第一篇：期末评价表

期末评价

张璐瑶（Linda)：

你是一个学习态度端正，有礼貌，懂事的乖孩子，本学期你的进步很明显，课文背诵积极，上课也越来越喜欢积极举手发言了，语音方面也提升了很多，遇到不会读的单词懂得第一步是去看音标，知识大集结的知识你也没要丢下哦！。老师为你感到骄傲！寒假班即将来临，老师期待你更大的进步！

Miss He

202_年元月10日

期末评价

罗可乐（Coco)：

你学习主动性强，对知识的掌握也很扎实，有礼貌，和同学关系友好，是一个人见人爱的孩子！在学习语言方面很有灵气，求知欲强，具有很强的英文思维，语音发音也一直是我们班孩子学习的榜样！总之本学期老师看到了你许多优点。唯一需要改进的方面是在考试中有点小粗心哦，老师相信只要细心，没有任何事情可以难倒你！加油！

Miss He

202_年元月10日

期末评价

郭佳昕（Happy)：

你是一个性格开朗，对同学友好、对学习态度端正的乖孩子！从第一次见到你进教室有点小羞涩到现在的上课积极举手发言，老师看到了你很多改变，学习主动性提高了很多，课文背诵时也很积极！唯一需要改进的方面就是：不许再迟到了哦，守时是做任何事情成功的基础！寒假开始上课前会插入口语部分，很有趣的知识哦，相信爱学习的你一定不会再迟到错过了！本学期老师很为你感到骄傲，继续保持这种学习状态！你是最棒的！

Miss He

202_年元月10日

期末评级

闫咪（Mandy)：

你对新知识的接受能力很强，学习态度端正，对老师有礼貌，并且非常聪明的一个乖孩子，对于老师所说过的重点你都会牢记于心，语音发音标准，同时能够流利的背诵课文，如果你能够在以后的学习中更加积极举手发言，勇敢的秀出你标准的英文发音，老师相信你一定会更棒的哦。加油！

Miss He

202_年元月10日

期末评价

杨雷（Young)：

你是一个思维活跃、对新知识接受能力强、对老师有礼貌、同时也很聪明的孩子。你勤学好问，课堂上第一个勇敢举起手来回答问题的也总是你哦，遇到不懂的问题你会毫不犹豫的问老师，求知欲也很强，是一个非常好学、可爱的孩子。老师希望你在以后的学习中能适当加强课堂纪律，并继续保持这种学习状态，加油哦！你是最棒的！

Miss He

202_年元月10日

第二篇：热爱祖国评价表

热爱祖国》单元评价量规

评价主要指标

评价标准非常好（4分）

较好（3分）一般（2分）

需提高（1要素

主动能力（15）

搜集能力

（10）

实践能力（15）

描述

是否主动进行阅读

是否能够进

行阅读记录，完成记录档案袋

是否主动进行相关言语实践活动

能够主动进行阅读，并乐于阅读、用心阅读

阅读过程中自主识字，并主动积累词句，并学习用读书成长档案袋的方式记下阅读收获。

能够结合课文内容，主动进行相关的言语实践活动

能够主动参与阅读

能够做一定的记录和搜集，并进行整理

能够进行相

关言语时间互动，但不够积极

被动的进行阅读活动

能够进行简单的记录，但是不成体系

被动的参与活动，无法融入其中

分）

不能积极参与阅读

不能进行阅读记录

不能够进行相应的自主阅读

第三篇：工作总结评价表

工作总结评价表

竞聘人：

竞聘部门及岗位：

执行小组核实意见：

评价要素 评价内容 评 评

分

标

准 得分 完全不合格（0 －1）

低于目标要求（2）

符合目标要求（3）

高于目标要求（4）

非常出色（5）1、整体工作相关的业绩表现（5）

1、工作计划性，条理性； 2、完成工作任务，取得成绩方面。

基本没有计划或方案； 三分之二任务未完成。

计划制定不周全，使得实施难度加大； 一部分任务不能按期完成或达不到上级要求。

计划能够预见全局； 方案步骤严谨； 除客观原因外任务基本完成。

计划能够预见全局和关键细节； 方案步骤严谨，实施到位； 工作计划基本完成，达到上级要求，完成率达到 80%。

计划能够预见全局和全部细节； 方案步骤严谨，环环相扣，使得实施过程轻松、主动； 任务 100%完成，并为以后工作奠定良好基础。2、职业态度及操守（5）

1、业务钻研； 2、工作责任心； 3、团队合作。

业务水平停滞甚至下滑； 责任不分，遇到问题推委责任； 不能平衡上级、同事和下级关系，没有全局观念和公正态度。

学习效率低，业务水平不能满足任务要求； 责任不清晰，使得组织工作流程停滞； 片面处理上级、同事和下级关系。

勤奋钻研业务，业务水平提高与工作要求相符； 能清晰划分并承担份内工作责任； 妥善处理上级、同事和下级关系，促进共同目标的实现。

业务水平足以把控本职工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到80%。

业务水平足以把控本职和团队工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到100%。

总

分 分

评委签字：

第四篇：品德评价表

淮阴区小学品德与生活/社会教师个人备课评价表（100分）

项目

评 价 细 则

分值

超前备课

能超前备课1-2课时。

教学准备

学习活动所需要的相关材料及教学资源准备充分。

目标重点难点

目标全面（情感态度价值观、能力、知识）、准确、具体。符合学科特点，符合学生实际，操作性强。

重、难点把握准确。

项目齐全

教学目标、教学内容、教学准备、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。

过程方法手段

围绕目标，突出重点，突破难点、抓住关键。正确理解意图，领会特点，创造性使用教材。

设计多种活动情境，让学生在活动中感受、体验、合作交流、探究和感悟。

关注课程的多重目标，重视学生倾听、表达及相互配合、搜集、整理信息等能力培养。

环节过渡自然，层次清楚。

问题设计具有开放性、实践性，注重行为习惯培养。

练习设计份量适宜，形式多样，有层次。

运用直观教学手段，评价适时，反馈及时。

注重良好的学习习惯的培养和学法指导。

注意课内外结合，学科间融合。

态度

每一环节，都应有必要的教法和学法指导。书写工整、整洁，美观、格式统一。

教学反思

内容实在，一个单元建议写1－2篇的教学反思。

淮阴区小学品德与生活/社会教师课堂教学评价表（100分）

评价项目

评 价 细 则

分值

教学目标

符合品德与生活《课程标准》及教材所体现的教学要求，教学目标具体、准确，可操作性强。

教学能贴近学生生活，注重过程与方法，反映品德课程的理念与特点，教学目标符合学生的认知规律，促进学生良好品德的养成。

教学内容

准确地把握本节课的教学内容，根据学生实际，创造性地使用教材。教学内容丰富，设置合理，教学环节自然流畅。活动方案完整、操作性强，富有童心和童趣。

教学内容源于儿童的现实生活，为学生自主学习提供时间和空间。教学高于学生生活，指导学生生活。

教学准备

学习活动所需要的相关材料及教学资源准备充分。

教 学 过 程

教学以活动为支点，创设丰富的活动情境，形式多样恰到好处。有效引导了学生通过体验学习、自主探究，学会生活，较好的体现了品德课的活动性、生活性、综合性、开放性等特点。

善于以教材为话题，整合资源，从家庭、社区及儿童的其他生活空间中获取相关的生活知识和经验，体现教学过程的生活性、开放性和时代性。

以学生为主体，有效引导全体学生全体参与教学，形成互动。培养学生动手、动脑和收集与处理信息的能力。

教学手段新颖现代，运用恰当，选用的课件针对性强，运用娴熟，能有效促进教学目的的实现。

教 师 素 养

教师具有雄厚的知识储备与激发学生学习兴趣的能力，语言清晰流畅生动，准确，具有启发性。有一定教学机智和较强的驾驭课堂教学的能力。

充分尊重、信任学生，教学活动中体现师生平等、民主、融洽的关系，教师的亲和力强。教学评价具有激励性、引导性和多样性。

熟练运用现代化教学手段，有效提高课堂教学效益。

活动设计合理、针对性强。

板书设计简洁明了，重点突出，书写规范，布局合理。

教学效果

通过师生的多向交流，学生广泛、有效、深入的参与教学活动，使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高，学生在浓厚的学习兴趣下，掌握成长的知识和技能，使自己的品行、能力以及情感、价值观得到较好的发展，为适应社会作合格公民奠定基础。教学效果优良。

淮阴区小学学生品德与生活/社会作业评价表（100分）

评价项目

评 价 细 则

分值

作业布置

作业设计意图明确，设计的知识点或技能点与教学实际相符。

作业有一定的实践性、开放性，让学生有自我发挥的余地。重视能力、习惯和情感方面的训练。

题型新颖灵活多样，份量与难易适中，每次作业题型一般设计在2题以上。

作业中体现课堂知识与课外实践的联系。

作业练习

作业要求笔色统一、规范，字迹工整，书写规范。

格式规范，布局合理，本簿清洁，涂改少。

作业次数要足，每课作业至少做一次。

作业批改

作业批改及时、精细，无错漏改情况。

批改符号统一，有批改日期。

对错题有订正要求，对订正作业及时批改矫正。

评语具针对性、指导性、激励性。有批语或激励性符号。

第五篇：教学质量评价表

南昌大学医学院教学质量评价表

（理论课、学生用）

为了解教学情况，请根据你对教学的感受，认真地、实事求是地回答下列问题。此调查结果将用计算机统一处理，并得到保密。你可以放心作答。谢谢你的合作！

教师姓名

李刚

所任课程名称

医学遗传学

教师性别（男、女）女

学生所在系

第一临床医学院

专业

临床医学

学生性别女（男、女）

年级（一年级、二年级、三年级、四年级）

填表日期：

3、17

二年级

第一部分：总体评价

好

较好

一般

较差

差

1、你对教师教学的总体评价

√5

2、你对本课程的总体评价

√5

第二部分：关于教师

好

较好

一般

较差

差

1、教师对教学工作认真负责

√5

2、教师教学表达清楚

√4

3、教师教学重点、难点突出

√5

4、教师使用教学辅助手段

√5

5、教师激发学生的学习兴趣和主动性

√ 5

6、教师给予学生学习方法的指导

√5

7、教师培养学生分析问题、解决问题的能力

√5

8、教师重视与学生交流

√5

9、教师有自己的教学风格和特点

√5

10、通过教学，学生的能力得到提高

√5

第三部分：关于课程

1、本课程内容的深度

√A、太深

B、较深

C、合适

D、较浅

E、太浅

2、本课程的负担

√A、太重

B、较重

C、合适

D、较轻

E、太轻

3、本课程对你的重要性

√A、非常重要

B、比较重要

C、一般

D、较不重要

E、非常不重要

4、你对本课程的兴趣

√A、非常有兴趣

B、比较有兴趣

C、一般

D、比较没兴趣

E、完全没兴趣

（1）

第四部分：

1、你认为该教师教学的突出优点是什么？ 上课较活跃

2、你认为该教师的教学还有哪些需要改进的地方？ 内容扩展一些

3、你从本课程所得的最大收获是什么？ 知识应该多方面

4、你对本课程的希望和建议？ 可以再广一些

（2）