第一篇：左右结构的字书写教案

左右结构的字书写

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重、难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备

课件

五、教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们看屏幕上的四个字，观察这些字，看看它们的结构？这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？

林 河 到 彩

（二）锁定目标，引导观察。

这四个字结构特点是什么？书写时应注意什么？

生认真观察。

1、“林 河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大。书写时一般都要左让右。

2、“到 彩”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小。书写时，一定要右让左。

3、练习“左窄右宽”的字

出示“林”

观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察

师范写

学生练习

作业展示、评价

根据评价，生再练写。

用同样的方式练习“河”

体形窄，左边站

横向短，捺笔收

右边宽，要舒展

笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

笔画书写口诀

点如水滴，由轻到重；

横似扁担，两头稍顿；

撇像燕子掠水，一掠而过；

捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；

4、练习“左宽右窄” 的字

出示“到”“彩”

三、教师范写

彩：左半部分的最后一笔收缩成点。右半部分的三连撇是教学中的一个难点。黄自元《间架结构九一二法》指出：三连撇以下撇顶着上撇的中部为宜，最忌“排牙”，即写成三撇平行的样子。

学生练习

展示几份作业，师点评。

（三）学生再练，教师巡回指导。

（四）学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、展示师生优秀作品，激发学生的写字兴趣。

学生谈感受。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

对上面练习的字不满意的在田字格里多写几遍。

同桌互评，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结 老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二篇：左右结构的字 书写教案赵彦

硬笔书法课教案

左窄右宽字的指导 教学目标

1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；

3、指导学生规范、端正地书写例字。教学重点

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备

教学课件、配乐、名人书法作品等。教学过程

一、谈话导入

课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。

1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。

2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示字例

今天我们要写的字有哪些呢？

1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）

三、指导书写

1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。△指导书写“情”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生临写。（音乐起。）

（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。△指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。△其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。

“校”：注意最后一笔捺是斜捺。„„

3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，横画短，竖画长。

右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。4．学生书写。

5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。

四、熏陶与拓展

1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。2．欣赏现代书法名家书法作品。（出示课件）3．名人谈写字。

王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应该写好中国字。”说得多好啊，一起来读： 课件出示：

堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。——王惠松

书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。

——南京

陆亚鸿

五、总结激励

今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

学写左右结构的字教案

教学目标：

1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点、难点：

教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。教学时间：一课时 教学过程：

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节XXX︳XXX‖

活动腕关节XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

二、观察生字发现规律

很高兴我们每周的写字课时间又到了。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。

（一）多媒体出示“烦、趴、料” 六个字

（二）锁定目标，引导观察。

1．师：它们在结构上有什么共同点？

生：它们都是左右结构。2．发现共性中的不同。

师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）

生1：烦字和趴字是左面窄右面宽 生2：料字是左右均等 3．教师总结

同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。它们就是左窄右宽左右均等。看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）

4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“烦、趴”两个字。1“烦”

（1）学生观察烦字左右的比例及在虚宫格中各个笔画的位置及烦字最突出的笔画。

（2）多媒体出示烦字的笔顺。（3）教师范写学生描红。2“趴”

（1）学生观察足字旁发生哪些变化、在虚宫格中的位置。（2）多媒体出示吸字的笔顺。（3）教师范写 学生描红。3“料”

（1）学生观察自主说出料字的写法及重点。如不完全教师相机讲解。（2）多媒体出示料字的笔顺。（3）教师范写 学生描红。

（二）教师再次总结左窄右宽的字书写规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（三）正式写字前再做做写字操。

（四）播放音乐学生自主按书写要领练写其他三个字。教师巡回指导。展示几个学生的字。

（五）师生共同评价。

四、间休

老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、书写作品

同学们轻松过后就让我们来用这节课所学的本领来练一练屏幕上这几个左窄右宽的字。写的时候要注意左右谦让。

同桌互评。

互评的基础上自我改进、练习。

六、总结

今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

七、板书设计

学写左右结构的字

左右结构的字书写

赵

彦

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重、难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备 课件

五、教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

二、观察生字发现规律 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们看屏幕上的四个字，观察这些字，看看它们的结构？这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？ 劲

河

到

（二）锁定目标，引导观察。

这三个字结构特点是什么？书写时应注意什么？ 生认真观察。

1、“ 河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大。书写时一般都要左让右。

2、“到 ”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小。书写时，一定要右让左。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

3、练习“左窄右宽”的字 出示“河”

观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察 师范写 学生练习作业展示、评价

根据评价，生再练写。

体形窄，左边站。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。笔画书写口诀

点如水滴，由轻到重； 横似扁担，两头稍顿；

撇像燕子掠水，一掠而过； 捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；

4、练习“左宽右窄” 的字 出示“到”

三、教师范写

学生练习

展示几份作业，师点评。

学生再练，教师巡回指导。

学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、展示师生优秀作品，激发学生的写字兴趣。学生谈感受。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

对上面练习的字不满意的在田字格里多写几遍。

同桌互评，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、欣赏名人故事

学习名人持之以恒的精神。

六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

第三篇：复杂字的书写教案

素质教学目标：

1、使学生学会本课字的写法，把字写得端正，轻重适宜。

2、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：使字写得端正、轻重适宜。

教学难点：“触、殿、鹊、鹃、魄”的书写。

教具、学具准备： 手笔、墨汁

教学过程设计：

一、让学生读出本课各字，说出结构特点。

二、学习字头的写法。

1、学习十字头的写法。十字头，横取中，起笔轻。竖的起笔重，行笔稍向左斜。

2、学习草字头的写法。草字头，横取中，行笔中间较轻。竖、撇内斜，撇比竖斜度大，位置较高。

3、学习竹字头的写法。竹字头，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部横比左部横长。

4、依次学习“克”字，“直”字，“苗”字，“苤”字，“笔”字，“答”字的写法。

三、让学生读出这些字的写法注释，教师补充部分笔画的用笔方法。

四、学生习字时，教师应多以范写的形式进行书写指导，重点对字的结构和用笔方法进行指导。严格要求写字姿势和执笔方法。

五、课堂小结时，可展示习字作业。

第四篇：《学写左右结构的字》教案

《学写左右结构的字》教案

伊通镇第五小学

郭晓丽

学写左右结构的字教案

教学目标：

1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点、难点：

教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。教学时间：一课时 教学过程：

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

二、观察生字发现规律

很高兴我们每周的写字课时间又到了。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。

（一）多媒体出示“烦、趴、料” 六个字

（二）锁定目标，引导观察。

1．师：它们在结构上有什么共同点？

生：它们都是左右结构。2．发现共性中的不同。

师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）

生1：烦字和趴字是左面窄右面宽 生2：料字是左右均等 3．教师总结

同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。它们就是左窄右宽左右均等。看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）

4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“烦、趴”两个字。1“烦”

（1）学生观察烦字左右的比例及在虚宫格中各个笔画的位置及烦字最突出的笔画。

（2）多媒体出示烦字的笔顺。（3）教师范写学生描红。2“趴”（1）学生观察足字旁发生哪些变化、在虚宫格中的位置。（2）多媒体出示吸字的笔顺。（3）教师范写 学生描红。3“料”

（1）学生观察自主说出料字的写法及重点。如不完全教师相机讲解。（2）多媒体出示料字的笔顺。（3）教师范写 学生描红。

（二）教师再次总结左窄右宽的字书写规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（三）正式写字前再做做写字操。

（四）播放音乐学生自主按书写要领练写其他三个字。教师巡回指导。展示几个学生的字。

（五）师生共同评价。

四、间休

老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、书写作品

同学们轻松过后就让我们来用这节课所学的本领来练一练屏幕上这几个左窄右宽的字。写的时候要注意左右谦让。

同桌互评。

互评的基础上自我改进、练习。

六、总结

今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

七、板书设计

学写左右结构的字

烦

趴

料

第五篇：(最新)左右结构的字指导教案

左右结构——左窄右宽的字

一、导入：

同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。

今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？

今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。谁来读一读？

二、观察左窄右宽的字特点和规律

1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。（从左到右）

2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！

3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。

三、讲解“权”

1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。）为什么呢？

2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——

3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。（板书：左收右放）

4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。（板书：巧妙穿插）

5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。

边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！

7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？

8．下面我们来练写这个字。提笔即是练字时，注意你的写字姿势，要做到（头正 身直 肩平足安），手离笔尖一寸，眼离书本一尺，身离桌面一拳。开始吧！先写3遍，每写完一个与范字对照，争取一个比一个好！

9．谁来评评？

10．看到了优点与不足，我们再来写3个，相信你会写得更好！

11．同学们连得认真！评得也很精彩！“权”越写越漂亮了！下面让我们一起来轻松一下。

四、手指操（轻音乐）。

五、练写“暖”“咬”

1．刚才练写“权”时，先仔细观察，记住每个笔画在田字格的位置，写时注意做到左收右放，巧妙穿插。请同学们就按这样的方法练写下面的两个字，比比谁写得好！

2．四人小组互相评一评，在你认为好的字旁边打五角星，比比谁的星最多，最后评出你们小组的“写字小明星”。

3．展示台展示各小组“写字小明星”，发奖品。

4．请同学们看看，今天练写的三个字，还有那个字写得不够好，再练一练，老师相信你这一次一定能把它写好！

六、总结。

同学们这节课上观察仔细，写得认真！老师真为你们高兴，要下课了，奖给你们一句话： 堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字！