第一篇：学校数学教研组教学常规检查实施方案

景行双语实验学校数学教研组教学常规检查实施方案

教学常规月查是对学校教学工作进行阶段性的检查与考核，主要目的是加强对教学工作的规范和指导，总结阶段工作中的成绩，发现存在问题，及时整改，实现阶段工作的整体推进和提高。同时为下一步工作安排提供参考依据。

一、指导思想

为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

二、月查内容

1、备课(包括校本课程和特色班)、听课记录、教研活动记录、学生作业及评语（校本课程课堂笔记及评语）、作业批改手册。

2、业务学习笔记。

三、月查要求

1、教导处负责月查工作，检查、记载、汇总月查记录。

2、将教师月查结果做出客观、公正的评价，及时总结、反馈做为教师业务考核的依据之一。

3、月查时，教师须及时将相关检查资料送交教导处以配合教学常规月查。

4、月查是严肃的考核工作，月查负责人要认真检查，不得流于形式，不得降低标准和要求，要对检查相关的内容作量的统计、质的评价，要保证月查工作顺利进行，并发挥实效。

5、月查要求教师真实呈现教学常规工作情况，不得弄虚作假，突击应付，闭门造车。

6、月查还要检查各班各学科的作业布置和学生课业负担情况。

7、月查结果学期汇总。

四、月查细则

1、备课

提前一周备课，并要先有备课，再上课堂。可以参考《新课程标准教案》，不得全文照搬，必须切合本人教学和学生的实际。要求填全备课表格各项内容,不得漏填；教学目标要突出三维;教学设计容量一般不少于该栏的2/3；教学反思要真实反映教学行为。

2、听课记录

填全听课表格各项内容,不得漏填；教师每学期听课节数不少于20节;听课记录要有侧评和总评。

3、教研活动记录

填全教研活动表格各项内容,不得漏填；语数外三科每学期活动记录不少于16次,其他学科不少于8次;活动体会要真实、详实。

4、作业批改与记录

填全作业批改记录各项内容,不得漏填。数学每课安排一次作业和批改记录。要求写明批改日期。

5、质量测评

合理安排单元检测，及时批改并认真反馈和点评。并认真统计每单元检测成绩，质量分析切中要点并详细记录。

6、教研会议记录

积极参加教研活动，参与率不低于90%，不迟到，不早退，积极发言，认真记录。记录会议时间、地点、会议主题、主持人及会议内容,做到每会必录。

五、检查形式

教学常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。

1、定期检查：教导处每月对全体教师的常规工作定期检查一次，本学期检查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三种形式。一是学校常规检查临时决定对全体教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查；三是分管领导平时对分管年级的教师进行的常规工作检查。

景行双语实验学校数学教研组

2011年9月

第二篇：数学教研组教学常规检查

2011-2012第二学期数学教研组教学常规检查反馈小结

金学梅

5月16日下午，我们数学教研组在教导处安排下对教师备课、批改作业进行了检查。现在针对以上几方面进行简单小结：

一、主要优点 备课方面：

1、备课认真，教学环节完整，单元有试卷分析，小结。

2、撰写教学反思有深度：多数青年教师撰写教学反思的积极性较高，能根据实际教学情况总结优缺点，并及时采取措施改进教学方法。

作业方面：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正回批。充分发挥评价的激励作用。

4、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。

二、存在的问题 备课方面：

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏再备课记录。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

作业方面：

1、大部分学生作业本保持干净整齐，学生的作业数学漂亮，解题过程详细。

2、作业量适中，批改及时，有批改日期和评价语言，有纠错订正的“痕迹”。

3、部分班级学习之友有学生对批的痕迹。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充，教学反思要有针对性，要能通过反思切实解决教学中的问题，提高课堂教学质量。

2、数学组要重视教学常规工作的管理，提高学校工作的整体效益。

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

2012-5-16

第三篇：数学教研组常规检查总结

2015—2016学上学期王洛镇中心校

数学教研组常规检查总结

为了全面贯彻党的教育方针，加强我镇教育教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，依据镇中心校“狠抓教学常规，提高教学质量”的教育方针。2016年1月6日到2016年1月8日上午，宁红军、胡恒超、卢瑞贞、冯朋举、王鹏元在镇中心校雷校长的带领下，分别对张庄中心小学、郭，庄中心小学、东村中心小学、岳寨中心小学、双楼闫中心小学的教学常规工作进行了全面检查。我主要负责数学方面的上课听课工作。此次检查重点：主要针对教师的教案、作业批改、说课、听课、评课活动、毕业班管理、试卷分析、两做两评一辅导的落实情况、教研活动等内容进行了督导，同时对上学期常规检查中存在问题的整改情况以及落实情况进行再督查。从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，紧扣镇中心校的指导方针和精神，扎实开展各项工作，大力推进素质教育、效果明显，现就检查情况总结如下：

一、备课：

五所中心小学的备课方案各有千秋，电子备课、手写备课、精备课，供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的，备好课的好处是为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你自己的备课方式，能高效完成教学目标实现高效课堂的就可以。在这次检查中，双楼闫中心小学的雷盼鸽老师。它们学校大多老师的教案不怎么规范，但是她却能够“出淤泥而不染”不被环境所腐蚀的精神令人佩服，今年翻开她的手写备课本，鲜活灵动的黑色字迹在跳跃，从工整的教案书写看到的不知是一个老师的敬业精神，更多的看到的是她对教育事业的无私奉献精神和热爱，看到工整的书写，我的内心是喜悦的，真的感染了我，不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉到那是一本快乐的无思想火花的教案。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。岳寨中心小学、东村中心小学的教案大多数都很工整，也是学校教学取得好成绩的基础。

存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业批改情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有东村中心小学的朱晓丽老师、双楼闫中心小学的雷盼鸽老师。岳寨中心小学的郑步峰老师。张庄中心小学的杨陆雁老师，郭庄中心小学的郭寨老师。

在特色作业方面，尤其是岳寨中心小学和东村数学做的较好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、以及分类的图画，针对低年级教师能够进行行批有评价等级和鼓励性语言。

三、说课、听课、评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2轮的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学教师的听课次数均达到15节以上，大多数老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。

各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“学习新课标”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。

存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。

四：随机听评课

岳寨中心小学：郑亚非老师讲的二年级推理，教师不能够很好的把新课改精神在本节课中充分展示出来，讲课没有兴趣，不能调动学生学习的积极性，双楼闫中心小学：雷盼鸽老师讲的二年级推理，教师采用游戏形式进行授课，可以体现新课改的教学要求，但是这节课不能的很好的利用课堂40分钟，课过早讲完，郭庄中心小学：朱广举老师讲的复习课，能够把每道试题的知识点都一一归类，不是为了讲题而讲题，课堂很精彩，东村中心小学：冯松灿老师讲的图形与测量，这节课能够让学生在玩中学，学中玩，采取小组合作学习，教师充当领导者合作者的角色，学生是真正学习的主人，正堂课课堂气氛活跃，教学效果好，是一堂很成功的课堂。是一节地地道道的新课改课堂的体现。张庄中心小学：宁晓亚老师的推理，整堂课老师采用做游戏的方式给学生讲解了怎样去推理。课堂能够去关注学生。和学生友爱可亲。

通过此次检查，各学校对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照中心校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各学校均已检查2次以上，并把考核情况纳入绩效。对于第一期检查中存在的问题，各学校也都加强了改进和完善，本次检查，总体情况比较好，能够真正感受到，校长的思路更清了，教师的业务更精了，学校的活动更多了，学生的素质更全了。只要做到持之以恒，相信，我镇的教育教学质量必定会得以全面提升。

王洛镇中心校

数学学科教研员：冯朋举

2015.6.10

第四篇：数学教研组中期教学常规检查情况小结范文

数学教研组中期教学常规检查情况小结

本学期开学精神，为作了，曲阜市教育局关于下发《曲阜市小学教学常规管理制度》的通知的，优化教学过程，教学质量，教导处对教学常规工规范教师教学阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容： 本次检查为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

二、检查依据：

《曲阜市小学教学常规管理制度》的三、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交教学计划30多份，上交。教学计划的等。内容包括：教材分析、，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均

要求、教学进度、课时安排、教学措施要求。

习孔庆磊、韩建新、孔详荣老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特

分析，拟定了的教学进度及教学中应注意和改进的措施。

综合实点，包括知识能力和习惯宋燕、等几位老师制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课

了对的践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，有一盘棋”，工作中 “胸中了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

也

整篇下载的情况。如今网络资源共享，也应该的教学

学当然，从老师们上交的计划中，能看出优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，生紊地情况来有教学工作。，只是性的吸收，总会

照单全收，修改和增补，从而内化为会的知识，有条不

计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于应付检查，失去了意义。

还未交班主任计划和健康计划的老师上交计划。请担任思品、科学学科教学的老师，2、备课：

从本次备课情况检查中师们上，除老教师杨鹏为手写教案意外，教师均为电子备课，老了超前备课。

抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学、重难点、对使用电子备课的教师教学方法等，语文组的教师做得比

了，韩建新、蔡秀翠老师的教材上的批示可谓是 的标注。

说，老师的备课

在网上下

以借学生，“满天星”，对学生的朗读要求也，我还想说一说关于电子备课的问题，可以载的，如今是网络信息时代，网上资源鉴作用。，名师的教案、课堂实录确实可以给

钻研教材，应该如何，仅仅下载了电子教案，老师们

上好一节课？区实验小学曾经仅仅凭借别人的教案能个值得探讨的问题。就在参考书、网上资源说难倒了一大批学的网上资源，的学生和

网上的资源？我想这应该是

了一次“白纸备课”比赛活动，脱离教学对教材的理解在一张白纸上备课，可以

活动让

想到如今可以查阅的资料，仅凭“名师”，比赛的结果出乎人们的意料。从让老师的教学

功在逐渐地退化呢？

建议老师们平时情况，建议对网上的教案应该修改和删减，老师们在教材中应该、是有圈、点、批、划，应该设计到教学板书设计、教学后记等。本次检查中又教材批划，希望以后

3、作业： 作业检查中，本次作业检查中：

改进。、教学重难点、教学方法的选择、教学老师的备课项目不全，下次备课检查的检查了学生的书写、错误订正老师批改情况。

1、教师对学生作业有要求。的要求。从检查可以教师对学生作业的书写格式有的2、作业有本，3、教师能性，语文作业低年级有学生的写作的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文，还有周记本、积累本等。

把学生的作业全批全改，并评出等次。

不同学段学生的心理特点，用不同的评价等要的一点。评语式作业的师生之间的交流，载体和

批阅，便于希望老师们注重对学生作业的评价，可以级来激励学生。学生更清楚地的发展，教师用好评语是

作业中的优缺点，还可以

实施学科德育的学生各

途径。教师在作业中用

会

预想的简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，教学，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多

评价学生的作业，它

性，有利于学生的发散思维和创新意识的学生 好的学习习惯和，更有利于沟通师生情感，调动学生的习惯。

张慧玲：教案写明课题，课型，三维目标，教学重点难点，教学过程步骤清楚，教学课后总结，有课后的反思。备课时，能根据教学大纲和学生学习能力和认知规律确定教学重点和难点，训练模式也比较多样，但比较突出教师的主导作用，但学生的主体作用突出不够明显。整体印象较好。

学生作业的书写字迹比较工整，有统一的书写格式，作业前有标题，日期。学生作业有及时的订正。作业有训练学生进行思维的练习。教师的批改也比较细致，对错误之处都用红笔圈出或划出，并有恰当的评语或等第，订正及时并有批改。整体印象好。

教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。老教师能做到这一点很不容易了。

作业批改认真，有日期，有等第，看得出订正是面批的。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。孔

斐：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详细，但与新教师的要求还有点距离，主要表现题目分析过程和引导过程少了。部分教案有课件，有课后反思及小记，但课后记内容少了点。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。学生有事或生病作业，后来补的作业也要批改，以此来鼓励学生做作业的积极性。

吴

敏：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程与过去比较有了明显进步。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议多点面批，适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

张

静：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记，但课后记内容少了点。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

褚素萍：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，补充题用纸写，作为投影这点很好。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

徐

昊：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议多点面批，适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

秦

禅：教案写的很端正，清洁，看上去很美。教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议多点面批，适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

汤莹琪：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。复习课有试卷及答案。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批作业现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

朱春燕：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程充实。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

赵婷婷：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，但与新教师的要求有点距离。部分教案有课件，有课后反思及小记，课后记内容少了点。

作业批改认真，有日期，有等第，漏批现象较多。望以后改正。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

姚金明：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

王贺喜：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

杨凯华：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，有分层教案，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。希望以后字写得好一点。

作业批改认真，有日期，有等第，但等第写的太潦草。批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

谢小花：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，有分层教案，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，但有漏批现象，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

徐擎华：教案很清爽，看上去很美。教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，有分层教案，部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，但有漏布置作业现象。有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

张

洁：教育目标明确，部分教案缺教学重点，难点。教学过程详实，有分层教案，部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

王国贤：教育目标明确，部分教案缺教学重点，难点。教学过程详实。缺课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

郁梅华：部分缺教育目标明确，部分缺教学重点，难点。教学过程详实。复习课有试卷及答案。部分教案有课件，部分缺课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

杨顺发：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。姚文静：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

向红艳：教育目标明确，部分教案缺教学重点，难点。教学过程详实，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，但又漏批现象，有日期，有等第，批改订正也很认真，建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

陈

慧：教育目标明确，教案缺教学重点，难点。教学过程详实。复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

潘东豪：教育目标明确，部分教案缺教学重点，难点。教学过程详实，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，但又漏批现象。有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。建议多一点面批。

时

俊：教育目标明确，有教学重点，难点。教学过程详实，复习课有试卷及答案。部分教案有课件，有课后反思及小记。

作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。有鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

凌惠英：作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

徐嘉兴：作业批改认真，有日期，有等第，批改订正也很认真，但有漏批订正现象。建议适当加一些鼓励性、激励性的语言，来激励我们的学生学习数学。

第五篇：教学常规检查实施方案

农业园区中心小学

贯彻落实滨海县《中小学学科教学指导意见》实施方案

为强化我校教育教学常规化管理，进一步提高教育教学质量，借鉴外地经验，结合我校实际情况，制定检查实施方案如下：

一、指导思想

在新课程改革不断深化的今天，我校全面贯彻党的教育方针，以“科学发展观”为指导，以《基础教育课程改革纲要》、各学科《课程标准》、以《滨海县小学学科指导意见》和县教育局《关于在全县开展“提高小学教学效率活动”为依据，从学校实际出发，加大力度强塑学校教学质量意识，向管理要质量，以质量求发展，扎扎实实抓好教育教学工作。鼓励竞争，倡导创新，在全校形成比学赶超的良好氛围，促进我校教学质量的迅速提高，为我校的和谐发展提供有力的支撑。

二、具体措施与评估标准

（一）教学计划

学校对教师教学计划、教学进度表在开学一周内进行全面检查，做好记录。检查结果分三等，一等赋分5分，二等赋分4分，三等赋分3分，并存入业务档案，作为考核评优的依据。

（二）备课

1．坚持集体备课制度，认真研究《课程标准》，研究教材、研究学生，做到定时间、定地点、定人员、定内容、定目标，克服随意性和盲目性。

2．备课环节齐全、实用，具有创新性，做到备目标、备学生、备方法、备板书、备检测、备教具。

3．备课做到一课时一教案，超前拟好。教案应包括教学课题、教学目的要求、教学重点和难点、授课时数、教学方法、教学手段、教学过程、板书设计、作业布置等。要求复习课、习题课、试卷讲评课都应有教案。

4．按照“当堂达标教学”模式进行备课，符合新课改的要求，个人备课要在集体备课的基础上体现自己的教学特色。

5．学校随机对教师备课检查。每次检查后要写出检查记录，并按优秀（5分），良好（4分），一般（3分），分档次记分。

（三）上课

1．导课新颖。能创设良好的教学情境，增强课堂的吸引力，培养学生的学习兴趣。

2．运用适当方式（如口述、小黑板或课件等）展示学习目标，使学习目标明确，具有针对性。

3．授课体现新课改的要求，符合“当堂达标”教学模式，根据不同课型采取灵活的教学方法和手段进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。

4．本着实效性的原则，对学生易混、易错、易漏的问题讲深讲透，学生已会或通过自学能够会的问题坚决不讲，减少课堂无效劳动，提高课堂教学效率。

5．“精讲多练”，控制好“讲”与“练”的时间，“讲”的时间不超过25分钟，“练”的时间不少于15分钟，努力实现“堂堂清”。

6．注重写好课后教学反思，每课必写，课后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏

待补等。进行反思，有所感悟，对教学设计再重建、再改进。反思内容作为教案的一部分，作为检查、评定的内容。

7．教师在第一遍上课铃响前，应到达教室。上课时，非特殊事故，不得中途离开教室。不要做与上课无关的事情，如接打手机、看与教学内容无关的报刊等。

8．教师应严格按照教学计划和课程表上课，上课不迟到、不早退、不拖堂，有事先请假，非经学校同意，不能随意调课，课程有着落才能离校。

9．上课期间，检查人员发现学生睡觉一人次，扣授课教师0.1分。

（四）作业布置与批改

1．作业布置具有自主性、层次性、开放性，使所学知识能够及时得到巩固。

2．作业布置做到适时适量。每周作业一至二年级语文、数学每周各三到四次，三到六年级语文、数学每周各三次，作文间周一次，各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字姿势、写字质量。作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度，课内作业当堂完成；课外作业，一、二年级不留家庭作业，三至六年级作业时间不超过60分钟，让学生有较多的时间进行自学，参加队活动，以及科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。

3．作业批改做到及时认真，采取批改和讲评相结合的形式。作文精批要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。批改作业要认真，书写要端正。

评分要恰当，评语批语应以表扬为主，指出错误、缺点为辅，注意指出努力方向。语言要通俗易懂，严禁让学生代劳，要从认真批改中掌握教学反馈信息。

4．学校对任课教师布置的学生作业随机检查，每次检查后，写出检查记录，根据检查结果每学期按优秀（3分）、良好（2分）、一般（1分），分档记分。

（五）辅导

1．根据课堂提问、作业批改、成绩检测中学生出现的问题，帮助学生分析原因、给予方法指导，从最后一名学困生抓起，及时解决问题。

2．根据因材施教的原则，教师要确定辅导对象、制定好辅导计划、记录。

3．自习辅导课，教师应坚持集体或单独辅导，教师应重视个人差异，主动、及时地对学生进行辅助。以期较快提高学生的成绩。

4．学校对教师的课后辅导不定期进行抽查，做好检查记录。

（六）检测

1．各年级组要认真做好段考、单元检测，精选试题，强化训练。所用试题、练习题必须经过精选剪贴，真正选出新颖的，具有代表性的题目。

2．做到“有卷必发，有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。一环扣一环，严格要求，规范管理。及时反馈信息，及时弥补缺漏，稳扎稳打，步步为营。坚持错题重做，一题多做，规范答题，提高成绩。

3．要认真做好期中、期末检测工作。期中、期末考试后，教师要认真写出试卷分析，做好试卷讲评。

4．学校对各年级学生每学期进行一次抽测，抽测结果分三等，一等赋分5分，二等赋分4分，三等赋分3分，并存入业务档案，作为教师考核评优的依据。

（七）听课

1、采取推门听课。每学期学校领导（分管教学）听课不少于20节，教师不少于8节。做好听课记录（有时间、地点、授课教师、学科、内容、评课意见），做到听后必评，讲求实效，避免听而不评、闲聊一通的形式主义现象。

2．对教师参加县以上交流的教科研材料及各种外出学习材料要及时上交，以便整理归档。

（八）教学成果

1．注重骨干教师培养。教师获省、市、县教学能手或教坛新星分别记3分、2分、1分；教师在优质课评选中获省、市、县优质课分别记2分、1分、0.5分。以上均只记最高分，不重复记分。

2．注重教师理论水平提高。省级以上教育报刊发表的论文每人次记3分；优秀教学论文评选省级每人次记2分，市级每人次记1分，县级每人次记0.5分。以上均只记最高分，不重复记分。

3．注重教师科研水平提高。所承担的省级以上课题通过专家组结题鉴定，课题组长记4分，课题组成员记2分。获省教育科研成果三等奖以上者加6分。

4．注重优秀学生的培养。学生在奥林匹克竞赛中，获国家一、二等

奖，给辅导教师分别记4分、2分；获省级一、二等奖给辅导教师分别记2分、1分。