第一篇：2014高考数学复习有哪些高分揭秘

高三生必读：2014高考数学复习有哪些高分揭秘

2014年01月26日

2014高考数学基础复习要抓哪些点？培养哪些解题能力和解题思路？小编整理了高考数学基础学习方法及技巧，希望为大家提供服务。

高考数学第一轮复习备考定位

现阶段，学生已基本掌握中学数学知识体系，具备一定解题经验，对各种数学基本方法、思想都有一定认识。后期复习，应以深化理解基础知识，完善知识结构，并加强综合训练为主，提高数学思想，熟练掌握各类数学方法。

高考数学第一轮复习：抓基础要点

1.抓基础有三个要点

（1）保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。

（2）“抬起头来做题”，从清晰解题思路、优化解题步骤、寻找最佳切入点方面，做好解题的归纳小结。

（3）及时改错、补漏、拾遗。

2.从能力要求的角度跟进提升

（1）熟练三种数学语言（数学文字语言，数学符号语言，数学图形语言）的相互转换。

（2）强化训练细致严密的审题习惯。

（3）加强训练快捷灵活的解题切入。

（4）要在确定合理运算方向，选择合理运算途径，优化组合公式法则，形成灵活善变的解题策略方面下功夫。

（5）对实际应用、开放探索问题，解选择题、填空题等策略问题也应适度训练。

3.做好心理调节

除数学能力外，过硬的心理素质也是影响考试成败的主要因素。考生要找准自己的位置，确立合理的参照目标，始终看到自己的成绩和进步，形成积极的心理效应，以提高后期复习效率和应考能力。同时要明确，试卷必有难题，作答时要充满自信，明确试卷的难易对每个人都公平。

第二篇：2018高考数学复习高分技巧总结

2018高考数学复习高分技巧总结

现阶段，学生已基本掌握中学数学知识体系，具备一定解题经验，对各种数学基本方法、思想都有一定认识。后期复习，应以深化理解基础知识，完善知识结构，并加强综合训练为主，提高数学思想，熟练掌握各类数学复习高分技巧。

高考数学第一轮复习：抓基础要点

1.抓基础有三个要点

(1)保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。

(2)抬起头来做题，从清晰解题思路、优化解题步骤、寻找最佳切入点方面，做好解题的归纳小结。

(3)及时改错、补漏、拾遗。

2.从能力要求的角度跟进提升

(1)熟练三种数学语言(数学文字语言，数学符号语言，数学图形语言)的相互转换。

(2)强化训练细致严密的审题习惯。

(3)加强训练快捷灵活的解题切入。

(4)要在确定合理运算方向，选择合理运算途径，优化组合公式法则，形成灵活善变的解题策略方面下功夫。

(5)对实际应用、开放探索问题，解选择题、填空题等策略问题也应适度训练。

3.做好心理调节

除数学能力外，过硬的心理素质也是影响考试成败的主要因素。学大教育一对一辅导老师指出，考生要找准自己的位置，确立合理的参照目标，始终看到自己的成绩和进步，形成积极的心理效应，以提高后期复习效率和应考能力。同时要明确，试卷必有难题，作答时要充满自信，明确试卷的难易对每个人都公平。

以上就是一轮复习的数学复习高分技巧，这一阶段相当重要，希望考生不要松懈。

第三篇：高考复习获取高分技巧

高考复习获取高分技巧

2007高三毕业班班主任工作心得体会

在高考中取得高分要获取高分并非易事，需要各方面都发挥到最佳状态，才能达到理想的成绩。下面我以班主任的角度分析如何指导我班的学生在高考中获取高分。

一、各科均衡发展，是获取高分最关键所在

就读于理科实验班的同学，普遍存在重理轻文的现象，其实这是了阻碍获取高分的重要因素。读理科的同学若语文英语成绩能学得好，那么他就有很大优势。所以，作为班主任，我与语文、英语科任老师很好的配合，做好这两个科目短腿的同学的工作，帮助他们订好复习计划，并督促检查落实实施情况，使这些同学总分上了一个大台阶，如苏寅龙同学从各次大考上看，理科成绩相当突出，英语成绩也不错，但语文却考不及格，总成绩也就上不去了，我和科任老师多次找他谈话，并一再强调按科任老师的要求，完成老师布置的各项任务，同时对优势科目要保持住，我及科任老师定期关心他语文学习情况，作业完成情况，没有落实的地方及时指出，该背的该记的均给予落实，在高考中语文科考了117分，总分670分，被清华大学录取。又如大家所知的应涵同学，他从高一开始，就重视老师所强调的问题，他手中经常拿着一本袖珍英语单词本，见缝插针背会大量的英语的单词与词组，本来他的理科相当强，英语成绩上来，为他在高考中获得695的高分奠定基础。当然，有的同学重视不够，虽然老师不厌其烦帮助他，但也许是兴趣问题、还是天生的问题，最后总让人感觉比较遗憾，如黄若飞同学，高考中数学考了满分，但英语成绩不理想，仅考120分左右，结果总分650分，与清华、北大无缘。

二、重视细节，重视基础，防止发生低级错误丢分

在实验班的同学，往往注重解决难题，而对基础知识不能给予足够的重视，虽然较难的题他能解出来，但仍未能考出高分来。象化学科，考的知识点很细，且很多考化学用语的地方往往就是尖子生丢分的地方，为克服这方面的问题，我采取的措施是要求全体同学在每次的作业当成是高考的考试，定时定量完成作业，再而三的强调若有低级错误发生就应当着是在高考中丢了分一样的心痛，这一招对大多数同学来说是很灵的，因此，在高考中，化学选择题部分，大多数同学得了满分。例如杨孟州同学，上了高三后，他觉得高三复习的内容在高

一、高二老师都强调过（这也确实），他也相当聪明，老师有强调过的他基本都能记住，因此上课时，除了老师讲一些新的内容外，他自已有计划、有目的自我安排考自己，但高考前的一个月，选择题的自我测验总是至少丢一至二题，这时他自已也紧张起来了，我就明确的指出，这是不重视基础的结果，知识是最基本的最重要的，应根据这些试卷回归教材的知识点，并指导回归课本，回顾老师平时强调的细节，后期才慢慢恢复，高考中化学科的估分为满分，总分以668分被北京大学录取。

三、注意做好错题整理，对搞好复习起到事半功倍的效果

对我班的同学，我要求全体同学各科都必须有错题本，而这错题本是由平时的作业、小测、周考、月考、模拟考等剪贴下来，正面贴题，背面是正确的订正，错误反思（用红笔注明），我定期收上来检查订正情况，并指出不足之处，表扬做得较好的同学，并指导同学们复习发生错误的相关知识点，在大考之前，用好错题本，回顾当时如何将该题解错，知识缺漏在那里，正确解法是什么等，若忘记了就翻背面认真对待。可以说，认真落实此项工作是全体同学获取高分绝招，过去我当班主任时，当时工作任务较轻，我时间较多，曾经不但检查我化学科，还检查数学、物理、英语等，结果所带的班级成绩相当突出，在年段不设实验班情况下，6个理科班参加高考，我班在年段前十名中占了4名，全班除了一名寄读生没上线外，其它同学（含正取和寄读的）都上线。我觉得取得这样好的成绩都得归功于落实错题整理的工作。其中有一位寄读的同学在中考时以低于录取线108分的成绩进入我班就读，而在高考中，这位同学的高考成绩高出本一线10分，而后这位同学告诉我他在考研究生时也用我教他的方法复习，结果以高出第二名50分的优异成绩考上研究生。

四、加强锻炼身体，不开夜车，具备良好的身体素质是考取高分的重要保证

我经常对班级的同学说：身体是革命的本钱，身体不健康，干啥都泡汤。高考不但拚智力还要拚体力的。若不注意锻炼身体，身体素质差，那么平时学得再好，高考时累垮了，那能考出好成绩。因此，我带领班级的同学，坚持每天抽三十到四十分钟锻炼，使全体同学有良好的身体素质，且要求每天保证7个小时以上的睡眠时间，这样上课才有充沛精力，听课效率高，在高考中才能充分发挥非智力因素，考出应有的水平。

五、充分发挥家长的作用，协同作战获取高分

高考中，作文要取得高分应当做好两个方面：

1、立意要新颖，不能太通俗。

2、要有丰富的素材。

在高三，要用很少的时间获取大量的素材，若要通读这些素材是不太可能的，时间不够呀！这时，我就要让家长起作用了，让家长帮忙收集有关语文作文用的素材，并剪贴，让同学们在较短的时间里能够阅读到大量有用的素材，同时素材丰富了，在立意方面就会标新立异了，作文也就能取得高分。理科班的同学，只要语文成绩上了，总分也就上了。

六、高考中良好的心理素质是取得高分的重要保证

在高考中应当要有良好的心理素质，才能考出自己应有的水平，甚至超水平发挥。在此，我是这样指导的：首先是要求考前二十天左右，对各科应回归课本，对照大纲一一回顾，让同学们觉得高考范围的要求都以掌握，胸有成竹、满怀信心的去参加高考。其次，我让同学们根据自己平时的水平，给自己的各科订个目标，如某同学订了数学科可考130分，那么，在考试过程中有20分可很洒脱的丢弃，用很平静的心态去完成应该拿到分数的题目，然后时间若有剩余，则可去攻克难题，能拿多少算多少，记住这可是增值税哟。这里应注意这样的心态在平时的考试就应每次都去训练，这样，大部分的同学在高考中能充分的发挥水平，考出好成绩。

厦门一中：

李玉炫

2007—10

第四篇：高考地理复习高分计划

四川省高考现状与学情分析：

地理——“文科中的物理”其难度可想而知，地理成绩往往是成为学生文科综合中最拉分的一课。新课改之后的高考地理中，试题的综合性与开放性大大提升，死记硬背再也应经无法适应新形势下的学习与考试了！

独家奉献：高考地理高分计划

计划一：夯实基础。

地理基础知识好像一棵树的叶子，每一片叶子看起来微不足道，但是一叶障目，高考考卷的综合性往往导致：考生因为一个知识点掌握不到位，而找不到解题的突破点，所谓一招走错，满盘皆输。为此，车老师地理课堂为考生找到重点知识的短板，对症下药，确保每一位孩子不会为一些小的知识点而失分。

计划二：突破区域地理。

区域地理知识好像是树的枝干，因为四川高考地理的两道简答题均是围绕区域地理展开，区域定位不准确往往导致考生张冠李戴，选择题做的头昏脑胀，正确率不高；简答题答的满满的却只得到几分。车老师地理课堂教你轻松定位，玩转区域，区域地理拿高分。

计划三：强化简答题

在高考的考试中，简答题好像是树的灵魂，选择题至少有选项可以选，但是简答题只能靠学生自己了。高考地理中简答题共占了56分，而学生们一般只能得到一半的分数，这样地理总分想及格很困难。其实简答题是有捷径可走的，车老师建议同学们，寒假期间利用连续性时间，集中精力强化简答题，让你的成绩“靓”起来！

第五篇：打造高分作文揭秘_2009年高考考场作文高分获取三部曲

打造高分作文揭秘：2009年高考考场作文高分获取三部曲

一、考点描述：

符合题意

“符合题意”指能符合题目中所列的各项要求。

二．高考作文的基本类型：

（1）命题作文（2）话题作文（3）题意作文（4）材料作文

三．高考作文的写作要领:

第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题（题目）打滚

第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长的文体

第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点

●第一步 审题，确定写作的重点与范围。

(一)话题作文的审题：

话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。

⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。

（二）命题作文审题与话题作文的比较：

命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“谈意气”（06湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了，如 “我想握住你的手”（06上海），“今年花胜去年红”（05年辽宁）等，这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。

值得指出的是，如以“一枝一叶一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06广东）为话题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意，“一枝一叶未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本 1

真美）。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（05年“纪念”也可以立意为“无须纪念”），因为它符合“在话题范围内”的要求。

（三）材料作文审题与话题作文的比较：

请比较下面两则材料并加以区别：

材料1：“一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说“进去吧，我早就为你们准备好

了家。“ “不，我们要上天!”它的孩子回答说。请根据以上材料，写一篇议论文。

材料2：有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我“；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我，我是谁？”请你结合成长中的亲身经历，以“我的故事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。

通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审清“自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料，仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前者大得多。

在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、“四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷，写出自己的最精彩的故事。

●第二步：作文的立意（中心观点的确立）

（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：

话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使要话题表达的主题更加明确；一是使话题要表达的主题更加具体；一是使话题要表达的主题易于深化；一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的话题结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。

⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：

词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用“前添加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），“宽题走窄”，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。如：话题“脸”（05江西）

■扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。

■扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部“脸”史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”，我们就可以造出这样一些句子来：经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智慧，人际交往中更需要双赢的智慧；集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发展……这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。

⑵：句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意

句子型话题，其本身就是中心论点，但任须通过添加不同类型的六种成分具体化，从而列举出不同的立意。话题：雕琢心中的天使。

■从对象的角度添加：

谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白---------）雕琢心中的天使

■从原因的角度添加：

为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语———因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；---------）而雕琢心中的天使

■从办法（方式）的角度添加：

怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使

■从宾语的类属角度添加:

雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语———雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使

■从后果（意义）的角度添加：

雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子———雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步---------）

⑶：关系型话题的立意：

重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对“自信?自满?自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。

3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，须理解为“既要做到„和‟，又要做到„不同‟”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

（3）分论点的提炼与表述

论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有：

1．追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1： 古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点 ： ①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。

例2：：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的；⑵人们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所持的标准不同。

2。追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”。

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲； ⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光

例2：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

3．追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。

例1：话题“答案是丰富多彩的”

提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。

例2：题目《这山望着那山高》

提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。

4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”

追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有: 丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2：以“最美的颜色”为话题作文

提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

5．追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”

追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1： 06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。

例2：《拒绝窝囊废》文题

提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：

（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。

分论点的表述：1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题；2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；3．“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

●第三步 确定文体与构篇

选择自己最擅长的文体，文体要固定；文体特征要鲜明，文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。（如何确定文体体和如何选择全文结构见后面10篇例文）。

●第四步 扣住话题（题目），写出亮点

1、美化标题——绚丽彩虹亮人眼：切忌无标题或以话题为标题。题目要出新： 1.揭示主题；2.反映内容；3.巧用修辞； 4.化用名句；5.借用歌曲；6.妙用符号；7.呼告抒情

2、巧妙开头——入目即感满眼春：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

3、注重形式——巧持彩练当空舞： 写好每一段的首句,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

4、扮靓语言——语不惊人死不休：多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法,遣词造句要用情感。

5、扣住话题——任你东南西北风：话题出现频率要高。话题在正文中要经常出现,尤其是开头结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词，如将”纪念”改为”怀

念”.将”感动”变为”激动”或感激”,将”困扰乱”变为”困难”或”困境”。在写作的过程中,至始

至终要回视话题,以免走题。如果.写了一半甚至写完了,发现自己走题了一般不要重来(时间不够,又影响卷面),加一些含有话题中词语的句子即可,特别是在结尾一段。

记住:高考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。走进历史及名人，文化积淀露一招。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题积分高。

四、巩固性训练

题目：目标。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于800字。

[思路点拨]“目标”就是想要达到的境地或标准。人生就是不断实现目标的过程，现实生活中的人们，都有自己追求的目标，而要实现目标则必须付出艰辛的努力，不然，就难享成功的喜悦。善于叙事写人者，可以采用形象化的方法，亦即使“目标”化为具体的生活图景等，使抽象的宽泛的作文话题化为生动的具体的可操作的生活片断。从小处入手，找到生活“小场景”与作文话题“目标”之间的内在联系，并深入开掘蕴含在生活材料之中的深刻思想，通过叙事写人，表达自己对“目标”的认识。善于议论者，可以选择一个感兴趣的角度发表关于目标的见解，例如，“目标是奋斗的方向”、“目标是走向成功的灯塔”、“目标是奋斗的精神支柱”。我们的生活、学习、工作往往受到自己“目标”的影响。写作时可以选取一个小的角度切入，以便写深写透。下面提供几个参考的角度：

①从目标的意义来看，远大的目标是人们前进的动力，是诱发生命潜能的重在因素；

②从目标的性质来看，目标的正确与否，关系着人生的方向和生命的价值；

③从目标的确立来看，切合实际的目标，能给人们带来自信和勇气；好高骛远式的目标，则适得其反；

④从目标的实现来看，要将目标转变为现实需要坚韧的意志和毅力。

[例文]目标(苇笛)

唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历；浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜……那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实”，老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

这是一个简洁的寓言故事，但我们从中却能看到一些生活的本质。芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人在走过漫长的人生之路后，有的功盖天下，有的却碌碌无为。这本是智力相近的一群人，为何他们的成就却有天壤之别呢？卡耐基的一份调查或许多能够说明问题。

卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3%的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97%的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样实现目标……10年之后，他对上述对象再一次进行调查，结果令他吃惊；调查样本总量的5%找不到了，95%的人还在；属于原来97%范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通与平庸；而原来与众不同的3%，却在各自的领域里都取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。

卡耐基的结论同样令我们震惊。原来，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的目标！就像那匹老马与驴子，当老马始终如一地向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。也许尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。生活的道理同样如此。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。

也许，我们曾不满于自己的平庸；也许，我们曾抱怨地生活的无聊；然而，当我们在心中为自己设下目标并持之以恒地向前迈进时，我们的生活也就掀开了新的一页。

[点评]“目标”是一个很普通的话题，而作者却能写得如此精彩，确实值得称道。开篇讲述陪伴玄奘大师去印度取经的白马的故事，富有传奇彩色，而且寓意丰富，接着作者引入卡耐基的一项关于目标对于人生意义的调查，无可辩驳地指出，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的目标！最后以鼓励人们设立生活目标作结，积极向上，富有启发作用。