的收获！

第五篇：总结和教学反思（精选）

回顾2015年的教学工作，是我工作的第三个年头了，一轮的高中数学教学已经结束，下面我从如下几个方面总结我本的工作。

一、学情分析

我所在高中是我市的三类高中，学生学习普遍很差，中考分值平均260分左右，学生学习习惯懒散，自主管理能力差，上课注意力不集中，喜欢做小动作，睡觉说话，或者看课外书，不能按时完成老师布置的作业，考试存在侥幸心理和作弊现象。数学更是大部分学生的短板，两极分化严重，存在班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的现象。大部分学生对于数学的学习有畏难情绪，不愿意动脑筋，动手。学生的训练量严重不足，对于新旧知识的积累欠缺严重。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。部分喜爱数学课的学生对于难题的解决缺乏探索精神，不愿意做深度思考，成绩合格率不高。

二、立足教材，提高课堂效率

经过高三一年的复习备考，我发现重大考试中的题型，都来源于课本，这就提醒我在平时授课时加强对教材知识点的讲解，让学生在掌握教材的基础上，有目的的加强练习。我在讲解了课本习题之后，适度的对课本习题做改编，让学生掌握方法，举一反三，并且培养学生自主思考的习惯，增加学生学习数学的自信心。另外，为了让学生提高数学做题能力，我平时加强钻研，把书本和练习册上的练习题做完然后从里面摘出适合学生训练的题目，而不是一味的全部抛给学生让学生自己选择。

三、认真做好教育、教研工作

教育教学是我们教师的首要工作，本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。为了更好的开展工作，我要求自己做到以下几点： 1.认真钻研新课标对课堂的要求。

夯实基础，突出重点，抓好教学工作。结合新课程标准的要求和内容，我们在在学科组长的积极带领下认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。我任教高一年级的两个班的数学课，每周课时都在30节以上，课时量比较大。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对数学更有信心，同时提高每一位学生的学科成绩。

新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。对教学而言，交流意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习。所以在我的课堂上，我尽量发挥学生的自主性，把课堂还给学生，让他们多讨论，提高学生的自主学习能力。2.课后及时总结，提高教学水平

授课后，我会根据本节课的教学内容和教学效果进行反思和总结，在备课本上写或长或短的评语，督促自己找出不足，向同事寻求好的解决方法，让自己的课堂效率和教学水平不断提高，也为以后的教学积累经验。课下，我还经常与班主任进行沟通，了解学生的学习状况，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际等问题，我积极进行知识转化，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习的兴趣，着重培养学生的综合能力和创新思维能力。

3．研究教法，集思广益，发挥集体备课优势

高一的数学课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我们采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定方法、定内容，讨论上课讲题思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周考题的编排等，写出具有实效的教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我们都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。4.培养学生良好的学习习惯

我本所带的两个班级是文科班，班级学生层次差异较大，但是不论是什么层次的学生，我都要求他们做到上课不做无意义的事情，按要求完成作业和考试试卷，老师的讲解做好笔记，试卷中错误的题目要求用错题本进行整理归纳，时时回顾，养成良好的习惯。好的习惯决定孩子的一生。好习惯决定好性格，好性格决定好命运，好命运决定好人生,习惯成自然了也有助于自己的教学。5.加强学习，提高自身的业务能力

“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论，阅读各种课内外书籍，提高自己的人文素养。我积极参加各种学习培训和网络课程的学习，做好业务笔记,认真参加政治学习。认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。认真遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同事，做合格的人民教师。

在平时的教学过程中，我按时参加学校安排的教研活动，积极的听取资深教师的讲课，碰到问题的我也时时与同事探讨、学习，听取他们对我的建议，并及时改进。课下，我也耐心对待每一个过来问问题的学生，耐心讲解，提出表扬。我会尽力做到让我的每一节课都充实而有意义。

2015年9月，区教研室对年轻教师的教学工作进行调研，我积极报名参与，并得到了区教研室领导的认可和建议，让我从中受益良多。随着社会的发展，知识的更新，催促着我不断学习。平时有机会还通过网络等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。这也同时鼓励我以后多参与这样的公开课活动，在不断的训练中历练和成长，让自己逐渐成长为一位独立和成熟的教师。

四、积极参与学校的其他工作

本学期，我参加了学校组织的青年教师选导师“一帮一”的活动，鼓励青年教师选择资深教师作为导师，要求青年教师每周互听评一节课，并在期末撰写一篇教学论文，刊印在学校的校刊上，保留在学校的图书室。

此外，我还参加了学校安排的青年教师“说课大比武”，青年教师在年级内部进行说课比赛，由学校的三个年级的备课组长担任评委，青年教师在全校数学教师会议上进行说课，并进行录像，发布到网上进行晒课。

参加了这些活动，虽然涉及到很多的课外时间和精力，但对我的业务能力提高有很大的帮助。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“积极参与、优质高效”。

五、总结感悟

1．对数学概念的感悟——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的，历史的，关系的等方面去展开。

以数列为例:从逻辑的角度看,数列的概念包含它的定义，表示方法，通向公式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某种程度上说，数列也是一类函数，当然也具有函数的相关性质，但不是全部.从关系的角度来看,不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其他中学数学内容也有着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的函数。2.对学数学的总结

对于在数学课堂每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生尽量完成书上的习题。

六、时时反思，时时进步

反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足，现总结如下：

1、对于数学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标；

3、数学教学中有特色、有创意的东西不多，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，为开创我校数学教学工作的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热情和顽强的毅力，更加兢兢业业，让数学教学工作具有更加蓬勃的生命力。

总之，在上好一堂的同时，结合新课程的教学理念进行相应的教学反思可以不断提高业务能力和水平，从而更好的服务于学生。