第一篇：一年级下册数学开放周教案

三、摆一摆

大家刚才的表现真是太精彩了，老师想考考大家敢接受挑战吗？（敢）请看：出示第一组图形（多媒体出示例2）问：这是什么图形？（蓝色的正方体、橙色的圆柱）请问最后一个应该摆什么体？（圆柱体）出示绿色圆柱，这样可以吗？你发现了什么？颜色上也有规律。不错，挑战成功，请看第二组图形：（出示第二组图形，颜色和图形都有规律）先分组再说摆什么图形

四、涂一涂

小朋友们喜欢涂颜色吗？那老师这里有张涂色卡，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（出示课件）噢，有这么多热心的同学都想参与呀，其实呀老师的这张涂色卡就藏在我们的数学书第89页，轻轻的打开书赶快自己动动小手涂涂吧！看谁涂得又正确又漂亮。巡视指导

师：有些孩子特别聪明，还给它们分了分组，这样涂的时候就更容易了。

师：谁愿意站起来说说你是怎么涂的，你找到了什么规律为什么这样涂色？（指明学生展示、学生评议）

五．完成“做一做”。

师：还想不想做涂色比赛？请你把下面的做一做快速认真的涂一涂开始吧！

师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正错误）

师：在生活中还有很多很多的规律，你能找出来一些吗？谁来说说。（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线„„也是有规律的。）

2、师：生活中的确许多有规律的事物，老师也找了一些，我们一起看一看吧！

（课件显示：生活中的规律。教师讲述：马路上的地砖把我们的大街打扮得更漂亮，窗户一排排是这样的整齐、美观，一红一绿的花草把咱们郑州市装点得更美丽，红绿灯在闪烁，告诉我们红灯停，绿灯行，我们郑州最近正在举行“文明交通在郑州，我为省会添光彩”的活动，小朋友从小要自觉遵守交通规则，争做文明的小市民，好吗？）

五.作业设计：动手实践、应用规律

师：这节课我们学习了找规律，大家不但能发现生活中的规律，还会自己创造规律，可真了不起啊！今天老师就交给大家一项小任务，听好了：

如果你非常喜欢音乐，就请你来创造有规律的曲子！

如果你想成为未来的舞蹈家，就请你来创编一组有规律的动作！

喜欢美术的小朋友呢，就请你来设计一条有规律的花边！

愿意动手的小朋友，你就来画一组有规律的图形！

如果你想成为未来的设计师，就请你来设计一个漂亮的花坛！

教师小结：你喜欢哪一种形式就用哪一种形式，老师相信只要小朋友们认真、努力的学习，一定能够实现自己的理想。

六、总结

小朋友们，规律无处不在，让我们运用规律去创造美好的未来吧！

第二篇：开放周教案

小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计

设计者：宣守明 性别：男 职称：小高 学历：大专 通讯地址：安徽省合肥市肥西县丰乐镇程店小学 电话：*** 电子邮箱：875102201@qq.com

邮编：231231 参考书目：《语文课程标准》 人教版 小学语文四年级下册《教师教学用书》 课文简析：

《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了…… ” “他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。因此，教学中，我们也引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。

整篇教学，以“读”为主线，用抓关键词语的方法启发和引导学生展开不同层次、不同目的的朗读，从而通过朗读在学生头脑中形成人物的形象，形成学生与文本的对话，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验，引用课外知识补充（文言文原文），等方法来达到充分感悟。

教学目标: 知识与技能：

1、认识“妻”、“虱”两个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、穿梭、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过本课学习，使学生理解寓言故事内容，明白只有练好基本功，才能成大器的道理。

过程与方法：

1、鼓励学生自主学习、掌握课文生字词。

2、通过重点词句的讨论，并结合学生的实际，引导学生感悟纪昌学习的态度 以及决心、毅力、恒心。

情感态度与价值观：

深刻领会并学习纪昌的勤学苦练精神。

教学重点：使学生理解寓言故事内容，明白只有练好基本功，才能成大器的道理。教学难点：通过重点词句的讨论，并结合学生的实际，引导学生感悟纪昌学习的态度 以及决心、毅力、恒心。教学准备:

1、学生课前预习课文。

2、教师制作多媒体课件。

课时安排：1课时 教学过程

一、课前兴趣谈话，导入新课

1、同学们，你们喜欢寓言故事吗？我们知道哪些寓言故事?(师课件展示寓言的图片，由学生说出寓言。)

2、今天我们再来学习一则寓言：纪昌学射（师板书课题：纪昌学射）注意“纪”字读jì，不能读错。

3、引导学生质疑：当你看到这个题目，你心中会有什么疑问想和大家说。（鼓励学生大胆说）

二、自由读文，初步感知

1、学生用自己喜欢的方式读文。要求①注意读准课文生字词。

②思考:寓言故事主要讲了什么？

2、课件展示课文生字词让学生读写。

3、指两名学生读文。（师生认真听后给以指正）

4、提问：寓言故事主要讲了什么？

师引导学生概括：讲纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做，等练好眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。过渡谈话：飞卫是分几次让纪昌练眼力的？纪昌是怎么做到的？

三、感情读文，深层感悟

1、课件展示第二、三自然段内容，师逐步引导。① 飞卫是怎样让纪昌练眼力，请找出飞卫说的话。

学生找句子，并朗读汇报，师引导学生把飞卫的话读清楚、读明白。

② 纪昌是怎么做的呢，找出相关句子。

学生找句子，并朗读，注意通过“躺”、“睁大”、“注视”、“每天”、“聚精会神”、“盯”等词语，读出他的认真、虚心、有毅力。

③ 通过刻苦训练，纪昌眼力练得怎么样了？请找出相关句子。

学生找句子并朗读，注意要读出纪昌练习眼力取得非凡成绩的高兴心情，要读出夸张的描写。

2、课件展示问题：飞卫为什么要让纪昌先练眼力，如果不练眼力，纪昌会成功吗？

学生讨论汇报：眼力是射箭的基础，只有把基本功先练好了，才能成为神箭手。

3、师徒分享成功的喜悦

师谈话激发：飞卫、纪昌师徒一场，徒弟成了神箭手，我想他们彼此心里一定有很多感慨吧，他们会说些什么呢? 课件展示话题：飞卫对纪昌说：

纪昌对飞卫说：（引导鼓励学生从不同的的角度说）

四、总结全文，布置作业

1、总结: 同学们，我们这一节课的收获可真不小啊！既使我们明白了不管学习什么技艺，首先要学好基本功，其次还要虚心、有恒心、有毅力，方能成功，大家记住了吗?

2、布置作业：①抄写生字词。②把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

第三篇：数学教学开放周材料

《分数的基本性质》

执教：施云飞

教材分析：《分数的基本性质》是北师大版小学数学教材五年级上册第三单元《分数》的教学内容，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是约分和通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。学生之前已经掌握了商不变的性质，在教学之后将其与分数的基本性质进行联系，有意识地加强分数与除法的关系，以便把旧知识迁移到新的知识中来。教学目标：

1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。

2、能运用分数基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）大小不变的分数。

3、经历观察、操作和讨论等数学活动，体验数学学习的乐趣及数学与日常生活密切联系。教学重点：

运用分数的基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。教学难点：

联系分数与除法的关系，理解分数的基本性质，沟通知识间的联系。教学准备：多媒体课件 长方形白纸、圆片，彩色笔等。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，新的学期到来了，你们刚入校园时觉得我们学校都发生了哪些变化，（换了新课桌，有了新的洗手间，有了文化走廊，有了开心农场），说到开心农场，还有一个小故事，开学初，校长决定把这块地的三分之一分给四年级，六分之二分给五年级，九分之三分给六年级，四年级同学认为校长不公平，分给六年级的同学多而分给他们的少，校长听了，笑了，谁能根据自己的预习告诉老师校长笑什么？

生1：四、五、六年级分的地一样多。生2：……

师：到底校长分的公平不公平，我们来做个实验吧？

二、动手操作，探究新知

1、小组合作，实验探究。

师：请同学们拿出你们准备好的学具，按平时的分组习惯四人一组，用你们的学具来代替这块地，像校长一样来分地吧。

2、汇报结果

师生交流：你们是怎样做的？谁能说一说，请几个同学上台演示并口述演示过程。

生1：用三张同样的长方形的纸来代替这块地，分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。生2：用三个同样的圆片分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。

生3：用三条线段分别画出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。

生4：把分数化成小数，他们的商也一样，所以三块地的面积一样大。生5：……

3、课件展示，得出结论。师：校长分的和你们一样吗？我们再来看看小电脑是如何拼的，（利用优质资源课件演示分地的过程，师生共同观察总结得到校长分的地一样多。）

（设计意图：这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥，在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能，给学生足够的时间和想象的空间，进行小组合作式的探究活动，让学生自由的猜想，使实验成为自己的需要，同时让学生思考用什么方法验证，使学生带着浓浓的兴趣进入探究新的学习活动之中。）

4、探索分数的基本性质。

师：三个年级分的地一样多，那么你们觉得、、这三个分数的大小怎么样？ 生：相等。

师：同学们请看这组分数有什么特点？

生：分数的分子分母发生了变化分数的大小不变。

师：请同学们从左往右仔细观察，第一个分数和第二个分数相比分子分母发生了什么变化？第一个和第二个，第二个和第三个呢？ 生：分子分母同时乘2，……

师：谁能用一句换来描述一下这个规律？

生：给分数的分子分母同时乘相同的数。（师随着板书）

师：同学们在反过来从右往左观察，分数的分子、分母有什么变化规律？

生：分数的分子分母同时除以相同的数。

师：像这样给分数的分子分母同时乘或（除以）相同的数，分数的大小不变。就是我们这节课学习的新知识。（板书 分数的基本性质）。师：结合我们的预习，对于分数的基本性质同学们还有什么不同的意见？ 生：0除外。

师：为什么0要除外？ 生：因为分数的分母不能为0.师：（补充板书0除外）在分数的基本性质中，那几个词比较重要？ 生：同时 相同 0除外

师：（把这三个词用红笔加重）同学们有没有发现分数的基本性质和谁比较相似？生：商不变的性质。

师：为什么？生：我们学过分数与除法的关系，被除数相当于分子，除数相当于分母，所以他们是相通的。

师：数学知识中有许多知识如像商不变性质与分数的基本性质是一致的。因此平时学习中我们要触类旁通，灵活运用，才会举一反三。

三、应用新知，练习巩固。

（一）练一练

（二）摸球游戏。老师手中有一个箱子，里面装有许多水果，水果上面写着不同的分数，如果你摸到一个水果，说出一个与它大小相等，而分子分母不同的新分数，这个水果就奖励给你。

（二）判断（抢答）

1、分数的分子、分母都乘过或除以相同的数分数的大小不变。（）

2、把的分子缩小5倍，分母也缩小5倍分数的大小不变。（）

3、给分数的分子加上4，要是分数的大小，分母也要加上4。（）

（四）测一测

1、把和都化成分母是10而大小不变的分数。

2、把和都化成分子是4而大小不变的分数。

3、的分子增加2，要是分数大小不变，分母应增加几？

四、总结。

1、这节课大家表现的都很棒，谁能说说你这节课你都知道哪些知识？

2、把板书最后补充成一条鱼，希望大家拥有一双明亮的眼睛，肚子里装满知识，在知识的海洋里遨游。（完成板书）

五、作业 练习册2、4题 板书设计：

分数的基本性质

给分数的分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。

数学教研组教学开放周材料

202_-202_学第一学期

尹楼小学 202_年11月

第四篇：数学开放周总结

数学开放周总结与反思

高一数学 苑介刚

202_年11月16—20日，我校繁华中学第一周举办了教学开放周活动。学校领导的大力支持下，经过本校教师的共同努力，开放周活动圆满结束，并取得了理想效果。开放周中，我校数学教师开设了包括新授，习题，讲评等不同课型的公开课，来自不同级部的数学教师及领导都积极参加了听评课活动。

本次开放周是对学校教学、教研的一次全方位开放和展示，促进了教师的专业化成长。活动的主导思想是立足校本，依托教研组和备课组的团队力量，引导教师参与校本教研活动，通过对开课教师的授课理念、教学设计和课堂教学等内容的观察，在同自己的教学行为进行对比的基础上，引发积极的反思，自觉寻求一种实现有效教学的途径和方式。

听评课活动中，听课人员认真填写《听评课纪录》表，对授课情况进行严格打分，课后及时开展了评课活动，授课教师认真总结经验，吸取教训，并填写了《课堂教学反思纪录》。各班级班风班纪明显好转，学生文明礼貌，大胆答问，表现积极。

开放周活动中，高一数学组15节常态课的开课教师都能依托教研组和集备组的力量，依据课程改革的理念和要求，结合学生实际，对课堂教学各环节进行了科学、充分地预设。在授课中较好地实现了教学目标科学性、教学过程民主性和学生获取知识过程性的有机统一。在教学过程中体现出来的先进的教学理念、扎实的基本功和严密的课堂教学组织等都给听课老师留下深刻的印象，获得了听课老师的好价和肯定。在课堂上，学生们所表现出来的主动思考、积极参与、自主合作等良好的学习素质也受到了听课老师的称赞。

通过开展课堂教学开放周，我校教科研氛围浓厚，新课改意识明显增强，通过充分听取上级领导及社会各界人士对我校教学工作的意见和建议，大大优化了广大教师的课堂教学模式，有效地提高了我校教师的课堂教学效果202_.11.18

第五篇：一年级数学下册《捉迷藏》教案

一年级数学下册《捉迷藏》教案 教学目标

【知识与技能】

1.运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。2.能正确计算十几减8的减法。

3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。4．培养学生迁移知识的能力。【过程与方法】

以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。【情感、态度与价值观】

体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学过程

一、创设情境，提出问题

观察数学情景图，你发现了什么数学信息？

生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？ 师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？

生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们，你们同意我的想法吗？ 生：同意。

师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？

生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小朋友们，你们同意吗？

生：同意，我还有其他想法。

师：你能用算式解决这个数学问题吗？

二、小组分享，探索新知 生:13-8= 师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求： 1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。

2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。

师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？ 组一：

生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。

生2：我的想法是：做减法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.生1生2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。组二：

生1：我们组的想法是：我画图，我画13个圆，再去掉8个，还剩下5个。

生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是从13根里先拿走3根，然后再拿走根，5还剩5根。你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。生3：你为什么要把8分成3和5呢？ 生：因为好计算一些啊。

生：去掉的8个表示什么意思呢？ 生1：表示8个小朋友。组三：

生1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13，不是要减8吗，那我就倒着数8个，倒1，倒2……倒8，你看这里不是5吗？

生2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨13，再去掉8，剩下就是5个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗？ 生：同意。

师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。师：真是聪明的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。方法1：摆小棒 方法2：画图 方法3：分解8 方法4：分解13 方法4：数尺子 方法5：计数器

三、巩固练习

1.师：数学书P2算一算，用你喜欢的方法算一算，把你的方法说给你的同桌。2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗？ 12-8=

14-8=

15-8=

11-8=

四、课堂总结

师：这节课，你有什么收获呢？你有什么问题吗？