第一篇：幼儿园教师培训考卷以及答案

春蕾教育教师能力考核标准试题

(自由答题卷)

一、学前儿童思维的特点

分析以下案例，归纳学前儿童思维的特点 0-3岁

1．澡盆里婴儿的戏水动作，只有当置身于澡盆里面的时候，才会发生。当离开澡盆的时候，这种动作就停止了，而且也很难在没有澡盆的时候复现。如何看待这一现象？

2．儿童作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。如何看待这一现象？

3．幼儿打人的动作，常常没有控制，即使是大人，不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛，甚至难以忍受。如何看待这一现象？

答案：直观行动思维（0～3岁左右）。儿童在进行这种思维的时候，只能反映自己动作所能触及的具体事物，依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，预见动作的效果。直观行动思维依赖于一定的情境，直观行动思维离不开儿童自身的行动

3～6、7岁左右

1．2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽 象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。

2．问幼儿电灯和蜡烛有什么共同点，回答往往是“都是白的，长的。”

答案：具体形象思维（3～6、7岁左右）。具体形象思维有以下两个特点：具体性和形象性。由于表象功能的发展，儿童思维逐渐从动作中解脱出来，也可以从直接感知的客体中转移出来，从而比直觉行动思维有更大的概括性和灵活性。但是思维仍然具有较大的局限性，尤其是在处理复杂问题的时候，具体形象往往产生干扰作用。

二 学前儿童思维发展与学习部分

分析以下案例，总结出学前儿童思维发展特点 你们是如何掌握“灯”这个概念的？如果教师教幼儿掌握“花”和“勇敢”的概念，一般采取什么方式？

答案：（1）通过实例获得概念。学前儿童获得的概念几乎都是这种学习方式的结果。

（2）通过语言理解获得概念。在较正规的学习中，成人也常用给概念下定义，即讲解的方式帮助儿童掌握概念。科学概念的掌握往往需要用语言理解的方式进行。但学前儿童由于抽象逻辑思维刚刚萌芽，很难用这种方式获得概念。2 老师带孩子们去动物园，一边看猴子、老虎、大象等，一边告诉他们这些都是动物。回到班上，老师问孩子们“什么是动物”时，很多幼儿都回答“是动物园里的，让小朋友看的”，“是狮子、老虎、大象……”。老师又告诉孩子们“蝴蝶、蚂蚁也是动物”。很多孩子觉得奇怪，老师又告诉他们“人也是动物 2 “，孩子们更难理解，甚至有的孩子争辩说“人是到动物园看动物的，人怎么是动物呢，哪有把人关在笼子里让人看的！”如何看待幼儿对“动物”这一概念的理解？

答案：儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。一般认为儿童概括能力的发展可以分为三种水平：动作水平概括、形象水平概括和本质抽象水平的概括，他们分别与三种思维方式相对应。幼儿的概括能力主要属于形象水平，后期开始向本质抽象水平发展，这就决定了他们掌握概念的基本特点：

（1）以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展

（2）掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。根据抽象水平，将儿童获得的概念分为上级概念、基本概念、下级概念三个层次。儿童最先掌握的是基本概念，由此出发，上行或下行到掌握上、下级概念。比如，“树”是基本概念，“植物”是上级概念，“松树”、“柳树”是下级概念。儿童先掌握的是“树”，然后才是更抽象或更具体些的上、下级概念。三 学前儿童判断力发展特点

分析以下案例，总结学前儿童判断力特点发展 一幼儿认为“汽车比飞机跑得快”。他说：“我坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。”如何看待这一幼儿的判断？

答案：在幼儿期，判断能力已有初步的发展。学前儿童以直接判断为主。他们进行判断时，常受知觉线索的左右，把直接观察到的事物的表面现象或事物间偶然的外部联系，当作事物的本质特征或规律性联系。2 对斜坡上皮球滚落的原因，3～4岁的儿童说：“（球）站不稳，没有脚”。5～6岁幼儿说：“球在斜面上滚下来，因为这儿有小山，球是圆的，它就滚了。要是钩子，如果不是圆的，就不会滚动了。”

答案：幼儿的判断往往只反映事物的表面联系，随着年龄的增长和经验的丰富，开始逐渐反映事物的内在、本质联系。幼儿初期往往把直接观察到的物体表面现象作为因果关系。3有的小孩子认为给书包上皮是因为怕它冷；球从桌子上滚到地上是因为它“不想呆在上面。”如何看待孩子的类似判断？

答案：幼儿初期常常不能按事物的客观逻辑进行判断，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”来进行。4 问一幼儿：“你知道为什么要刷牙吗？”幼儿说：“因为是妈妈说的。”如何看待这类现象？

答案：从判断论据看，幼儿起先没有意识到判断的根据，以后逐渐开始明确意识到自己的判断根据。幼儿初期儿童虽然能够作出判断，但是，他们没有或不能说出判断的根据，或以他人的根据为根据，如：“妈妈说的。”“老师说的。”，他们甚至于并未意识到判断的论点应该有论据。随着幼儿的发展，他们开始设法寻找论据，但最初的论据往往是游戏性的或猜测性的。幼儿晚期，儿童不断修改自己的论据，努力使自己的判断有合理的根据，对判断的论据日益明确，说明思维的自觉性、意识性和逻辑性开始发展。

四 学前儿童推理能力发展特点部分

分析以下案例，总结学前儿童概括能力发展特点

1．年龄小的幼儿看到红积木、黄木球、火柴棍漂浮在水上，不会概括出木头做的东西会浮的结论，而只会说：“红的”、“小的”东西浮在水上。2．问一幼儿：“一切果实里都有种子，萝卜里面没有种子，所以萝卜……（怎么样？）”，有的儿童立即回答说：“萝卜是根”，“萝卜是长在地上的”，这是为什么？

答案：学前儿童在其经验可及的范围内，已经能进行一些推理，但水平比较低，主要表现在：

1）抽象概括性差。学前儿童的推理往往建立在直接感知或经验所提供的前提上，其结论也往往与直接感知和经验的事物相联系。年龄越小，这一特点越突出。

2）逻辑性差。学前儿童，尤其是年龄较小的儿童，往往不会推理。对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论。

3）自觉性差。答案完全不受两个前提之间，甚至一个前提本身的内在联系所制约。在给小班儿童讲完《孔融让梨》的故事后，问孩子们：“孔融为什么让梨？”不少儿童回答：“因为他小，吃不完大的。” 上课时，小班一个小朋友歪歪斜斜地坐着，老师批评说：“你们看，××坐的姿势多好！”他们一说完，其他小朋友都学着他的样子坐起来。5 有位妈妈给儿子出了道加法题：“爸爸打碎了3个杯子，小宝打碎了2个杯子，一共打碎了几个杯子？” 孩子听后哭了，他说他没有打碎杯子。6 孩子看电视时，常常会问：“他是坏人，还是好人？”如果成人说：“他既有坏的一面，也有好的一面。”孩子会感到难以理解。

答案：学前儿童对事物的理解有以下发展趋势：

1）从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系。

2）从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解。比如，在教幼儿学习文学作品时，有无插图，效果很不一样。假定没有插图儿童理解水平为1，有插图后，3～4.5岁幼儿的理解水平为2.12；4.5～9.5岁为1.23。3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。4）从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。

5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。五 问题情景与幼儿思维

分析以下案例，总结如何提问幼儿

1小刚从幼儿园回到家后 对爸爸说：“爸爸我想吃苹果好吗?”爸爸听后就将苹果拿来，但他没有立刻让孩子吃，而是拿着苹果问小刚：“你先看看这个苹果是什么颜色?”小刚看了一会说：“这个苹果一边 红、一边绿。”“你再摸一摸苹果是什么样?”“很光滑。”“对，那你闻一闻这个苹果。”“很香。”“好，你就尝一尝这个苹果是什么味道吧。”小刚很高兴地吃起来，边吃边说 ：“这个苹果又酸又甜，好吃极了。”这个父亲的做法如何？ 答案：幼儿阶段特别喜欢刨根问底，不断追问“为什么”，这反映了幼儿已经开始探索事物内在的奥秘和事物之间的因果关系，这正是幼儿抽象逻辑思维活动的表现。要鼓励幼儿提问，幼儿提出问题之后，要在第一时间给予表扬。正确对待幼儿的提问，既不要因嫌麻烦而置之不理，也不要直接给出答案，而是要引导幼儿学会在问题的指引下，自主进行探究，寻找答案。在引导幼儿进行探索之后，教师要进行总结，并对幼儿提出问题和探究问题的行为再次予以正强化即表扬、奖励等。2 关于幼儿个体思维水平评价标准，你知道多少？

答案：

A级：抽象逻辑思维开始萌芽，能从本质或接近本质地掌握一些概念，尤其是对 诸如数、时间等抽象概念也能进行初步的理解；

B级：具体形象思维表现突出，理解事物往往要依靠事物的具体形象来帮忙。判断、推理往往以事物间的外部联系以及自身的生活经验为逻辑依据，所以有时会出现不合理和非客观的判断和推理结果。C级：有时还保留着直觉行动思维的成分，动作在思维过程中仍起着重要的作用。3 根据幼儿的年龄特征，幼儿个体思维的敏捷性和灵活性的水平，可参照哪些标准评定。答案：

A级：反应速度较快，在各种动脑筋、想办法的场合，产生答案所需的时间比在场的大部分幼儿都短，比较容易接受新的要求。B级：反应速度一般（中等速度），在别人的提示、建议下能根据新情况修改原先的措施，比较容易接受新的要求。

C级：反应速度比一般幼儿都慢，思维的“惰性”较明显，不容易适应新的变化，不容易接受新的要求，甚至有个别“刻板行为”出现。4 对于幼儿的创造性思维，可以参考哪些标准评定。

答案：

A级：活动中经常出现一些“与众不同”的看法、答案、意图、成果在自由创活动中愿意自己动脑筋，不喜欢仿照他人。

B级：有时能提出一些新的看法，想出一些新的办法，说出一些新的意图，在自由创活动中愿意自己动脑筋，不喜欢仿照他人。

C级：思维过程中表现出依赖性，愿意服从他人，跟随和仿照他人，愿意沿袭过去的方法。如何在数学活动中观察幼儿思维水平？

答案：在数学教育活动中，通过观察该幼儿对数学知识的理解情况、运用情况、反应的速度，来了解该个体思维的逻辑性，思维的敏捷性；在创造性游戏中，通过观察该幼儿对情节的构想、对材料的使用、对困难的克服，来了解该个体思维的创造性等等。6 如何使用事件抽样观察的方法进行观察记录幼儿？

答案：针对观察目标中“思维的敏捷性”这一点，构想对幼儿在集中教育活动中“举手回答问题”这一事件进行连续一周的观察，以评定其思维的敏捷性。7 如何与幼儿谈话？

答案：要了解幼儿根据什么来理解事物，是否能把握事物的本质，可以让幼儿用自己的话来解释一些概念：“什么较玩具”、“什么叫好人”、“什么叫……”还可以让幼儿说说同一类的若干个物体的共同之处，并讲它们归于一定的类别中：“手提包和书包有什么一样的地方，它们属于什么类？”“苹果和饼干、糖果有什么共同的地方，它们是同一类的东西马？” 幼儿教师应如何培养幼儿的思维能力？请设计几个训练幼儿思维能力的游戏。答案：

1）不断丰富幼儿的感性知识 2）发展幼儿语言

3）教给幼儿正确的思维方法

4）激发幼儿的求知欲，保护幼儿的好奇心

5）通过智力游戏、实验等方式，锻炼幼儿的思考力 六 实践部分

分析下列教师的做法是否正确？为什么？在下列情形下教师应如何促进幼儿思维的发展？ 一天喝豆浆时，幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有说饼干的形状像银钱，有的说饼干有桔子味……他们边吃饼干，边议纷纷，一时间教室失去了往日的宁静。老师不耐烦地说：“跟你们说,不该讲话的时候不要讲，谁再讲就不给他吃！” 答案：孩子们的表现虽然有违安静进餐的要求，但他们能敏锐地发现新发的饼干与往日不同，对饼干的形状、味道等仔细观察、加以想象，与同伴交流，这是多么难能可贵。教师如果理解孩子，再加以引导，不仅能够调动幼儿兴趣，增强食欲，更重要的是保护了孩子的好奇心和探究精神。2 午餐前，活动室的门不知怎么打不开了，好几个孩子围上来说：“老师，怎么了？”“老师，我帮你开门！”情急之下，老师更生气：“去去去，谁叫你们过来的？赶快回到座位上去准备吃饭！”

答案：老师的厉声斥责虽然会让孩子们乖乖地回到座位上，但却使他们失去了一个增长见识的机会，尤其损伤了孩子们的好奇心，对于孩子们热情主动的处事态度更是泼了一盆冷水。如启发孩子讨论一下：门为什么打不开？怎样才能打开？岂不更好。3 一天排队做操时，孩子们发现操场上有个阴沟洞。“老师，那个洞洞里面是什么？”一向敏感的伟伟大声地问。“大概是臭水吧！”老师不假思索地回答。回来时，伟伟和几个孩子不见了。一会儿后，孩子们兴奋地告诉老师：“那个洞洞里面没有臭水，是个机关。我们看见门房爷爷打开洞里的机关，喷泉就冒水了！”“谁叫你们乱跑的，以后没有老师的同意，不准乱跑。”

答案：该批评的应该是老师，而不是孩子。孩子有了发现，为什么不带孩子去看看？这不是一个很好的教育契机吗？起码，老师应该肯定孩子的发现，他们弄清了一个老师没弄清的问题。

七、幼儿学习理论 谈谈你对以儿童为中心的教学风格的认识

答案：1）整体-部分。先让儿童整体认识教学对象，然后在针对个体儿童学习。2）做中学。所有教学过程，必须设计成儿童可以操作的、动手的，事先不一定让儿童知道教学目标；3）信息组织视觉化。所有的教学内容尽量做到可视化。4）关注学习风格。每个儿童的学习风格都是不一样的，有些儿童喜欢听、有些儿童喜欢看、有些儿童喜欢动手，所以所有教学内容都要从多个角度设计。5）关注感知觉。儿童喜欢多个感官来记忆：听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等。所以教学过程的设计要从这些感官点出发设计教学游戏。6）寻找规律和联系。在教学过程中要引导幼儿寻找规律和日常生活中的联系，一定要看中幼儿的生活经验。注意童趣和趣味性。7）技术辅助。教师要运用多种教具和现代教育技术。8）技能学习和背景结合。教师要知道任何教学内容的提出都是依据一定背景的，比如拔萝卜的教学，一定要考虑谁在拔萝卜、为什么拔、什么时候拔、拔萝卜有什么有趣的等。9）从具体到抽象。所有教学内容要符合幼儿的生活经验，不要将抽象的理论，幼儿需要学习的是可以看见的、一步一步深入的内容。2 谈谈你对幼儿学习风格的认识

答案：30%-35%的儿童是视觉型、身体-运动型的，他们喜欢：

图片而非文字； 观看而非阅读；

喜欢被呈现文本全貌而非口头任务布置； 先结尾再决定看不看；

喜欢惊奇幽默历险的故事；

在读书时候想到电影一般的场景；

在有意义的背景中学习语音、发音和词汇；

在文本中寻找视觉线索比如表格、插画、照片等； 运用图表理解；

用许多方式书写，比如沙子、牙膏、颜料、划空等； 在听的时候画画；

运用艺术的方式表达所学的内容；

采用比赛的形式和游戏的形式来学习拼写单词； 需要正确答案，千万不要对比错误； 在开始的时候先接触具体事例； 动手的活动；

学习的时候可以走动，触摸东西； 在学习之前先做体育活动； 创造性的戏剧方式反馈； 尝试知识，实践知识； 不喜欢被动接受知识； 喜欢操作性教具；

在思考的时候喜欢咀嚼东西，听背景音乐； 喜欢学习的时候摆弄东西； 电脑输入而非手写； 不喜欢长时间聆听； 学习字的形状而非拼写； 喜欢用实物或图形来学习；

学习创作歌曲、韵律、节奏；减少说话长度，话语简洁扼要； 用动作表达情感；

用自己的方式组织学习和思路；

八、关于如何与幼儿沟通，请分析以下案例说说作为教师应该怎么做 早上来到幼儿园, 心情不好,孩子一不小心碰掉了书架上的书,孩子害怕得哭了起来.答案：

教师应该:指出应该做什么,期待应该发生的行为,倾听孩子的情绪,和孩子一起处理面对的问题,不要批评他

表现:我们一起来收拾一下,今天早上是不是不开心啊? 2 孩子在画图的过程中表现出畏难的情绪,不合作,不开心

答案：

教师应该:和孩子一起画画,因为孩子遇到困难会害羞,不要责怪他,不要承诺,学会把孩子的情绪集中在正面上

表现:来我们一起画,这一笔像小蝌蚪游泳一样,那一笔像小鸟在天空飞留下一道线 3 上课的时候,孩子分到了不喜欢的颜色笔,很不开心.答案：

教师应该:抓住机会,促成孩子的社交技能,让他自己和别的孩子交换颜色笔

表现:你是不是不满意这个颜色啊?我听说那个小朋友喜欢你这种颜色,要不,你去和他商量一下,你们交换一下? 4 上课发饼干，发到坐在最后面的小朋友的时候，饼干没了。小朋友很伤心，大声说“我总是最后一个拿不到，大家都不喜欢我”

答案：

教师应该：关注孩子的情绪，即使捕捉孩子的细微情绪变化

应该：画个画，告诉他老师一直关注你，饼干三分钟后就又有了，而且老师和大家都很喜欢你。5 孩子在幼儿园里的东西总是被别的小朋友抢走，刚做好的手工被别的孩子抢走了，孩子大哭“别人总是抢我的东西” 答案：

教师应该：态度高于规则，富有同情心，明白孩子完成任务很开心，是为失去的开心痛苦

表现：为你的感觉好一点，你可以再做一个。不要再去关注为什么抢之类的问题。孩子在来到幼儿园的早晨，一直围着你，说了一些与日常不同的话：“老师，你结婚了吗，为什么戴戒指？” 答案：

教师应该：对对话观察，理解认同孩子的感受，站在孩子的立场看问题

表现：“是啊，怎么了？”

“我姐姐怀孕了，可是没结婚，爸爸妈妈都反对，可是我很想当阿姨。” “奥，是啊，你很喜欢姐姐还喜欢她的宝宝。”（孩子过来拥抱老师。）7 在一次活动课上，一个孩子做在角落里，觉得自己被忽略了。于是在活动结束的时候，对老师说“你喜欢别的孩子，因为他们都比我好。” 答案：

教师应该：关注孩子的情绪，不要争论辩解

表现：我喜欢每一个小朋友，你看，你今天的头发多好看，你的裙子夜非常适合你。8 小朋友在纸上画了一只猪，说“这就是老师”

答案：

教师应该：告诉自己这不是侮辱，肯定其创造性，赞扬语言本身 表现：画得不错，这幅画很逼真，线条很圆润，希望下次画德更好。9 马上要演出了，一个孩子怯场了，说“我对演出不感兴趣”

答案：

教师应该：同情理解，不要争论指责压迫，把孩子的注意力集中到具体问题上

表现：你看起来不喜欢里面的一句台词，这样吧，你自己改一下，改成你喜欢的。10 上课点名时，一个孩子被问到叫什么时，孩子大喊“我是奥特曼”，全班起哄

答案：

教师应该：简单化这个问题，忽略不好的行为

表现：任何勇敢的孩子都喜欢模仿英雄，老师知道你很勇敢，现在可以告诉我你的名字了吗？ 你在吃饭，一个孩子哭着跑过来

答案：

教师应该：孩子是来寻求安慰的，抚慰孩子，不要寻找原因，懂他的感受 表现：抱过孩子，轻拍，“我知道 我知道” 12 孩子在参加活动的时候没有被邀请到，生气大喊“你喜欢别人”，而当时场面很乱。

答案：

教师应该：不用反驳与惩罚，关注他的感受，肯定其表达情绪的行为。表现：你希望自己被邀请到，谢谢你让我知道你的感受 13 老师在检查孩子的家庭作业，孩子突然说“你看我的眼神就像在看一个傻瓜” 答案：

教师应该：转换态度，理解孩子的感受。

表现：“那我换一种眼神。这样你感觉好一点了吗？” 14 要打防疫针了，一个小朋友很害怕

答案：

教师应该：肯定孩子的感受，不要哄骗他，认同他的感受 表现：“你有点担心打针，这样吧，老师给写个小纸条给护士小姐，一会打针的时候你会感觉好一点” 15 孩子做的手工刚要交上来，被旁边一个小朋友碰坏了，大哭。答案：

教师应该：忽略哭的事实和撞的事实，不用责怪和质问，应该恢复孩子的自尊

表现：分开两个小朋友，安抚情感，认可孩子的感受。“我知道你做这个花了很多时间，你很难过，等有兴趣了再给老师做一个。”

怎么样才是一个好老师？

答案：一个好老师只处理当下的事情，富有人情味，及时恰当给予孩子帮助，就事论事，屏弃语言暴力。在对待孩子情绪上，肯定孩子的自尊，关注孩子的情绪和需要。教师的爱必须具体到：温柔、温暖、关心、安慰、同情上。做到压力下的从容与温柔的坚持。17 幼儿心目中的坏老师是什么样的？

答案：一个坏老师喜欢从不好的角度预言孩子，遇到小事就会发怒，贬低孩子的自尊，自毁形象言行不一，取笑孩子嘲讽孩子质问孩子，让孩子仇恨自己和封闭自己，毁坏孩子的自信自尊自我形象。18 如何看待学生行为问题？

答案：学生问题的心理：遇到困难怕骂，于是选择捣乱，不愿意被奚落。

老师必须认识到：在与孩子的交流中，保持冷静理性，熟练交流技巧，本着关怀的态度。同时，孩子的进步不是天生的，不要疏远孩子，批评可以，但是不要用恶毒的语言，要富有人情味，善于表达善意。19 请你谈谈和孩子交流的艺术 答案：

1）接纳肯定原则

多用“我希望-------”等非批评性语言 2）生气的艺术

生气的时候多用：“行为描述+感受”表达结构 3）态度高于规则原则

可怒不可讽，多些关心多些期望 4）纠正行为原则

纠正等于指导行为，告诉怎么做，少质问孩子为什么 5）等一分钟原则

面对孩子的话，先等一下，让他说完，听-尊重-肯定，寻着话语中积极的一面，不要急欲帮助他，帮助他找答案，不是给予答案。6）健康原则

反馈给孩子健康的信息

九 请你谈谈关于控堂的技巧 1 谈谈你所知道的11个控堂技巧 答案：

1）一定要记住：关注到每一个幼儿，他们讲话的时候，不要讲，让他们注意到你在等他们，老师要保证眼睛随时盯到每一幼儿。等小朋友安静后再上课，5-10秒钟 2）老师的指令要明确，演示怎么做，不要光说，给每个任务设定时间。留给孩子时间讨论1分钟“我想在活动开始前大家可以商量是先玩注意力游戏还是运动”

老师要学会等待，等待孩子安静下来。一定要让他们明白他们浪费的时间越多，玩的时间越少。

3）老师在孩子自由完成任务的时候，要走动，到处观察小声指导。当孩子在完成手作业的开始，老师要快速走动教室。老师确认孩子是否翻对了页码。确保孩子明白你的指令。一旦孩子错了，小声提醒。老师要用积极的鼓励的语气。

4）价值观是孩子自己体验理解的，不是教会的。老师必须热情鼓励好奇尊重的声音反馈给孩子。永远发出清晰的指令，要么按我说的做，要么按我做的做。一定要示范。你想要自己的孩子说话安静，你自己也要安静。

5）无声的暗示，一个铃铛、一个手势、一个肢体动作都可以吸引孩子注意。预先花时间解释你的动作含义。

6）花时间动脑竟把孩子每天遇到的环境变变。让孩子了解你，每天了解一点，这样你就可以让他们接受你。一旦孩子对某一个东西发生了兴趣，把教育注意力专注到他注意的东西，并把主力目标纳入教育。7）奖励你要的行为。如果有人掉队了，老师把那个掉队的人名字放到命令中: “大宝你看，我们现在翻到了第一页” 不要特别关照大宝。8）把纪律写下来或画下来，时刻提醒孩子。

9）强调我的信息，我需要你----目标行为，因为孩子会狡辩，千万不要说“不要----10）积极的纪律描述，描述你期望中的行为，课堂纪律每天重复。社会性强化目标行为。谈谈你所知道的控堂游戏

答案：

1）教室规则：

和孩子一起订立规矩，并悬挂起来，色彩丰富点。2)彩色卡

准备一些小口袋，在口袋上写孩子的姓名，告诉孩子红色的卡片等于惩罚 黄色的卡片等于警告绿色的卡片等于你做的非常好。及时把卡片放入口袋，激励或者制止的孩子的行为。3)拳击报纸

准备一打报纸，如果孩子表现好，就可以选择一张报纸，他可以在上面戳一个洞，当他的报纸上的洞到了一定数目的时候，他就可以选择奖品。4)班级分数

老师准备一张纸上面写上不同的分值对应的不同的游戏，每天针对集体行为进行加分减分。当他们有了一定的分数，就找到对应的分数在周末玩一个游戏。

5)玻璃球缸

班级或者个人表现好，就在玻璃缸内放进一个小玻璃球。当玻璃球集满的 时候就奖励小朋友玩一个游戏。不同的玻璃球数对应不同的游戏。6)积极棒冰棍

在不同的棒冰棍上写上不同的赞扬，比如“小帮手、勤劳的小英雄、纪律最佳英雄、听话宝宝”等。等孩子搜集一定数量和种类后，可以兑换奖品或者游戏。7)好行为表格

老师和小朋友一起想想好的行为有哪些，可以画下来。一天结束的时候, 老师问问小朋友今天我们做了哪些好的行为。.老师找到不同好行为的个体，全班一起感谢他。

第二篇：国际贸易考卷及答案

Tk5

国际贸易实务试题 一． 名词解释：3*4=12分

1． 贸易术语：在长期的国际贸易实践中产生的用来表示商品的价格构成，说明交货地

点、确定风险、责任和费用划分等问题的专门用语。

2． 班轮运输：按固定的船期表、固定的航线和港口、按相对固定的运费率收取运费的运输方式

3． D/P after sight：跟单托收方式的一种，即期付款交单。指出口方装运货物后将整套单据交银行，委托银行代为向买方收回货款，买方于代收行向其提示汇票后立即付款，并于付清款项后取得单据。

4． 独家代理：指出口企业与国外的独家代理商签订书面协议，在约定的期限和地区范围内，给予对方独家推销约定商品的权利即专营权

二.填空题: 1*16=16分

1． 假远期信用证规定受益人应开立（远期）汇票，由开证行或付款行负责（贴现），上述费用由（开证人）负担。

2． 《202_通则》中F组贸易术语的主要特征是（主运费未付）。3． 海运提单与其他运输单据的根本区别是（具有物权凭证的作用）.4． 进行进口索赔的三个对象是（卖方、船方、保险公司）。5． 招标与投标是一种贸易方式的两个方面，具有法律效力的业务环节是（发盘）和（接受）。6． 装船完毕后，先向船方取得（大副收据），再凭此向船公司换取（正本已装船提单）。7． 双到期是指信用证中的（有效期）和（装运期）的日期为同一天到期。8． 国际货款的结算工具主要有（现金）和（票据）。

三。选择题：2*10=20分

1．按UCP500规定，如凭信用证付款方式进行包装货物的买卖，卖方交货数量没有规定溢短装条款时：（A）

A．不得增减

B。有5%的机动幅度

C。有10%的机动幅度

2．I．S．O．推荐使用的标准运输标志包括：（A）

A． 收货人，参考号，目的地，件号 B． 收货人，参考号，目的地，几何图形 C． 收货人，参考号，件号，几何图形 3．CIF EX SHIP’S HOLD 是属于：（C）

A．内陆交货

B。目的港交货

C。装运港交货

4．一批货物在海运途中发生承保范围内的损失，其修理费用超过货物修复后的价值，这种损失应属于：（B）

A．实际全损

B。推定全损

C。单独海损

D。共同海损 5．买卖双方以D/P远期T/R条件成交签约，货到目的港后，买方凭T/R向代收行借单提货，事后收不回货款，（C）A．代收行应负责向卖方偿付 B．由卖方自行负担货款损失

C．由卖方与代收行协商共同负担损失 6．经过背书才能转让的提单有：（A）

A．提示提单

B。不记名提单

C。记名提单 7．在买卖合同的商检条款中，关于检验时间和地点的规定有几种做法，使用最多的是：（D）A．在出口国检验

B。在进口国检验

C。在出口国检验，在进口国复验 8．补偿贸易中用来偿付标的的最基本做法是：（A）

A．用直接产品补偿 B．用其他产品补偿 C．用劳务补偿 D．用现汇偿付

9． 信用证是依据买卖合同开立的，出口商要保证安全收汇，必须做到：（B）

A．提交的单据，必须与买卖合同规定相符 B．提交的单据，必须与信用证规定相符

C．当信用证与买卖合同规定不一致时，提交的单据，应以买卖合同规定为主，也要适当参照信用证有关规定。

10．某公司向欧洲某客户出口一批食品，该公司于16日发盘，注明5—6月装船有效，18日接对方来电称：“16日电接受，希尽量在5月装船。” 于是：（A）A． 这笔交易达成 B． 需经该公司确认后交易才达成 C． 属于还盘，交易未达成

四．是非题：2*10=20分

1．以毛作净就是以净重代替毛重。（X）

2．我出口大宗商品，如按CIF Landed成交，我方应负担从装运港到目的港为止的一切费用和风险。（X）

3．在买方不能直接或间接地办理出口手续的情况下，不宜使用EXW贸易术语。（/）4．按《UCP500》规定，在不同时间将不同港口的货物装在同一航次、同一条船上，不作为分批装运看待。（/）

5．所有运输单据都是发货人交货给承运人的依据，故都是物权凭证，可凭以向目的地代理人提货。（X）

6．在票汇方式下，买方购买银行汇票径寄卖方，因采用的是银行汇票，故属于银行信用。（X）

7．贴现汇票的前提条件是已承兑现的远期汇票。（/）8．仲裁条款与提交仲裁协议具有同等的法律效力。（/）9．进料加和来料加工是同属于一笔合同的贸易方式。（X）10．汇票的抬头人通常是付款人，提单的抬头人是收货人，保险单的抬头人是被保险人。（/）11．接受必须用声明或行动表示，但在特定条件下，缄默也可构成接受。（/）

五．问答题：4*5=20分

1． 履行以信用证付款的CIF合同的基本程序是什么？ 要点：货、证、船、款

2． 按FOB或CFR条件出口，保险公司对从出口方仓库到装船前发生的货损不予赔偿。原因何在？

要点：因为由买方投保，而买方对装船前的货物不具有可保权益。3． 履行CIF合同时，提单列明“运费已付”的理由是什么？

要点：CIF价格构成中包括海运运费，卖方负责安排船只和支付运费 4． 有效接受的必备条件是什么?

要点：由受盘人作出； 内容与发盘相符，在有效期内接受，5．简述信用证与合同的关系。

要点：信用证是依据合同而开立，内容应符合合同；但一旦开立，则是独立于合同之外的契约，且不受合同约束。

六．案例分析：4*2=8分

1． 我国某出口公司受到X国某客户通过该国某银行开来的不可撤销即期信用证,该证是由设在我国境内的某外资银行通知并加以保兑的。经过出口公司审核无误后装备装运，忽接通知行电告：“因开证行宣告破产，本行不再承担付款方面的任何责任，但可以接受你公司委托向你客户（买方）收取货款。”

问出口公司应当如何处理？简述理由。要点：通知行同时又保兑行，应承担第一付款责任，只要单据合格，应予付款。

2． 英国A商于5月3日向德国B商发出一项发盘，供售某商品一批，B商于收到发盘的次日（5月6日）上午答复A商，表示完全同意发盘内容。但A商在发盘后发现该商品行情趋涨，遂于5月7日致电B商，要求撤销其发盘，A商收到B商接受通知的时间是5月8日上午，请问：1）按英国法律，A商提出撤销发盘的要求是否合理？2）若此案适用《联合国国际货物销售合同公约》，双方是否存在合同关系？ 要点： 1）不合理，因5月6日B商已作出接受

2）存在。同上

七．计算题：4分：

一公司就出售幸福牌LX—25型缝纫机报价为每台55美元FOB广州，但外商要求改报CIFC3%。

已知：1）保险费率为0。6%，运费为FOB的2% 2）购货成本是230元人民币，流通费20元人民币，出口退税为总成本的14% 问：1）为保持我FOB净值不变，CIFC3%应报何价？

2）该商品的换汇成本是多少？

解：1）CIF = FOB+I+F= FOB+ CIF*110%*0。6%+ FOB*2%

CIF=（FOB+FOB*2%）/（1—110%*0。6%）

=

CIFC3% = CIF /（1—3%）=

2）换汇成本= 出口成本/ 外汇净收入FOB=（230+20—（230+20）*14%）/ FOB

第三篇：考卷a(不含答案)

陕西分公司零售员工技能技术比武

初赛普考试卷（A）

考号： 姓名： 单位：

成绩：

一、判断：（每题1分，共20分）

1、加油站兼职计量员可以不用持证上岗。（）

2、当高压缩比汽车在使用低牌号汽油时，车辆运行平稳。（）

3、为避免值夜班时睡觉，加油员可以聚集在一起聊天。()

4、员工胸徽损坏或遗失，在站内无备用胸徽的情况下，站长应将自己的胸徽暂借给员工，以保证员工能佩带胸徽上岗。()

5、当班员工在加油站内遇到熟人时喊其绰号，比较亲切。()

6、加油站班前会的内容一般包括传达上级文件及通知，学习各种规章制度，强调工作重点及分工，检查着装，进行规范化服务的语言及形体训练。()

7、由于车辆较多，员工可以省略“八步法”加油流程中个别在顾客允许下才能实施的操作。()

8、无车辆加油时，加油岛可以只留一个人，其他人可以到收银室休息。()

9、加油站应建立健全环境卫生责任制，责任到人，做好日常保洁工作。()

10、加油站要保持与客户的紧密联系，不需要走访客户，只做好记录就可以。()

11、加油站规定早上7：30开班前会，8点正式接班。员工小许没有参加班前会但在8点前赶到了加油站，小许认为自己没有迟到。()

12、开具发票时，根据客户需求不填写单位名称或者时间等。（）

13、中国石化员工守则要求员工文明经营，礼貌待客；勤奋工作，任劳任怨。()

14、员工站姿应正直平稳，眼神目视前方，注视顾客，精神饱满，落落大方。()

15、因冬季气温很低，故可以在营业室内使用电暖器、电炉等电气设备取暖。()

16、用支票购买油票在收到支票后，立即将油票付给用户。()

17、加油站需要进行动火作业时，只要办理了合格的动火作业票，即可进行动火作业。()18．卸油罐车着火，用石棉被盖住罐口，扑灭火源；同时立即关闭卸油阀，扑灭余火。（）

19．报火警时，要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、所用的电话号码告诉消防队，以便联系。（）

20、计量员和司机共同监护油品卸尽工作应在准备卸油流程中完 成。()

二、单项选择题：(每题1分，共20分)

1、石油产品中含量最多的两种元素是()。

A、碳、氢 B、氢、氧 C、氧、氮 D、其它元素

2、汽油中()的含量越多，其燃烧后污染越小。A、碳 B、氢 C、氮 D、硫

3、汽油牌号的选用是发动机的()大小来选用的。A、转速 B、行程 C、压缩比 D、负荷

4、汽油的牌号是按()指标划分的。

A、抗爆指数 B、辛烷值 C、压缩比 D、实际胶质

5、柴油的牌号是按()指标的大小来划分的。A、浊点 B、凝点 C、冷滤点 D、十六烷值

6、柴油牌号的选用是按照()来在确定的。A、各地风险率10%的最低气温 B、凝点 C、压缩比 D、转速

7、金额9，070.30元在万元版的发票中大写金额表述为（A、×万玖仟零佰柒拾零元叁角零分 B、玖仟零佰柒拾零元叁角零分 C、玖仟另佰柒拾另元叁角另分 D、×玖仟另佰柒拾另元叁角另分

8．交接班时，中断加油的时间不得超过（）A．3分钟 B．5分钟 C．7分钟 D．10分钟）9．员工在给三辆车加油时，第四辆车进站，如何接待？()A．可以不管

B．请顾客到其他中国石化站加油 C．请加完油的车辆赶快出站 D．礼貌地打招呼，请顾客稍等

10．中国石化加油站的服务宗旨是。()A．计量准确

B．顾客至上

C．环境整洁

D．安全快捷 11．对待顾客投诉，一般情况下，加油站应在（）内给予答复。A．12小时 B．24小时 C．48小时 D．6小时 12．夏天，雷电交加，客户要求赶在下雨前赶快加完油好赶路，该如何处理？()A．满足客户要求是我们的职责，应尽快加完 B．安全第一，不能在雷雨天给客户加油

C．反正雷声不是连续的，当没听到雷声时加，听到雷声时停，这样停停加加即满足了顾客要求又没有违章，两全其美

D．报告班长后给客户加油

13．送油罐车接卸验收总体流程的顺序是（）。A、安全准备、准备卸油、罐车验收、卸油、油罐验收 B、安全准备、罐车验收、准备卸油、卸油、油罐验收 C、安全准备、准备卸油、卸油、罐车验收、油罐验收 D、安全准备、油罐验收、准备卸油、卸油、罐车验收 14．加油员给客户加错油造成混油，抽出来的混油如何处理？()A．直接回罐 B．销售给其他顾客 C．由加油员将油提回家 D．等候上级处理

15．顾客不在加油站加油，但要求进站加水，如何处理？()A．向顾客解释，水是给加油车辆提供的，必须先加油才可加水 B．给其加水，请顾客下次来站加油 C．可以加水，但要收取附加服务费 D．加水可以，必须保证下次来站加油

16．一名记者持证到加油站采访，加油站该如何对待?()A．知无不言，言无不尽 B．简单介绍一下站内基本情况

C．加油站无权接收采访，请他们和公司联系采访事宜 D．不予理睬

17．一司机不知道自己的汽油车应该使用什么标号的油品，请员工代为选择时，员工应如何处理？()A．知道就推荐，不知道还是请顾客自己决定为宜

B．进口轿车一般用97号，国产轿车用93号，货车90号就可以了

C．想办法弄清汽车的压缩比，根据压缩比推荐使用油品 D．推荐顾客使用高标号油，是公司的要求，再说高标油对车也 无害，因此就叫司机加高标号油

18．根据加油站管理规范要求，加油站消防器材配置标准是：每2台加油机应设置不少于1只（）手提式干粉灭火器和1只泡沫灭火器。

A．2㎏ B．4㎏ C．8㎏ D．16㎏

19、计量员小王测量0#油罐油高时测量了两次，一次油高为1234mm，第二次油高为1235mm，该罐油高为（）。

A．1234mm B．1235mm C．重新测量 D．1233.5mm 20．车辆进站到位后至油枪开启的时间，一般不应超过()分钟。A、1

B、2

C、3

D、4

三、多项选择题：(每题2分，共40分)1．员工服务态度标准是。()A．主动热情 B．微笑服务 C．态度谦和 D．尊敬顾客 2．加油的操作标准是什么？()A．集中精力B．准确快捷C．不冒，不洒，不错D．热情周到 3．下列不属于中国石化加油站服务承诺的是。()A．计量准确B．质量合格C．服务一流 D．价格合理 4.加油操作过程中应注意（）事项。

A．不得向塑料桶等非金属容器直接加油B．不得给未熄火车辆加油C．不得在高强闪电或雷击频繁时加油D．不得将油枪交给顾客操作

5．加油站管理原则是。()A．以经营为中心B．以人为本，从严治内C．技术创新，确保安全D．科学管理，多创效益

6．加油员在加油空隙应该做。()A．清理手中现金等付油凭证

B．将超过规定数额的钱及时上交收银员或放进保险柜 C．进入营业室休息，等待加油车辆 D．搞好加油机（流量表）及加油区域的卫生 7．顾客有异议，处理标准的内容有。()A．顾客有困难，员工应热心帮助 B．顾客有疑问，员工应细心解答 C．顾客有意见，员工应专心听取 D．顾客有误会，员工应耐心解释 8．结算货款的操作内容有。()A．要唱加油数量和应收钱数B．双手接过顾客的钱（或加油凭证），唱收钱数 C．唱找零钱D．若要开发票时，应迅速到站内如实开出发票，双手送给顾客

9.中国石化的经营理念是。()A．竞争 B．开放 C．规范 D．诚信 10．8．营业款管理做法不对的（）

A．夜间营业中收到的预收账款、应收账款和其他销售货款由员工保管

B．收取的营业款按主管公司规定缴存银行 C．客户使用支票购油时，加油站收到支票就开始付油 D．隐瞒月末结账后发生的应收账款

11．以下哪些属于加油站加油员岗位职责？()A．主动、热情、规范地为顾客提供加油服务，满足顾客合理要求

B．了解经营油品的主要性能和应用知识；掌握加油机（流量表）的性能特点和操作技能，准确熟练地判断排除一般故障

C．组织制定消防灭火预案、治安防范预案，正确处理突发事件 D．做好使用设备和分管责任区的卫生工作，保持环境整洁 12．天气炎热，寝室温度过高，员工无法休息。为了保证正常休息，员工将床铺搬到营业室，你怎么看待这种情况？()A．此情况合情合理，可以考虑 B．上报公司，请示为寝室安装空调C．按规章制度，禁止在营业室设置床铺D．只要不影响营业就可以

13．加油站在进行交接班时，当班使用的发票起止号码要在（）表上填写清楚。

A．《加油站销售日报表》 B．《加油站付油日报表》 C．《加油站交接班表》 D．《加油站盘点月报表》 14．一顾客加油数天后，拿着发票说发现油箱有水，要求站内赔偿，比较恰当的处理方法是。()A．对顾客的疑问不予受理

B．顾客若闹起来，恐怕对企业声誉不利，从大局考虑，应予赔 偿

C．查阅当天发油记录和计量资料，调查其他加油顾客是否存在类似情况，若有，必须赔偿，若无，不能赔偿

D．告诉客户加油站的管理规定，且加油站从没发生过此种事故，其他客户也没反映，帮其找找其他原因

15．以下哪些是加油站均有的服务项目?()A．供应饮用水B．配备方便油桶C．提供简易修车工具D．提供临时休息场所

16．加油站接卸油品过程中，必须做到不发生（）A．混油 B．跑油 C．冒油 D．漏油

17．油罐顶部的用于人工测量液位、取样和油温测量的部位称为（）。

A．检尺口 B．计量口 C．量油口 D．卸油口 18．加油站遇到抢劫时应：（）

A．保持冷静和警惕；在保护员工人身安全的情况下，尽可能保护站内财产

B．对抢劫者的外观进行观察，但不要凝视，并留意其所能触摸的地方和物体，留意抢劫者是怎样离开的

C．事发后立即报警，并注意保护现场，不要触摸或扰乱任何物体；不与任何人讨论抢劫事件

D．立即向主管公司领导报告E．记录所能回忆出的事件经过，等待公安或主管部门调查处理。19．加油操作时应注意的事项：（）A．不得给未熄火车辆加油

B．不得对存在安全隐患的车辆（船舶）加油 C．不得在高强闪电或雷击频繁时加油 D．洒、冒油品未擦拭干净，不能继续加油 20．安全教育的主要内容为（）

A．传达上级有关安全管理的指示精神B．学习安全事故通报 C．吸取事故教训D．增强安全防范意识

四、简答题：(每题4分，共20分)

1、帐、表、单的填制要求是什么？

2．灭火器检查的主要内容是什么？

3．简述加油站四查的主要内容。

4．不能直接向塑料容器内加注油品原因是什么？

5、安全工作的“四会”是什么？

第四篇：内审员考卷答案

内审员考试卷

1、公司为什么做内审？（10分）

验证质量管理体系是否符合要求，是否得到有效的保持、实施和改进

2、简述本公司规定的内审频次（10）

每年内审至少召开一次，并要求认证产品有关的所有部门、要素及认证产品的一致性进行审核。对审核中发现的问题应采取纠正和预防措施，另外出现以下情况时由质量负责人及时组织进行内部质量审核：

a)组织机构、管理体系发生重大变化；出现重大质量事故，或用户对某一环节连续投诉； b)法律、法规及其他外部要求的变更；

c)在接受第二、第三方审核之前；

3、顾客投诉在内审中作为重要信息输入是否正确？（5分）

正确

4、如果做内审（75分）？

内审组长编写内审计划、内审时间表、内审检查表以及提前一周向各个部门发内审通知，内审员按照安全玻璃认证实施规则中的工厂质量保证能力要求10条查相应部门的文件的适宜性、记录的完整性。

例如：审核办公室： 查办公室负责人的职责和权限，根据办公室的职责个权限查办公室的文件：人力资源控制程序、文件控制程序、记录控制程序、内审控制程序是否满足认证实施规则中的1.2条款2.2条款、2.3条款、8条款要求，是否按相应的控制程序做了记录，并查记录是否清晰完整。

查采购部：查看采购部是否建立了采购控制程序，主要原材料入场检验验证规则，是否保存了供应商的选择评价日常管理记录和进货检验记录。并查记录的完整性

查生产部：是否对关键工序进行识别，监控 是否建立了生产设备维修保养制度，以及保养记录，产品一致性检查以及过程检验，各部门的作业指导书等

查质检部;: 查看是否建立例行检验控制程序和确认检验控制程序以及相应的记录，是否建立了检验试验仪器设备台账、校准台账、校准计划以及自交记录等 检验试验仪器设备的计量证据，不合格品的控制

销售部：查顾客满意度调差情况以及顾客的投诉尤其是不符合标准的投诉记录情况。

内审会议结束一周后由管代负责召开管理评审会议。

第五篇：学生干部培训考卷

江苏科技大学（张家港）

202_—202_学年学生干部考核试题

一．单项选择题

1.江苏科技大学创办于(),校训为（）。C

A.1935 笃学明德 经世致用 B.1933 自强不息，厚德载物

C.1933 笃学明德 经世致用 D.1935 自强不息，厚德载物

2.您对你所在学生组织的工作的满意程度（）对校区学生会工作的满意程度（）A很满意B基本满意 C不满意 D很不满意 E无所谓

3.你未来的打算是（）

A.考研B.就业C.出国D.创业 4.您认为校区学生组织开展的部分活动得不到同学们的关注，原因有哪些？（可多选）()

A本身经费不足，无法用各种物质奖励来吸引同学的眼球

B举办形式落伍，没有多少活力可言

C与同学们的实际需求南辕北辙，得不到大多数人的注意很正常

D同学个人的原因与活动本身无关

E其他（）

5.你认为学生组织评奖评优方式公平、公正、公开的透明程

度如何？（）

A 很透明B一般C不透明D不了解

6.你了解目前校区学生会的组织体系吗？（）

A非常了解学生会各个部门及其相应的职权范围

B比较了解学生会部门设置，但具体干什么就不知道了

C不太清楚，仅仅通过某几项活动知道几个部门的存在D基本上不知道，如果有机会的话有兴趣了解

E完全不清楚，更没兴趣知道

7.你认为学生组织开展的活动对丰富广大同学的大学生活

有多大的影响和帮助？（）

A很大B一般C没有D无所谓

8.你认为学生能够积极参与学生会活动的主要原因是什

么？（）

A兴趣B 热情C 获益D其他

9.您认为现在我们校区学生组织能够代表我们全体学生的利益吗？（）

A可以全权代表B基本上可以代表大多数同学

C完全代表不了D不好说

10.你认为各学生组织活动的安排时间合理度如何？（）

A 很好B一般C不好D不了解

11.您认为各学生组织开展的活动应该更侧重哪方面的内容？（可多选）（）

A.科技竞赛B.文体活动

C.读书活动D.社会交流活动

E.其他（）

12.你认为学生干部最应具备的意识及能力有？（）

A服务意识及奉献精神B团队意识

C工作与学习的能力D社会化意识

二.简答题：

1.你是否参加了校区学生组织举办的活动？如果参加了是什么活动？说说你的感受。

2．你所在学生组织存在哪些问题？ 您对该学生组织的发展还有哪些意见和建议？

3你对学生干部形象有何建议或者意见？

4.你是如何看待学生会的学生干部经商问题？

5.你是如何看待同学之间老乡会的？

6.如果学校出现突发事件，作为学生干部的你该如何处理？