第一篇：倾听牵手活动体会

倾听牵手活动体会

广鹿小学王伟

教育是培养人才的关键，最需要解放思想，在教育战线，由于思维模式、思维定势和陈旧观念，已经成为教育发展的一大障碍。通过学习讨论，查问题、找差距，极大地激发了我校广大教师的思想活力，能动脑筋想办法，转变观念谋发展，解放了思想，统一到扩大开放，加快发展上来。只有进一步解放思想，深化改革，戒骄满，找差距，才能开拓创新，促进我校教育大发展。

通过学习讨论，认识到我们教师每个人都是学校主人，个个都是发展的重要一环；树立了发展意识、明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想、实事求是的办学理念。掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向。

通过学习，我认为素质教育，不仅仅教师应该提高自身素质，家长和各级领导也应该提高。各级领导无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民？

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使我校的教育教学工作上一个新台阶。

2011/5/25

第二篇：牵手体会

学习《牵手两代——家长课程》心得体会

通过和家长一块学习《牵手两代——家长课程》这本书，从中我学到了很多知识，觉得这是一本很值的阅读的书，书中写了一些如何与孩子沟通，从一些小事中如何教育孩子，很有道理，让我受益非浅，特将学习心得总结如下：

这是一本很值的我们学习的书，内容紧紧扣住家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展这样一个科学的理念，以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容，引导我们认识到培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家育的规律，来努力提高家长的教育素质。

如果单一教育孩子学书面知识，他们不但不感兴趣，还感到枯燥无味，这就要求我家长学习掌握各方面的知识，对他们进行综合教育。游戏在他们生活中占重要位置，让孩子从有趣地故事中学会讲卫生、爱劳动，在欢快的音乐中，学会最基本的行为习惯和礼貌用语，在趣味无穷的游戏中开拓智力，使孩子全面发展，身心健康成长。

生活中孩子经常会要求大人和他们一起玩，如果我们设计的游戏令他们感到快乐，孩子们就会像崇拜那个教师，每次见到他，都会感到快乐。有时候，孩子们会挑选一些让成人受不了的游戏，要求一起玩，在快乐的玩耍之后，孩子经常会出现情绪问题，因为刚才放松的玩耍，使他们放下戒备心，勇于打开胸怀，让压抑在心中的不快情绪得以宣泄。这说明游戏对儿童是有益的，游戏在儿童生活中占据重要位置。

在孩子游戏活动的过程中，我们不能对其进行干涉，但可以帮助他们准备一个有利的环境，使之无论注意到哪个方面，都对自身的发展有利。当孩子们开始注意到一件事物，就是对它展开探索，利用对这项事物的集中注意巩固发展起自己的人格。儿童就是这样不断地积累对事物的认识，在旧事物与新事物的比较中产生对新事物的兴趣，注意了新事物，希望不被干涉。

总之，从书中我学到了很多知识，在以后工作中，我将学到我知识应用到教学中，让这本书将成为我的良师益友，为我排忧解难，让我的工作更进一步。

学习《牵手两代——家长课程》心得体会

王函函

六年级四班

第三篇：“牵手”活动

新兴镇开展退休党员干部与大学生村官开展结对帮扶活动 根据市委组织部、老干部局、创先争优办公室《关于开展“离退休党员干部牵手大学生村官”主题实践活动的意见》（盐委老干

[2011]29号）文件精神，我镇结合实际，于10月11日，积极组织退休党员干部与我镇大学生村官开展结对帮扶座谈会。会上，宣读了相关材料，学习了文件精神，明确了活动主题、参加对象、活动方式。在公布具体结对情况后，结对双方就各自的情况进行了交流，大学生村官们进行了自我介绍，汇报了工作以来的心得体会，退休老干部们畅谈了工作经验，并对大学生村官提出了殷切的期望和要求。

活动要求，大学生村官对老干部要做到政治上充分尊重、思想上关心交流、生活上贴心照顾，时刻传递党组织的关怀和温暖；退休干部对大学生村官要注重在“政治上引导、工作上指导、创业上支持、感情上联络、生活上关心”，切实帮助他们适应农村生产生活环境，增强扎根基层的信心，不断提高实际工作能力，创业致富，争优争先，在基层一线和艰苦环境中干事创业、成长成才。做到“六个一”。一是签订一份《牵手活动承诺书》，明确牵手双方各自的职责和义务；二是结合所在村（居）的实际情况，共同商定一份“牵手活动计划”；三是牵手双方每月通过电话、短信等方式，至少联系交流一次工作情况；四是建立一本《“牵手活动”联系簿》台账，随时记录工作；五是离退休党员每季度到结对大学生村官所在村（居）实地调研指导一次；六是老干部每年帮助大学生村官办一件实事或解决一个难点问题。

第四篇：牵手福娃活动

“牵手福娃，快乐成长”

结对互助主题活动

“六一”儿童节来临之际，为了让留守儿童、困难家庭、单亲家庭及外来务工人员子女等度过一个难忘、愉快、有意义的节日，社区与小学联合组织了以“牵手福娃、快乐成长”为主题的结对互助活动。今天，孩子们将与街道社区的领导，共同庆祝六一儿童节的到来。

近年来，社区在党支部书记及两委班子的带领下，社区的各项工作都走在了兄弟单位的前面，去年被评为省级文明单位。今年，社区爱心志愿者、计生干部积极争当“爱心妈妈”，在市区妇联、计生等部门的大力支持下，紧紧围绕打造“福娃之家”、“爱心使者”品牌，自觉对留守儿童及外来务工人员子女给予生活上的关心和学习上的指导，并减免他们的学杂费、书本费，开通亲情专线电话，为留守儿童与亲人联系、沟通提供了方便，增进了孩子与父母的感情，还自发组织开展结对慰问活动，每位爱心妈妈献出一份爱心，伸出援助之手，送给留守儿童节日礼物，希望每位留守儿童都能度过一个开心快乐的节日。

工作见真着实，确实把福娃之家真正建成儿童的心灵乐园、温馨港湾、爱心小屋和生活学习的加油站。

希望在各位领导的亲切关怀下，全社会的共同努力下，让我们的福娃之家，温暖幸福如家，牵手福娃，快乐成长。

灌庄社区计生宣传办、流管办

2011年5月29日

第五篇：六年级牵手两代备课 体会 总结

第一讲 为孩子解读青春奥秘 [教学目的] 1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因； 2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育； 3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学方法] 案例分析法、讨论法。[教学重点] 让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。[教学难点] 如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。

[教学过程] 各位家长朋友：

一、谈话导入：

各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。

二、学习新课

1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。

（1）家长自由读案例。

（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。

（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

2、多媒体出示两则教育故事。在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？

（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。（3）家长发言，教师小结。

3、解读青春期孩子的一般心理特点： 进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

（1）自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

（2）独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（3）感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

（4）开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

（5）与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

（6）性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……

所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。

由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数学生的家长都感到了累----心累！

三、专家支招

（1）父母要重视孩子的青春期教育。受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。

（2）教给孩子科学的性知识。首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。（3）给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。

(4)帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念..(5)加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯.四、家长应该如何做。

在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。(1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物.(2)给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事.(3)主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。

(4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。

五、课堂作业: 你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。有什么感受?交流一下。

六、课堂总结

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。

2、回家后和自己的孩子交流今天的学习内容，并写出体会。

第二讲 接纳自己完善自己 【教学内容】 1.我要是外向就好了

2.我为什么不漂亮 【教材分析】

通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。帮助孩子接纳自己完善自己。

【教学目标】

1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。

2.孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。

3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

4.对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。

5.正确引导孩子接纳自己完善自己。【教学重点】

1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

2.正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学难点】 家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学方法】 采访对话法.案例分析法.教材讲解法.讨论法。【教学准备】 录音带.案列故事.课前调查表.课后调查表

【教学时间】 1课时（60—90分钟）。

【教学过程】（附课前调查表）课前调查问卷 贵家长：

您好！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己 完善自己》，请您准时参加。

为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下调查，请您如实认真填写。让学生在下周返校时捎回。一.请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。1.您喜欢的性格是（）A 内向 B外向

2.您的孩子性格是（）A 内向 B外向 C 极端内向 D 极端外向 3.您对孩子性格所持的态度是（）A 喜欢 B 不喜欢 C 烦恼 D 顺其自然

4.您认为主要决定孩子性格的是（）A 先天遗传 B后天环境决定 C遗传为主后天环境影响

5.当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨 B 烦恼 C 沟通 D 引导帮助

6.您孩子有无为外貌而烦恼的现象（）A有 B没有这时您对孩子（）A批评 B积极引导

C 不管不问 二.问答：

1您认为您孩子性格有哪些优点？

2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎样回应的？

3.孩子在外貌方面有哪些烦恼？您是怎样反应的？

4.在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？

典型 案例分析

（一）案例共享：听录音故事《我要是外向就好了》

（二）案例分析

听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？

1.找家长谈个人看法。

2.根据家长回答教师进行小结：

（1）心理上：孩子表现为不愿见陌生人。（2）行为上：表现羞涩。

（3）原因：孩子性格内向，不喜欢说话。

3.下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声。（听录音《孩子的心灵独白》和《妈妈的心灵独白》）

4.听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？ 5.找家长谈看法，6.教师总结：

（1）母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。（2）孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。

（3）母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。

（三）讨论探究

1.这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？

2.（家长讨论，畅所欲言！）

（注：在此环节处应多准备几种方案，以防家长因为此话题的敏感而不能畅所欲言的说出心里话，方案2，可以有类似现象的家长举手示意。方案3，教师可课前事先做好调查，班级中的、同事中的以及自己家人中类似这样的现象！）

教师总结体会

亲爱的家长朋友，如果您的孩子比较内向，您觉得作为家长我们应该怎么做呢？（找几位家长谈）根据家长讨论回答结果教师结合课本《专家课堂》内容总结讲解并接合实际举例：

1．接纳孩子。内向和外向是两种不同的个性类型，是有先天遗传来的，虽然经过后天的努力会有所改变，但不可能从根本上改变，所以家长要接纳孩子，不要强求孩子改变。正如常言所说：种瓜得瓜种豆得豆。孩子遗传了我们大人就应先接纳孩子。

2.少批评, 多鼓励。如果家长向故事中所说，经常说孩子个性内向，是在暗示孩子有缺点，提醒她是一个内向的孩子，长此以往，孩子会越自卑。家长怕外人误认为自己孩子不懂礼节，喜欢当着外人说孩子个性内向，不善交际，认为这样会延时孩子给自己带来的难堪。实际上会伤孩子自尊，让其更不知所措，还会引起孩子的逆反心理。

3.为孩子创造展示自己的机会。家长要细致观察和发掘孩子长出，让他没从自己擅长的