第一篇：工程建设专题会会议纪要

XXXXXXX工程

关于XXXXX专题会会议纪要

会议时间： X年X月X日 地 点：XXX会议室 参加人员：见会议签到表 主持人：XXX（工程现场基本情况及存在问题介绍，）参建各单位在现场进行了勘查、研究。现将会议决定的主要内容纪要如下：

一、（会议决定事项）

二、（会议决定事项）

（以下无正文）

建设单位（盖章）：XX

设计单位（盖章）：XX

勘查单位（盖章）：XX

监理单位（盖章）：XX

施工单位（盖章）：XX

【附会议签到表】

第二篇：建设工程会议纪要

一、贯彻执行 国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的有关问题

1.2008 年《辽宁省建设工程计价定额》与国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的关系，建设工程会议纪要。

我省在编制 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》时，已充分考虑了国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的相关规定，因此，2008 年《辽宁省建设工程计价定额》与国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的有关要求是一致的。在辽宁省应将 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》，做为国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的附录。

工程量清单的编制，应按照 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》的工程量计算规则、项目名称、清单编码、计量单位进行编制，上述四要素应与 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》的规定相一致；工程项目名称与计价定额不一致的，应在项目特征栏目中描述。

工程量清单计价方式的表格应按《建设工程计价定额编制说明》规定的表格执行。

2.2008 年《建设工程费用标准》中的安全文明施工费计算问题。

根据新修编的国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）的规定，安全文明施工费是不可竞争的费用，因此该项费用必须按 2008 年《建设工程费用标准》的规定费率全额计取。

二、综合部分 ：

1.使用 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》，由业主缴纳水电费如何扣减问题。

有计量表，按计量表读数计算；没有计量表，按计价定额分析出的水电总量乘以系数 1.1 计算水电费进行扣减。

2.由业主指定价格的分项工程如何计取费用问题。

由业主指定价格的分项工程，应按 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》相应定额子目的基价计算出人工费与机械费之和作为基数，计取各项费用。

3.周转性材料是否允许找价差问题。

执行 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》，没有“材差”的概念，清单计价形式综合单价中的材料费或定额计价形式的材料费，施工企业应按市场价格或 《辽宁省工程造价信息》网刊确定 材料价格。周转性材料也应该按照市场价格进入材料费。

4.关于修缮和市政维修等定额如何使用问题

执行 1996 年《全国统一房屋修缮工程预算定额辽宁省单位估价表》、1993 年《全国统一市政工程预算定额辽宁省单位估价表（市政维修）》、1988 年《全国统一仿古建筑预算定额》的工程，人工工日按综合单价 45 元 / 工日，材料单价按市场价格，机械单价按 2008 年相应计价定额中的单价进行换算。

5.土方开挖、回填、运输工程项目费用计算问题。

土方开挖、回填、运输工程各项费用一律按 2008 年《建设工程费用标准》规定费率的 35 ％计取。

6.材料检验试验费计算问题。

材料检验试验费应该由业主承担，其费用组成包括检验试验费，还应该包括被检验材料样品本身价值。

7.计日工人工单价和机械台班单价问题。

工程招投标时有约定的，按约定价格进行计算；没有约定或约定不清楚的按《辽宁省工程造价信息》网刊价格计算，网刊没有的按市场价格计算，仅计取税金进入工程结算。

8.关于 2008 年《辽宁省建设工程计价定额》规定调整和勘误执行时间问题。

2008 年《辽宁省建设工程计价定额》执行时间为 2008 年 3 月 1 日，因此计价定额调整规定和 勘误表的执行时间也是 2008 年 3 月 1 日。

9.油漆、防火涂料等涂刷工程，定额消耗量与实际不一致问题。

油漆或涂料用量与定额消耗量差超过 15%，可按产品说明书或实际消耗量调整，其他不变。

三、土建部分：

1.垂直运输 20 米 以下没有塔吊子目，只有卷扬机如何计算问题。

计算 20m 以下建筑物的垂直运输费，不论搭设塔吊还是卷扬机，都执行《 A 建筑工程计价定额》的 20m 以下垂直运输项目。如实际使用塔吊的工程，可以计算塔吊的安拆费、塔吊场外运输费和塔吊基础部分的费用。

2.以建筑面积为基数计算超高折层问题。

计算单层或多层建筑物的综合脚手架、垂直运输费、水泵加压台班费等以建筑面积为基数计算的费用应该折层计算。

折层办法：单层或多层建筑物层高超过 3.6m 时，按檐高除以 3.6m，整数部分为层数；余数部分折层超过 2.2m 算一个增加层，少于 2.2m（含 2.2m）舍去不计。

单层建筑物折层计算后增加的建筑面积乘系数 0.6。

3.不能计算建筑面积的构筑物的垂直运输费计算问题。

高度超过 3.6m 的挡土墙、水池等不能计算建筑面积的项目，按该工程项目的人工费 + 机械费之和乘以系数 0.15 做为垂直运输费，范文《建设工程会议纪要》。

4.如何区分阳台和室内问题。

如果阳台的外墙（三面栏板）与建 筑物外墙结构形式一致，可以认为是室内；反之就是阳台。

5.建筑物高度超过 3.6m 的有砌筑围护结构的钢结构建筑物计算垂直运输费和脚手架搭设费用问题。

建筑物高度超过 3.6m 的有砌筑围护结构的钢结构建筑物的垂直运输费按建筑工程垂直运输相应项目的 30% 计算垂直运输费；脚手架费用按实际搭设执行单项脚手架项目。

6.现场搅拌站混凝土场内运输费计算问题。

现场搅拌站混凝土场内运输执行相应场内运输定额项目，运输机械型号与定额不同不得换算。

7.现场搅拌站混凝土泵送剂和泵送管道损耗计算问题。

现场搅拌站混凝土泵送剂根据实际需要计入混凝土价格中；泵送管道损耗包括在混凝土输送泵台班单价中。

8.突出建筑物外墙的混凝土空调板抹灰工程执行定额问题。

突出建筑物外墙的混凝土空调板抹灰工程执行按零星抹灰定额项目。

9.短肢剪力墙工程执行定额项目问题。

长宽比在 3:1 以内的矩形短肢剪力墙工程，执行矩形柱定额及模板的相应项目；长宽比在 3:1 以内的非矩形短肢剪力墙工程，执行异形柱定额及模板的相应项目。

10.对拉螺拴、对拉片计算问题。

对拉螺拴与对拉片按实际用量计算，执行铁件定额项目；施工中重复使用的对拉螺拴与对拉片按实际用量的 30% 摊销。

四、装饰部分：

1.2008 年《 B 装饰装修工程计价定额》建筑物超高降效、加压水泵台班、垂直运输及脚手架搭设费用计算等问题。

（1）将水泵加压台班的基价调整为原基价的 20% 计算。

（2）2008 年《 B 装饰装修工程计价定额》 B.8 措施项目中满堂脚手架子目一律不执行。如发生，应执行《 A 建筑工程计价定额》中 A.12 措施项目满堂脚手架子目，如实际施工中未采用满堂脚手架，应按满堂脚手架项目基价的 30% 计算脚手架费用。

（3）对于不能计算建筑面积的装饰工程垂直运输费，应按人工费与机械费之和的 15 ％做为垂直运输费用（编制说明中系数 1.5% 有误）。

2.2008 年《 B 装饰装修工程计价定额》中没有天棚打磨子目，如实际发生应如何计算问题。

使用墙面打磨子目并乘以 1.2 系数。

3.固定价格门（窗）（含主材、安装等全部费用）费用计算问题。

由业主指定门（窗）价格的分项工程，按下列公式计算定额材料消耗栏内的未计价主材价格，并按定额的人工费与机械费之和计取各项费用。

未计价主材价格＝实际每平米门（窗）价格×定额主材消耗量－定额基价

4.天棚吊顶中的钢筋吊杆是否可按实调整问题。

钢筋吊杆与定额给定含量不同时可按实调整，但人工不变。

5.楼地面工程铺圆形或异型大理石如何计算问题。

可以执行 1-24 大理石拼花项目。

五、安装部分：

1.安装工程材料与设备划分问题。

安装工程材料与设备的划分原则：定额中材料栏内已列出消耗量的、说明中明确的、注脚中说明的均为材料，否则为设备。

2.刷油、防腐蚀、绝热工程超高费增加费计算问题。

（1）高层建筑增加费（指高度在 6 层或 20m 以上的工业与民用建筑）人工和机械分别按下表系数计算：

高度（m）30 以下 40 以下 50 以下 60 以下 70 以下 80 以下 80 以上

系 数 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00

计算基数应该包括 6 层或 20m 以下的工程量。

（2）超高降效增加费，以楼地面为准，当安装高度超过± 6.00m 时，超高部分发生的人工与机械费分别乘以系数 0.30 计算超高费，计算基数不包括± 6.00m 以内的工程量。

这两个系数应分别计算，高层增加费是指建筑物或设备装置的总高度；超高降效是指操作物距楼层地面（装置平台）的高度。上述两个系数规定也适用于设备装置等工业安装工程。

3.关于 2008 年安装工程计价定额仪器仪表台班费问题。

《 C.10 自动化控制仪表安装工程》、《 C.12 建筑智能化系统设备安装工程》中部分仪器仪表台班费未计入机械台班单价中，该项费用已列入费用标准中的工具用具使用费项目内。

六、市政部分：

补充 D.2 道路工程定额中沥青炼制与沥青混凝土加工搅拌费用表：

十、沥青加工炼制费（编码： 040204011）

单位： t

项 目 编 码 1 2

2-498 2-499

项 目 蒸汽法 明火烤熬

基 价（元）665.28 497.91

其 人 工 费（元）27.59 41.16

材 料 费（元）589.82 456.75

中 机 械 费（元）47.87 —

名 称 单位 消 耗 量

人工 普工 工日 0.225 0.336

技工 工日 0.338 0.504

材 石油沥青 60-100# t 0.092 0.07

煤 t 0.36 0.3

料 木柴 kg 10 25

水 m3 2.43 —

电 kw·h 20 —

其他材料费 元 — 3

机械 其他机械费 元 47.87 —

十一、沥青混凝土及沥青碎石加工搅拌费（编码： 040204012）

单位： m3

项 目 编 码 1 2 3 4

2-450 2-451 2-452 2-453

项 目 沥青碎石 沥青混凝土

粗粒式 中粒式 细粒式

基 价（元）200.91 210.63 221.58 231.3

其 人 工 费（元）25.25 25.25 25.25 25.25

材 料 费（元）127.06 127.06 128.29 128.29

中 机 械 费（元）48.6 58.32 68.04 77.76

名 称 单位 数 量

人工 普工 工日 0.15 0.15 0.15 0.15

技工 工日 0.35 0.35 0.35 0.35

材 煤 t 0.065 0.065 0.065 0.065

柴油 kg 14 14 14 14

料 电 kw·h 8.4 8.4 9.8 9.8

其他材料费 元 0.5 0.5 0.7 0.7

机械 其他机械费 元 48.6 58.32 68.04 77.76

第三篇：建设工程会议纪要范本

会

议

记

要

会议时间：XXXX年XX月XX日

晚上19:30

会议地点：XXXX项目部办公室

会议主持：XXX

会议议题：前期工作总结及后期工作计划安排、项目部相关制度明确

参会人员：公司领导、项目部管理人员、施工班组长（详见签到表）

会议内容：

一、项目部项目负责人（XXX）对此次会议决定事项如下：

1、对项目部管理人员作息时间明确规定

作息时间：上午08:00—12:00；

午餐12:10--12:40；

下午14:00—18:00；

晚餐18:10--18:40；

所有管理人员需严格遵守作息时间，按规定时间做好相应工作安排，工作时间不得迟到、早退、矿工。考勤表粘贴至办公室墙上每天早上自觉签到，不得弄虚作假。上班时间未到岗者即视为迟到，每月迟到30分钟以内2次（2次以内、含两次。）给予警告处理，超过3次或超过30分钟按旷工处理。如遇特殊情况加班，根据实际情况另行安排。请假需填写请假条至直属领导，先由直属领导根据实际情况及相关工作对接安排情况进行审批，最后报审至项目部项目负责人，由项目部办公室整理归档。

2、现场施工质量及工作分工

施工质量需加强管理，需要根据现场实际情况不定期对其有关人员进行技术交底及安全交底，明确施工班组相关操作人员其施工工艺、目的及质量的要求等。

分工：XXX、XXX、XXX一组，主要由XXX负责；

XXX、XXX一组，主要由XXX负责；

项目施工图纸由XXX负责根据公司领导（XXX）相关要求及指示进行整理、对接、签认，下发至相关负责人，并及时单独微信通知。

（注：分工明细详见附件：工作汇总表。）

项目施工相关技术负责人虽分工明细，但工作上需要紧密配合，做好相互施工计划搭配和计划安排，做到各工种之间的穿插，合理安排施工现场，避免出现相互推脱、推责现象。

3、现场签证草签

应对甲方现场施工事件草签签证及施工班组现场签认需当天及时确认办理，避免漏签、少签或出现不必要的争议。

4、施工指令

不论是开会决定、通知、现场决定的施工指令，应及时下达，与班组及相关人员进行交接、尽快实施，如施工或施工中存在问题需及时反馈。

5、材料报审及管理

材料采购计划及材料进场主要负责人（XXX、XXX）需与采供部负责人（XXX）紧密对接。

材料进场后项目部及施工班组需配合采供部进行材料的下料，说明使用部位及下料施工地点。

材料进出场需进行入库、出库登记，并对剩余材料进行核查，以便进行后期材料的计划安排。

6、文件管理

重要文件（商务部分、合同等）必须保密、加锁，不相关人员不等复印及借阅。文件发放需做好相关登记。

7、用章记录

除项目一般资料文件外，其余重要文件及项目以外用章需及时做好用章登记，并做好谁用章谁签字的记录，领导未同意不得随意盖章。

8、项目资金问题

1）、前期工作因资金问题，造成材料采购及劳务费等未能按合同或口头约定支付，对项目施工现场造成了一定影响。

2）、目前虽听到公司领导口头上说甲方最近有资金拨付动向，但也不能明确。

3）、因公司领导（XXX）未参见此次会议，故资金问题会议上不做相应讨论。

二、相关技术负责人对自己工作的划分及承诺

1、工作划分

详见附件：工作汇总表。

2、工作承诺

相关技术负责人（XXX、XXX）均对附件“工作汇总表”中包含的各项工作无异议，对各自范围内的各项工作有能力完成，不存在相关问题。

三、公司领导张总（XXX）对工作及会议进行总结

1、确认相关技术负责人对自己工作的划分及责任是否有异议（均无异议）。

2、要求

1）、相关技术负责人做好材料计划及机械的调配等。材料计划以管理人员为主，联合、协调班组做相应计划，材料报审需报审准确。

2）、明后天完成3#地块活动板房的搭建。

3）、班组用电连接由班组自行解决（包含夜间照明），我方只提供用电接入口。

4）、材料到场后采供部应及时核对，如存在偏差，未按时按质到达现场的材料及时汇报，以便现场人员做相应调整。

3、施工指令方面

大项施工任务和多项施工任务应已发文形式通知，零星、小项任务可口头下达，存在施工班组交叉作业情况，管理人员之间应沟通协调配合相互协调完成。

4、质量方面

随意性太强，施工中管理人员技术性要加强、要用心，质量责任要明确。

会议中指出：

1）、3栋旁靠17栋方向道路管理上出现问题；

2）、5栋私家花园压顶不平，需处理，明确后期处理费用公司不承担相应费用。

3）、管网施工中管线排序、交叉、井室砌筑不到位，问题较多。

5、安全方面

前期孔洞口、坑围护不到位，安全应放在重中之重，安全防护工作需加强对安全、防护的落实、监督，下班前做好相关收尾工作。

6、成品保护工作

施工中应重视成品保护，重点在于与机械手的交接，施工中打好招呼，明确责任人。

四、采供部负责人（XXX）对材料审批的意见

1、材料到场如材料出现有问题的情况，应及时反馈，不要等到用完了才反映相关问题。

2、现场进场混凝土项目现场负责人更清楚，由项目现场负责人签单。（张开志提出）

3、材料报批思路按去年模式进行。

附件：1、工作汇总表。

2、签到表。

XXX建筑工程有限公司

XXXX室外项目部

XXXX年XX月XX日

第四篇：会会议纪要

会议纪要

2012年第 期

教学实习专题会议纪要

4月13日下午，我院在第一会议室召开了教学实习专题会，副院长程晋国出席会议并讲话，监控中心、教务处、就业处、学生处及各系部的负责同志参加了会议，会议由党办主任、监控中心主任杨成海主持，教务处长、实训中心主任樊振江、就业处长于伟华、学生处副处长刘建明、食工系主任吕银德、质检系主任唐艳红、计艺系主任王黎、经管理主任曹源、机电系主任崔国荣先后在会上发了言。

会议首先总结了我院升专以来教学实习工作取得的主要成绩和经验，并集中分析研究了存在的问题、产生原因及解决途径，然后，对本学期教学实习现场管理作了具体部署。

一、升专以来教学实习取得的主要成绩

1、培养了学生综合素质与职业能力,进一步提升了学生解决实际问题的能力和就业竞争能力,将“教、学、做”理念充分融于教学体系中,使学生转变观念、增强岗位意识。

2、使学生认识到教学实习是人生的历炼，是磨练意志、学会独立、认识社会、学会感恩的成长途径，是重新认识自我、树立自信的新起点。从学生的实习案例中，就能感受到他们成长的心路历程，从部分学生撰写的心得体会（实习报告）中，我们可以看到学生的学习能力、社交能力、生活能力、技术应用能力和创新能力等得到了锻炼和明显的提高。

3、密切了校企合作，促进了就业，推动了校外实训基地的建设，实现了企业与学院的资源互补。

4、逐步得到了学生、家长和企业的认可，使学院取得了良好的经济、社会、管理和教育教学效益，使学生的职业道德、职业规范和价值观得到了全面提升，减轻了学生家庭的经济负担，实现学生、学校、企业、家长四方共赢。

5、培养了一批称职胜任的实习管理干部、带队教师和指导教师，初步形成了我院开展教学实习的基本队伍。

6、建立了一批基本适应我院教学实习的实习基地。

7、教学实习不仅培养了学生，而且也培养了教师，使一部分教师丰富了实践经验，为以后推广生动实用的案例教学奠定了基础。

8、积累了一定的组织管理经验。

二、存在的主要问题

1、对教学实习的认识有待进一步统一和加强。大多数干部、教职工对教学实习的意义目的认识不足，片面认为教学实习就是为了学费收缴，是就业处和财务处的事，于是事不关己，高高挂起，实习点现场力量薄弱，管理不力，不断发生意外事件和学生流失现象，影响了学校形象和校企关系。

2、实习准备不足，思想教育滞后。多数学生认为实习就是为了打工挣钱，上交学费，和学习没有关系，认为读书无用，甚至认为学校把学生当成挣钱的工具。这是实习生产生逆反心理，在实习过程中不遵守厂规厂法，流失严重，实习结束后厌学浮躁，不愿接受教育和管理的思想根源。

3、相当数量学生缺乏艰苦奋斗，吃苦耐劳精神，怕苦怕累，怕脏怕土，贪图安逸，要求条件太高，既影响了实习质量，又不利于校企合作。

4、个别带队教师将对学院的意见带到实习点，严重影响学生的情绪，如一位教师对学院不能按时发工资有意见，发牢骚，结果不到一周，学生就流失十几个。

5、因经费不足，限制了指导教师的巡回辅导。因校企之间实习目的不同，企业愿意负担带队教师的部分经费，而不愿意承担指导教师的补贴。

6、有些企业不愿让指导教师进厂，有些教师不愿意进

厂与实习生“三同”。

7、因行业差别，企业规模受限，经济管理、装潢艺术实习点安排较困难。

8、有的企业不能兼顾教学实习培养学生的目的，缺少必要的人文关怀，也是实习生产生逆反心理，诱发矛盾的原因之一。

9、实习形式和内容有待进一步改善和丰富，以适应多专业、多层次、多类型学生实习的要求。

前四项为主观因素造成，后五项是客观原因所致。

三、解决问题的途径

1、广泛开展教育思想大讨论活动，使全体干部和教职工充分认识教学实习对我院办学特色建设、教育质量提高、核心竞争力打造以及学院长远发展的重要性，使该项工作深入人心，成为全院师生的自觉行动。

2、对学生教学实习思想教育常规化、经常化，不再单纯依靠临阵磨枪好，更不能仓促上阵。尤其要把开展以艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱岗敬业思想教育作为育人必不可少的重要内容，贯穿教育教学的全过程。

3、加强制度建设，建立激励和约束机制，以强有力的制度和机制有效保证各项工作延伸到实习现场。

4、加强和实习企业的协调和沟通，尽量使校企实习目 的达成一致，使企业尽量满足我们教学实习的要求。在条件允许的情况下，聘请企业兼职指导教师。

5、增加实习基地，丰富实习内容，灵活选择实习形式。一是充分发挥系部管理教学实习的主力军作用和专业人脉关系优势，增加实习基地，二是巩固和强化现有实习基地的校企合作，与条件成熟的企业联办企业专业班，三是本着宜集则集，宜散则散的原则，该单调的成建制班实习为形式多样的专业班实习，尽量使实习相对专业对口，这也是为了适应企业多样化的现实情况。

6、加强教学实习业务管理。一是要把教学实习纳入教学计划和大纲，二是每次出发前，要以系部为单位，结合企业实际情况，制定详尽的实习教学计划，三是本着干看结合的原则，充分利用公休或节假日组织观摩和考察活动，由企业为学生介绍企业基本情况、工艺流程、经营策略、企业文化等，并组织实习生参观全部生产和营销环节，使学生全景了解企业，开阔视野，以掌握更多的知识和技能。四是要求每位实习生每月要写一篇实习心得体会，实习结束必须交实习报告，按实习表现60分，实习报告40分计算实习成绩，实习成绩不及格不得毕业。五是加强实习业务指导，凡委派的指导教师，应首先了解企业的基本情况，提出指导意见，经系部批准后再上岗。

7、加强实习队伍建设。制定有关激励机制和约束机制，调动干部和教师积极参加教学实习，并尽职尽责完成实习任务。实习带队教师、指导教师和管理干部在企业期间必须熟练掌握企业情况、实习生情况和周边环境情况，尽量与学生实行“三同”（同吃、同住、同劳动）。指导教师、带队教师回来后实践知识必须达到企业初级管理者的水平。

8、对学生开展一专多能，技广路宽的思想教育，以解决专业不对口酿成的思想问题。

9、参考教育管理部门的最新要求，参考其他职业院校的经验，建议将教学实习改称为“岗位技能综合实践”（简称综合实践），更强调了教学实习综合素质培养和育人功能。

四、程晋国副院长讲话要点 副院长程晋国在讲话中强调四点。

1、进一步提高对教学实习工作的的认识，加强组织领导，真抓实干，一抓到底，抓出成效，抓出我院的办学特色和就业质量，抓出我院的核心竞争力。

2、要改教学实习就业处一家独舞的局面为全院大合唱，尤其是各系部要充分发挥组织管理教学实习主力军的作用，要充分发挥专业特长和优势，四面出击，广泛联系，再就业处配合下，逐步建立自己的实习基地，逐步凸显自己的专业特色。

3、严格执行学院关于教学实习的有关文件和规定，并逐步完善，形成我院长期的激励机制和约束机制，以此保证

教学实习顺利开展，长盛不衰。

4、加强对教学实习的现场管理。指导教师要按时到位，要进工厂、进车间，要与实习生搞三同；要给予实习生更多的关爱和理解，同时要严格管理，对违反实习纪律的现象要及时制止，对屡犯不改者报请学院批准予以纪律处分；注意协调好与企业的关系，使实习顺利进行。

5、院直有关单位和各系部要按照学院划定的职责范围，各司其职，各负其责，把本单位的工作延伸到实习现场。当前，首先要派出指导教师分别到卡夫和索广指导实习，特别要强调实习考核和实习成绩等项工作，以此提高实习质量和克服单纯挣钱观念。以后要逐步形成制度和惯例，力争达到每个实习点一个指导教师。各有关单位要通过短信、飞信、邮箱、电话等多种形式，加强对实习点的管理和指导，确保实习成效。

6、加强思想教育，为顺利开展实习奠定思想基础。坚决防止仓促上阵，把问题都留给实习点。在思想教育过程中，尤其要重视对学生进行职业道德、艰苦奋斗、脚踏实地等方面的教育，并把此项教育贯穿教育教学全过程，使其成为我院人才培养的又一亮点和特色。

7、加强实习队伍建设，不断提高实习管理水平和教师的实践技能。

8、强化校企合作，实行开放办学。

第五篇：名师建设工程工作会议纪要

名师建设工程工作会议纪要

2009年11月17日——11月21日在济南长清大学城附近的名仁学府酒店举行全省名师名校长建设工程工作会议，我有幸参加，聆听了领导专家的报告，参与了座谈会，有很多的感受，简述如下：

一、领导的讲话

张兴民副厅长满怀希望的讲话要求我们要珍惜此次机会，山东教育明天的灿烂辉煌需要我们的勤奋努力去影响、去辐射、去带动。全省75万教师，担负着山东省接近1千万孩子的教育任务，他们的健康成长、全面发展、创新成才需要我们教师去引领、培育，我们这257名教师是带头人、领头雁，要发挥传、帮、带作用，首先要把自己打造成一名优秀的达到醇境和化境的教师，做到师德高尚、业务精湛、教技超群。

张志勇副厅长始终参与会议，开幕式上的主持词满怀深情，所作报告《做一个真正的爱国教育者》，报告共分四个部分：

一、滋养教育情怀：

（一）爱国守法。

（二）真爱教育：教师要走进孩子的心灵、去抚育孩子的成长，对孩子的爱要发乎于心，止于责任。要热爱生活，珍惜生命，充满阳光，不懈前行。

（三）以人为本，育人为本。(四)专业精神：教师必须是一个热爱学习的人，尊重规律的人，依靠科学的人，学养丰厚的人，善于创新的人。(五)追求公平：学生要受到公平、公正的教育并达到一定的质量标准。

（六）淡泊名利、志存高远：静下心来教书，潜下心来育人。教育是以心灵呼唤心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。

二、把握教育的精髓

（一）教书与育人的关系

（二）课程与教学的关系：教育思想必须由课程体系来支撑

（三）学习素养（兴趣、习惯、方法）与双基教学的关系：良好的习惯是人生幸福的重要保证(四)主导与主体的关系：教师不能一味追求讲的好而要追求学生学习、交流与讨论的效果，教师关键的时候去纠正，重点是提高学生学习的参与度；学生要加大预习效果以提高课堂的针对性和效果来降低课下作业所占用的时间。

（五）规范与开放：学案不能控制课堂过程，不能丢掉课本，不能丢掉生活，不能牵制学生的课外学习。

（六）课内与课外：书本学习与实践学习。三投身课程改革

（一）真正理解和把握课改的价值和意义课程改革是实施素质教育的基本载体

（二）推进课程改革的关键

（三）课堂教学改革的关键是解放学生，提高课堂教学学生的参与度。改革备课（个备与集备结合）；重视预习；减少教的时间，增加自学的时间和展示的时间；分组教学（划小教学单位，提高学生学习的参与度）；重视及时的反馈和矫正，关注课内与课外。

（四）高度重视作业教学改革：精心设计（教师教辅最多，学生教辅最少）、精心批改（控制作业量的最好办法就是全批全改）、精心反馈。

四、担当神圣使命：要有“利他”精神；要自我反思（学习、实践、反思）：每天日志、每天十分钟宁静、每日自省。报告既有理论深度，又有浅显易懂的真理，既充满爱国情怀，又透射出真爱大爱之心；建设工程人选考核办法的解读，反映了专家化领导的殷殷期盼之情，没有压力就没有动力的话语至今萦绕耳际；座谈会上的平易近人，精心解答教师们的疑问，掷地有声的话语，折射出热爱教育、服务教育的满腔情怀；闭幕式上的报告意味深长，唤醒老师们的教育梦想，为了孩子让我们携手前行的深情话语，“教育是一个必要的乌托邦、教育半是理想半是实践、事业成功的关键不在起点而在终点”的真知灼见，教师成长要做到“信心、读书、超越、行动”的渴望要求，令我们感动的服务构想，引起了所在参会人员的强烈共鸣。

孙玲处长情深意长的话语始终激励着我们前行，她重点强调了抓紧制定自己的计划、五年规划及长期规划，使自己的专业化成长有的放矢，一步一个脚印，要怀着感恩的心去努力工作、刻苦读书、反思提升。

二、专家报告 蒋敦杰教授所作的《用好名师工作室，建设教师培训大平台》，他从开发的依据款款道来，依据省厅文件规定，齐厅长、张厅长的讲话指示精神，多次调研走访座谈的反馈建议，师范处多次组织的讨论会意见；根据理论和实践借鉴，确定了名师工作室的摇篮定位，要发挥名师传播者、示范者、帮助者的作用，要达到名师成长、教师共同成长的摇篮，组建了“重心下移、全省统筹、分区域实施为主”的结构，自由社区的开放式讨论；进一步提出了整合效应的措施建议，充满激情地提到山东省教育厅搭建的名师工作室平台，将会引起杜威所说的哥白尼式的革命。作为一名退休的老专家老领导不远千里来帮助我省教育，张厅长不无感慨地说，这是一种高尚的奉献精神，很值得我们学习。开会时我看到他使用笔记本电脑的熟练程度，那种潇洒自如的神态，让我们感受到了大师的风采。

江苏省无锡市锡山高级中学的唐江澎校长的精彩报告《我的成长之路》，引起了长时间的阵阵掌声，唐校长具有演讲家的才气，从自己成长的历程进行回望和反思，高考状元的无奈，感到自己是社会上的多余人（不需要），不气馁、不放弃，读书充实自己，读遍手头书，辅导同学学习，社会影响好，做一个月只有28元的民办辅导教师，再到临时代课语文教师，成绩突出，转为公民教师，进而成为名师名校长，一路走来，既有才气，更有不懈地追求和永不停止地探索。唐校长最初的“把怎样学的告诉学生”做法实际上蕴含了很深的教育思想，他曾在陶醉于“听您的课是艺术享受中”醒悟过来，到“有效，永远的探索”，变“演员”为“陪练”，进行体悟教学，做到有效益、有效率、有效果。做校长时，选择了一个切入点（文化创生，植根于历史的教育作为），走进了管理角色，为每个孩子的充分发展提供了多样的菜单式优质教育服务，列举了几个例子：合唱、演讲课的校本课程开设，发挥孩子们的团队精神和表达能力，培养领袖气质（奥巴马的演讲例子，这可能和唐校长的演讲经历有关）。他所提到的学生发奖的群体高投入性、百年校庆的典雅古朴性（没有领导接见和荣誉奖励，独具特色）、教师的优雅体面生活等给我们留下了很深的印象。实际上真正的创新必须从积累做起，只有积累了才有根基，有根基才能超越，超越了才能创新，唐校长成功的实例就说明了这个问题。

江苏省教育行政干部培训中心副主任程振响教授作了《名校长成长规律研究》，他是以课题研究的形式进行呈现的，他采用访谈调查的办法收集了很多有效的资料。主要从校长专业发展的界定，是主动性发展的，是可持续动态性发展的；阐述了此课题研究的目的就是造就当代教育家，从相关影响因素、机制及发展的动机模型进行假设；提出了个案、文献总结的研究方法；通过结果分析，发现教育家都具有问题意识、理论意识、超越意识，表现特征为：以人为本、宏观战略性思考、系统整体性思维、积极心态、执着不懈地追求及和合的人际关系，还有每天坚持3000字的反思总结；从物质、精神、竞争性三个方面揭示了动力机制；提出了名校长专业发展的跨越式、本土化、螺旋式的三点认识；得出了两个建议策略：一是外部推动，表现在选拔培养、政策支持、学习型学校建设、培训创新等几个方面；二是内部主动策略，从生涯规划、发展行动、理论学习、同行互动、管理创新、实践反思等几个方面进行说明。实际上名校长成长规律对名师成长有着很多的启示作用。

中国教育学会副会长、总督学顾问、著名教育家陶西平教授作了《着力提高教育质量》的报告。告诉我们教师教育教学时要面向全体到面向每一个的转变，以学生为中心，从“会教的教学”到“教会的教学”，没有学生的学习就没有教学。千教万教教人求知，千学万学学会做人。学会做人、做事、生存、共处。“教育是什么？简单方面说就是培养好习惯”，同时还要注意对学生进行价值观的引领，要做到多元化的资源注入，树立全方位的资源意识，调动一切可利用的力量，要有团队精神，做到合作共生、相互借助、自觉协调、交替引领，坚持要事第一，促进教师专业化成长。陶教授所举的美国学生注重做、中国学生注重思的例子揭示出中美教育的差异；好习惯的养成只要72天强化即可，在奥地利堵车的路上所拍摄的让道照片反映了他国良好的交通道德意识，也给予我们深深的启示，提高国民整体素质势在必行。

东北师范大学校长史宁中教授以深入浅出的语言作了《现代教育理念与课程改革》的报告，他从教育理念（站在学生的立场思考，注重学生的全面发展）、课程改革、教师培训三个方面阐述了自己的观点。首先从教育理念展开，十七大以来提出了“育人为本，德育为先，实施素质教育”。原来是知识为本，以大工业为基础，培养专门性人才，而现在是以人为本，进入知识经济信息时代，确立终生终身学习观，变如何教为如何学。教育是生存的需要，接受教育是孩子的本能，教育是科学，必须尊重教育规律，要重视启发学生思考，贯彻启发式原则。史校长特别提出，什么叫掌握，能举出相应适合的例子就是理解，他特别指出在一些讲课举例时，如加法交换律或结合律，部分老师不假思索地指出是“规定”时，他很动情地指出，这是误人子弟，这是教育的失败，“规定”造就了一批“傻子”，此时伴随着大家共鸣的笑声，隐含着对“规定”解释的嘲弄。其次以课程改革为话题，指出建立大教育的观念是素质教育的核心，真正公平的教育是实现每个人的最大发展；培养创造力，从基础教育抓起，要注重过程教育，培养学生的直觉，创新产生于直觉，要让同学学会感悟，引导学生思考的最好办法是教师与学生一起思考；他引经据典，指出我国教育注重的是演绎推理能力，而美国教育重视归纳推理能力，号召我们的教育也要向从特殊到一般的推理转化，由双基转化为四基（多基本思想和基本活动经验），由两能（发现、提出能力）转化为四能（发现、提出、分析、解决能力）。最后，他指出教师培训要逐渐深入到学科之内，要注重三维评价，从形式到内容上进行转换，培养学生的学习兴趣、良好的习惯和高尚的品格，要揭示教育本质，实现教育价值。举例，万以内数的认识，怎样引出一万？实际上是查数的需要，到了9999以后怎么办，进而引导出一万，特别指出要从头教，不能从中间。史校长用自己亲身的经历，说终生记住的是他在考场上他推出了数学公式，这是他用自己的智慧推出的，一辈子也忘不了。张厅长在博客上也写到了史校长的报告。

山东省教育学院齐健教授近几年一直研究名师成长的课题，也积累了很多成果，具有很深的造诣。齐教授作了《尊重规律—基于教师专业成长的视角》报告，他用案例总结的方法，从我省69例名教师中，总结提炼了名师的理想品格：1人文情怀、博雅底蕴，2独立思想、学养丰厚，3求真创新、勇于超越，4心怀敬畏、真诚服务，5自觉担当、淡泊名利，他逐一解读，举了大量名师的例子，如李吉林老师、史建筑老师（首届齐鲁名师评定时打分第一）、常丽华老师（真正的十大读书推动人物）、李秀伟老师（形成独特的教育思想）、朱泽光老师（无名之师）等。作为教师，一定要认识规律，尊重规律，把握规律，按规律办事，具有美好的理想，形成卓越品质，名师要到大洋彼岸去体验感受异国教育，时刻牢记自己的一言一行要代表祖国的形象，要严格要求自己，做到“敏于事而慎于言”。他对教师职业生涯的发展规律，结合国内外学者的理论，提出了自己的看法，即名师的三次成长论，借鉴朱光潜先生的书法艺术的四境界，1疵境，2稳境，3醇境，4化境，创新性地提出第一次成长为疵境到稳境的转变，第二次成长是由稳境到醇境，第三次成长由醇境到化境，即最高层次，也就是大师级、教育家层次，真正达到出神入化、大象无形。老师要成为名师要做好人生规划，寿光市世纪学校郑立平老师的“八五规划”就很有内涵，无名名师王岱的人格追求，对胡适的点评，非常高雅，徐光琴老师的辩证美国教育观，孙颖老师的关注细节、人文情怀、勤于读书、执着研究、情趣教学、和谐生态，赵桂霞校长探索差异教学，搭建多种平台，鼓励自我，组建课题团队，进行专业引领等等，都很有特色。齐教授站在独立的视角，充满教育情怀，深情寄语我们成长进步。

三、专家、同行的相互交流与引领

参加了三次座谈会，聆听了专家同行的精彩互动，专家们的睿智思维，饱含深情的话语，给我们留下了很深的印象，同行们的真知体验的表白，勇于提出问题的做法值得学习。一位当过版主的老师对名师工作室提出的一些意见和建议，是很有价值的，如知识产权问题、版面板块层次清晰、同行之间的快速联系等等。一位校长提到的加强学校之间的联系和沟通，实属必要，师与师之间、校与校之间都要加强合作，共享优秀成果，进行个案解剖。取得名师称号的老师说得更实在和感人，“取得证书，只代表起点，我们没有终点，还需一路前行”，多么谦虚和上进的话语，给我们这些建设人选提醒地非常到位。

第一期齐鲁名师孙颖的《做一个真正的教师》报告，让我们体验到了专家化教师的魅力，她是一位潍坊市奎文区幸福街小学的老师，她从自身的体会谈起，“坚持就能做好”，她从自己的几个五年谈起，参加创新实验是她成长的初期，也是打下坚实基础的阶段，之所以较早地步入到名师队伍，缘于进行实验研究，缘于专家团队的引领，当然也由她自身的努力，内因通过外因而起作用，我们这一期建设人选，也要借着这个大好机遇，强化自身建设，有效提升业务水平，用心打造。孙老师提到第二个五年的成长时，经验融入理性，反思自己的教学个性，也是静心读书的时期，提出了“两峰之间必有一谷”的思想，寓示着还要经受住磨难，还需更好地努力。她发自内心地提到，做真正完整的教师，一是要做一个理想主义者，二是做一个懂孩子的人，用一个很平常的例子，大风吹落了树叶掉到了校园里，上完课间操时，一位孩子走到树叶前，一片片拾起，孙老师看此情境赶忙跑过去，询问她的姓名，在跑的过程中发现还有一个孩子看到她的身影，也去拾树叶，她决定表彰第一位孩子而不表彰第二位孩子，创新性地提出“有心为善，虽善不赏”的观点，得到张厅长的肯定。三是要做一个会爱孩子的人，要亲近孩子，更要有自己独特的风范。四是要做一个对自己所教的课程有独特见解的人，独创性地提出“质性转折点”，结合自己亲戚家孩子的数学辅导学习，让孩子领悟教材编写者的意图，抓住源后进行归一，学会迁移和创新，形成八方联系、浑然一体，让孩子有深刻的感受，养成良好的学习习惯。孙老师给我们推荐了一本书崔允漷教授主编的《有效教学》，也得到张厅长的推荐。

作为一名齐鲁名师工程人选，一定要坚定信心，勇于超越（跳出中国看教育、跳出现实看教育、跳出教育看教育、跳出学校看教育、跳出教师看教育、跳出教材看教育、跳出课堂看教育，走出教师中心、走出学科中心、走出课堂中心），并付诸行动，坚信“再长的路，一步一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”“历史不会怜悯无所作为的人”。在今后的工作中以教学实践为根本，学习省内外好的“教学案例”，进一步会诊自己的教学，在自己的原生态的教育教学实践中，为提炼升华独特的教育理念和教学思想打下坚实的基础。