第一篇：西安科技大市场正在搭建的跨区域网络平台

“西安科技大市场正在搭建的跨区域网络平台，让更多的技术供需资源可以得到优化配置，利用大数据等先进技术手段，推动创新要素大范围流转，帮助东西部企业快速发展。”西安科技大市场主任张伟国在洽谈会上说，科技大市场愿意为双方今后的合作和两地企业的发展提供一切帮助。

赵新生在洽谈会上表示，陕西是科技大省，西安的科研力量和成果在国内非常靠前，此次合作是充分发挥了两地的优势，相信济南新材料产业园一定能让西安的技术落地开花。西安奥奈特固体润滑工程学研究有限公司董事长张军在洽谈会上对复合固体润滑工程技术进行了精彩介绍，得到了与会者的一致认可。

“科技大市场在统筹科技资源、促进技术交易方面做得非常成功，可谓是全国NO.1，真正为企业搭建了合作平台。”天津鑫茂科技投资集团（简称鑫茂集团）董事局主席杜克荣在此次项目洽谈会上对科技大市场赞赏有加。作为复合固体润滑工程技术项目的重要参与企业，鑫茂集团已是西安科技大市场的“老朋友”。202_年11月，《东西部科技成果与专利技术转让合作与促进大会》在陕西省科技资源统筹中心召开，西安科技大市场以此为契机组织举办了《天津--西安科技成果对接恳谈会》，会上结缘鑫茂集团，为此次复合固体润滑工程技术项目的“出嫁”奠定了前期基础。

参加此次座谈会的还有济南新材料产业园区招商局局长李向峰、济南天桥区公安局长刘玉华以及鑫茂集团总经理、西安奥内特固体润滑工程学研究有限公司副总及财务总监，会议由西安科技大市场副主任黄海东主持。会后获悉，此次洽谈非常成功，下一步将对合作细节进行密谈，预计7月中旬将在济南举行签约仪式，正式达成合作。

据了解，济南新材料产业园区是经山东省人民政府批准设立的省级开发区，规划面积21.8平方公里，园区科研力量聚集、发展平台完善，引进多家知名高校院所为高新技术的可持续发展提供强大支持；其全力打造的科技发展平台，为技术项目的落户提供了优越的硬件环境。

第二篇：西安科技大市场加盟协议书

西安科技大市场加盟协议书

甲方：西安科技大市场服务中心

乙方：

为推进西安科技大市场建设，促进科技资源向社会开放共享，经甲乙双方协商达成以下协议：

第一条乙方自愿加盟西安科技大市场，成为西安科技大市场加盟会员，并将其拥有的可共享科技资源通过西安科技大市场进行共享服务。

第二条乙方加入西安科技大市场后，其所拥有的各类可共享资源的权属关系不变，其产权、使用、收益分配、处置等管理，按现行法规和乙方相关的管理规定执行。乙方作为加盟会员，成为西安科技大市场的服务机构，应在甲方的指导下通过西安科技大市场平台向社会公众提供技术交易、仪器共享、人才创业、企业融资、知识产权和信息咨询等相关服务，并接受甲方的管理和监督。

第三条甲方按照“政府主导，市场运作，共建共享，互利共赢”的原则，向社会宣传推广乙方的资源与服务，并注重保护乙方的相关权益。乙方应确保向甲方提供的资源和服务信息的真实性及可公开性，并负责信息更新维护，保证信息时效性。

第四条为提供优质高效的服务，乙方应将服务和管理责任落实到人，及时对服务申请做出回应，并将服务结果在大市场备案。

第五条乙方可实行有偿服务，收费标准应予以公示。

第六条乙方可享受科技大市场相关配套优惠政策。

第七条乙方服务过程中若存在欺诈、侵权、泄密等违法行为，甲方有权终止协议。

第八条加盟协议期满后，双方可以续约；乙方若中途退出加盟，需书面提出退出申请，并报送甲方。

第九条本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

第十条本协议自签订之日起生效，有效期两年。本协议未尽事宜由甲乙双方协商解决。

甲方（盖章）乙方（盖章）

代表签字：代表签字：

日期：日期：

第三篇：搭建平台

搭建平台，提升技能，为学校可持续发展

培养青年教师团队

—青年教师培养工作总结

随着学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生多名，占到学校教师人数的三分之一强，整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。学校明确提出了“应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。

总结这几一培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近年来的多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师。

二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径

一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。

作为学校教师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年教师的成长不负责任。所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。

三、制定发展目标，明确青年教师成长的方向

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。

这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习（确定自己主要听课学习的导师）教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。

四、提升专业技能，加快青年教师成长的速度

而随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。在教育分局教研室的指导下，学校很重视提升青年教师的专业技能。

（一）课题研究体现具体行动

学校特别注重校本教研，立足于解决实际问题，积极倡导“我的问题，我面对，我解决”的教研思路，要求注重过程，注重实实在在的成效，在研究课题中学校把申请的大课题具体细化为方便操作、解决实际问题的小课题，以切实突出课题研究的有效性，在行动中解决自己在教育教学中遇到的问题。

（二）三类课程提倡勇于承担

随着“两基”迎“国检”工作深入进行，学校高瞻远瞩，站在时代发展需要的高度，站在为学生终身发展奠定基础的高度，积极主动的开设了“三类课程”。但是，大多数老师对“三类课程”的认识还停留在理念认识阶段，因此，为学校开设该课程带来了一定的难度。学校明确“三类课程”的开设，师资力量主要培养青年教师，依靠青年教师来实施教学。所以，广大青年教师纷纷担任劳技课、研学课、国学诵读课，一边教一边学，学课程特点，学教学理念，并积极实施。

（三）研讨交流突出有效教学

近一年以来，在教研室的指导下，学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，成立导师团队，借助录像设备，为青年教师搭建成长的平台，举行备课、授课、评课、论文交流“四位一体”系列活动。

备课，突出“智慧协同”。在整个备课过程中，导师引领，同伴讨论，青年教师归纳整理，通过全面读懂教材、全面掌握学情，突出重点、突破难点，使教学设计成为青年教师、导师、同伴的“智慧协同体”。

授课，突出“学生主体”。在授课中，突出学生的主体地位，强调使课堂真正成为“学堂”，老师只起引导、组织、反馈作用，使课堂教学成为学生在教师引领下走进教材、掌握知识、形成能力的“自主学习体”。

评课，突出“反思成长”。在评课中，导师主评，青年教师反思。既整体观照课堂教学状态，又对照录像微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能，善意提醒不足防止课堂教学无效。使评课过程成为反思过程、激发优点、再次改进的“成长助推体”。

论文，突出“总结提升”。在论文撰写中，学校特别引导青年教师，既要立足于这节课，从课堂教学中挖掘素材，更要用新课程的理念关照自己的课堂教学，用新课程的理念指导自己总结提升，使自己的论文写作不仅仅满足于这节课的分析，而应成为自己一段时间以来以这节课为例的“总结提升体”。

一系列的教师专业成长载体的夯实，促进了青年教师的专业成长。青年教师的课题研究能力和“三类课程”的教学能力有明显提升。授课、授课、评课、反思、论文写作能力都有了很大提高。

“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，经过不懈的努力，学校的青年教师专业化迅速成长，盘活了学校人才资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进。当然，在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何使青年教师广泛阅读，树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但是，问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，青年教师一定能够在学校的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校将来的可持续发展，为教育分局将来的可持续发展贡献自己的力量。

沙溪中学教科室

202_年12月

第四篇：跨区域考核办法

关于转发公安部《“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法(试

行)》的通知

发表时间：202_-11-17 16:06:34 点击： 93 次

关于转发公安部《“打击犯罪新机制”跨区域办案协作

工作考核办法(试行)》的通知

各县市公安（分）局刑警大队：

202_年9月28日，公安部部署建立“打击犯罪新机制”正式运用“跨区域办案协作平台”开展网上办案，为更好地运用“打击犯罪新机制”，保证“跨区域办案协作平台”运行顺畅，公安部制定“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法(试行)，现转发你们，望各地认真贯彻执行。

衡水市公安局刑警支队

二〇〇九年十一月十七日

“打击犯罪新机制”跨区域办案协作

工作考核办法(试行)

建立“打击犯罪新机制”是公安机关刑侦部门贯彻落实科学发展观的重大改革举措，是推进公安信息化、狠抓执法规范化、积极构建和谐警民关系三大任务建设的重要措施。“全国公安机关跨区域办案协作平台”是“打击犯罪新机制”的重要组成部分，是解决跨区域办案成本高、尤其是解决多发性侵财案件侦办水平低的重要抓手和切入点。为深入推进“打击犯罪新机制”建设，努力提升打击跨区域犯罪工作能力，按照202_年刑侦绩效考核要求，确定“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法如下：

一、考核方式

每个月对各地战果情况进行排名，战果累月计算，一月一通报，年底前对全年的工作进行综合排名，排定总名次。成绩计入全国刑侦工作绩效考核。各地战果从“全国公安机关跨区域办案协作平台”中自动调取。

二、考核内容

考核方向主要是涉及各类刑事犯罪的破外地案件、破系列、打团伙及协作效果工作。

1、办案地破外辖区案件数、破系列案件数、打团伙数、录入犯罪嫌疑人数为得分项。

2、协作地核破案件数、调取户籍前科证明数、制作笔录数为得分项。

3、协作地逾期未办理数、办案地逾期未处理数，以及弄虚作假数、违规操作数为扣分项。

4、网上挂牌督办案件数及举报弄虚作假数为附加得分项。

三、计分方法

办案地、协作地均以地级公安机关为基本单位，并以此来划分外辖区、本辖区协作工作。

地级公安机关辖区内各县局、区分局与其他地级公安机关辖区内各县局、区分局的外辖区办案协作计算考核分值。地级公安机关辖区内各县局、区分局之间的本辖区办案协作无考核分值。

北京、天津、上海、重庆4个直辖市主城区各分局之间的办案协作无考核分值。

（一）办案地得分项

1、破外辖区案件数

每破获1起跨省（自治区、直辖市）案件，办案地得6分（协作地得2分）；破获1起省（自治区、直辖市）内跨辖区案件，办案地得2分（协作地得1分）。

2、破系列案件数

每破获一串个案达到10起以上的系列案件，跨省（自治区、直辖市）串案给予10分奖励，本省（自治区、直辖市）内串案给予3分奖励。同时，串案中的个案，按照破外辖区案件数计算。每串10起以上的个案，从第11起开始，每起给予0.3分奖励；每串20起以上的个案，从第21起开始，每起给予0.6分奖励；每串30起以上的个案，从第31起开始，每起给予0.9分奖励；以下类推。

每串系列案件中查破跨省（自治区、直辖市）案件达到10起以上的，均认定为跨省（自治区、直辖市）系列串案，否则认定为省（自治区、直辖市）内串案。

3、打团伙数

每打掉一个犯罪团伙，抓获3人以上并录入平台内，查破5起以上外辖区案件，跨省（自治区、直辖市）犯罪团伙给予10分奖励，本省（自治区、直辖市）内犯罪团伙，给予3分奖励。

抓获的团伙成员超过3人的，从第4人开始，每人0.3分奖励；超过10人的，从第11人起每人给予0.5分奖励；超过20人的，从第21人起，每人给予1分奖励；超过30人的，从第31人起，每人给予1.5分奖励；以下类推。

对打掉的犯罪团伙，查破跨省（自治区、直辖市）案件达到10起以上的，均认定为跨省（自治区、直辖市）犯罪团伙，否则认定为本省（自治区、直辖市）内犯罪团伙。

团伙案涉及的系列案件，按照破系列案件数计算。

4、录入犯罪嫌疑人数

不管是核查案件，还是调取户籍、前科证明，每录入1名涉案犯罪嫌疑人资料，3张照片合格真实，信息填写准确的，得1分。

（二）协作地得分项

1、核破案件数

对外辖区发来的案件核查请求，协作地每核破1起跨省（自治区、直辖市）案件，得2分（办案地得6分），核破1起省（自治区、直辖市）内跨辖区案件，得1分（办案地得2分）。

2、调取户籍、前科证明数

对外辖区发来的调取户籍、前科证明请求，协作地每办结1起跨省（自治区、直辖市）请求，完成了调取户籍、前科证明并送寄到办案地的，得4分，办案地无分；协作地每办结1起省（自治区、直辖市）内跨辖区请求，完成了调取户籍、前科证明并送寄到办案地的，得2分，办案地无分。

3、制作笔录数 对外辖区发来的查找受害人或证人核实案件并制作笔录（包括调取证据）请求，协作地每办结1起跨省（自治区、直辖市）请求，完成了查找到受害人或证人并制作了笔录或调取了证据材料给办案地的，得5分，办案地无分值；协作地每办结1起省（自治区、直辖市）内请求，完成了查找到受害人或证人并制作了笔录或调取了证据材料给办案地的，得3分，办案地无分。

如果通过查找受害人或证人每核破1起跨省（自治区、直辖市）案件，协作地和办案地均得2分；每核破1起省（自治区、直辖市）内案件，协作地和办案地各得1分。

（三）办案地和协作地扣分项

1、弄虚作假数 每发现一条，扣协作内容分值的5倍分值：

一是办案地虚假认定破案；

二是办案地录入犯罪嫌疑人虚假照片；

三是办案地收到对方寄送的证据材料后，恶意回复“超期未收到”；

四是协作地仅从网上回复对方请求，实则未办理协作；

五是协作地以各种理由拒不办理协作；

六是办案地、协作地合作虚假办理协作；

七是把一个大的犯罪团伙分成若干小团伙办理；

八是把系列案件拆成若干个系列案件办理；

九是其它弄虚作假情况。惩罚：一个地级市公安机关辖区内的一个县（区）3次弄虚作假的，或辖区内有3个县（区）弄虚作假的，从该省总成绩中扣除100分。屡错屡扣。

2、违规操作数

联络员每发布1条违规信息或回复1条违规信息，省级公安机关联络员5天内未发现并未删除或修改的，扣省级5分。

发布地录入的犯罪嫌疑人3张照片不符合要求、人员信息填写不规范，视为违规信息。

3、协作地逾期未办理数、办案地逾期未处理数

每发现1条，扣协作内容分值的3倍分值。

办案地超期未处理数，包括办案地收到回复后超期不签收和省级公安机关超期不办理投诉数。

（四）附加得分项

1、网上挂牌督办系列案件数

主要是多发性系列侵财案件。我局根据各地上报的未破系列性案件情况，经审核后进行网上挂牌督办，破案后给予附加得分。

查破跨省（自治区、直辖市）挂牌督办系列案件，得20分；查破省（自治区、直辖市）内挂牌督办系列案件，得10分。

认定破案的条件是：系列性案件的所有犯罪嫌疑人必须抓捕归案过半（如系团伙案件，抓获的人数最低不能少于3人），查破的案件过半，而且查破过半的案件最低不能少于10起。

2、举报弄虚作假奖励分

任何一地举报1条弄虚作假信息，把扣除弄虚作假地的分值（协作内容×5）奖励给举报地。

四、考核对象

各省、自治区、直辖市公安厅、局和新疆生产建设兵团公安局刑侦部门，共32个单位

第五篇：浅谈科技数据跨平台程序交换方法

202_年科技年报与科技普查数据处理工作相比其它统计专业而言，你会想当然数据处理难度会小一点，但实际上由于科技专业（年报与普查）数据处理要在久其软件、epras软件、经济普查软件三者之间操作完成，三者之间每个表的数据结构又不一样，不能实现跨平台数据自动交换，反而在实际操作中科技专业的数据处理会更难。就科技专业的数据处理过程而

言，一般是先从工业年报字典库中导出科技年报名录库，然后再对导出的科技年报名录库进行手工操作，完成epras软件能接受的数据格式（此外还需要手工制作填报目录文件）。epras软件接收成功后才能在epras软件平台上进行录入处理。更为麻烦的是，从epras软件导出的数据需要导入到经济普查软件中进行处理，才能完成经济普查科技资料这块拼图。由于epras软件与经济普查软件数据表的结构不一样，再加上科技专业数据表的指标较多，要想依靠手工操作到达数据指标的一一对应，从而实现两者之间的数据交换无异于是在做一项巨大的工程。比如规模以上工业企业科技活动情况b107-2表，在epras软件中指标是横向排列的，而在经济普查软件中它又是纵向排列的，两者之间的指标数据结构实乃千差万别。有没有什么办法能实现科技数据在不同的软件平台中做到自动交换呢？笔者在实际工作中经过不断摸索，通过在foxpro环境下开发了两个接口模块，初步实现了上述目的，基本做到了科技数据跨平台自动无缝交换。下面就简单介绍一下这两个接口模块的使用方法：

1、下载ftp：//10.42.31.10/incoming/人口处科技专业/kjzh.rar压缩软件包，展开到硬盘上。展开后会自动生成kjzh目录，在kjzh目录下你会发现还有jq、epras、jp三个子目录，其中jq子目录用来存放从久其软件中导出的科技名录库（名称统一起为jqkjmlk，注意你导出的名称要与其一致），epras子目录用来存放从久其软件中导出的科技名录库jqkjmlk经接口模块转换后生成的填报目录文件kjmlk01.csv和名录库数据文件kjmlk02.csv（导入科技名录库到epras软件中要用到），以及从epras软件中导出的所有科技专业名录库及数据文件（转换到经济普查软件中时需用到），jp子目录用来存放将epras软件中导出的数据经接口模块转换后生成的所有文件（经济普查接收时用）。

2、epras软件接收久其软件中导出的科技名录库方法：

⑴将久其软件中导出的科技名录库放入到kjzhjq目录下，起名为jqkjmlk（csv格式）；

⑵执行接口转换模块软件jqtoepras.prg（鼠标双机即可），完成后你会发现kjzhepras目录下自动生成了两个文件kjmlk01.csv，kjmlk02.csv；

⑶进入epras软件平台“数据交换”界面，点击“文本数据导入”，点击“+”kjmlk01.csv文件，选择关联报表“填报目录”，点击自动对应（手指图形），点击执行导入（右边界面第一个图形）。完成后再点击“文本数据导入”，点击“+”kjmlk02.csv文件，选择关联报表“601法人单位基本情况表”，点击自动对应（手指图形），点击执行导入（右边界面第一个图形）。

3、经济普查软件接收epras软件中导出的科技名录库及数据的方法：

⑴从epras软件中导出科技名录库及数据（注意导出下列表的全部指标。

1、“基层表”、“601法人单位基本情况表”、“主表”；

2、“基层表”、“b107_1规模以上工业企业科技项目一览表”、“608”；

3、“基层表”、“b107_2规模以上工业企业科技活动情况表”、“主表”，具体方法在此不介绍）。导出数据放入到kjzhepras目录下，将其中最新更新的文件kj-l101_1-202_………….重命名为kj-l101_1，文件kj-l1071_l107_sub2-202_………….重命名为kj-l1071_l107_sub2，文件kj-l1072-202_………….重命名为kj-l1072。（都是csv格式）；

⑵执行接口转换模块软件eprastojp.prg（鼠标双机即可），完成后你会发现kjzhjp目录下自动生成下列文件601.......000000.00.00，b107-1.......000000.01.00，b107-2.......000000.01.00，b107-2.......000000.99.00。将以上所有文件用zip格式压缩成一个文件（文件名随便起，如kj.rar）

⑶进入经济普查软件平台“系统管理”“更改处理地”界面，将处理地选择为县级（如420902），点击“数据管理”、“数据导入”，“导入三上数据”，导入文件路径为kjzhjpkj.rar（对应上面一步操作起的文件名），点击“按专业合并（覆盖已经存在的数据，并追加新增的数据）”，点击“确定”，最后查看消息，查看一下数据导入是否成功。