第一篇：名师荟萃,受益匪浅

名师荟萃 受益匪浅

这次学习内容丰富充实，我深为名师的课堂魅力所折服。他们或儒雅睿智，或幽默风趣，或和蔼亲切，更让人佩服的是他们丰富的学识，深厚的文化底蕴，课堂上驾轻就熟的教学技艺以及永于创新的精神。

这次活动中，李春红的《风》教生动有趣，灵动优美，听后感觉格外舒服淡然。王玲湘的《琥珀》的课堂结构：预学——共学——延学让人耳目一新；《清华附小的1+X课程》是为儿童提供成长所需要的资源和能量的改革；赵志祥的《古诗的节奏》“平长仄短入声促”的吟诵声让人回味无穷；何绮华的《明天的我》引领了教师们用绘本进行教学，从而激发学生的兴趣。

这次活动，带给了我太多的震撼，给予了教师们太多的感动，感动于名师对学生的人性尊重、对学生的人文关怀、对孩子的童心与个性的呵护。此行有幸亲眼目睹现代与经典完美演绎，真是受益匪浅啊！

第二篇：名师荟萃 精彩纷呈

名师荟萃 精彩纷呈

——“全国第二届小学语文名师海西行课堂教学展示活动”

心得体会

“和谐号”缓缓停靠在终点站，我怀着几分忐忑，几分激动走进春意盎然的榕城。有幸参加“全国第二届小学语文名师海西行课堂教学展示活动”，观摩来自全国各地的9位专家级名师的13节精彩课堂展示，我深受启迪和教益。名师们扎实深厚的教学基本功，独到精致的教学设计，从容不迫、返璞归真的教学风格，充满浓浓人文关怀的课堂交流氛围，深深地感染了我，鼓舞了我。匆匆的福州之行，让我学到了不少东西，深感不虚此行。下面我谈谈自己的一些感受：

一、以读为本，读中感悟

小学语文教学要体现“以读为本”的思想，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中陶冶情操。”教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

全国著名教师王崧舟在执教《普罗米修斯》时，通过情境的创设、画面的渲染，以及声情并茂的引读把大家带入神话故事。教师引读：铁环紧锁着他，他坚定地说：“！”烈日暴晒着他，他还是坚定地说：“！”寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：“！”鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答：“！”让学生反复品读：“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这样，学生在情景创设中反复诵读，扎扎实实地经历了学习、理解、感悟、生成语言的过程。

二、品词析句，体会情感

汉语最讲究意蕴，一个字便能解出万种风情，在教学中对这些关键词句进行细致的解析，让学生领会附着在这些词句上的情感，可以逐步让学生觅得语文真味。作为语文老师，我们应该引导学生品味好词佳句，让学生“得法于课内，受益于课外 ”。

上海市名师，魅力教师戴建荣执教《珍珠鸟》时，他在学生快速略读完课文后，让学生说说文中的哪一句话最能表现作者的心情？学生回答：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”然后他指导学生读好“真好！”体会作者当时高兴的心情，适时板书“真好！”，接着抓住“真好”这一文眼，让学生边读边作批注找出珍珠鸟的种种好，并引导学生把这些“好”读好，从中体会我和珍珠鸟日趋笃厚的感情。

福州市乌山小学的黄如湜老师执教的《乡下人家》，她让学生说出课文中哪些景物让人一听就知道是乡下？学生找出景物后，老师课件出示了“瓜藤、芍药、笋„„.”；接着黄老师让学生在这些景物前加上一些表示颜色或形状的词，并串上动词连起来读，感受画面的美。最后黄老师引导：这么多景物在一块儿，咱们可以用什么词来形容？（花果飘香）黄老师善于捕捉隐藏在文字背后的好词，变“藏”为“露”，充分挖掘，在充分表达中，还给学生一个积累词语的好机会。

莆田市实验小学韩静老师执教《生命 生命》时，设计了“ 的生命，因 而美丽”的说话训练。韩老师先从文本内容出发，让学生用“飞蛾的生命，因 而美丽。”句式练习说话，基于文本情境的说话训练，既能让学生获得言语训练，提高表达能力，又能促使学生更加主动地去深入理解课文的情感。接着，韩老师由文本内容拓展开去，引导学生结合生活中的观察和体验自由练说。这一教学环节，不仅说话练习弹性大，适应面广，为不同层次学生提供了参与说话训练机会，而且教学层次分明，教学效果明显。

我想，只要教师能细品课文，深入钻研教材，就能让我们的学生在品词析句的同时感受到语言文字的无限美妙。

三、读写结合，学以致用

读书是一种积累的过程，但是，光读书，不练习，属于只学不用，读书既要明理，也要运用到实践当中。而且，写作还能促进对书本的理解。所以，我们要对学生进行听、说、读、写的综合训练，以读促写、读写结合。

这次观摩课上，每一节课都精心设计了相关内容的拓展作业。中高年级课堂练笔和动手画画、批批注注、写体会，给孩子们留下思考的痕迹。

福建省宁化县实验小学曾扬明老师在执教《跨越百年的美丽》时，设计了让学生练笔写写居里夫妇进行数千次实验的情景。“三年又九个月，1360多个日日夜夜，居里夫妇进行数百次的分离，数千次的实验。在烈日炎炎的夏日，；在雷雨轰鸣中，；在狂风怒号时，；在大雪纷飞的冬天。既留给学生无限的想象空间，又延伸了课文内涵。在韩静的《生命 生命》课末布置的拓展作业，设计了选取生活中的人或事物，以“ 的生命，因 而美丽。”为总述句写一段话。全国著名特级教师盛新凤以板块模式教学剧本《半截蜡烛》，在第三板块“编剧续剧”中设计了让学生续编剧本“德国军官走了，母子三人此时此刻有什么话想说的？”任意选择一个人物编一编，动笔写一写，最后说一说，师生进行评价。这样的拓展练习，升华了情感，落实了语文能力的训练。

此次的榕城之行让我深刻体会到：教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。

第三篇：数学名师资源荟萃

六、数学名师荟萃综合资源教学篇

（11张DVD 48个视频）

(a): 权威专家学术报告（12节）

吴正宪：《做高素质的数学教师》《创建儿童喜爱的教学课堂》 黄爱华: 《畅神境界的追求》《聆听花开的声音》 华应龙:《拒绝、接纳、期待》《感恩的人会成功》

陈洪杰:《课程标准的变化、旨趣及实践意义》《谈小学数学教研文章的写法--基本策略和注意事项》 徐斌:《202_版课标的实践启示》

孙晓天: 《关于小学数学教师专业素养问题的思考与展望》 朱乐平:《谈“圆的认识”教学中的几个问题》 郑毓信: 《立足成长》

(b):全国特级教师示范课（24节）

吴正宪:《估算》《搭配》《相遇问题》

黄爱华:《认识垂直》《比较数的大小》《认识百分数》

徐长青:《观察与归纳》《重复》《解决问题策略》

刘德武:《可能与一定》《求平均数》《平行四方形的面积》

朱乐平:《圆的认识》《三角形内角和》《用字母表示数》

潘小明:《框图计算》《长方形周长与面积》《数学广角》

刘 松:《打电话》《抽屉原理》《乘法分配律》

华应龙:《神奇的带子》《猜想之后》《平均数》

(c):历届全国深化小学数学改革教学观摩会精选课例（12节）

第十届（202_年）:《三角形边的关系》孙贵合/《小数的初步认识》赵海峰/《秒的认识》潘雪琪/《有趣的平衡》邵华

第九届（202_年）:《平移和旋转》赵劲松 /《小数的大小比较》郭广成/《万以内数的认识》张莉/《植树问题》龙入云

第八届（202_年）:《角的度量》强震球/《用有余数的除法解决问题》杨凯明/《中位数》 石贵荣/《平行线》崔蕾

第七届（202_年）:《分数的初步认识》张齐华/ 《圆的周长》席争光/《观察物体》张裕/《生活中的负数》赵震

第四篇：受益匪浅

我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。

9、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

10、运动是一切生命的源泉。

11、科学的基础是健康的身体。

12、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

13、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

14、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。

15、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。

16、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。

17、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。

18、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。

19、探索真理比占有真理更为可贵。

20、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。

21、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。

22、只有顺从自然，才能驾驭自然。

23、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

24、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

25、人的天职在勇于探索真理。

26、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

第五篇：受益匪浅

受益匪浅

——研修心得

202_年10月，我参加了“国培计划”——中西部农村小学教师远程培训，这是我们一线教师极为珍贵的一次“充电”机会。参加这次网络培训，有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，我学习到了很多知识，对教学有了更多新的认识。

参加这次网络培训，让我觉得自己仿佛成了一只跳出井口的蛙，原来天竟然这么大，原来一堂课竟然可以这么上，原来„„我深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，我们既要授人以鱼，也要授人以渔。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。

通过倾听众多专家和学者的精彩讲解，通过和各位同仁的学习交流，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的理解和认识。

总之，感谢中国教师网，感谢各位专家学者，感谢各位指导老师。这次培训让我受益匪浅。