第一篇：三年级数学下册第二单元试卷分析

三年级数学下册第二单元试卷分析

测试金榜名单：

试卷重点分析

本单元属于计算部分，在这个小学阶段起着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行的，为以后的除数是两位数的除法奠定基础，因此这一单元尤其重要，只有掌握了扎实的计算基本功，才能更好的学习接下来的内容。

在这张试卷中，分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题。下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析：

一、基本练习

这部分主要是基本计算，包括口算、估算、笔算、判断商的位数

1题是口算，个别同学的口算能力需要加强。（比如：26+44=90 2800÷4=70）540÷60= 是下学期要学的，所以不扣分，但课上也讲过。

4题是比较大小，这道题考察除法估算的知识和除法算式中各个部分的关系，这道题的失分率较高，主要失分原因：学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难，这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决，但是如果笔算起来会很浪费时间，因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题，如：423÷7与60比较，可以这样估算，将423估成420，然后计算420÷7=60 因为将423估小了，所以估算的结果小于实际结果，因此423÷7的结果应该大于60，所以应该填大于号。还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决，如：545÷4与454÷4，除数相同，被除数越大，商就越大，因此应该填大于号。

5题是判断除法算式商的位数，对于三位数除以一位数的除法，当被除数的最高位大于或等于除数时，商的最高位是百位，商是三位数，当被除数的最高位小于除数时，商的最高位是十位，商是两位数。

6题笔算除法，失分原因：少横式结果，少余数，少验算，横式结果抄错

二、解决问题

1题失分人数较多，失分原因：审题不清，重点失分在第二问，问题是：如果每个社区用2辆车送棉衣，平均每辆车运多少件？应该用第一问得结果解决第二问，一些同学错误理解为是5个社区的总共棉衣数，用480÷2。

引申注意的问题：注意问题前后的联系性，有时出现两三个问题前后是有一定联系的。

2题重点失分在第（2）小题，失分原因：选择估算算法，但是横式没有注意约等号

4题失分人较多，这道题考察学生对于组合问题中取最小值的方法，失分原因：同学们都知道将三种花分组，然而在答题时却不知道如何判断，题目要求9枝玫瑰花、6枝百合、5枝康乃馨为一束，因此将三种花分组后，应该选取最小值，这时发现这些花只能组合成46束，不够60束。

通过对这张试卷的总结，学生还是计算错得多，习惯不好总有丢得数、抄错数、不审题现象，需要引起注意，运用除法的知识解决实际问题要再灵活些。

在此基础上需要几方面的加强：

一、加强口算练习（坚持主动练口算册），估算练习，笔算练习。每天出相应的分层作业，达到查漏补缺的目的。

二、建议平时要定期做一些别的综合练习卷，不能只靠学校黄冈作业、书上作业。

第二篇：2015青岛版三年级数学下册第二单元试卷分析

三年级数学下册第二单元试卷分析

本次三年级数学第一、二单元试卷检测学生对计算和对称的掌握，所考内容比较基础。从试卷的得分情况看，本班学生的成绩参差不齐，后进生特别多。

主要存在问题：。主要问题是审题做题不仔细，没有把所有正确答案找出来。还有部分学生空间想象能力很差，无法完成有一点难度的题目

一、基本练习

1、基础知识部分学生做得不是十分理想，出现问题的原因是学生基础知识还不够扎实，审题也不够仔细。如：“重合和轴对称”字不会写，第7小题，商是两位数，最高位最大填什么，没有考虑到最大。0除以任何数都得0.都判断错了。

二、实际操作

1.京剧脸谱的对称选择失误。没有看清楚题。

2.镜子中的对称弄不明白，错误多。只知道是镜中影像是反的，但是也应是对称的。

三、解决问题

第三小题混合运算计算结果错误。

通过对这张试卷的总结，学生还是计算错得多，习惯不好总有丢得数、抄错数、不审题现象，需要引起注意，运用除法的知识解决实际问题要再灵活些。

在此基础上需要几方面的加强： 改进措施：

1、加强学习习惯和策略的培养

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

2、培养良好的学习习惯和态度。

教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法。

3、加强解决问题方面题型的训练，多做较各种要求思维灵活的题目。

第三篇：人教版三年级下册数学第二单元试卷123

人教版三年级下册数学第二单元试卷

班级：姓名：评分：

一、请你填一填。（每空1分，共11分）

1.63是（）的9倍，（）的4倍是128。

2.54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。3.从245里连续减去8，最多能减（）几次。4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（）。

5.一个数除以9，商是17，余数最大是（），当余数最大时，被除数是（6.一个数的3倍是300，这个数是（）7.0除以6等于（）

8.16 ☼÷7=23……6。这道算式中，☼里应填（）。

二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1.0×8=0÷8（）

2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。（）3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。（）4.任何不是0的除数除以0，都得0。（）5.在除法算式里，余数有时比除数小。（）

三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里）（4分）1.4800÷6，商的末尾有（）个0.A.1B.2C.3

2.下面各数被2除余数都为0的一组是（）。A.98，45，301B.39，48，52C.42，980，66 3.一位数除以三位数，商是（）

A.两位数B.三位数C.可能是两位数也可能是三位数 4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。A.9B.12C.108

四、开心计算。(44分)1.直接写得数。（15分）

68÷4=840÷4=220×4=180÷3=480÷3= 70÷5=3×500=1800÷3=360÷5=0÷180=。91÷7=360×0=4500÷5=280÷2=200×9= 2.估算。（5分）

71÷8≈323÷4≈359÷6≈103÷2≈598÷3≈ 3.列竖式计算，并检验带※的试题。（14分）

306÷3=517÷5=783÷6=928÷8=

※420÷3=※209÷3=※676÷4=

4.脱式计算。（6分）

（390+30）÷72340÷5÷32065+4675÷5）

5、在（）里填上适当的数。（4分）

（189-9）÷()=20（549+81）÷()=9045÷5+()=20280×2-()=500

五、列式计算（6分）

1.一个数的的6倍是684，这个数是多少？

2.429除以8，商是多少？余数是多少？

六、解决生活中的数学问题。（30分）

1.公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？

2.三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

3.学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

4.小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的2 倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？（4分）

5.猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃？剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？

6.一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？

7.希望小学三年级共有49人，平均分成8组，每组多少人？还剩下几人？

8.一小三年级共有248名学生，平均分成4个班，每个班有多少名学生？

9.果园里有84棵杨桃树，4棵龙眼树，杨桃树的棵树是龙眼树的几倍？

10.2012年全年有366天，共几个星期零几天？

第四篇：人教版三年级数学下册第二单元分析

三年级上册数学第二单元试卷分析

祖山明德小学杜玉华

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

二、试卷分析。

成绩分析：本次测试，达标率83%，平均分76，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：

1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。

2、运用数学知识解决问题的能力不强

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。

3、有良好的书写习惯。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。

2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。

3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。

4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。

第五篇：三年级数学单元试卷分析

冀教版《数学》三年级上册数学期中测试试卷分析

梁耀明

一、试卷命题的分析。

这次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平依据《课程标准》要求，对于上半学期所必须掌握的基础知识和基本技能进行考查，在命题过程中力求体现学生灵活运用知识解决实际问题的能力。本次试卷题型有：填空；画图；判断；选择选；计算；解决问题和挑战自我。通过灵活多样的题型较全面地考察学生一个学期以来掌握基本知识和基本技能的情况，以及在具体情境中灵活运用知识的能力。学生对于基本概念，基本的计算技能以及简单的数量关系掌握较好，但灵活运用知识来解决实际问题等方面依然存在着一些差距。

二、试卷完成情况分析。

1、基础知识掌握较好。

从试题数据分析中可以看出，如第一题的填空、第二题的画图、第四题的选择、第五、六题的计算和解决问题学生正确率较高。从学生的填空题可以看出学生对这个学期的双基掌握地比较扎实，从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强。

2、数学知识紧密结合学生的生活实际。

作为小学阶段的数学质量检测在试题当中都有一定数量的灵活、开放的试题。结合具体的生活情境培养学生的数感，利用数学信息进行交流的能力。比如解决问题里面还有超市购物的问题等都是结合具体情境考查学生灵活运用知识的能力。

3、学习习惯良好。

大多数的学生书写规范，字迹隽秀，在竖式计算时用尺子打线，解应用题时思路清楚，答语写完整等，学习态度认真仔细，这和平时的良好习惯的培养是分不开的，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。

三、对今后教学的几点启示：

1、上好每一节课，新课上充分让学生在具体生活情境中学习新知识，练习课上帮助学生加强知识联系，梳理知识结构，建构知识体系。帮助他们学会综合地运用

知识解决问题。并注意适度、拓展提升，提高学生灵活运用知识解答问题的能力。

2、注意良好习惯的培养。在小学阶段养成的良好的学习习惯，将使使学生受益终生。

（1）、除了妈妈要求的意外，我还要多学一些。（2）、到了学习时间，我会马上开始，不向后拖。（3）、我喜欢学习，在学习时总是很有兴趣。（4）、我一旦开始学习，就会集中自己的全部精力。（5）、我不会占用学习的时间说一些没有用的话或者做一些其他的事情。（6）、我遇到不会的问题时不放弃，努力去解决。（7）、我认真完成作业。（8）、我先确立目标，然后学习。（9）、我上课时认真听老师讲解。

3、要提高课堂教学效率。解读教材要做到高于教材，又很熟练地驾驭教材，教学过程要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习，让学生练有

目的，练得有趣，练有所得,帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。

4．加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，我要重视学困生的辅导工作。以后多与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。

四、改：

针对出现的一些问题，仔细的分析后，觉得从以下几个方面进行弥补，有利于学生能力的培养，有利于成绩的提高。

1、抓好常规的练习，数学课就是“方法加实践”，教师一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，非得加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。概念的记忆可以分背和应用，背是必要的，特别是对关键字的理解要做到眼到心明，应用时我们要用具体的实例加以说明，让学生有更深的记忆，理解的记忆和实践的应用，只要做得到位学生绝对能够很好的掌握。

2017.11.27