第一篇：不要让课堂讨论流于形式

不要让课堂讨论流于形式

现在全市都在推行“和谐高效、思维对话”型课堂的建设，这对我们教师队伍提出了更高的要求。如何真正达到“和谐高效”如何达到“思维对话”值得我们每个教师去深思、去探索。如何改进我们的教学方法以适应学生的学习方法，这是摆在我们一线教师面前的一大难题。“合作学习、交流讨论”是现在学生比较喜欢的一种学习方式。但何时合作、何时讨论会更恰当一些呢？我们做教师的要心中有数，不能让课堂讨论流于形式。通过听课我们发现存在以下问题：

1、怎样组织合作学习，教师也不大清楚。教师提出问题后，并不给学生独立思考时间，直接进入讨论环节，有不少学生很被动地听被的同学说，或者是对所要讨论的问题还不明白怎么回事，小组讨论时他无事可做。这样的讨论是没起到应有的作用的，只是表面热闹而已。

2、讨论过于频繁。有些问题很浅显，根本用不着讨论，这样给贪玩、说话的同学一次次机会。

3、讨论的时间把握不准。有的讨论时间过短，还没有讨论深刻、彻底。

4、一般教师让各小组长汇报讨论情况。讨论的结果是什么或小组内还有什么问题没解决，这固然很好，但这让普通同学失去了发表意见的机会，因为各小组长一般都是优等生。

5、有的教师面面俱到的让12个小组的组长都起来发言，这样有时会浪费宝贵的上课时间。因为他们的发言大致是差不多的。如果选一个代表发言，另外的再做补充，效果会更好。

那么怎样才能不让课堂讨论流于形式，而真正的达到“和谐高效、思维对话”呢？首先要弄清“合作学习”与“交流讨论”的本意。

“合作学习”的本意是让学生在独立探索的基础上，彼此互通独立见解。展示个性思维的方法和过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，培养学生的合作精神和交流能力。

“合作学习”可以是同桌、学习小组为单位进行，也可以是全班集体交流。

“交流讨论”有两个任务：（1）用数学语言表达自己的想法和观点。（2）

倾听他人的思路，从中得到启发，进一步改进和完善自己的思维。

我认为适合小组交流讨论的有：教材的重点、难点，学习中既有联系又有区别的地方，学习中的疑难问题或单独解决有困难的问题等等。

我们应该在教学过程中，安排好各个教学环节，合理安排讨论时间并且要充分，但不能过于频繁。过分频繁就会削弱师生之间的交流和反馈，同时也会分散学生的注意力。在课堂上要舍得花时间去讨论有价值的问题。对于一些无讨论价值的问题，教师应适时点拨，以免浪费时间。

另外，分组要恰当。把能力强的和能力弱的、会表达的、不会表达的、活泼的、内向的进行有机结合，让学生之间相互影响、共同进步、共同提高。

第二篇：大学生实习如何不流于形式

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大学生实习如何不流于形式

作者：郭立场

来源：《教育与职业·综合版》2012年第03期

《中国青年报》报道：目前，大学生实习经历造假已成“公开的秘密”：谎报实习时间应付学校规定，一天也没去实习，竟然能写出洋洋洒洒的实习报告。近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对1895人进行的一项调查显示：87.1%的人感觉当前大学生实习经历存在造假现象，其中44.1%的人觉得“非常普遍”。

大学生实习是教学环节中重要的一环，其效果关系到教育质量和就业等一系列社会问题。构建和完善大学生实习制度不仅是促进大学生就业的有效措施，还有着多重意义：对高校而言，它有利于促进教学水平的提高，培养出符合社会需求的人才；对大学生而言，在校期间能够得到较好的实习锻炼，对将来尽快融入社会起到积极作用；对企业而言，可为企业的发展储备人力资源。然而现实是，很多学校的实习制度流于形式，不能取得应有的实习效果。

作为高校教师，笔者认为当前实习时间的安排、高校合作实习单位的联系、实习效果的评估等存在诸多弊端，是相当一部分实习流于形式的症结所在。只有建立完善的实习用工制度，大学生才能拥有更多的实习机会，也才会有更多的企业愿意为大学生敞开大门。

具体来说，首先，政府要通过立法来引导和规范大学生实习保护制度。从保护实习生和接纳实习生企业的角度而言，政府可以将大学生实习列入政府财政补贴的范围，通过政策鼓励企业事业单位提供实习岗位，保护大学生在实习过程中的合法权益。

其次，高校要完善实习评价指标体系。高校要成立专门的实习管理机构，建立实习实训基地，健全校内实习人才市场、跟踪管理与考核制度，并鼓励学生利用社会关系自主实习，让学生大胆地走出去。

再次，企业要积极转变观念。企业要从战略性人力资源管理的高度认识实习制度，完善实习生制度，接收大学生实习，有计划地发掘与储备人才，将接受大学生实习工作常态化、制度化。

至于大学生个人，则要认真对待实习环节。要形成健康的实习心态，正确定位自身价值，充分意识到实践锻炼对自身成长的重要性，以良好的心态面对实习。

第三篇：不要让好人伤心

不要让好人伤心

世界上好人很多，坏人也不在少数。人在商道，要和各种各样的客户打交道，坏人，我们可以不必管他，但是，如果让正直的人，让认真的人，让对你抱有希望的人失望，那末，你的路就会越走越窄。

让好心人伤心，你就没有朋友。所以，我们做事的时候，尤其是顺利的时候，一定要尊重别人的合理愿望，细心地体察客户的需求，分辨出是正当的理由，还是别有用心。如果是合理的，就应该给于正视，体谅和满足，做生意，更要广交朋友。如果一个客户从心底里满意你，宣传你，就会尊敬你和你的产品，你就多一份希望，推而广之，可以赢得更多客户，产品焉有不能销售，企业焉有不能发展之理。

所以，我们说好人一定会有好报。别人对我们的支持，也许只是那末一点，而在别人也许已是数倍的努力；也许很多，而在别人也许并不在意。对于有些人能做到的事，就不会在某某环节阻难你，你觉得一马平川，而没有回报；有些人弄权耍横，虽位轻但用心险恶，使你吃尽苦头，难以逾越，你除了憎恨又会有什么？不要让好人伤心，就是要记住让我们通过的每一个环节，学会感恩之心，学会滴水之恩当涌泉相报。即使对百般刁难我们的人，也要学会宽容，学会忘记，知道成绩来之不易。

一个为难过你的人，一个你没有好感的人，再见到你，往往装着不认识你，或者干脆绕过你，而如果你仍然象过去那样热情

地打招呼，他就明白，你没有记恨他，两人的距离就会由远而近，跨越鸿沟，理解使人又多了一个朋友。同时，你的思想也就更加宽广一分，给自己增加了一条活路。如果你要嫉恨曾经没有帮助你，或者帮了但却没有尽力的人，刁难过你的人，算计过你的人，心结越来越重，对立越来越深，你怎么样会走开自己的路？怎么样会拥有更多的朋友呢？

你吃亏了，别人才觉得你能交，或者能驾驭你把握你，他会乐于再见你，这是人类共同的贪心之处。如果你锱珠必较，大小都不放过，甚至总是以侵占别人的利益为乐，别人只能对你敬而远之，相信帮助你的人就会越来越少，在你不知不觉之中，你的活路已断，人脉渐稀。因此，不仅仅是不要让好人伤心，甚至对有负与我的人，即使是对手，也要面带微笑，重新开始。朋友总是做到最大最多，对手总是只有一个或最少。事实证明，真正的朋友必然是经得起反复考验的伙伴，除了生死、爱情外，就是钱财的宽怀大度了。给予和付出，朋友才会感动。推而广之，就有天下朋友。

第四篇：不要让老师生气

不要让老师生气

今天下午第二节课，由于学校几次找老师开会，耽误了讲课，老师很不高兴，老师在班里给我们留了几道关于“年、月、日”的题。

我做着做着，忽然一条“拦路虎”给我拦住了，我冥思苦想，终于答上了，老师下来查看，回到黑板前，用教鞭使劲敲黑板，说：“周岁是正好，毛岁加一岁，”老师的手有些颤抖，再加上过于生气，面色有点苍白，老师的身体肯定不好。

我心想，老师为我们日夜操劳，我们就更不应该气老师了，老师像妈妈一样爱我们，有时“打”我们也是为我们好，老师像妈妈一样爱我们，气老师不就等于气妈妈吗？

第五篇：不要让时间流逝

不要让时间流逝

鲍家小学六年级:秦春梅

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“俗话说得好，我们应该要珍惜时间，时间就如同飞箭，转眼间，一年又一年；时间有时候看起来又显得很慢，我们一分钟就能够读一篇200多字的文章。所以，时间是快还是慢？还是要看我们怎么去对待它！

想要珍惜时间，就要合理的安排生活作息，每天可以在空闲的零零散散的时间里看看书，做做该干的事。想想那些伟大的名人，哪个又不是珍惜时间的？也许你们听过这样一个故事：说的是一位流浪汉浪费了青春时期的美好时光，请求时光老人让他回到以前的少年时期，可他依然像以前一样，不懂得珍惜时间，依然一事无成。我觉得如果一个不懂得珍惜时间的人，你给他再多的机会都没有用，而懂得珍惜时间的人，他会到处找时间或挤时间来用，不说远的，我的身边就有一位。

我们班的鲍忠楠，她总是能在学校完成作业。为什么呢？每天中午，当我们在看书休息的时候她在认真做题；每天课间，当我们在游戏闲玩的时候她在勤奋读书„„记的有一次，我们班举行中队会，一切准备就绪，可是老师却迟迟没来，同学们开心极了，个个吵吵闹闹。“调皮王”小明和“小华”打斗起来，围观的男生瞎起哄在嘻嘻哈哈。我们女生也按捺不住了，一个个玩起了手指游戏。可是小刚却拿起了作文本写起来，是我佩服的是在那么吵的环境下，他竟然也文思如泉，写得端端正正„..第二天早上，同学们一个个哈气连天，我更是睡意朦胧，因为昨晚上我光完成作文一项作业就忙到九点钟，更不要说其他的作业，那个累呀！而小刚可不一样，他依然很精神，上课回答问题思路非常清晰，可不像我们萎靡不正的，再问问她，晚上八点钟已经做好全部的作业后，看课外书了，真羡慕死我们了！

时间对我们任何人都是公平的，一天24小时，谁也多不了一分，谁也少不了一秒，就看我们怎么去把握它了,让我们一起来做个珍惜时间的人吧！

(指导教师：杨世良)