第一篇：小数的初步认识练习题

第1课时

小数的认识

一、填空。

1.像6.3,4.8这样的数叫（）。“．”叫做（）。２.王阿姨的身高是１米６５厘米，写成小数是（）米。

３.把１米平均分成１０分，每份是（）分米；７分米是（—）米，写成小数是（）

４.７.９６的９在（）位上，６在（）位上。５.２.０９０要读（）个０,９０.７０中要读（）个０.６.１元是１０角，８角是（—）元，还可以写成小数是（）７、在小数４.３５中，整数部分是（），小数部分是（）和（）

二、读小数、３０.５０

９.６５

１.０５

１５.９

０.３８

２.００５

三、写小数。

一点四九

七百零四点六七

八千八百四十四点四三

五点零零七

四、连一连。

5角

4.7米

98厘米

8.08元

6角6分

0.5元

8元零8分

0.66元 4米7分米

0.98元

五、思维拓展。

用０、３、５和一个小数点，可以组成哪些不同的小数，请写下来。

第２课时

小数大小的比较

一、填空

１、十二点零五

写作（）

０.０６５

读作（）２、６个０.１是（），１.９里有（）个０.１, ３４个０.０１是（）3、1角5分=（）元

2米2那厘米=（）米 1.53元=（）分

0.98米=（）厘米 4、29厘米写成分数是（）米，写成小数是（）5、5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元

二、比较大小

0.06○0.01 2.01○1.99 8.72 ○8.27 o.54○0.56 4.02○4.20 9.54○9.539 19.0○19.00 3.9○3.99 0.44○0.404

三、从大到小排列。2.4, 0.9,1.7,1.5,0.4 从大到小排列是：-------------------

四、选一选 1、4.5和4.500（）

A、大小相等，计数单位相同。

B、大小相等，计数单位不同。

C、大小不等，计数单位不同。

2、与140.60相等的数是（）

A、140.6

B、14.6

C、14.06

3、下面的数中，末尾的0都能去掉且大小不变的是（）

A、4.700

B、200.00

C、150.00

五、解决问题。

运动会排名（请按成绩把他们的名次从高到低排列出来）（1）学校举行跳高比赛，小芳跳了1.05米，小丽跳了1.12米，小红跳了1.21米。

（2）在跳远比赛中，小明跳了2,9米，小高跳了3.3米，小军跳了3.0米

第3课时

简单的小数加减

一、填空

1、元2、3、小明有10元钱，买作业本用了2.5元，还剩（）元 4张2元减去1张1元和一张5角，结果等于（）元，小红买了一支钢笔4.6元，买一支铅笔5角，一共用了（）正好是（）元（）角

二、选择 1、8.6的“6”表示6个（）

A、百分之一

B、十分之一

C、0.01 2、9.8比4.9多（）

A、3.9

B、4.9

C、5.9 3、3张2元和5张5角是（）

A、7.5元

B、8.5元

C、4.5元

三、直接写得数

1－0.8 = 1.2 ＋3.5= 1．1－0.9= 0.5＋1.6= 2.8－0.1= 1.8＋0.1=

四、用竖式计算。3.8＋4.5= 3.5＋6.6=

7.8－5.6=

332.4－ 23.7=

五、解决问题。

请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？

台灯

原价：62.8元

现价：50.5元

太阳镜 原价：8.4元现价：6.5元

第二篇：小数的初步认识练习题

小数的初步认识练习题

一、填一填

1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。

2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。4.12.10020读作（）

5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9.3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。10.207个百分之一组成的数是（）。

二、练一练

1米=（）分米

1分米=（）米

1分米=（）厘米

1厘米=（）分米1米=（）厘米

1厘米=（）米 1千克=（）克

1克=（）千克4分米=（）米；

6厘米=（）米；65克=（）千克；340克=（）千克；

3角5分=（）元；1米4厘米=（）米。69克＝（）千克 1米5分米＝（）米

三、比一比

0.75 ○ 0.8

5.69 ○ 56.9

7.217 ○ 7.22 6.04 ○ 6.004

0.9 ○

0.839

3.50 ○ 3.6

四、按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)

0.720，0.702，0.712

（）<（）<（）(2)

8.09，8.91，9.08（）<（）<（）(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53

（）<（）<（）<（）<（）五

在括号里填上合适的小数。

7角6分=（）元

1千克50克=（）千克

12米9分米=（）米

15平方厘米=（）平方米

二、在下面的括号里填上适当的小数。

=（）

米=（）米

=（）

6厘米=（）分米 1元4角5分=（）元

三、比大小。

0.3○0.03

0.33○0.53

0.85○0.9

0.06元○0.14元

3元○2.98元 0.38米○0.36米

1.8分米○2.01分米

四、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。

（）<2.4<（）

（）>8.32>（）（）<4.01<（）

（）>12.64>（）

五、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？ 0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（）

六、下面是五名学生跳远成绩统计表。

姓名 小华 小军 小强 小刚 小英

单位：米 成绩 3.42 3.04 3.32 3.40 3.34 请把他们的成绩按名次排列起来。

七、用数字1、3、5和小数点，能组成多少个不同的小数？试试看。

八、写出下列各小数。

1、三峡工程主体建筑物土石方挖填量约一点二五亿立方米，混凝土浇筑量为零点二**亿立方米，钢材为五十九点三万吨，是世界上工程量最大的水利工程。

2、土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。

3、上海杨浦斜拉桥主桥长一点一七二千米，中间最大跨度为零点六零二千米。

九、世界上一些国家每1000个人拥有电脑台数如下表。你能提出什么数学问题？

国家 个人拥有电脑

国家 个人拥有电脑 美国 458.6

新加坡 458.4 日本 237.2

法国 207.8 韩国 156.8

俄罗斯 40.6 越南 6.4

印度 2.7

十、小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？

第三篇：小数初步认识

小数的初步认识

教学内容：小数的初步认识 教学目标：

知识与技能：结合具体情景了解小数的意义，会读、写小数。过程与方法：感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

情感态度与价值观：发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重难点：理解小数的意义

教具、学具准备：课件、生活中所搜集的小数的资料、米尺、水彩笔 教学设计：

一、展示课前收集，引入课题

师：在上课之前，我们每一个小朋友都搜集了生活中的信息。谁来介绍一下？（出示其中具有典型性的2张。

学生介绍自己的信息

师：老师对他们的这几个数比较感兴趣，请你仔细观察，这些数和我们以前学过的数有什么不一样吗？

学生观察，指出中间的小圆点

师：是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我们把它叫做小数。而小数中间的这一个小圆点，我们把它叫做小数点。在生活中，用我们以前学过的0、1、2、3„„这些整数来描述事物是远远不够的，这时我们就需要小数来帮忙，今天，我们就一起来“认识小数”

板书课题

二、研学新知

1、读小数

师：老师也收集了一些信息，请看大屏幕。出示信息 问：谁来读一下？

师：（指名一人）XXX，你认为他读得对吗？ 师：好的，跟着他一起读一读

学生齐读小数

师：那么第二个小数怎么读，谁再来试一试？

学生试读第二个小数 师：同意吗？

学生判断（如果出现意见分歧，则请学生判断你同意哪一种，并再读；继面由全班表态同意：还有谁的方法和他们一样？教师再总结：是的，我们应该把它读作（学生齐读）„„）师：现在把你收集的信息读给同位听听。

师：我们读了那么多的小数，小数点的左面是整数部分，右面是小数部分，在读数时，你发现整数部分和小数部分的读法有什么不同吗？ 学生尝试述说

师：是的，在读小数时，我们应该特别注意整数部分和小数部分的不同，整数部分和我们平常的读法一样，得读出几百几十；可小数部分我们要依次读出每一个数字，一个一个读，是几就读几。

2、写小数

师：老师这里还有两条信息，你能写出这里面的小数吗？ 出示信息，学生写，展示

师：大家看这位学生写的小数，他把小数点写在了整数部分的右下角，并且写的圆圆的，看起来非常工整漂亮，你写的怎么样？

3、理解小数的意义（1）0.1的意义

师：刚才老师的信息里说到手机的长度大约是0.1米，你知道0.1米有多长吗？

老师这里有一条1米长的米尺，你能到前面来找一找0.1米吗？

指名上前指

师：他指的这一段的长度是多长呢？ 板：1分米

师：把1米平均分成了10份，每一份的长度就是1分米，1分米是几分之几米？为什么？ 板:110米

师:110这个分数写成小数就是0.1，用一句完整的话说：1分米等于110米写成小数是0.1米。谁能像老师一样说一说？

指名说

师：现在拿出你的米尺，先找到0.1米，然后指着给同位说一说。师：如果我现在拿出3分米，用分数表示是多少，用小数表示又是多少？ 指名说

师：你能用完整的一句话说一说吗？

师：在你的米尺上找到0.3米，然后指着说一说。

师：那8分米，用分数、小数表示分别该是多少？在练习本上写一写。

学生写，展示汇报

师：看来，把1米平均分成10份，几份就是几分米，写成分数就是十分之几米，可以用零点几米这样的小数来表示。（2）0.01的意义

师：如果我再把这里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多长？

师：老师这里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太长了，我只取了其中的一部分，你能到前面来指一指1厘米有多长吗？

学生上前指 师：1厘米用分数表示是多少？为什么？

师：1100写成小数就是0.01，所以，1厘米等于1100米，写成小数就是0.01米。谁能像老师一样说一说？

师：在你的米尺上找到0.01米，然后给你的同位说一说。师：4厘米怎样用分数和小数表示？指名说

在你的尺子上找到0.04米，然后说一说。

问：18厘米怎样用分数和小数表示？动脑想一想，也可以和你的同位讨论讨论。

学生汇报，说理由

师：看来，把1米平均分成100份，几份就是几厘米，写成分数就是一百分之几米，写成小数是零点几几米。其实，小数不只是在长度中用到，在很多地方都能用到，如商品的价格。

出示课件信息

指名说，说理由

4、发现规律

师：同学们太厉害了，其实小数有很多的秘密，像小数点后面有一位数的是一位小数，小数点后面有两位数的是两位小数，请你仔细观察，什么样的分数可以写成一位小数？什么样的分数可以写成两位小数？ 独立思考，同学之间可以商量商量 学生汇报说 师：是啊！瞧，原来像这样的十分之几可以用一位小数来表示，而像这样的百分之几可以用两位小数来表示。

第四篇：第六单元小数的初步认识练习题

6.7作业

一、填空。

1、六点二米写作（）米，就是（）米（）分米。

2、五十二点三元写作（）元，就是（）元（）角。

3、一袋洗衣粉的价钱是2元2角，用小数表示是（）元。

4、小明身高是1 米4分米5厘米，用小数表示是（）米。

5、一张长方形课桌长1米4分米，宽比长短8分米，用小数表示桌子长（）米，宽（）米，周长（）米。

6、在括号里填上合适的数。

6分米=（）米

6角=（）元

0．65米=（）厘米

2分=（）元=（）角

7角=（）元=（）分

8厘米=（）分米=（）米

30平方分米=（）平方米7、1．2；0．8；0．57；2．0四个小数中最大是（），最小的数是（）。

二、判断对错。（6分）

1、小数都比整数小。（）2、3角8分用元作单位是0．38元。（）

3、比0．2大比0．4小的数只有0．3。（）4、1米比0．6米多4厘米。()5、24．36读作二十四点三十六。()

6、小数点的后面可以任意加零，小数的大小不变。（）

三、列式计算。（8分）1、7．9加6得多少？

2、一个数和3．7相加等于11．5与2．5的差，这个数是多少？

3、减数是2．5，差是3．6，被减数是多少？

4、甲数是7．5，乙数比甲数少0．8，甲、乙两数和是多少？

四、解决问题。（24分）

1、一罐茶叶26．60元，一个茶杯4．50元，买一个茶杯和一罐茶叶，40元够吗？

2、李明带20元钱，买一本故事书5．2元，一本科技书13．5元，还剩多少元？

3、小鹏身高是1．3米，小明比小鹏高0．12米，小方比小明矮0．09米。⑴小明的身高是多少米？ ⑵小方的身高是多少米？

4、一本数学书6．5元，比一本语文书便宜0．5元，两本书一共多少元？

第五篇：小数的初步认识

小数的初步认识

一、教学内容：

人教版教材第七单元《小数的初步认识》

二、教学目标：

（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

（3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

三、教学重、难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程：

（一）谈话导入小数

1、媒体出示文具标价牌

师：开学了，文具店里进来了许多新文具：

书包45.00元文具盒18元彩笔3.50元

橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元

2、师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？

3、引出新课，认识小数

师：像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元这样的数，叫做小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。（板书：认识小数）

师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？

生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

（二）认识小数，感知意义

1、认识以“元”为单位的小数的意义

（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：

元角分

5元9角8分5.98

0元8角5分0.85

2元6角0分2.60

（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。

（3）师:这些价格签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图,学生试读）

观察：小数点把小数分为几部分？

小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出每个数位上的数。

（4）寻找生活中的小数.(学生试说,课件出示)

（5）巩固练习.（6）写小数:

师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎样写呢？（出示题目,学生回答）

小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。

2、认识以“米”为单位的小数的意义:

（1）出示1米长的米尺课件。

提问：把它平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师完成板书。

小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。

延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。

7分米呢？板书

（2）出示1米长的米尺课件。

提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？（1厘米）1厘米是几分之几米？（百分之一米）师指出：百分之一米还可以用小数表示为0.01米）师板书。

小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米，用小数还可以表示为0.01米。

延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。教师板书

18厘米，23厘米呢？

小结：像0.1米、0.3米、0.7米这样的小数因为小数部分只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察:一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是十分之几）同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。（小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米）

(3)师:王东的身高1米30厘米用小数怎么表示?

学生同桌讨论回答.老师板书.1.3米和1.30米一样高吗?

通过讨论得出一样高.(三)实际应用，巩固提高

做一做1,2

(四)课外练习:1.2.(五)思考题:用2、0、3、5写两位小数，你可以写出多少个？

全课小结

本节课你有何收获？