第一篇：第九周实习周汇报

第九周实习周汇报

时间：202_-10-31—202_.11.4

这周经过我休息时间的努力，在周一已经完成了邮电局营业楼的主体工程部分工程量的计算。主要的问题，一个就是节点的问题。还有一个就是斜屋面。其他的因为结构简单问题不大。建筑面积算好以后，才发现我应该要算砌筑工程的工程量了。周二上午和师兄两个人去师傅家测量装修工程量，装修公司有一份装修预算表给师傅，师傅是做审查的，当然要自己审过了。刚开始我只是看着师兄在量这量那，真的现场去太少了感觉不知道怎么下手。师傅说，测量的过程就是一个计算的过程，你脑子里面知道怎么算的话，那么你就知道应该量哪些数据就够了，而不是一个个都量过去。中午结束了以后回到办公室，师傅叫我在周六之前把建筑部分结束掉，这是新任务。

在算砌筑工程的时候，我发现之前算梁的时候就应该把扣墙的体积带出来，这样就不用重复计算了，节省了时间，还有梁下没有墙的这种就应该在算梁的时候就应该把梁侧的抹灰面积带出来。总之不要做重复的工作。还有计算的时候，我深刻感觉到定额的重要性，平时看定额，你只要记住有这么一回事，有个印象就够了。到了计算的时候能想到就够了。但是在计算的时候看定额计算规则的时候，那不是看看的问题。那是要完全理解进去了，才能算对，算准。

要去学校了，周末的安排应该是看书准备造价员的模拟考了。

当你专心做一件事情的时候。时间总是过的很快，总觉得时间不够用。这周就是过得这样的快。

第二篇：第九周实习报告

第九周实习报告

这周学校进行了阶段性测验考试，为了能让学生更好更自信的面对这次考试，在周一开展了调整心态，轻松迎考的主题班会，想到班会能如期开展，心里很感谢个班委们，在考前可以为了班级而腾出自己的复习时间。看着他们再活动中的表现，感觉一个班级的发展需要各位教师的努力，也需要有一群有爱心和责任心的班委们。因为有他们才能更好的了解班级情况，能更好的从他们的角度思考和解决问题。

班会策划中，有一个环节是请我们一起分享。主要是希望同学们畅所欲言谈谈自己的解压方式和大家分享，使每个人有更多的解压途径。在这个过程中，我看到大家嘻嘻笑笑的分享着自己的感受和方式，感受到大家拥有的班级归宿感和班级成员间的友情。默默的祝福这些孩子能更好。

考试在周四、周五进行，试卷的批阅在休息日开展了，第一次批改试卷跟批改作业的感觉是不同的，仿佛自己笔下的不仅仅是简单的答案，而是学生的期望，也有对自己的考核。在阅卷过程中，批阅不同的试卷时感觉到的一个个个性鲜明的他们。不管成绩怎样，想着努力的付出时，只希望他们能够做的更好。

第三篇：10.28实习支教第九周

支教第九周周记（13.10.28—13.11.3）

我的学生，每一位都很可爱，但他们也有那种孩子般的调皮，但至少在我眼中他们都是可爱的。他们也有让人感觉烦躁、感觉累的时候，看到他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，那种累的感觉就不知不觉中消失了。学生们各有各的特色，各有各的顽皮。有时候让我恨的咬牙切齿，想打人的冲动时不时的就冒出来了，有时候看见他们对我的笑脸，那么灿烂；听见他们的问候，那么诚挚。心里面满满的全是感动。

不由得感慨起实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。

实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

第四篇：第九周作业

1、这个是老师上课时有提到过的饭店星级标准附录C，大家进入网站后将里面的表格保存好，这个作业是最后两周要上交的（五一左右），除了完成附录C的评分，大家还需做一份分析报告，具体要求老师会在最后两周说明，请到时注意记录

http://wk.baidu.com/view/d00ba682ec3a87c24028c40b#page/1/***192、毛概专题一、二的课堂讨论已经结束，请负责这两个专题的组长负责收齐本组组员的纸质稿并交给我,另外请后面几组的组长及时通知组员做好专题讨论资料，下周专题是第三组负责

3、旅游公关

请大家设计一份关于旅游的游客满意度的问卷，只需要设计，不需要实地问卷调查，在第十周周二之前发给自己的组长（由班干组成的小组组长），组长督促组员及时发送邮件，在第十周周二之前收齐后发到我的邮箱

4、旅游景区管理

P83T1T2这个是要写到作业本上的，没有具体要求，大家尽量详细阐述，请大家在第十周周五旅游景区管理课之前将作业交给我5、饭店管理

本学期将还有两次教材和笔记的检查，具体时间暂定，整本书看完，大家平时多看看书，按照老师的要求，多字，多线条，请一定认真对待

6、节事旅游

请未交节事旅游活动策划的同学在周日晚自习将打印稿交给我，五人一组，节事旅游活动策划案。

第五篇：第九周教案

人生礼赞 学习目标：

1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。

2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。学习重点：诗歌的朗读。

学习难点：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

学习过程：

一、检查预习

二、出示目标

1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。

2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

三、自主学习

1.简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2.释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。3.朗读诗歌。

4.自读诗歌，想一想作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？

四、交流研讨

(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”(2)全诗共五节：

第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。

第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。

第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。

第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。

最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。

（3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。

五、练习巩固：

1.本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。

2.本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“ ”中，在“ ”上，我们不能听从“ ”的驱使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而应该“行动起来”、“ ”，“不断追求”、“ ”，激励人们永远满怀理想和期望。3.简答题。

①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？ ②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。

A、我们不能做任命运驱使的牛羊。

B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。

六、拓展延伸

学了本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。

七、作业：背诵

《人生礼赞》巩固练习题

一、听写汉字

二、给下列字注音

驱使（）埋（）葬（）昭（）示 搁（）浅

三、多音字组词 将 埋 重 作 为

四、形近字组词

躯（）恋（）昭（）倘（）遗（）阁（）振（）稳（）理 驱（）峦（）召（）尚（）遣（）搁（）震（）隐（）埋

五、把词语补充完整.（）的战场

（）的舞台（）的岁月

（）的足迹

（）的沙滩

（）的牛羊

（）未来

令人（）

（）过去

斗志（）

有（）作（）

六、回答问题.1.本文作者(),()世纪()国最伟大的()主义诗人,著作有《 》《 》等,你知道的关于他的名言有：（）（2.文中“任命运驱使的牛羊” 指（），“闯将” 指（），“航程” 指（），“搁浅、绝望” 指（），“不要空想未来，不要怀恋过去” 指（），“礼赞” 指（）。3.默写本诗。4.写出各小节节意？

5.诗人发出的行动号召是什么？结合生活实际谈谈对它的理解。

生命奏鸣曲

学习目标

1.阅读课文，理解课文内容。2.掌握文章的结构及语言特点。3.理解生命的意义，学会自我保健。

学习重点：阅读课文，理解课文内容；掌握文章的结构及语言特点。学习难点：理解生命的意义，学会自我保健。学习过程

一、导入新课

二、出示目标

三、自主学习初读课文，要求：

1、默读课文，了解课文主要写什么？（学生默读课文，然后全班交流主要 3 内容）

教师板书：心脏、肺脏、胃肠

2、小结：这篇课文向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识，说明人体到处充满活力。

3、再讲自己喜欢的方式，读课文，给课文中间几部分分别加上小标题（鼓手、管乐队、蠕动音）批注在书上。细读课文，共同品评

1.指名读课文（找五名学生读课文，其它学生倾听，感受课文的语言风格）2.默读课文，然后批注。（批注的要求：从文章的写法、语言特点、自己的感受几方面批注）

3.共同交流批注，互相评价。

小结：本文说明语言生动准确，作者运用比喻的修辞方法，形象地说明人体发出的声音，课题运用比喻，既生动、易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣，„„，接着板书：一名勤劳的鼓手，一支管乐队，蠕动发出声音。4.你还知道人体的哪些声音？运用本文的写法介绍给同学们，说明怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康？（给学生5分钟写，然后指读、互评）5.对于生命你还有哪些了解。（学生先交流，然后教师介绍有关资料）

四、拓展提升

学了本文，你有哪些感受，请你说说。

五、布置作业

仿写：学习本文运用比喻说明的方法介绍一种事物，文题自拟，中心突出。板书设计

心脏：一名勤劳鼓手

生命奏鸣曲 肺脏：一支管乐队

胃肠：蠕动发出声音

《生命奏鸣曲》同步练习

一、听写汉字。

二、给下列字注音

肺（）脏（）蠕（）动 肺泡（）黏（）膜 痉（）挛（）分泌（）

酣（）睡 呼噜（）阻塞（）肠梗（）阻 麻痹（）滞（）留

三、多音字组词

脏

泡

塞

四、形近字组词

肺（）吸（）胀（）狭（）泌（）沸（）阻（）

沛（）汲（）涨（）陕（）沁（）拂（）沮（）

五、回答问题.1.本文采用（）的修辞方法，分别写了（）（）（）与人体健康的关系。

2.“生命奏鸣曲”对生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄写

孟子语录

学习目标：

1.熟练有感情地朗读课文。2.掌握文中重点词语的含义。3.掌握理解“舍生取义”的意思。

学习重点：全文字、词含义，全文大意。

学习难点：对“舍生取义”的理解。

学习过程：

一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词

孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。

二、出示目标（如上）

三、自主学习

自读课文，结合译文理解内容。

四、点拨课文

本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。

所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可： 能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。

全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。

孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。

孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。

1.学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？

（指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。）

2.练习背诵课文。

四、小结：

内容和孟子思想。

五、作业：

默写课文和练习册内容。

寓言两则同步练习

一、看拼音写词语

shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我会加偏旁成新字，再组词

寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）

三、填一填

1．“费”的笔顺是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我会给它组词______________ 3.照样子写一写

肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）

四、我能给带点字换个说法，意思不变 1．他在田边焦急地转来转去。（）2．他巴望着田里的禾苗长得快些。（）3．禾苗好像一点儿也没有长高。（）

五、我会选

1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。

B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。C.禾苗要想长得好，得去锄草。

2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（）A．每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B．等兔子到来的时候有一株花会开。C．对于意外的收获不要心存侥幸。

《小抄写员》同步练习

一、听写汉字并注音。

二、给下列字注音

累赘（）正楷（）搓（）手 蹑（）手蹑脚 打盹（）屡（）次

瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）

三、多音字组词

空 便 觉 挨 作 屏 咽

四、形近字组词

维（）持（）疲（）贯（）厉（）垦（）堪（）悄（）避（）

唯（）侍（）废（）惯（）历（）恳（）勘（）稍（）僻（）

啜（）限（）谅（）摄（）卷（）

缀（）垠（）掠（）蹑（）券（）

五、把词语补充完整.（）手（）脚 无（）如（）（）（）不（）自（）自（）白发（）

六、选择下列带点字的正确解释。

熟：①成熟，植物的果子长成。②程度深 ③习惯、常见、知道清楚。

1．原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。（）

2．熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。（）

3．我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。（）费：①花费，消耗。②费用

4．真是奇怪，近来灯油费得多了。（）

5．近一个月，家里的灯油费明显增多了。（）

七、选择正确的字，并加标点。

叙利（懊、奥）等父亲睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，轻轻地走（近、进）父亲写字的（房、防、妨）间，把（媒、煤）油灯点着，仿照父亲的笔迹写起签条来。晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严（历 厉）地对他说 叙利奥 你知道我为了养活一家人 怎样地（辛 幸）苦工作 你不知道吗 我为了你们 是拿命在拼呢 你（竟 竞）什么都不想 也不管你父母弟妹怎样 啊 不是这样 您不要这样说 爸爸 叙利奥含着眼泪（垦 恳）求说。

八、用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。

1.叙利奥每晚睡眠不足。

叙利奥早上起来觉得疲倦。

2.叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过。

为了稍微减轻父亲的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。

九、缩句。

1.叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。

2.父亲那白苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。

十、回答问题.1.《小抄写员》选自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本书根据（）加工而成。你还知道他的作品有《 》《 》。课文记叙了叙利奥（），（在什么情况下？）偷偷帮父亲工作。当他被父亲误解后，（）（怎样做的？），最后（）的故事。表现了叙利奥（）。2.抄写父亲对叙利奥不满的句子。

3.抄写叙利奥心理活动的句子。

4.通过第二第三题，你体会到了什么？

5.为什么叙利奥每次下了决心不写签条了，后来又继续下去了呢？

6.第一自然段介绍了叙利奥的哪些情况？为什么介绍叙利奥的父亲的情况时更具体？

7.叙利奥是怎样的一个孩子？你为什么这样说？

8.叙利奥的父亲是怎样一个人？你为什么这样说？

9.总结本课在写作方面值得学习的地方。

十一、缩写《小抄写员》，不要超过三百字。

《大自然的语言》同步练习

一、听写汉字

二、给下列字注音

旅（）行 向（）导 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鹰 突（）踯（）躅（）愚（）不可及 鲣（）鸟 气喘（）吁（）吁 响 彻（）云霄 伫（）立 佳肴（）颓（）丧

三、多音字组词

秘 率 嘲 铺 结

四、形近字组词

作（）伫（）彻（）捕（）查（）摊（）梢（）悄（）

做（）贮（）砌（）铺（）察（）滩（）稍（）稍（）

五、把词语补充完整.（）先（）后（）（）不前（）无（）事（）（）而出

无（）无（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）静止

自作（）（）极不（）（）稍不（）（）

六、回答问题.1.本文的作者为（）国的（），描写的是（）（地点）上所发生的一件事，这里被称为（），联合国定为“ ”。2.当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导却（，因为（），后来他极不情愿（），因为（）。他为什么要这么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解这句话吗？ 4.课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？