下载文档第一篇：中考看图写作指导
阅读近两三年的中考英语试题，虽渐趋多样化，但看图作文还是占主导地位，它能考查考生的英语素质和逻辑思维能力，故有一定的难度。本文就此结合中考实际题例，来谈一谈它的写作方法。
看图作文所提供的材料是一幅或几幅图，所写内容要求有日记、故事、简介等，有的还提供一定的参考词汇，因此有一定的发挥空间，但它并不是允许考生随意发挥，这是看图作文的特点，考生要有所了解。
“一审”即审题。主要是看清楚题目要求，读懂画面内容和所表达的含义，抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态，如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类的，宜采用现在时态。
“二写”即逐图列纲。主要是就每幅图的内容列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。
“三连”即连句成文。主要是把第二步所写的句子，在规定的范围内稍加发挥，运用适当的连词把它们串联起来组成一篇短文。但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用，不要“I”到底，逗号完文。
“四改”即修改润色全文。主要是看全文符不符合题目要求和图画含义，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。确定无误之后，再抄写到考卷上。
下面请看202_年安徽省中考英语试题第六大题（20分）：
根据图示，写一篇80个词左右的短文。要求故事完整，句子通顺，内容与图片相符。
参考词汇：newspaper（报纸），bird（鸟），nature（自然）
第一步：从题目要求“故事完整”判断应以一般过去时态为主，辅以过去进行时和过去将来
时。从人称来看，没有限制，可以采用第三人称或第一人称。
第二步：仔细观察每一幅画，确定内容要点，并用一、二句话概括出来。图1：看报图2：到山上放鸟图3：提笼回家图4：鸟又飞回
图1：One day my uncle was reading a newspaper．Birds are our friends．He looked at his bird in the cage．
图2：He took the cage with the bird in it and went to a little hill by bike．He opened the door of the cage and the bird flew away．
中考英语“看图写作”技巧 “看图写作”是近几年来各地中考试题中出现频率较高的试题形式之一，是对学生的观察能力、分析能力、思维能力、表达能力的综合考查，而且分值均在10--15分左右，因此答好此类题对考试成绩十分重要。那么同学们在做此类写作试题时要注意什么呢？从我多年的教学经验总结出：书面表达六步法即：
（一）审、（二）抓、（三）扩、（四）连、（五）改、（六）抄。
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中考英语“看图写作”技巧
“看图写作”是近几年来各地中考试题中出现频率较高的试题形式之一，是对学生的观察能力、分析能力、思维能力、表达能力的综合考查，而且分值均在10--15分左右，因此答好此类题对考试成绩十分重要。那么同学们在做此类写作试题时要注意什么呢？从我多年的教学经验总结出：书面表达六步法即：
（一）审、（二）抓、（三）扩、（四）连、（五）
改、（六）抄。
一审：确定基本要素（5W1H）何时、何地、何人、为何、如何、做了何事大凡看图，题目往往提示图画内容或意旨，它是打开图画主题的钥匙，因此必须细细咀嚼，且与画面联系
起来进行深入思考，找出行文中的基本要素，即：五个“W”一个“H”
二抓：即抓要点，确定主要行为-——What happened？
要读准图的内容。也就是说不仅要认真观察图画，弄懂每一个细节，全面透彻、准确地了解图画内容，切实的、准确无误地确定图中所表达的主要行为并且确定每幅图中所表达的动词短语或句型。
三扩：即扩展句子——形成基本语义单位
在确定基本要素和每幅图中所表达的动词短语或句型之后，然后再仔细观察所涉及到的时态，连词或句型成句，形成句子。再用简洁的话语将图画的含义清晰地表达出来。四连：连句成文——时间、空间、细节的连贯与呼应。要联系自己的实际生活，将时间和内容有机结合，对图画内容要加以分析、综合、归纳，形成观点。在此要注意行文逻辑，在对内容要点把握准确的基础上，选词要恰到好处，标点用得准确无误，使文章通顺连贯、逻辑严密，另外，切记不要反复使用非常简单的几个词语，同样意思，应尽量使用不同词语，例如英语连词不要局限and，but，so几个词语，实际上，其他常用的过渡性词语还很
多。例如：
（1）表示列举和顺序用first，second，last，then,next，such as，for example，aft
er that等。
（2）表示意义增补和引申用also，besides，what's more等。
最后还得正确使用一些主要的引导状语从句的连词，如：so that，so„that„，because„，等等。
特别注意的是：提醒学生在写作时尽可能的使用简单句，而不使用复合句。
五改：查错改错——要尽量剔除错误。
俗话说：“文章不怕千遍改。”外语写作一般没有一次成功的，一定要进行反复修改，哪
怕写一封短信或启事，也要进行修改。修改是写好作文的前提。
教师要求学生的基本修改有四项：
一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是十分重要的。另外要写好两头。在写文章的开头和结尾时，要在修辞造句方面反复推敲，刻意追求，务必使文章的首句和末句达到结构正确、言简意赅。因为“好的开头等于成功的一半”（Well begun is half done），而好的结尾又可强化阅卷对文章的一开始产生的好感，并且能收到“结尾好，一切都好”（All is well that ends well）的效果，起到“抓两头带中间”的作用。所以，写好文章的两
头至关重要。那么怎样写好两头的句子呢？忌用复杂句，最好用自己熟悉的句式。
六抄：卷面工整，书写规范
规范三写。就是要使单词或字母的大小写、拼写和书写达到规范化。应特别注意英语文章标题中大小写的写法。写作中，值得注意的是单词移行，不懂移行规则随意移行，造成拼写错误岂能不丢分？既然书面表达题属主观性试题，考生就应该通过规范的“三写”体现自己的语言基本功，就应该用整洁美观的答卷打动阅卷者，从而提高阅卷者的“感情分”。试
想谁不厌恶那些书写潦草杂乱、拼写错误百出、大小写含混不清的试卷呢？
上面就初中英语写作教学提出了一些看法和建议，在教学实践中，各种方法和措施并不是孤立的，而是相互渗透、相互配合的，把握好这点，才能更有效地培养初中学生用英语谋篇布局、用词造句、自我检查、自我修改的能力，从而全面提高写作水平。这种做法还能使学生学得更深、更广，而且更活。此外，还可以培养学生的编辑、审校能力和组织、归
纳总结能力。
图3：He went home with the empty cage．图4：He sat in a chair and had a rest．A moment later，to his surprise，he found the bird back in the cage
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英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。
一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 a, 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； b，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与
段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： 1，文章的体裁格式是否正确。2，要点有无遗漏。3，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
第二篇：中考命题作文写作指导
命题作文
主持人说：
命题作文很重要，我来教你几大招：第一审题与立意，抱着文题来打滚;第二定体与构篇，选择擅长来跳舞;第三突破与升格，制造亮点吸眼球。
中考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题得分高。
学生作文
街头刀削面
七（1）班 詹成文
每到双休日，我都会到对面街头那家面馆吃刀削面。特别是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一种不同往日的感觉。
街道上，凛冽的寒风呼呼地刮着，行人明显比往日少了许多，可这家面馆的生意依然红火。
走进面馆，大锅里的热水咕咕作响。这时，只见师傅拿着搅拌好的面团挤压几下，便做成了面饼。师傅左手拿着饼，右手拿着刀迅速地的挥动，刀下面出，就见一根根细细的面丝飞舞而出，纵身跃入沸水中，似蛟龙入水，干净利落。刀手合一，让人看得目瞪口呆！这功夫真了得！
那细细的面丝在沸水里翻了几个身便出锅，一根根面丝晶莹剔透，光滑圆润，洁白的面条相互缠绕，盛入那鲜美的大骨汤中，在再点缀上翠绿的葱花，热气腾腾，散发着浓浓的香味，闻起来就让人垂涎三尺。
当师傅面带微笑，热情地把刀削面端到你面前，你肯定会迫不及待地去品尝这碗美味。一根根香滑鲜透美的面丝吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鲜美，富有弹性。那新鲜的大骨汤在舌间跳动，葱花淡淡的清香给刀削面增添了一番独特的滋味。这滚烫的刀削面吃下去，真是香在鼻间，热在嘴里，暖在心里。
门外寒风依旧，店内温暖如春。不仅是因为吃了刀削面，更是师傅的那热情，那和善，让人有一种暖春的感觉。
点评：行文写出了面馆师傅削面技艺高超，刀削面口味鲜美，更可贵的是店老板热情的服务，让人如沐春日。语言优美，行文流畅。
指导老师：卢 林
妈妈的手
七（1）班 汪鑫
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手因岁月和时光而堆满了爱和博大。
姥姥和姥爷去世得早，妈妈的童年是在几个兄弟家度过的。可想而知，妈妈过的是保姆一样的生活。也正因为如此，妈妈从小就练就了一双足以支撑整个家庭的手。我的成长，一直没有离开妈妈的手。
妈妈的手，是一双神奇的手。当我还是孩子的时候，只要受了一点小小的委屈，我就会歇斯底里地大叫。而这时，妈妈总用她那白皙修长的手为我擦去脸上的泪水。随后，手中神奇般地拿出一个又大又红的苹果递给我，我不禁破涕为笑了。妈妈的手，抚去的是忧伤，带来的是快乐。
妈妈的手，是一双让人期待的手。生活和学习的困难总是不时地侵蚀着我。每当我失意无助的时候，妈妈就会用她的那双手抚摸着我的头说：‚没事的，一切都会好的。‛在妈妈轻柔的抚摸中，我似乎感受到了战胜困难的信心和勇气。妈妈的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皱皱中，装满的是爱啊！妈妈的手，触摸的是失意，换来的是期待。
妈妈的手，是一双勤劳的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了妈妈的身上。屋里屋外，大事小事，就靠妈妈的一双手，撑起了一个家。纷繁杂乱的家务让妈妈的手染上了几颗老年斑，结了几个老茧。这不但不显得沧桑，反而突显了妈妈的阅历。几十年的辛劳已经把妈妈磨炼成一个精明能干的女人。妈妈的手，送走的是岁月的风尘，带来的是家庭的幸福。
妈妈的手，扶着我一路走来；妈妈的手，为我营造了一个爱的家园。妈妈用她的手，诠释着爱的博大，爱的真挚，爱的炽热。
疲惫的时候，别忘了，去握住妈妈的手。那是我们一生的依托。
点评：作者以独特的视角写了一位伟大的母亲，字里行间，让人感受到母亲的爱——爱着孩子，爱着家。让我们偕起妈妈的手，一起向前吧！
指导教师：卢林
第一次熬夜
七年级B2班
殷贝贝
人生中，有许许多多的第一次，让我最难忘的是第一次熬夜。
这是期末来临的前四天，不知为什么，作业明显也增多了。唉！为了迎接期末考试，每天都要做这么多的作业，真是要累死个人呀。
眼睛又在不由自主地打转了，睡意像海浪一样涌了过来。钟又不停息地转了一个圆满，现在正是十二点整，望着面前的几张白纸黑字，脑袋发疼。
时间悄无声息地过去了一个钟头。略一分神间，我发现书房外面的灯还亮着。这是谁留的灯？我向外走去，妈妈的背影映入眼帘。听到脚步声，妈妈转头问我：‚做好了吗？‛我摇摇头，发现妈妈正在读一本专业书。我不禁有些羞愧。难道我连几道题都不能完成吗？
脑海豁然清醒了许多。
去洗手间沾了些凉水浇在脸上，神智似乎又清醒了。我回到书桌前，心想：一定要做出来，不然不睡觉。我开始逐字逐句分析，把每个条件画出来，再一点一点分析。在淘汰了许多方法后，我的脑袋灵光一现：对，可以这么做。我找到了解题的关键。那条线就像一个特别爱躲猫猫的小孩，现在终于被我抓住了。
朦胧的视野依旧，但是我的心却告诉了我怎样去做接下来的步骤。终于做完了，心里的一块大石头放下了，喜悦盈满了全身。低头，再看看钟，已经是零点五十五分。
随着我走进了洗手间，父母房里的灯也熄了。等我一出来，已到了凌晨一点了，自然是倒头就睡。
那是我第一次熬夜，我为自己终于解出的题目而高兴，但我永远都不会忘记那盏一直陪伴我完成作业的灯。
点 评：人生是由无数个第一次组成的，无论成功与否，这些都将成为成长道路上的一笔笔宝贵的财富。小作者第一次熬夜做作业不仅收获了成就感而且也感悟到了真情无时无处不在。文章的结尾巧妙的升华主题。
教师
童永红
春
八（3）班 肖乐铭
告别了冬日的严寒，随着几声清脆的鸟叫，伴着几股扑鼻的花香，几抹清新的绿色，春天悄无声息的来到了。春天的脚步是那样静悄悄、和谐而又轻快。
湿润的泥土里，有几声微弱的虫鸣，那是几个迫不及待要出生的小叛逆者。那声音充满着对新世界的渴望和恐惧，它们仿佛在欢呼，又在挣扎。使人忍不住想要蹲下去听听，听一听这春天的乐曲。
嫩芽早就受够了树枝对它一冬的束缚，终于借助了春风的力量，靠春光打气，冲破了束缚，赢得了灿烂的阳光。它们骄傲地争先恐后的抬起头来，竖起腰来，连昔日的统治者——枝条也屈服了芽儿们的活泼，低下了倔强的腰身。枝条在舞动，嫩芽在跳跃，让人心也随着跳跃，脑袋也随之转动。
和煦的春风吹醒了人类，吹绿了树木，也吹来了春天中必不可少的家族——花儿。花儿们相互竞争，她们不仅互相鼓励，还暗地里争奇斗艳。站在树下，微风轻拂，花瓣轻飘飘地落到你的身上。扑鼻的芬香围绕全身，仿佛身处仙境一样。各种各样的花儿获得了人们的赞美，赚到了无数羡慕与爱恋的目光，她们用自己装点着大地，给春天增添一份活力。
活泼好动的鸟儿当然也不会错过展示自己的好机会。她们千里迢迢赶来参加演出，有的还排练了一整个冬天呢！她们仿佛遇到老友，叽叽喳喳的聊过不停。互相比着嗓音的优美和音调的高低，声音此起彼伏，构成了春天美妙的旋律。唱出了春的灵魂，诉出了春的心声。那声音轻、快富有活力，将春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么优美、多么动听的曲子啊！
‚一年之计在于春‛，有了春天的耕耘，才会有秋天的收获。哦！在这美丽的季节里，你耕耘了吗？
点评：春天是一个美好的季节，古往今天，无数文人诗人描绘歌颂了春天，小作者能够不落俗套，以自己灵敏的耳朵捕捉到最早的几声虫鸣，敏锐的眼睛观察到树木、春花、春鸟的活动，生动形象的描绘出来，将春天描绘得生机盎然，充满魅力！
指导老师：吕红梅
诗意的冬天
八（3）班 邵佳辉
冬天虽然没有春天的姹紫嫣红，没有夏天的生机勃勃，没有秋天的果实飘香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的腊梅，暖暖的阳光却能营造出富有诗意的画面。‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开，‛窗外，不知什么时候，多了一群翩翩起舞的小精灵，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭动着它们那薄而轻的身躯，就像世界上最轻盈的舞者，在那儿欢快地舞蹈着。
雪把世界染白了，山白了，地也白了，树林也被白雪覆盖着，树的枝叶上镶嵌上层层白雪，这是雪花给它做的新衣服，大地上也铺上了一块无边无际的白地毯。远处，人们的房屋上也被层层白雪笼罩，这画面如诗亦如画。
爷爷去年种的梅花，今年冬天，竟开了花儿，花儿小小的，红红的，星星点点地散落枝头，迎着风雪，依然挺立，散发出一股幽幽的清香。严寒季节，唯有梅花含笑怒放，天气越冷，它开得越美丽。
‚南堂冬日明，窗户暖可喜。‛太阳出来了，暖暖地照着大地，给大地嵌上了一层金色花纹。冰棱在光的折射下，熠熠生辉，冬日的阳光不像夏天的一样炎热，但会给你温暖的感觉，让你心中洋溢着静谧与安祥。我幻想能抓住一缕阳光，可他却每次都从我手中溜走，在这冬日里，我感受到了一股春天的气息。
诗人雪莱说过：冬天来了，春天还会远吗？我感受到冬天灵动高雅的情趣。原来，拥有诗意的心灵，每一个日子都会那么快乐。
点评：冬天在人们心目中往往是萧条肃杀，凄清寒冷的，然而小作者却以诗意的心灵感受到冬天的美好和快乐，并紧紧抓住冬雪、腊梅、冬阳的特点形象生动地描绘出冬天的诗意，带给读者一种全新的感受，别出心裁。文章结尾更是富含哲理，给人启发。
指导老师 吕红梅
春天的遗爱湖公园
八（6）班 张越
又到了三四月份，这是一年中最美好的季节。外面的花都开了，树也长出了新芽，温暖的阳光洒在身上，实在是惬意极了。
那天，我与朋友一同去黄州遗爱湖公园游玩。一走进大门，眼前景色便让我眼前一亮。道路的两旁都是草地，小草密密麻麻地铺在地上，好想上去躺一躺，却怕压到这些生机盎然的草。
路边还种着许多树，虽叫不出名字，却十分让人喜爱。大多数都是绿色的，这是春天的颜色。也有一些长着紫色叶子的树，在这片绿色的丛林中更是显眼，就像一个点缀物，使丛林也没那么单调。这些树都笔直地站立着，虽没有整齐地排列，却也不显得杂乱无章，反而给人一种贴近大自然的感觉。
路都由一块块的石头拼接而成。我走在这安谧的小路上，远离喧闹的人群，静静体会大自然的美好，享受这片刻宁静的时光。
湖水更是美丽，没有风时，水面犹如一面平镜；微风拂过，水面上波光粼粼的，犹如无数闪亮的珠宝发出耀眼的光芒。
最让人难忘的是那盛开的樱花树，远看是一片粉色的海洋，一朵朵小花缀满了这棵原本其貌不扬的树，十分美艳。再细看，每朵花都是五朵小花瓣拼凑成的。花瓣是爱心的形状，中间夹着黄色的花蕊。千千万万朵花儿缀在树上，原本普通的大树也变得美艳之至了。
遗爱湖，一个人间的天堂。
点评：踏春而行，一路赏湖看花，小作者用敏锐的眼光，细腻的笔触，为我们展现了‚天堂’美景,我们的心也随之惬意起来——语言很有表现力。
指导老师：贺胖
寻 春
八（7）班周灿
早晨，我在校园里漫步，我寻找春天的足迹。
抬头看看那迷人的天空，好似以前的污垢已经洗净，变得清澈透明了。天空一片湛蓝，蓝得纯净，蓝得彻底，好像谁用画笔描绘过一般。大概只有画家的画笔才能够描绘出这美丽而又湛蓝的天空吧！春风似透明的薄纱，蘸着点点晨露，沐浴着大地万物。春天就在这春风揉拂过的天空之中。
‚不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‛看着那杨柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。啊！这可真是‚处处闻啼鸟‛啊，鸟儿们都在树上唱着悦耳动听的歌曲，那开心的样子好像正在说：‚春天来了!春天来了！‛
燕子也从南方飞回了它久违的故乡。大雁看到这幅场景，也不甘示弱，呼朋唤友的排成‚人‛字形，在天空飞过。
看！你嫩绿的小草芽，好似闻到了春的气息，也破土而出，远远望去，到处都是一片片嫩绿色，仿佛置身于一片片绿色的海洋中，美则美矣。春天就在这充满鸟鸣的绿色海洋中。
花儿五彩缤纷，让人眼花缭乱，目不暇接。看那勤劳的蜜蜂和蝴蝶都围着花儿,人翩翩起舞，春天就在这浓郁的花香中。
这时，校园中传出一阵阵朗朗的读书声。你瞧！大家一个个都精神饱满，这大概是春天来了的缘故吧!春天就在这朗朗的读书声中。
‚春天在哪里？‛有人可能会发出这样的疑问。其实他们不知道春天就在我们的身边。春天是那么令人喜爱，四处都变了个样，全都被大自然描绘得有声有色。
啊，我爱春天，爱她的一切！
点评：本文思络清晰，在写景时抓住春景的特点，运用动静结合的手法和优美的语言向我们展示了春天的生机勃勃，引人入胜。
指导老师：何明
你是我的一本书
九
（二）班 卢世琦
一位名人说：‘‘书是人类进步的阶梯。‛在我心中，爸爸就是我的一本书，教会我许多做人的道理。
当我浮躁和冲动时，爸爸教会我稳重和冷静。那天下午，天气很炎热。我和朋友在一楼走道上下象棋。正玩得不亦乐乎时，忽然，从楼上飞下来了两块西瓜皮，正好掉在棋盘上，‘啪’的一声，西瓜汁飞溅，直接飞到了我的衣服和脸上。我顿时火冒三丈，抬头往上看，只见三楼一个小男孩在过道上站着，他看见我神色不对，急忙把头伸了进去，只露出了半个脑袋，他的眼睛里流露出一种恐惧。
我和朋友一下子飞快奔向三楼。到了三楼，只见那个小男孩在一个角落里躲着。我二话不说，直接冲上去，就是拳打脚踢。把他打得遍体鳞伤。动静不知怎么就闹大了。传到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，对别人家长道歉。回到家，语重心长对我说;‚做人不能浮躁冲动，要问清楚，做事要稳重，不能因为一时冲动而毁了你一生。‛
当我撒谎欺骗时，爸爸教会我诚实和正直。期中考试前，我却还沉浸在网络世界里，生活费都用于上网，弄得吃早点都没有钱，不得已，只好撒谎。‚爸爸，学校收资料费，要27元钱。‛爸爸听后，颇感疑惑，问我：‚上周不是才交了18元资料费吗？‛我心里害怕起来，害怕爸爸知道我在欺骗他。害怕爸爸知道我要了钱就去网吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的问题。但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：‚到校就要交给老师啊，可不要弄丢了啊。‛
当晚，我就拿着这些钱去网吧和同学玩了一整夜。到了第二天，英语课上了还不到10分钟，我就没有了精神，管不住自己，慢慢地，我就将头靠在课桌上睡着了……
我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。英语老师当着全班同学的面，狠狠批评我一番，还把爸爸叫到了学校，问我怎么回事。我只好一五一十的都说出来了。我以为爸爸会打我，可我没有想到爸爸却语重心长地对我说：‚做人要诚实，不能欺骗别人。‛
爸爸，你教会我许许多多书里没有的知识，你是我的一本书，这辈子，儿子‚读你千万遍不厌倦‛，我要用一生好好来读你。
点评：爸爸是儿子的一本书，教会儿子许多做人的道理。小作者‚溺水三千，只取一瓢饮‛，用细节说话。用开头结尾和段首句突显主旨，值得借鉴。
指导老师：周宏林
就这样慢慢长大
九
（三）班 方诗
很多时候，不经意间，一些细节触动着我们的神经，不知不觉中，就这样慢长大。
—题记
这节课要测试800米。如果是以前，我肯定会找各种理由逃避。可这次，我却出奇地想要坦然面对。这是我第一次这么果断地做出决定。我擦擦手心的汗，跃跃欲试。
随着老师手中那示意开始的秒表落下，一切都仿佛离我远去，只剩下眼前这条似乎永远也跑不完的红色跑道，在太阳光强烈的照耀下，是那般令人恐惧。我抽搐了一下，随后尽力调整自己，紧跟前面人的步伐。
已经跑完两圈，我嗓子火辣辣地疼痛起来，急需水的滋润，人也四肢无力。终于，我慢慢停下了脚步。
同学们一个接一个地跑过去了，我身后空无一人。看着她们远去的身影，我十分懊悔，恨自己不争气，悔恨的泪水充满了眼眶。只有我还在原地——对！只剩下我一个人了，能拯救我的，只有自己了。
‚我怎么能轻言就放弃呢？‛我拂去眼角的泪水。
‚加油！你一定能行的！‛心中似乎有个声音在呐喊，带给我极大的勇气和力量。‚我不能做一个失败者，我要成功。‛我鼓励自己。
‚一步，俩步...十步。‛我缓缓站起身，重新踏上归程，用最后仅有的一丝力气，跨过了那条属于我的终点线。
这时，我分明看到，在太阳光照耀的红色，也不再那么刺眼，天空也变得那么蓝。原来，什么都没有变，变的只是那颗敢于克服困难的心。
我突然发现：我不再是以前那个懦弱的自己，我不会向困难低头了，也不会再去逃避困难了，我已经学会了坚强，学会了勇敢，学会了不肯服输。
阳光下，微风轻拂，悄无声息，而我，就这样慢慢的长大。
点语：题目已经明确要求写‚自己的生活经历和切身体验‛，因而所选素材必须源于自己的生活经历和切身体验，这是选材方面的限制；就立意而言，本文必须充分关注题干材料中的关键词‚心灵成长和心智成熟‛及‚从懵懂慢慢走向成熟‛。题目中的‚这样‛可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训，但是必须从正面立意，写出‚这样‛对自己心灵成长和心智成熟方面的启迪作用。当然，这里的‚长大‛也绝对不是体重的增加和身体的增高，‚长大‛是指思想的成熟、认识的加深、性格的稳健（即‚心灵成长和心智成熟‛）。
指导老师：魏慧
雨中情
九(4)班 邵家玉
走在路上，看着丝线般落下的雨，耳边仿佛又响起了那一声苍老沙哑而暖人心的‚女娃‛声，记忆立马冲出匣子，飞速涌现。
依稀记得，那是一个很冷的夜晚。雨水倾盆而下，街道上投影着几缕碎碎的薄弱灯光和我孤独的身影。我看着前方被雨模糊了的道路，边走边打着哈欠。哎，怎么这么倒霉，遇到大雨，又没带伞，想一鼓作气冲回去吧，车又坏了，真是啥倒霉事儿都摊上了。
我推着自行车向前挪行着，努力靠着路灯那稀薄的光线分辨路线。突然后面传来一声苍老沙哑的‚女娃！‛声，我的心陡然一跳，这声音就像那老旧的收音机中传来似的，让人毛骨悚然，更何况是在这样一个阴暗的夜晚。我的心跳得更剧烈了，好像随时会蹦出来一样，我稳了稳神，循着声音看过去，发现是一位老奶奶，一身简朴的布衣，举着黑油大伞，蹒跚着向我走来。她把伞举过我的头顶，我愣了一下，她指着旁边一个小院子，说：‚淋雨不好，去我家坐坐吧，我给你倒杯水暖暖身子。‛她那沙哑的嗓子真的很难让人有好感，而且，我们真的只能算是陌生人。但我望了望她那满头的白发与友善的笑容，也不知怎么了，竟答应了。
这是一个很小的房子，但很整洁，东西很多，却不显得拥挤。可见，它的主人一定是个很爱干净的人。老奶奶拿了一条毛巾递给我，说：‚女娃，擦擦吧！‛又递了一杯暖茶给我。我喝一口，很暖，我原本冰凉的心一下子明亮了起来。这时，她又拿来一把锤子，估计是要帮我修车吧。她一手抚着腰，一手扶着车座，缓慢地蹲了下去，我不觉得心里一酸，感觉有些难受。多么好的奶奶啊，明明我就是一个无关紧要的陌生人，她却如此尽心地帮我，怎能让人不感动呢？亏我原来还对她持有偏见。
良久，她才站起来，揉揉自己的腰，笑呵呵地对我说：‚哎！人老喽！不中用了，你的车修好了，我给你拿把伞吧。‛此时，我觉得她的声音其实没那么难听，还带有一种暖人的亲切。过了一会儿，她走了出来，递过来一把大伞，说：‚女娃啊，路上小心点！‛我点了点头，甜甜地笑了，说：‚嗯，我会的。奶奶，有时间，我还会来看你的。‛她乐得一个劲地点头。
出了门，再次回望，还是那温暖的笑容。雨中情，雨中满满的温情。
点评: 这是篇带有抒情性质的记叙文，小作者以自己在雨中的经历，阐明了生活中处处充满温情的主题，主题鲜明，散发着一股暖流，温暖着小作者以及读者的心扉。正文前对天气的描写和心理描写渲染了雨中情谊的可贵，也是正文的一个铺垫。接下来小作者叙述了自己在雨中被老奶奶帮助的一件小事，人物语言以及动作的刻画细腻生动，真实地体现了雨中情谊的可贵，给人温暖的感觉！
指导老师：陈欢
你是我的太阳
九
（五）班 章子玉.太阳带给我光和热，你就是我的太阳。——题记
你是我的太阳，用温暖烘干我冰冷的心。在那个寒冷的冬天，大雪纷飞，冷风‚嗖嗖‛地哀号着。
我患了重感冒，集发烧，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往医院赶，你的双肩真的很温暖，像太阳一样。不一会儿，你的发丝都被汗水浸湿……
到了医院，你将我放在座椅上，前去排队挂号。看着你渐行渐远混在人群中的背影已不再高大，甚至显得有些单薄，我潸然泪下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父亲变成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飞得更远，弓就得拉得更弯！
你是我的太阳,用光芒照亮了我前进的路。大考当前,我却有些不知所措。那晚,你找我谈心，我不敢面对你,因为之前的几次考试成绩都不理想.我故意关上灯,装作在生闷气。
‚等等。‛你叫住了我,一眼就看穿了我的胆怯。
‚我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。‛我揉了揉眼睛,打了个哈欠。
‚是真的吗?我有话想对你说!‛你走进了书房,重新开了灯。
‚你最近状态不好,前几次考得不理想,可千万不要对自己失去信心呀！要愈挫愈奋,不要轻言放弃!人生路上,常常有沙砾会掉进鞋子里,影响你的心情,放缓步伐,你总得把它们倒出来吧。‛说到激昂处,你居然一下子从座位上站了起来,青筋显现在你额头上。
你一语点醒了梦中人,若不是你的一番话,我不知还要在黑暗中苦闷、彷徨多久！
你就像太阳一样,在我迷路时,给我指明方向, 让我从那些浑噩噩的日子中逃离，昂首向前。
今日,阳光尚好,你我笑脸相迎；明天,阳光依旧,照亮我一生的路：你就是是我的太阳！
点评：小作者扣准题意，从生活中选材，行文流畅，首尾圆合，写出了真情实感。
指导老师：童丽慧
迈出那一步
九（5）班 汪佳卉 人生长路漫漫，不迈出那一步，怎么能开始新的征途？
——题记
初来中学，一切都是陌生的，陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师……这一切都像一张无形的大网，时刻笼罩着我，束缚着我的心。于是，我开始变得沉默寡言，不喜欢与同学交流，上课从不举手回答问题。有一次上数学课，老师在黑板上出了一道难题，让我们在草稿纸上做出来，我埋头苦做，几分钟后，终于解出了这道题的答案。抬头，同学们仍在思考，没有人举手，我不禁怀疑起我所做的答案的正确性。
我再次确认答案之后，终于有一个男生举起了手，他是我们的数学课代表。老师让他到黑板上去解题，可他解出来的答案与我完全不一样，难道我做错了吗？他做完后老师说他的答案是错的，我松了一口气。
‚还有同学做出来了吗？‛老师问。
怎么办？要举手吗？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不动。我的脑海中出现了两个小人，左边的那个说：‚举手吧，会做为什么不举呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快乐的事吗？‛右边那个立刻反驳说：‚举手干什么，大家都不会做，万一你也做错了怎么办？‛它们你一言我一语地争吵起来。
最终左边的那个小人取胜了，因为它说：‚你难道愿意一直这样下去吗？不迈出这一步，将来的路该怎么走？‛是啊，只有迈出了这一步，才能继续前进，才能跨入一个新天地。
我的手终究是举起来了，老师看到了，让我上讲台做题。我迈出了走向讲台的第一步，就像将士卸下战甲，没有害怕和紧张，有的只是前所未有的轻松。再看那一张张面孔，他们似乎变得熟悉而又可爱。
我的答案对了！
多么庆幸，我迈出了那一步。迈出那一步，我把握了机会，收获了自信，跨入了人生中另一个精彩天地。
点评：这是一篇命题作文，小作者审题准确，立意集中，选材精当。开篇一个反问句，引起读者的思考和阅读兴趣，全文运用了多种描写方法，心理活动描写细腻传神，结尾既在情理之中又在意料之外，相信‚迈出‛的‚那一步‛一定能给你很多启示。指导老师：童丽慧
微笑像一缕温暖的阳光
九（6）班
颜希
微笑，是嘴角轻轻上扬一个弧度。它不仅使人如沐春风，更像一缕温暖的阳光，给人一种柔和的美感。
-----题记
笑释前嫌
与朋友冷战了很久，我一直倔强地不肯先低头。每次相见，两人都仿佛隔着一层薄薄的冰墙，让我无语凝噎。
一次考试，我们并列而坐。我的笔掉在了地上，我伸手去捡，却握住了她拾笔的手。我抬头，她也正望着我，我们会心一笑。在她带笑的眼中，我也看见了笑着的我，淡淡的笑，已经化开了我们之间的冰。
微笑像一缕温暖的阳光，它能融化冰雪，驱走寒冷。
笑传理解
拥挤的公交车就像沙丁鱼罐头，而我就是其中的一条沙丁鱼。
正是上班的高峰期，车上的人挤来又挤去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安宁。但天不随人愿。汽车经过减速带，车身每驶过一个减速板就剧烈地抖动。我提心吊胆，等待着预想中的摔跤，终于，我没站稳，倒向了身旁的人。
瞬间，紧张、尴尬一涌而上，我的脸不禁有些发烫。我不敢抬头看，低着头，小声的说：‚对不起，对不起...‛
没有厉声指责，我诧异地抬起头。一位大姐姐面带微笑的看着我：‚没关系。‛轻盈的话语与恬淡的微笑像阳光一样照进了我的心房，平静了我不安的心。
微笑像一缕温暖的阳光，它能使人感受到宽容的力量。
笑祛阴霾
月考过后，大家都忐忑不安地等待成绩的公布。只有她，趴在桌子上，无精打采。
我走过去问她：‚你怎么了？‛
她望向我，有些无力：‚这次考试我考砸了，我...‛我理解地点点头，说：‚胜败乃兵家常事，你何必要因为一次考试而一蹶不振呢？振作起来吧，我们一起努力。‛说完，我冲她一笑。
她似乎突然醒悟，回答道：‚嗯，我们一起奋斗。‛她也淡淡一哂，眼里闪烁着光彩。
微笑像一缕温暖的阳光，它能使阴霾消散，重焕光芒。
微笑是阳光，一缕温暖的阳光。你看，窗外阳光正明媚，让我们也做那一缕微笑的阳光吧！
点评：文章开头引人入胜,吸引读者，结尾既点题,又耐人寻味。点面结合,生动具体,详略得当。语言简练而准确,清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗套,值得借鉴.指导老师：张文秀
宽容他人，善待自己
九（7）班 王司睿
“海纳百川，有容乃大”，林则徐通过“海”，用一句话对宽容进行了细致的描述，让人们体会到宽容的力量。殊不知，我们在宽容他人的同时，也是在善待自己。
张国焘于1931年至1935年任中共委员，在此期间推行左倾冒险主义，坚持另立中共，进行分裂党和红军的罪恶活动，给党的工作带来很大的负面影响。到达延安后，拒绝党中央的挽救，不思悔改，最终逃到武汉，投靠国民党。当时，张国焘的妻儿还在延安，本可以用妻儿作为要挟讨伐张国焘，可毛泽东却坚持正义，放走他们。毛泽东宽容之举，得到了其他党员的认可，也推动了自己的事业走向成功。所以在宽容他人的同时，不仅仅是对他人的尊重，也是对自己人格的完善，更是对自己事业的一种推动，可以加快成功的步伐。
林肯，两次被选为美国总统，这其间，宽容也发挥了很大的作用。他对政敌素以宽容著称，后来引起一议员的不满，议会认为他应该试图消灭他的政敌们。林肯却微笑着说：“当他们变成我的朋友时，难道不正是在消灭我的敌人吗？”这一句话，使其他政员对他产生了深深的敬佩，使林肯的从政之路越走越顺畅。其实在生活中，我们也可以学习一下林肯，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友，而在交朋友的过程中，我们不也正是少了一些所谓的“敌人”吗？
毛泽东、林肯是聪明的，他们以宽容之心对待他人，最终成就了自己。历史上这样的聪明人比比皆是，而不懂得宽容待人最终自毁自灭的人也不胜枚举。
庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败自亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而亡；慈禧是狭隘的，下棋时别人吃她一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……他们心胸狭隘，为了自己的利益伤害他人，最终也都没落得好下场。与其如此，我们何不以宽容待人呢？
宽容，像是一缕飘飞在大地上的清风，它连接着人心，拉近人与人之间的距离。殊不知，宽容时，不仅是对他人的帮助，也是在善待自己。
点评：“宽容待人，善待自己”，文章论点明确。结构完整，论证思路清晰、严密，运用了事例论证、正反对比论证的方法，使得作者的观点很有信服力。
指导教师：吴江宇
第三篇：中考记叙文写作指导
中考记叙文写作指导
作文在中考中占有“半壁江山”，它决定着语文分数的高低。今天我就记叙文写作谈一谈自己的几点看法。
一、选好文题，定好体裁
中考作文一般给出两个题目，半命题或话题作文，要从中选一个。选好题目后就要确定是写记叙文、说明文还是议论文。
二、审清题意，拟好标题
选好文题、定好体裁就要审清题意。审题首先要能做到：命题作文找出题眼，话题作文找出内涵，材料作文找出观点。其次要做到四审：
1、审题眼
如果题眼是偏正短语，写作重心在定语或状语，如《身边的小事》；如果题眼是动宾短语，写作重心在动词，如《享受生活》；如果题眼是主谓短语，写作重心在谓语，如《我懂了》；如果题眼是并列短语，写作重心在这两个词之间的关系上，如《得与失》。
2、审范围
有的作文对所写的时间、地点、人物、事件和数量等有明显的限制，如《我的童年二三事》
3、审文体
有的作文还对写作文体有所限制，可以通过抓文体标志来确定，记叙文常见文体标识有“记……”、“……的人”、“……的事”、“回忆……”。
4、审要求
一般作文都有命题者的硬性要求，必需紧扣要求，如字数不少于500字。
审清题意后就要拟题目，俗话说“题好一半文”。题目的好坏，给阅卷老师留下第一印象。那么好作文题目的标准是什么？
（1）简练——用最少的字给人明确的意义和感情倾向。
（2）新颖——用一种与之不同的视角，道出自己的个性思考。
（3）切主题——对文章的主题有一定的暗示或提示作用。
（4）有内涵——含义丰富，耐人寻味。
（5）有文采——语言优美，生动形象。
拟题的方法又有哪些呢？
（1）叙述式——直接以所叙述事作为文题，如《补课》。
（2）贯穿式——好文章往往都有一条贯串全文的线索，并以此线索为题，如《背影》、《音乐伴我成长》。
（3）观点式——以观点为题，中心明确，让人一目了然，如《要正视自己的观点》
（4）用式——把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题，或略加改造，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果，如《挫折，恨你没商量》。
（5）修辞式——在文题中巧妙地用比喻、拟人等修辞手法，使题目生动形象，如《小鸟在“书”林中歌唱》、《书虫》。
（6）悬念式——文题中设悬念，能引人注目，让人产生急于阅读的欲望，如《原来如此》、《大雁啊，你在何方》。
（7）添加式——在话题或话题中心词前或者后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体，如《走进春天》、《为春天歌唱》。
三、筛选材料明确主旨
作文材料来源于生活，我们身边处处有材料，时时有材料。如何从繁多的材料中挑选出自己所需要的材料呢？这就要遵循选材的几个原则：
1、选能突出中心的材料
材料是文章的血肉，主题是文章的灵魂统帅，让学生选和主题有关、能有力说明、烘托、突出主题的材料。
2、选熟悉的材料
作文材料选择的根本原则就是写自己最为熟悉的东西，只有这样，才能抒发真情实感。
3、选典型的材料
典型材料能深刻的反映事情本质，具有广泛的代表性。俗话说“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”，选择那些以一当十的典型材料，往往要胜过许多杂糅浅薄的材料。
4、选新颖的材料
选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的；选感人的，不选平淡的。尽量达到：人无我有，人有我优的要求，最终以新颖制胜。
中心明确就是有一个清晰、明确的中心，并让这个中心贯穿全篇，统帅所有内容，做到中心明确就应遵循以下几个原则：
1、标题概括中心
即可用准确、简洁的短句、词语，也可以用名言、诗句、成语、流行歌词做标题概括中心，例如《桥之美》。
2、开头点明中心
作文开头点明全篇主旨，交代文章中心，既紧扣文题，又给人干脆利落之感。如《背影》的开头。
3、行文强化中心
在文章中，用多种表达方式，恰当地记叙、描写与文章中心有关的内容；议论、说明文章中心；抒发与文章中心有关的感受，可以让中心更突出。西蒙诺夫的《蜡烛》多次描写老妇人在坟边的活动，尤其是蜡烛和烛光，不仅渲染了气氛，还强化了文章中心——在反法西斯阵营里，军民用血泪凝成深厚情谊。
4、对话揭示中心
在记叙文中作者不直接说出文章的中心，而是借助人物的对话来揭示文章的中心。《最后一课》韩麦尔先生的几句话：“……亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，揭示了《最后一课》的真正内涵，使人警醒。
5、结尾深化中心
结尾紧扣中心，巧妙地点明事物的精神内涵，总结事物的普通意义，指出事物的发展方向，如《背影》的结尾
四、想好思路搭好框架
想好思路，搭好框架就是文章的结构布局，文章结构就像人的“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会令人赏心悦目。我从四个方面谈一谈：
（一）巧绘凤头先声夺人
文章的开头是全文的起点，它关系着下文如何开展与构思。古人就非常讲究开头，有“风头”之说，可以说“好的开头是成功的一半”，那么如何开头呢？常见开头方式如下：
1、开门见山法
即文章一落笔，就直通作品的主要内容，用最简洁的语言点明题意。例如朱自清的《背影》开头段。
2、巧设悬念法
即根据表达的需要，从情节、感情、人物等角度出发设置悬念，让读者产生一种非看下去不可的强烈念头，增强文章的感染力。例如张之路的《羚羊木雕》开头段
3、直抒胸臆法
即文章开头以深情地笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白杨礼赞》开头段。
4、创设情境法
即根据构思的需要，在开头传神的描写自然环境或社会环境，为全文创设某种情境。例如鲁迅的《孔乙己》中的开头。
5、引用开头法
即引用名言、俗语、警句、诗歌等开头，触发感情，引起回忆。
（二）打造豹尾余味无穷
结尾和开头一样也是与全文血肉相连的部分，它的好坏跟全文的好坏有很大关系。那么如何写好文章的结尾呢？常见结尾方式如下：
1、自然收束法
文章在完成对人物的刻画或叙述事情的来龙去脉后，自然收束。例如朱自清的《背影》的结尾段。
2、篇末点题法
即在收束全文时，以精炼的语言点明文章的主旨。这种笔法画龙点睛，发人深省。例如冯骥才的《珍珠鸟》的结尾段：信赖往往产生美好的境界。
3、呼应篇首法
可使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。这也是各类文章极常见的收束方法。例如朱自清的《背影》的结尾段。
4、抒情结尾法
能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。鲁迅的《阿长与＜山海经＞》的结尾段。
4、揭示哲理法
即以议论作结，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。例如鲁迅的《故乡》的结尾段，“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成立路”。
5、留下空白法
即结尾之处有意留下一片空白，让读者的思维自由驰骋，纵横想象，言尽而意无穷。例如张之路的《羚羊木雕》的结尾，“可是，这能全怪我吗？”
（三）设计结构引人注目
结构松散、思路不畅是中学生写作中最为常见的毛病，如何改变这种状况呢？这就要设计引人注目的结构。常见结构如下：
（1）自然式结构
自然式结构是文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。
1、横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系。
2纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料。
3、横式和纵式有机结合结构，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。
（2）题记式结构
题记式结构能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。
巧妙拟写题记，树起一道完整亮丽的风景线，使作品锦上添花。
题记语言的要求简洁凝练、形象生动、富有哲理。题记常见形式如下：
1、点题式或摘文中只言片语、或将内容作概括性描写，开宗明义、点明中心，使读者未见其面，先睹其采。
2、抒情式文以情取胜，这种方式能从感情上引起读者的共鸣。
3、引用式大多引用诗句，因诗文所描述的情境与作者的构思非常吻合。
4、问题式作者敏锐把握，并在开篇提出问题，更能引发思考，对人起独到的警醒作用。
5、哲理式哲理是关于宇宙、人生的富有启迪性的认识。它掩藏在五彩纷呈的生活表象之下，作者有所感悟并浓缩成文字，给人以思想上的启迪，令人回味，可以借用思想家、哲人说过的话，也可以是作者有感而发中升华出来的思想火花。
6、悬念式文似看山喜不平，用题记来设置悬念，以吸引读者的阅读兴趣。
7、题记的写法还有很多，铺垫式、联想式、烘托式、议论式等，用得恰当，可使文章别具神采，增色生辉。
（3）小标题式结构
中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题式结构有三点好处：一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。在写作中拟好小标题要注意四点：
1、小标题必须提纲挈领
2、小标题要言简意赅
3、小标题要富有文采和节奏感
4、小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。常用的拟小标题方法有：
1、直接用一、二、三、四标示；
2、用表时间、空间、情感变化的词语连缀；
3、引用化用诗歌、名言，名著、名篇拟定；
4、用概括文章内容的短语作为标题；
5、紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。
（4）一线串珠式结构
“千里姻缘一线牵”。在中考构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。
这种结构的作用非常有利于打开思路，让思维在广袤的心田中自由驰骋，可以上下五千年，纵横千万里，可以减少选材的重复性，让创新成为可能。
这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。
（5）画面组接式结构
写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物
片段）巧妙地加以连接，组合成文。
这种结构的特点：镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。
这种结构材料的使用方法：将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。
这种结构的作用：在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。
（6）问答互动式结构
“言为心声”，人物语言可以折射人的性格特点。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。
采用问答互动式结构文章，从对话对象看，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。
（7）日记式结构
日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。
用日记的形式来写文章，表达主题，要写明时间，必须是以第一人称来写，以独立方式用来记事，写出心理活动。
（8）书信式结构
书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，要用第一人称。
（9）巧借东风式结构
巧借东风式结构，就是借用其它文体，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、科幻等文学作品形式；而且可以借用申请书、说明书、辩论稿、演讲稿、启事等应用文体类形式；更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，医生的诊断书、就诊报告，通话录音、电话留言，故事新编，广告，QQ聊天等。
这样的文章幻想丰富，表现方法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、生动形象的艺术效果。
（四）巧用技法生动感人
巧用技法可以妙笔生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如见其人，如闻其声，如临其境。常用技法如下：
1、巧合法
在同一篇文章内，作者有意将现实生活中很难在同一框架内同时发生的几则故事揉合在一起，通过对这些巧合的故事的记述，展示矛盾，增强故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主题得以深刻揭示。
2、误会法
作者故意制造人物与人物之间的一些矛盾，使双方或另一方做出错误判断，从而产生误会，最后在某种场合，由于某种原因澄清误会。于是，人物形象在误解与理解中得到生动展示，故事情节也因此变得跌宕起伏。
3、悬念法
作者充分运用多种艺术手段，在故事或人物之间的矛盾展开时，宕开一笔，不挑明事态的真相，留下悬念，然后在适当的时候，再揭开谜底，可造成情节的大起大落，从而深化文章主题。
4、抑扬法
抑扬法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种，“欲扬先抑”就是上文对所写的人、事、物有意贬低，下文却对其赞扬；“欲抑先扬”正好相反，上文是褒，下文是贬，一“扬”一“抑”形成鲜明的对照，从而使情节的发展跌宕起伏，悬念迭出，扣人心弦。
5、象征法。写作中，通过特定的容易引起联想的具体事物表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
5、比较法
选取性格相同或各异的两个人，通过对他们类似或截然相反的语言、行为、遭遇等的记叙、描写，进行比较，塑造人物形象，展现人物命运，表达自己对人生、社会、生活等的理解、思考。
（1）用对比制造情节波澜。叙述事件时，如果能用对比设计出不同情节、细节，文章就会顿起波澜。
（2）用对比塑造鲜明形象。将不同的人物或同一人物在不同情况下的言行举止进行对比可以鲜明地突出人物的性格特征。
（3）用对比突出文章主题。作文时，如果能将不同的内容进行对比，可以突出文章主题。
五、扮靓语言展示才华
孔子云：“言之无文，行而不远”。这句话告诉我们，写文章要讲究文采。如何才能使文章有文采呢？
1、名句生辉法。诗词名句和名言警句，具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口等特点。如果化用得当，则有助于表达的精炼和生动，使文章文采飞扬。
2、修辞增色法。恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以形象地描绘出事物的特点，生动地表达出作者对事物的爱憎和褒贬，强化语言的表达效果。
3、句式参差法。根据表达的需要，灵活地运用长句与短句，整句与散句，可以使语言灵活多变，避免单调呆板，读起来富有节奏感，产生错落之美，进而增加文采，强化语言的表达效果。
总之，通过以上五点交流可知，要想成为一篇好作文要尽量做到“八有”：
1、有靓丽的题目
2、有优美的开头
3、有有力的结尾
4、有新颖的结构
5、有恰当的技法
6、有新鲜的材料
7、有深刻的立意
8、有生动的语言
第四篇：中考作文写作指导
“饥饿的书包”揭开“教育的痛”
——中考作文写作指导
202_年的荆州中考语文试卷最大的亮点无疑是作文，这次采用了“一个原点，三个方向”的“套餐式作文”命题思路，而亮点中的亮点无疑是“三选一”最后的那个充满想象力的作文题目——“饥饿的书包”。大家在惊叹之余，不免有些疑惑，这个题该怎么写才能既有趣味性，又有思想性呢？
直到读罢命题人原创的“下水文”，所有人方才真正懂得了这道题背后的思考，也才真正见识到了什么叫做才华横溢。
这篇文章完美地达成了这道作文题目命制的所有初衷：充满奇幻色彩，摹写“饥饿”状态，思考教育乐哀。
本文以一只神奇书包的主人为叙述主体，讲述自己和书包的故事。就像霍格沃茨的分院帽会自己寻找主人一样，这只书包“几乎是自己跳到我背上的”，从此朝夕相伴，度过了六年快乐的小学生活。这一段日子堪比魔法学校，神奇的书包装下了一个孩子所有的幻想和骄傲，甚至“装得下一个海洋”。这是一段孩子天性自由发展、书包“营养均衡”满足的理想时光。
上了中学之后，书包和主人开始出现分歧。“我”被“规矩”教懂的道理，“书包”却不懂，比如，“我”懂得，“中学是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“书包”却“自作主张地掏出花花绿绿的电线、西红柿、火龙果”，当场演示“生物电”，结果害“我”罚站。从此，“我”扔掉了书包里“稀奇古怪”，书包变得“恹恹的”了。
当“我”把书包爱吃的东西全锁进铁柜子，书包开始变得烦躁，夜里能听到它撞击铁柜的声音；更要命的是，当路过学校实验楼，见到启发过伽利略、阿基米德、牛顿等科学家的那些铁球、杠杆和苹果，书包不管不顾地张开了血盆大口，完全陷入了饥不择食的疯狂状态。
故事结局，“我”果断地、毫不留恋地送走了这只“饥饿的书包”，那本曾经让它垂涎的《果壳里的宇宙》，被无情地垫了桌脚。在这张书桌上，“我”平静地继续着“只要分数”的余下日子。
此文可以视为作者《教你唱“咯咯咯”》《寻找钠离子》等教育小说的系列重启，带给我们的教学思考绝不仅限于今年的想象作文该如何铺展。
首先，它启发我们，无论多么奇幻的想象，都应该为反映现实服务。我们要学生发展的想象力，不是超越其科学素养水平的那种上天入地的所谓“科幻”，而是基于学生已有理解力的对真实生活的夸张和变形；就像本文示范表现的那样，在小学教室里能大热天里造出雪花，而中学的实验楼却是“生锈的大门”，这样的对比，不就是在说小学尚能保护孩子的想象，而中学却连规定的实验都成了奢侈和多余？
其次，它告诉我们，无论多么深刻的思想，都应该用具体形象表现。我们指导学生作文，往往只能提“生动形象”的要求，但具体如何做到，却常常语焉不详。就本文而言，让书包具有人的情感是一般人能想到的，但是赋予其“大公鸡”一般的外形，却不是谁都可以想到的巧思。正因为有了这个设定，才有下文展示“尼莫海洋馆”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各类试卷时，“往日挺拔鲜红的鸡冠像霜打了的茄子”，以及进入实验楼时，“鲜红的鸡冠摇晃着，像一面鲜红的旗帜”，惟其如此种种，抽象的“饥饿”才如此具体可感，对教育之痛的反思方能如此引发共鸣。
第三，它提醒我们，无论多么美妙的讲解，都抵不过一次下水示范。所谓“学而时习之”，“学”指的是老鸟带着小鸟，一个示范，一个模仿；“习”指的是小鸟自己反复练习飞翔。这个过程中，老鸟的示范至关重要。同样的，完整的教学过程中，老师的讲解如果能辅以精准的示范，学生的模仿和悟得才会有起步的基石。并且，教师也只有在“下水”的过程中，才能真切体味到写作的关节点在哪里，何处才是体现“腕力”的地方，该怎样精心结构。比如，本文的“我”和“书包”虽然就是一个孩子的“一体两面”，但是当“我”路过实验楼，必得是“它”“疯了一样撞开”铁门，“饥饿”的表现才有力道；并且一定得是“生锈的铁门”，对现实的指摘才点到了筋上。而进入其中之后，如果见到的只是落灰的普通实验器材，那就与“生锈的铁门”的含义重复，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前辈物理学家们用过的各类器材，方能既有想象力，又极富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么让人扼腕，多少牛顿和阿基米德就此被扼杀。
至于本文表现出的诸如跨学科知识面之广，对儿童心理揣摩之真，夹带“尼莫海洋馆”名著阅读“私货”之巧，以及伏笔呼应、营造气氛、表现细节之妙，值得咀嚼品析的点还有很多，建议大家继续挖掘，最好做成一篇“时文精读”训练，让师生双方都有满满收益。
第五篇：中考作文写作指导
中考作文写作指导
概念阐释：
词语是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词语来体现。因此，对文采的追求，首先表现为对词语的选择、锤炼。
用词贴切，就是说词语要有表现力，要做到准确生动。清朝著名诗人袁枚说：“一切诗文总需字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”古人讲究、重视炼字，“吟安一个字，捻断数茎须”，选用词语，我们也应该像古人那样。千锤百炼，有一字不放
松的谨严。
一枝一叶总关情，一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先表现在用词上。词语简洁精炼、形象鲜明、音韵优美、富有情趣，能使得整篇文章熠熠生辉。
技法指导：
1．精心挑选动词，凸显生动传神
阿·托尔斯泰说：“在艺术语言中，最重要的是动词。这是很明显的，因为全部生活在于运动。”其实，我国古代诗文中的炼字佳话，也多是锤炼动词。比如古代“推敲”的故事，就是将“僧推月下门”中的“推”改为“敲”。所以，我们要选择最准确、最生动的动词去描写事物、叙述事情。如：
⊙红红的对联烤红了屋檐前的冰柱。
冰柱是透明的，对联应该是“映”红了冰柱。但是作者用“烤”字．就把过年时的喜庆和人们洋溢的热情比作了“火”，更具有表现力。
⊙老渔民的双手，拉来了松花江上的黎明。
老渔民很早就到松花江上拉网打鱼，作者由此说松花江的黎明是老渔民拉网“拉”来的，传神地表现了老渔民的勤劳。
⊙月亮的坛子，被谁失手碰翻了。凉凉的月色，一下子泻下来，小小村庄，就淹在月色里了。
之所以用“泻”不用“照”、“洒”、“射”，用“淹”不用“笼罩”，是因为这凉凉的月色来自那“坛子”，立刻让人产生月光如水的联想，一个“泻”字，就把如水的月光从高空倾泄而下的特点准确生动地揭示出来了。
⊙一条河流从南流来，把村子从中切开；几座弯弯的小桥，又把它缝起来。
该句运用了拟人的手法，“切”、“缝”等动词生动形象，饶有兴味。
⊙手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。
（冯骥才《苏七块》）
运用“触”、“飞”、“贴”等一系列传神的动词，生动地表现了医生苏七块精湛的医术。
⊙钟声敲碎了林中的寂静／小溪潺潺拨动心弦
动词“敲碎”、“拨动”也是运用拟人的手法，形象地描绘了宁静、美丽的森林。
2．巧妙运用叠词，表现音韵情态
古诗中经常使用叠词，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”等。李清照的《声声慢》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，连用七个叠词，更是传神地写出了词人的孤独凄冷之情。
运用叠词，描摹情状，可使情境绘声绘色；抒发情感，可使情感蕴藉绵长。叠词可以表现语言的情态美，也可以增加文章的音韵美。
⊙AA式
这湖水真静啊，平静得像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅地升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的清香，碧绿的荷叶微微地摇曳，好像怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条低垂到湖面上，在抚摩着静静的湖水„„
以叠词写静，连用九个叠词，语调柔和、形象轻盈，恰到好处地营造了一种恬静柔美的意境。
⊙ABB式
仿佛是一夜之间的事，十六岁款款地走到了我的面前，让我捉摸不透。十六岁是一朵花，慢慢赏来，粉嫩嫩，芳幽幽；十六岁是一首诗，轻轻吟来，慢悠悠，意绵绵；十六岁是留在相册里的绚丽容颜，笑盈盈，光灿灿。审视着这道由近百张照片连缀而成的十六年的生命轨迹，我的心潮久久难平。
（优秀作文《写在照片上的童心》）
该段运用“粉嫩嫩”、“芳幽幽”、“慢悠悠”、“意绵绵”等叠词，反复描绘十六岁花季的美妙与灿烂，如诗如画，五彩斑斓，读来韵味无穷。
⊙AABB式
女孩子慵慵弱弱，平平淡淡，安分守己，文静温雅，与男孩子冒冒失失、风风火火的性格形成鲜明对照。女孩有女孩的风格，做女孩是一种骄傲„„
（优秀作文《身为女孩》）
该段运用叠词，将女孩子与男孩子的性格形成强烈对比，抒写女孩的个性风格，抒发身为女孩子的自豪感。
⊙ABAB式
当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成锋刃的湛蓝，我看见鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌鸦悲啼。
（满分作文《题乌江亭》）
“鲜红鲜红”与“雪白雪白”，在色彩上形成强烈对比，给人以视觉冲击，写出了美人香消玉殒的瞬间给人情感上造成的落差。
3．对举四字词汇，展示丰赡典雅
四字词汇比较凝炼，往往有古典意蕴。通过两个或两个以上的对举式写出，常常蕴含丰富，语意丰赡，格调典雅。古人写骈赋也多用四字句，结构整饬，音韵悠长。
无论是叙事或是议论，对举四字词汇，可以使文章言简意赅、精粹醒目、节奏明快，读来琅琅上口，形成江河直下、一泻千里的磅礴气势。
⊙梅花斗雪，独立寒枝，那是相信自己能迎来春天；雨声潇潇，花木入梦，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一泻千里，那是相信自己能顺利入海；孤云出岫，一无所系，那是相信自己能化作彩霞。
（满分作文《相信自己》）
八个四字词语，以排比的形式写出，概括力强，语意丰赡，气势磅礴，议论有力量。
⊙举杯邀月，踏雪寻梅。诗意的生活很瘦，如水，柔弱恬淡中却犹见风骨。“世间行乐皆如此，古来万事东流水。”水般的人生才是真正的人生。
（满分作文《清欢》）
“举杯邀月”、“踏雪寻梅”、“柔弱恬淡”、“犹见风骨”等四字词汇，有文言词汇的典雅，意境优美。
⊙我可以推窗欣赏四季轮回：春天，柳絮飘飞，花香弥漫；夏夜，月白风清，蛙噪蝉鸣；秋天，天高云淡，落叶纷纷；冬天，雪花飘扬，檐冰滴答。
（《心愿》）
四季的美景以四字词语凝炼概括，语言有韵律美、典雅美。
⊙情感萦心，易欺于谎言、偏于成见、惑于谗巧。要看清世界，须拭去眼前的浮尘；欲明辨是非，须放下心中的偏见。
（满分作文《拭去眼前的浮尘》）
“欺于谎言、偏于成见、惑于谗巧”，四个文言词语连用，典雅工整，精巧得当。
⊙心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，有不论顺逆、不论成败的超然，是策马扬鞭、登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强；荣，江山依旧，风采依然，恰沧海巫山，熟视岁月如流、浮华万千，不屑过眼云烟；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
（《绿色的心》）
运用大量四字词汇，紧扣成败荣辱四个方面，揭示了绿色生命的真谛；意蕴丰厚，辞采华美典雅。
4．灵活创新用词，呈现新奇理趣
对于词汇的选用，我们还要求变、出新。如果能有意识地在常态外求变态，在常式外求变式，在共性中求个性，就能使语汇生动鲜活、摇曳多姿，给人耳目一新的感受。我们可以运用套用新词、比拟用词、大词小用（或小词大用）、仿词、拆词等方法，让词语的使用丰
富多彩，呈现新奇与理趣。
⊙套用新词
爱没有“删除”，也不只是“保存”，它更需要每个人去“复制”，去“粘贴”，只要人人都“粘贴”一次爱，世界将变成美好的人间。
（满分作文《爱更需要“复制”—“粘贴”》）
“删除”、“保存”、“复制”、“粘贴”等属于电脑程序用语，作者巧用新词汇，合情合理，准确生动，意趣横生。
⊙比拟用词
中年妇女快速跑来，忽然，脚一扭，她停下低头细看，原来她的高跟鞋的鞋底与鞋跟“离婚”了。
“离婚”一词用得很妙，用拟人的手法，让人捧腹。
⊙大词小用（或小词大用）
她昨晚没有来参加聚会，我们都怪她背叛了老朋友。原来她是忽然病了，真是差点儿制造了一桩冤假错案。
“冤假错案”用于朋友的小误会上，属于大词小用，适度的夸张，让人读来别有意趣。
⊙仿词
在她们眼里，中国压根儿不应该有自己的月亮。这些人最大的遗憾是自己投错了娘胎，投错了国胎。
运用仿词的手法——“国胎”仿照“娘胎”而成，有力地讽刺了那些崇洋媚外者。
⊙拆词
艰难险阻中的一转，可能是豁然开朗；光明坦途中的一折，可能是浊浪排空。
（满分作文《转折》）
作者非常聪明地将文题中的“转折”拆开，形成对偶，告诉人们转折的两面性，行文机智而灵活。
5．用好修饰词语，传达丰富意蕴
作文中，人、事、景的刻画，都应该做到具体；语言概略、不具体，形象就会扁平、模糊。缺乏逼真、清晰的立体感。在一个句子中，只有光秃秃的主语、谓语、宾语，总给人枯燥单调的感觉，语意也很苍白。这就需要一种“添枝加叶”的技巧，精心选用修饰词语，让主干部分的意义丰富起来。修饰词一定要富有表现力，极具表现力的词语能把所描述的对象写活，给人以如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，能把所阐发的事理表达得清楚明白、深刻透彻。
⊙炮喷射出愤怒的火焰，仇恨的炮弹射向敌人。
（刘白羽《万炮轰金门》）
愤怒的火焰”、“仇恨的炮弹”，用移就的手法赋予了火焰、炮弹以人的丰富情感。
⊙这是一个鸟声如洗的四月的清晨。
“如洗”一词很有表现力——鸟的声音像在水中洗过一样，这就把鸟声的清脆很好地表现出来了。
⊙倚一缕塞外苍老的羌笛／饮尽那份万里难还的孤独
羌笛怎么会“苍老”?因为将士长年在外，万里难还啊!读后一种苍凉感油然而生。
⊙你的泪光／柔弱中带伤／惨白的月弯弯／勾住过往／夜太漫长／凝结成了霜／是谁在阁楼上／冰冷地绝望
（方文山《菊花台》）
月亮怎么会“惨白”?因为人的忧伤；“冰冷”修饰“绝望”，因为承接前文的“霜”天，也表达了内心至深的绝望情绪。
⊙梨花院落溶溶的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音。这清音，穿越了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇；这清音，经过了唐风宋月的滋润，泻在这皎皎的月光下；这清音，飞越了时空隧道，飞过了无垠的大西洋，来到了这梨花满园的庭院。
（满分作文《欲将心事付瑶琴》）
文段使用了大量的修饰词语，塑造了清雅纯美的意境，文采优美，蕴意悠远。
