第一篇：乐理视唱声乐教学计划

南阳市宛西中等专业学校二年级第二学期

乐理视唱声乐教学计划

艺术教研室郭红梅

一、总体设想：

为了使幼师毕业学生能够较好地胜任工作岗位，提升个人发展的事业空间，充分展示个人的潜力，利用好个人的优势，在教学中我们要改变以往那种只注重单一学科的教学方式，应充分重视学生综合素质的培养，特别是学生思维空间的拓展、智力水平的发展及灵活解决问题能力的培养。在教学中将理论性、实践性、欣赏性与趣味性融于一体,使教学更生动、更吸引人。充分利用课程整合，利用课堂教学，对学生全方位的教学，让学生动起来、唱起来、舞起来、讲起来。

二、教学内容

1、学习简谱带词视唱16首

2、学习五线谱带词视唱6首

3、学习四首声乐歌曲。

三、教学方法:

1、乐理视唱练耳

通过乐理、视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力得到提高，逐步培养学生独立视唱的能力和教学的能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。

2、声乐

培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法，主要的内容为：歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练，歌曲的演唱及艺术表现。

第二篇：乐理与视唱教学大纲

乐理视唱指导性教学大纲

一、课程性质及目的 1.课程性质

《乐理与视唱》课程是学前教育专业的专业特色课。2.课程目的

本课程主要包括乐理基础知识和视唱基础练习。此课程的学习为将来从事幼儿教育工作打下音乐理论基础和识谱视唱技能基础，是学习钢琴、声乐、伴奏等音乐专业课程的重要基础课程。

二、课程内容及要求

第一讲 音的高度与记谱法（6学时）

（一）本章教学目的与要求

了解音的产生与分类，掌握唱名及唱名法的含义，初步掌握五线谱及简谱记谱法。

（二）本章教学内容

一、音的产生

二、唱名及唱名法 三、五线谱记谱法

四、简谱记谱法

第二讲 节奏与节拍（4学时）

（一）本章教学目的与要求

掌握节奏与节拍的概念，了解拍子的种类，练习并初步掌握切分音与弱起小节的节奏。

（二）本章教学内容

一、节奏与节拍

二、拍子的种类

三、切分音与弱起小节

第三讲 装饰音与常用记号（4学时）

（一）本章教学目的与要求

了解装饰音的含义，掌握装饰音的种类，会认常用记号。

（二）本章教学内容

一、装饰音

二、装饰音的种类

三、常用记号 第四讲 音程（4学时）

（一）本章教学目的与要求

掌握音程的概念、名称、转位，学会识别音程。

（二）本章教学内容

一、音程的概念

二、音程的名称、转位

三、识别音程

第五讲 调及调式（4学时）

（一）本章教学目的与要求

了解调的概念，掌握自然大、小调的音阶，学会识别调。

（二）本章教学内容

一、调式

二、自然大、小调的音阶

三、调号产生的规律

四、怎样识别大、小调 第六讲 和弦（4学时）

（一）本章教学目的与要求

了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的构成、名称、类型、转位和标记。

（二）本章教学内容

一、和弦 二、三和弦 三、七和弦

第七讲 调式中的音程及和弦（6学时）

（一）本章教学目的与要求

掌握稳定音程与不稳定音程的概念，掌握不和谐音程的解决及和弦的应用。

（二）本章教学内容

一、大小调式中的音程

二、稳定音程与不稳定音程

三、不和谐音程的解决

四、和弦的应用

三、参考教材

教学用书：贾方爵编著.基本乐理.湖南师范大学出版社.202_年版。参考用书：

邵春良编著.实用简谱与五线谱入门.蓝天出版社.1999年版。幼儿师范学校教科书.乐理视唱练耳.人民教育出版社.1998年版

四、学习要求

积极参加视唱与节奏练习的实践活动，结合钢琴和舞蹈的学习与练习加深理解。

五、成绩评定方式

（一）本课程成绩采用百分制计分，开卷

（二）本课程成绩构成 1.平时成绩10% 2.作业10% 3.期末考试80%（包括视唱、模唱、节奏等）

第三篇：乐理视唱练耳

1、《乐理视唱练耳》教学大纲

课程编号：

课程性质：必修课 课程名称：学前数学

课程适用专业：学前教育专业

课程设置层次：高职高专 学时：36学时

（两学年）

一、学前乐理视唱练耳课程介绍

本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。

第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。

第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。

第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。

希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。

２、教学方法：

讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求

（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等

（2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力

（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课

二、课程内容 第一部分 乐理

第一章 音

第一节音的产生

第二节音的特性

第三节记谱法

第二章 音高

第一节 乐音体系 音列 音级

第二节 音名 唱名 音的分组

第三节 变音记号 调号

第四节 半音 全音 变化音 等音 第三章 音值

第一节 音符

第二节 休止符

第三节 增长时值的记号

第四章 节奏节拍

第一节 节奏 节奏的划分

第二节 节拍与拍子

第三节 音符时值的基本划分和特殊划分

第五章 装饰音和常用记号

第一节 装饰音

第二节 常用记号

第六章 音程

第一节 音程的度量单位

第二节 基本音程和变化音程

第三节 单音程、复音程与音程的协和性

第四节 音程的转位

第七章 和弦

第一节 三和弦

第二节 七和弦

第三节 原位和弦与转位和弦

第八章 调的知识

第一节 音阶 大音阶 调号的产生

第二节 调式 调 调性

第三节 大调式和小调式

第四节 汉民族调式 第二部分 视唱、练耳 试唱

第一章 基本节 拍、节奏、音准的训练

第一节 二分、四分、八分音符的组合第二节 附点节奏及十六分音符的组合第三节 简易的切分节奏及休止符

第四节 弱起节奏

第五节 6/8拍及三连音

第二章 调式、调性及节奏、节拍的综合训练

第一节 a小调

第二节 一个升号的各种调式

第三节 一个降号的各种调式

第四节 两个升号的各种调式

第五节 两个降号的各种调式

第六节 三个升号的各种调式

第七节 三个降号的各种调式

第三章 带词简谱视唱 练耳

第四章 节奏训练 第五章 旋律音程与旋律训练

第六章 和声音程与弦训练

第七章 练耳的内容和方法

第一节 听辨能力

第二节 听唱能力

第三节 听写能力

第八章 练耳练习题

第一节 单音练耳练习题

第二节 音程练耳练习题

第三节 和弦练耳练习题

第四节 节奏练耳练习题

第五节 旋律练耳练习题

三、实践教学内容及要求

见习1 音乐相关理论的研讨 对各种不同歌曲的试唱 3 练习对不同音乐、音调的辨别

2、实习

要求：利用教育实习期间了解学前儿童的身体素质及心理健康教育等开展数学教育活动。

三、学时分配表 上半部分：乐理课程（18课时)

下半部分：视唱练耳课程

(18课时）

四、课程学时分布

（一）乐理 第一章 音

（1课时）2 第二章 音高

（2课时）3 第三章 音值

（2课时）

4、第四章 节奏节拍

（2课时）5 第五章 装饰音和常用记号（1课时）6 第六章 音程

（4课时）7第七章 和旋

（2课时）8 第八章 调的知识

（4课时）

（二）视唱练耳 第一章 基本节 拍、节奏、音准的训练

第二章 调式、调性及节奏、节拍的综合训练3 第三章 带词简谱视唱

4第四章 节奏训练 5第五章 旋律音程与旋律训练 6第六章 和声音程与弦训练 7 第七章

练耳的内容和方法

2课时）4课时）2课时）1课时）1课时）1课时）3课时）

（（（（（（（8 第八章

练耳练习题

（4课时）

四、考核的内容及要求：

1、课程考核应掌握的知识点和技能：幼儿乐理视唱练耳的基本理论和实践考察

2、考试形式：本课程考核的方法包括笔试、试唱检查等。其中期末考试采用闭卷笔试方式，统一命题，统一考试时间，统一批改试卷。

3、考试时间：90分钟

4、试卷结构：

（一）乐理部分

名词解释15分

单项选择题15分，填空题15分，判断题10分，简答题15分，撰写小论文30分

（二）视唱练耳

视谱歌唱 50分

听音练习50分

五、课程参考资料

教材：《乐理视唱练耳》 蔡岳建主编

西南师范大学出版社

《乐理视唱练耳》 蒋新俭

王工念

华东师范大学出版社 主要参考书目：

1、《基本乐理与伴奏编配》马成 李娟 中国劳动社会保障出版社

2、《学前儿童音乐教育》

许卓娅

人民教育出版社

3、《音乐基础知识学习与训练》

六、说明

在学习本课程时应采用理论教学与实践教学相结合的形式，乐理基本以理论教学为主，视唱练耳则多采用实践练习的方法，让学生在掌握阅历基本知识的基础上进行试唱，听音的练习，为以后的幼儿园音乐教育打下基础。

第四篇：乐理与视唱练耳

乐理和视唱练耳课程标准

一、课程性质与任务

本课程是学前教育专业的专业必修课程。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

二、课程教学目标 1．知识目标

初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。2．能力目标

掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。3．素质目标

具备一定的音乐素养。

三、参考学时

72学时，开设2学期。

四、课程学分 4学分。

五、课程内容

第一学期（36学时）第一模块乐理知识 单元一乐音体系 第一节音及音的性质 第二节乐音与噪音 第三节乐音体系及音列

第四节音名与音组、音区与音域

第五篇：乐理与视唱练耳

乐理和视唱练耳课程标准

一、课程性质与任务

本课程是学前教育专业的专业必修课程。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

二、课程教学目标 1．知识目标

初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

2．能力目标

掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

3．素质目标

具备一定的音乐素养。

三、参考学时

72学时，开设2学期。

四、课程学分

4学分。

五、课程内容

第一学期（36学时）第一模块 乐理知识 单元一 乐音体系

第一节 音及音的性质 第二节 乐音与噪音 第三节 乐音体系及音列 第四节 音名与音组、音区与音域 第五节 音律

第六节 变音记号与等音

单元二 记谱法

第一节 音符与休止符 第二节 五线谱与记谱法 第三节 音乐中的常用记号

单元三 节奏与节拍

第一节 节奏与节拍 第二节 切分音与弱起小节 第三节 连音符

单元四 音乐的速度与力度

单元五 音程

第一节 音程的名称与标记 第二节 音程的扩大与缩小 第三节 自然音程与变化音程 第四节 等音程 第五节 基本音程 第六节 音程的转位 第七节 单音程与复音程 第八节 协和音程与不协和音程

单元六 和弦

第一节 三和弦与七和弦 第二节 原位和弦与转位和弦 第三节 等和弦

第四节 怎样识别与构成和弦

单元七 调及调关系 单元八 调式

第一节 调式总论 第二节 大、小调式 第三节 中华民族调式 第四节 怎样识别调式

单元九 调与调式

第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调 第三节 同主音大小调 第四节 同宫系统调 第五节 等音调式

单元十 调式音程

第一节 大、小调式中的音程

第二节 稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决 第三节 不协和音程的解决 第四节 怎样判断音程的所属调式

第五节 音程在音乐中的表现特性及其应用

单元十一 调式和弦

第一节 自然大小调中的和弦 第二节 和声小调中的和弦 第三节 属七和导七和弦的解决 第四节 怎样判断和弦的所属调式

第五节 和弦在音乐中的表现特性及其应用

单元十二 转调

第一节 什么是转调 第二节 转调的意义 第三节 转调的类别

单元十三 调式变音及半音音阶

第一节 什么是调式变音 第二节 导音的形成、解决与消失

第三节 具有典型意义的调式变音及半音阶

单元十四 移调 第一节 什么是移调 第二节 怎样移调

单元十五 旋律知识

第一节 什么是旋律 第二节 旋律的进行方向

第二学期（36学时）第二模块 视唱训练 单元十六 五线谱视唱

第一节 基本节拍节奏的训练 第二节 调式调性的训练 第三节 较复杂的节拍节奏训练

单元十七 简谱视唱

第一节 基本节拍节奏的训练 第二节 调式调性的训练（小调）第三节 较复杂的节拍节奏训练

单元十八 看谱唱词 第三模块 听觉训练 单元十九 听音训练

第一节 旋律音程 第二节 和声音程 第三节 和弦

单元二十 节奏训练 单元二十一 旋律听写训练

第一节 简易基础旋律的听写训练 第二节 儿童歌曲旋律的听写训练

六、教学建议

1.教学方法

（1）教学方法应灵活多样富于启发性。注意调动学生的学习积极性。采用小组上课，使用个别抽唱、接替唱、默唱、背唱等多种教学形式。（2）基本训练和技术性较强的乐曲一般采用先固定、后首调；民歌风格的乐曲采用先首调、后固定的方法。

（3）教学过程中要强调多用“听觉”，注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养，坚持按指挥图式划拍视唱。加强节拍、节奏感的培养。

2.评价方法

为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核采用开卷考试方式。

3.教学条件

在音乐教室进行讲授、试唱和练耳，辅之以多媒体设备。4.教材编选

乐理与视唱练耳，金哲、马伟楠主编，高等教育出版社，202_年