第一篇：办学目标

中山学校办学目标

（一）学校未来发展规划

我校对未来发展目标的定位是：

近期（202_年前）在原基础上改善校园文化建设；

1、更换教室内所有课桌凳。

2、粉刷教室、库室内外墙壁。

3、大门安装LED显示屏。

4、更换教室所有黑板。

5、继续推行“导学六步自主学习模式”的教学方法。

中期（202_年前）新建一所教育思想理论有建树、学校办学有特色、学生有素养的寄宿制学校；

远期（202_年前后）建成体现中华民族特色，学生知书达理的书香校园，人文校园，健康的现代化学校。

我校认为：创建规范的寄宿制学校，是实现未来三个时段发展规划的前提和基础，学校要在前期、中期创建工作的基础上，找准差距，发挥优势，加倍努力，只争朝夕，一举过关，优质达标。

（一）办学总目标

坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使普小办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。

（二）具体目标

1．学生培养目标：全面发展，自主向上

全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。

2．教师培养目标：

三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。

3．教育质量目标：

质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。

4．管理改革目标：

一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。

（1）班子建设形成学习型团体。

观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。

（2）队伍建设形成示范群体。

以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。

（3）运行机制形成综合竞争实力。

目标导向催人奋进，双向聘用鼓励竞争，考核评估公正公平，团结合作体现价值，优质优酬激励奋进，校务公开以法治校，民主协商管理科学。

（二）后期工作保障

进一步发挥思想工作的保障作用。充分发挥好学校党支部的政治核心和战斗堡垒作用，发挥好党员和干部的模范带头作用，始终保持学校教育思想和教育观念的先进性；充分发挥教代会、工会等群团的民主决策和民主监督作用，发挥好全体教职员工的积极性和主动性，始终保持学校团结、奋斗、进取的昂扬斗志和良好局面；充分发挥学生政治思想工作的主渠道和主线条作用，实现全体学生认同学校的办学理念和办学特色，争取学生及其家长理解、配合、支持、参与学校建设和发展的各项工作。

进一步完善校长负责制。认真落实校长负责制的各项规定，完善在校长负责制基础上的校本管理的各项规章制度；提高学校“民主建校、依法治校、科研兴校、特色强校”能力和水平，健全学校内部的管理体制和运行机制；科学合理设置学校内部机构，明确划分机构功能，迅速打造一套能推动学校事业发展的中层干部队伍。

进一步坚定内涵发展的工作思路。认真分析学校发展的新情况，反思创建工作的全过程，调整学校后续发展的具体目标、发展举措和工作节奏；加大对干部和教师两支队伍的建设，着力提高干部队伍面向现代教育、保证学校规范建设的教育管理能力，面向市场经济、保证学校与时俱进的教育经营能力，面向知识经济、保证学校创新发展的教育科研能力；着力打造师德高尚、观念领先、业务精通的研究型教师；加强对教育教学和教改科研的管理和推进，完善课堂教学评价标准、优化教师业务考核评价办法；抓住教育事业发展的战略机遇，发挥学校实现跨越式发展的先发效应，大力推进数字化校园和人文化校园建设，提升学校建设和发展品位。

进一步提高自主发展的经营能力。利用学校的社会声誉和办学经验，积极谋求学校发展；面向社会，提高教育服务的意识和能力，多渠道筹措教育发展资金，抓实“特色工程”；协调好学校发展的外部关系，争取社会各界的广泛理解和支持，营造学校持续发展的良好的教育生态环境。

临河区中山学校办学目标

中山学校 202_年9月1

日

第二篇：办学目标

教育方针：

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

办学宗旨：

办人民满意教育，育全面发展学生。办学理念

为学生的健康成长真心服务，为教师的安居乐教真心服务，为学校的持久发展真心服务。办学目标

立足学校实际，以教科研为先导，走内涵发展、质量提升之路，把学校建成“理念超前、设施完善、管理精心、师资优化、质量上乘、内涵丰富、传承文明”的县内一流、市内知名的现代化学校。办学特色

剪纸艺术校本化，科技活动生态化，德育教育行为化，常规管理人性化。

第三篇：办学目标

办学目标：

1、造就一支讲奉献、讲团结、理念先进、业务熟练、责任心强、表率作用好、协作意识强的干部队伍

2、建立一支有崇高职业理想、良好的职业习惯，师德高尚、业务精良、观念先进、结构优化的师资队伍。

3、形成全员参与，全员德育氛围，构建学校、家庭、社会三位一体的管理网络，形成学校德育工作特色。

4、争创一流的教育教学质量，做到学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，办人民满意的教育，办家长满意的优质学校。

校风：团结、爱校、博学、尚礼

重德，博学，务实，尚美

甄综术艺、以应时需

专心志、忧天下

教风：严谨、扎实、重导、创新

敬业爱生 乐业奉献，务实求真 传承创新

学高品正，规范严禁

学风：博学 善思 慎言 笃行

良心无愧信心无畏恒心无敌青春无悔

惜时求真 明理善思

第四篇：办学理念办学目标

办学理念

用先进的办学理念引领人

用和谐的责任文化熏陶人

用持续的一流质量激励人

用优秀的科研成果提升人

用丰富的实践活动锻炼人

责任教育目标

让学生学会负责

让教工尽心履责

让家长知责担责

石中精神

不畏艰难不懈追求不断超越

办学目标

把学校创建成“如皋品牌、南通一流、江苏知名”的现代化内涵型高级中学

名人名言

善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人感到，聋子闻到。

——马克·吐温

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。―――高尔基

盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。―――陶渊明

.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。―――巴尔扎克

使人高贵的是人的品格。

——劳伦斯

第五篇：学校办学目标

学校办学目标

（一）总体目标

在“为每个学生全面发展，全面实施素质教育”办学理念的指引下，依托“管理、教学、德育”三个层面操作载体，整合各类资源，通过努力，把学校办成教育教学设施配套；教育教学各项运行机制规范、高效；教师、学生综合素质市内同类学校领先；校园环境优美、和谐；办学水平在区域内有一定影响力的品牌学校、特色学校。

1.办学目标：立德启智 健体尚美。

学校坚持“以人为本”，确立为学生终身发展奠基的理念，开展“立德、启智、健体、尚美”教育，突出学生乐学善思的学习品质和主动进取的人生态度的培育。全体教师用爱心诠释教育内涵，用责任引领学生未来，敬业奉献，创先争优。

2.培养目标：发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。推行“名师工程”，新教师及青年教师和骨干教师结对帮扶，在骨干教师的引领下，共同实践探讨，努力培养一批校级、镇级、市级名师。使学校教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的新一代。

（二）具体目标

1、学生发展目标——健康、快乐养成好习惯

培养学生自主、探究、合作的能力，具有积极向上的思想面貌，良好习惯、健康的身体，成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明，孝敬父母，尊敬师长，关心他人，使习惯成自然;培养学生良好的饮食卫生习惯，用眼卫生习惯，口腔卫生习惯，服饰卫生习惯，环境卫生习惯，集体卫生习惯;通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学、会学、乐学。学习方法和自学能力逐步得到提高;培养学生遵守秩序的良好行为习惯，校内自觉排队，不追逐打闹，不高声喧哗，不打架骂人。

2、管理创新目标——优化学校管理系统

坚持育人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，制定和完善各项管理制度，形成《精细化岗位管理细则》，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。建立科学规范公正的考评机制，真正打破干多干少一个样，干好干坏一个样的旧制度，优老优酬，奖优罚劣，促进管理系统的有效运行。

3、队伍建设目标——促进干部、教师整体发展

重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精湛，充满活力的干部队伍。

坚持“优师强校”战略，大力加强师资队伍建设，以科学发展观、人才观统领教师队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。

多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。引导教师积极践行养成教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。建设一支结构合理，师德高尚，身心健康，教有特色，学有深度，具有主动发展、追求优质的精神风貌，具有教学研究和实践能力的高素质教师队伍，促进我校持续发展。

4、德育创新目标——创建德育品牌

以党的十八大精神为指导，坚持育人为本，推进德育创新。在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生；在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“真情德育”、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。确立一种以学生为主体的意识。抓住德育工作的两条主线：心理健康教育，生命安全教育。德育实践过程中实现三个结合：教育与教学的结合，传统与现代教育手段的结合，思想教育与环境熏陶的结合。在三年内进一步提高全校教师对德育工作重要性的认识。进一步发挥班主任、队干、班干在学校管理中的作用。使学生常规管理工作不断走向细化、深化，从小为学生培养良好的行为习惯，为将来升入中学，走向社会打下良好的行为基础，提高学生适应社会的能力。努力争创德育特色，使感恩的意识深入人心。对全体学生全方位实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”，并将其作为我校的德育特色工作开展，以此为切入点，全面提高学生道德素质水平。

⑴加强对全校教师尤其是班主任德育工作的指导，树立新的德育理念。⑵进一步完善校内德育管理网络，深化“全员育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，强化教师对德育工作重要性的认识。

⑶健全学校思想政治与道德品行教育的体系。进一步加强对学生的理想信念教育、民族精神教育、诚信教育、文明礼貌和行为规范养成教育、安全教育、民主与法制教育，强化生命教育和心理健康教育。

⑷积极拓展、整合、利用社会教育资源。加强与校外德育基地的联系，加快学校德育基地建设，充分发挥校外德育基地的育人功能；充分利用家长学校的功能。

5、教学质量目标——提升教学科研水平

进一步加强教学常规管理，实行月检查、月总结、月评比制度，加强教研组、备课组建设，努力构建高效课堂，积极开展教研活动，实行“推门听课制度”，建立“听—评—再听课”制度，通过提高教师的课堂授课水平，不断提高各科教学质量。未来3年里，我校要充分发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。推行“名师工程”，新教师及青年教师和骨干教师结对拜师，在骨干教师的引领下，共同实践探讨，努力培养一批校级、镇级、市级名师10名左右，使学校教育队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象。

6、办学特色目标——进一步提升养成教育特色

学校在原有基础上继续深化养成教育办学特色，并把对教师良好教学习惯的培养增加为养成教育内容，编写养成教育校本教材《好习惯伴我成长》，形成养成教育实施细则。进一步培养学生良好的思想道德品质，良好的行为习惯、卫生习惯、劳动习惯、语言习惯、思维习惯以及健康向上、乐观自信的良好心态，养成规范正确的道德行为习惯，拥有较稳定的道德素养，形成正确健康的道德观念，促进学生全面发展。有效促进学校德育工作的开展，形成良好的校风。7.设施建设目标——完善办学硬件设施

积极创造条件，争取政策，筹措资金，统筹安排，合理布局，全面改善办学条件。三年内实现教学大楼建成并使用、重建水冲式厕所，改建操场主席台和直跑道，各功能室装备齐全、教师计算机配备到位并上网，充分利用教育技术装备资源，建成较丰富的网络资源，使信息化教育贯彻在日常教学过程，为初步具有现代学校特征奠定基础。

8.校园文化目标——凸现养成教育特色

研究和丰富“养成教育”的内涵和外延，全面整合各种教育资源，科学规划校园环境。从校园建筑的装饰、设施设备的更新、校园绿化的调整、校内环境布置、文化社团建设、德育、艺体活动开展，都围绕“养成教育”加强系统性、整体性的设计和建设，不断提升学校文化品位。继承和发扬学校优良传统，以学校篮球队、合唱队、器乐队、舞蹈队、书法小组、美术小组等艺体优势项目为素质教育切入点，继续补充、完善富有学校特色的课程，拓宽课程领域，建构一个使学生全面发展、个性充分张扬、可供选择的课程体系，丰富校园生活，促进师生和谐发展。加强教师沟通与交往，丰富教师精神生活，形成充满活力的教师文化，提升校园生活质量。