第一篇：四季第二课时说课稿

四季第二课时说课稿

一、说教材

《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字

（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让学生从眼睛发现美，深入到心中留下美，语言洋溢美。

二、说目标

1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。

2、练习说话，写2个生字。

3、感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

三、说重、难点

1、教学重点：多种形式的练习朗读和写字教学。

2、教学难点：通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱自然的情感，使知识和思想教育互相渗透。

四、说教法学法

一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来有些吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。还有学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，结合实物图进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：

情境教学法：利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读，即赢得通往四季王国的门票这一途径，通过百花盛开、生字开花两个识字游戏来激发好胜心和学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离。

朗读感悟法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美

角色扮演法：学生可以发挥其主动性，自由的模仿诗歌中景物的样子，通过表演加深印象。

五、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。于是，开始上课时，我先让学生从已知入手，欣赏四季的图片，再引出他们有个共同的名字，即课题“四季”。然而，游览四季王国需要门票，用闯关的方式激发学生的的好胜心和积极性，通过生字开花等游戏复现本课生字，这种情境的创设，简洁自然的引入课文。

（二）品读课文，读中感悟

四季的学习中，我从不同的角度进行指导，做到各有侧重。如：春天重点指导读出“尖尖”的感觉，；夏天着重读出开心的感觉，并通过“是”字进行拓展；秋天通过置疑让学生明白谷穗为什么是“弯弯”的，冬天则重点指导表演。使学生在学习四节形式相同的诗歌时都能保持学习的兴趣。

1、首先，在春季的学习时，首先配图出示第一小节，请学生们自由朗读，接着提问“草芽是什么样的？”并配乐出示一组草芽图，给学生视觉的直观感受，学生也就明白草芽“尖尖”的特点，为之后的说话环节“还有什么东西是尖尖的？”做了铺垫。春天除了草芽之外，还有很多美景，观看春景图，定格在桃花图。春天到了，桃花盛开了，红红的，粉粉的，闻一闻，香香的。引导学生模仿文中说话“桃花（）”，用同样的方法观察柳枝图。让学生各个角度感受到春天的美丽，带着美美的心情朗读这一节，采用指读、老师范读、齐读等。

2、接着夏季，也是自由初读，想象青蛙和荷叶的对话，带着小荷叶开心的心情再读，再出示“是”生字卡复现，指读、齐读，再用“ 是 ”模仿文中造句。

3、秋季先通过对比人和谷穗的样子，让学生明白弯弯和鞠躬的用法。秋天除了谷穗成熟了，还有哪些特点？出示实物苹果、橘子，苹果（红红的），它笑着说：“（我是秋天）”地里的庄稼丰收了，还有各式各样的美味的水果，农民伯伯可自豪了，谁能自豪的读一读。主要采用自读、指读、男女生赛读等方式；

4、冬季主要通过边读边扮演的方式感受体现小雪人的顽皮，先请个别学生上台表演，再全班集体感受。

（三）分节朗读，熟读成诵

1、讲读完四个季节，询问学生最喜爱的季节？为什么？在学生畅所欲言后，选择4名各喜欢春夏秋冬的学生，分节朗诵。

2、把这四大组分为春、夏、秋、冬四组，连一起来读一读四季这首诗。

3、请学生们关上书，借助板贴，尝试背诵。

（四）读写结合

仔细观察本课生字，认识并学习“竖弯钩”这种新笔画。

（五）趣味作业，课外延伸

本次课后作业是为了巩固已学的知识，加深对课文的理解。因此我布置的作业是选择你喜欢的季节，用笔把它画出来，并说说你喜欢的原因。

（六）板书设计

2、四季

草芽（尖尖）

春天 荷叶（圆圆）

夏天 谷穗（弯弯）

秋天 雪人（顽皮）

冬天

本课的板书，我追求言简意赅，括号中的形容词可以激发学生思维，也为后期背诵起到了引导作用。

反思：第一次参加这样的比赛，对自己是一个不小的挑战，站在了这么多经验丰富的教师面前执教，还会有点紧张。本节课有很多不足，无论是驾驭课堂的能力还是对于教材的讲解，教学中的不足之处有：

1、秋天谷穗弯弯的处理不足，没有展现谷穗的谦逊的品格，朗读也没有到位；

2、对于学生回答问题的点评的语言以及过渡的语言还需锤炼。在课堂上对于学生的回答应多鼓励，评价的语言要丰富；

3、驾驭课堂的能力需要提高。我会不断地学习、希望能不断充实提高自己。

第二篇：四季教案第二课时

四季

第二课时教案

一、教学目标

1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。

三、教学难点

指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。

四、教具准备

多媒体课件、头饰、生字卡片

五、教学过程

一、激趣导入

1、师：上节课我们初步学习了《四季》这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是——（春、夏、秋、冬）

师：小朋友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？（春天）（夏天）（秋天）（冬天）。〈括号中答案由学生说出〉

2、师：同学们，你们觉得四季的风景美吗？（美）你们想不想一起走入课文，再去看看美丽的四季的风景呢？（生：想去！）

（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关游戏，你们准备好了吗？（好了）二．复习巩固

课件出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。

1、师：上节课我们在课文里认识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。（先整体出示本课生字）

生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。（先找一位同学领读，之后全班同学一起读两遍。）

师：下面，我们来玩个摘苹果的游戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个大大的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好，那小朋友们注意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。老师只把机会给那些坐姿好，纪律好的小朋友哦！生：读生字，摘苹果。三：走入课文，品读领悟。

（串）师：同学们读得真是太好了，恭喜你们，闯关成功。下面就请跟随着我一起走进大自然四季美丽的景色，好吗？（出示课件：图片欣赏。）

师：刚才，我们看到了一些大自然一年四季的景色，你们觉得美吗？生：美！

师：那在这些美丽的景色中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 生：略。

师：下面，就请同学们把书打开61页，请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。

（一）春天

（1）师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。你看到了什么？听到了什么？（出示课件，观察春景图。）生：看到了小鸟在天空中飞翔，小草刚刚露出小芽。生：听到小鸟在叽叽喳喳的叫。师：你觉得小鸟会对小草说些什么？ 生：“小草你好！” 师：小草说什么了？ 生：“我是春天。”

（2）课件出示第一小节文字 师：谁愿意把它美美的读一读？ 找生来读。

师：“草芽”是什么呀？他是什么样子的？（找生做小草芽刚从土里钻出来的动作。）

师：春天是个万物复苏的季节，尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，它看到了小鸟，在对小鸟说话的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读）（3）师：同学们，通过刚才的朗读，我们知道了春季的代表性事物是什么？ 生：草芽、小鸟。

师：是啊，草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）

师：看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？ A、课件出示桃花图片

师：美吗？桃花怎样的颜色？他怎么说？

桃花（），他对（）说：“我是（）”

（二）夏天

（1）、师：告别了鸟语花香的春天，我们走进了炎热的夏天。你们看，谁来了？（出示课件荷叶和青蛙）生：荷叶。

师：他的好朋友是谁？ 生：青蛙。

师：好朋友相见会怎样？ 生：高兴。（2）师：你能用这样的语气同桌之间互相读一读吗？（课件出示夏天文字部分。）

（师生对读，男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。）师：夏天除了荷叶和青蛙，还有什么？

（三）秋天

（1）过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。让我们走近秋天看看（播放课件：枫叶）

师：看到这美的枫叶，使我想起一首有关秋天的诗歌，谁想到了是哪首？ 生：秋叶飘飘

师：那就让我们一起来朗诵下这首诗歌。生：略。

（2）师：黄叶飘落下来，田野里的谷穗成熟了，怎样有礼貌？一起来做一做。全班同学一起做鞠躬动作。（3）师：小朋友们，你们知道谷穗为什么弯弯吗？ 生：因为秋天到了，庄稼都成熟了。

师：在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配着动作读一读这一小节？（课件出示文字。指名读，齐读）

（四）冬季

（1）串：转眼间，秋去冬来。同学们，你们喜欢冬天吗？ 生：喜欢。师：为什么？ 生：因为冬天可以找雪仗，堆雪人。

师：让我们一起来欣赏冬天的图片。（播放图片）（2）出示课件（雪人图片）

师：雪人娃娃出来了，大家快和他打个招呼！生：雪人你好！

师：这是一个怎样的雪人？ 生：挺着大肚子。

（3）师：雪人娃娃会对大家说些什么呢？课文中雪人娃娃说什么？

生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 师：谁愿意配上动作再来读读这段话？ 生：略。

师：全班同学一起加上动作读读这段话，要读出雪人的顽皮。（4）总结：春夏秋冬，四季分明，景色各异。有着不同美丽的景色，是大自然给我们的最好的礼物，我们要好好的珍惜它。下面，我们再一次美美的读读课文，把四季不同的美丽读出来。（齐读）

四、自读自悟，感情升华，练习分角色朗读课文。请同桌互读，你喜欢哪个季节，就读哪一小节。全班自由练习朗读，之后老师找同学把头饰戴上，上台展示。（注：加动作，表情）

五、拓展延伸 通过刚才的学习，聪明的小朋友们，我们也来学作诗吧！（1）课件出示柳树图片

柳条（弯弯），他对（小河）说：“我是（春天）”（2）课件出示荷花和小鸟图片

荷花（朵朵），她对（小鸟）说：“我是（夏天）”（3）课件出示枫叶图片

苹果（圆圆），他对（农民）说：“我是（秋天）”（4）课件出示雪花图片

雪花（白白），他对（小树）说：“我是（冬天）”

六、背诵课文

师：同学们，感觉四季怎么样？四季真美！大自然真美！接下来，老师要考考大家是不是真得记住了，敢不敢接受挑战？

生：敢。师：请起立。

师、生一起做上动作背诵课文

七、指导写字

１、根据课文中描红，认识笔画，书空。２、书写，教师巡视指导。

八、巩固拓展： 1.背诵课文。

2.把自己喜欢的季节的景色画下来。九：板书设计

四季

春 草芽、小鸟 夏 青蛙、荷叶

秋

冬

谷穗 雪人

第三篇：四季第二课时教学设计

《四季》第二课时教学设计

茶坊镇中心小学 缑淑慧

教材简析：

《四季》这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的诗歌。课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言生动、亲切，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学目标： 知识与能力：

1、复习巩固我会认的11个生字

2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：

1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。

2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。

情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：朗读教学。

教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教学教法：品词析句、朗读体会 教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春、夏、秋、冬），简称四季，今天我们接着学习课文。

2、板书课题，齐读课题。

二、自读课文，整体感知。

1、昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，老师来考考你们记住了没有。

课件出示，指名读，齐读生字

2、看样子，小朋友上节课学的都不错，下面就让我们打开课本60页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？

3、检查课文

指名依次读各个自然段。

谁敢来读一读？（指名）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

三．细读课文，感受美感。

1、学习“春天 ”

（1）春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？

（2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？课件出示

（）尖尖的

（3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读--指名读）（4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？

（5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）

（6）春天是个美丽的季节，除了草芽，你还知道哪些美丽的景物？

2、过渡： 春天走了，夏天该来了，这是大自然的规律，夏天太热了，我不喜欢，你们喜欢吗？

（1）说说你的理由，你为什么喜欢夏天？

（2）瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢，（出示课件 夏）

夏天来了，青蛙在干什么？

（3）荷叶圆圆的像什么？（课件出示）（4）指导朗读

一片片荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去，真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢？请小朋友赶快读一读这段话。谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读 2 3人读）

喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子 真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。

3、过渡：今天老师还给大家带来了一个特别的朋友，这个朋友大家都认识，你能猜出来吗？（1）出示：课件一（谜语）

左边绿，右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。

大家猜猜他是谁？（秋）

（2）瞧！秋姑娘给我们带礼物来了。

出示课件

秋

（3）教师引读： 谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~（4）谁会鞠躬，谁来做个鞠躬的动作？（5）谷穗为什么会弯弯的 ？仔细观察图画

（6）你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬？开动你的小脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢？为什么？（7）小朋友带着动作读读这一段。出示第三段（指名1 2做动作读）（8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来读读这段话吧！（9）秋天是个收获的季节，不仅农作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些农作物或果子成熟了。课件出示：

秋天到了，（）成熟了。

秋天到了，细心的朋友会发现，大地正在悄悄发生着变化？你发现了吗？课件出示

秋天到了，天气变（）了。秋天到了，草变（）了。

秋天到了，很多树叶变（）了。

4、过渡：秋姑娘刚走，冬爷爷又来了，你们喜欢冬爷爷吗？（1）你为什么喜欢冬爷爷？

（2）对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说~~~~~~~~~~~~~（3）仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人？

（4）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）

（5）你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读（6）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）

四、拓展练习

1、我们学了这篇课文，现在你能分辨出春、夏、秋、冬四个季节吗？

课件出示：四季的图片

2、一年四季中美丽，可爱的事物可真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”出示课件练习说话

3、老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。

4、四季美，文章也美，让我们再来齐读这首小诗。

5、借图背诵

能看着图把内容背下来吗？看图背课文。

五、指导写“天”和“四”字。

１.出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写，教师范写，学生书空。

２.学生练习在书上写，教师巡视指导。3.展台展，共同评议。

六、总结全文

一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

七、作业：

1、背诵课文。

2、把自己喜欢的季节的景色画下来。

第四篇：《四季》第二课时教学设计

《四季》第二课时教学设计 教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“

七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。（板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学）

一年之中有哪四季？（板书：春

夏

秋

冬）

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词 介绍新偏旁：月、雨、口、禾 哪个字你有最好的方法记住它？

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节？为什么喜欢？学生小组内交流，并指名说。

2、随着学生交流，指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。

四、分角色朗读课文

五、背诵课文

先个人背诵，再集体背诵

六、放手让学生小组合作创编（听音乐，闭眼欣赏有关四季的美文）

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。

2、各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐上台），教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

七、拓展练习，课外延伸

用画画出你喜欢的四季美景，口头创《四季》，请家长记录，并向校刊投稿，在班级的展示台展示。

八、教学写字“七、八、九、无”4个字

第五篇：四季第二课时教学设计

《四季》教学设计

第二课时

武家沟学区马军庄学区联片集体备课

语文教师 唐春枝

教材分析

《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。

学情分析

学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，但学生的学习兴趣会很高，比拼音教学等更容易激发学习兴趣。在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。设计思路 朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，教师在教学中，应将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还要注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。第二课时目标 知识与技能

1、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、初步了解四季的特点，感受各个季节的美丽。

3、根据提示，仿编说话。过程与方法

1、运用“211”模式，通过拓展阅读、写话练习巩固教学成果

2、多种方法指导学生有感情地朗读课文。情感、态度与价值观

激发学生热爱四季的情感。教学重点

１、有感情地朗读课文，练习背诵。

２、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：启发想象，仿编练习。教学过程

第二课时

教学过程：

一、游戏导入，复习字词（１分钟）

摘苹果游戏,复习词语.二、自读课文，整体感知（１－２分）

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。想一想你最喜欢哪个季节？

三、再读课文，感悟内容。（１３分）

（一）学习第一句

1、这是什么季节?你看到了什么？（草芽 小鸟）

2、看大屏幕读一读。

３、指导读。师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。（”草芽）——他就是指草芽。春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。（指名1-2名学生范读）

４、在美丽的春天里，我们看见了尖尖的草芽、可爱的小鸟，还看到了什么呢？（发言后出示春天图片）

（二）学习第二句。

１、过渡：春天过去，夏天来了。瞧，小青蛙跳到荷叶上，（出示夏季图）高兴地对荷叶姐姐说：生齐读：“我是夏天。”

2、指２生读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，学生读文。

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（指导读准穗）

“鞠着躬（请一位小朋友来做一做这个动作。你看它多谦虚呀！谁能配上动”作谦虚的读一读。）

3、冬天到了，瞧，孩子们堆了一个可爱的大雪人。那我们读读吧。（自读）

4、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）熟读成诵（４分）

四季美，文章也美，美丽的文章记到心里就更好啦！让我们一边看着画面，一边试着背诵全文吧。

四、拓展阅读（10分）

下面让我们再到语文阅读材料中去找找美丽的四季吧 读８９页《四季诗》９３页〈四季的脚步〉〉看你能发现什么。选读《稻子成熟了》

五、仿编练习（10分）

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。（课件提示说话内容。）

六、游戏：拍手歌再次感受四季美