第一篇：我们家的记功簿[大全]

我们家的记功簿

沈爱和

教育是一个长久不衰的话题，随着社会的发展，孩子的教育已被每个家庭列为头等大事，然而大多数家长对教育的认识只是表面的，人的一生中父母是第一任教师，也是孩子人格魅力的导师，可大部分家长把学校教育视为孩子的全部教育，认为选择一所好的学校，孩子的教育也就完成了，当然，学校教育也重要，但家庭教育是主角、是核心，谁也无法逃避，教育专家说：“一个有问虾贩学生的背后，一定有个有问题的家长”，我一直铭记这句话的同时，也常常提醒自己对儿子的教育也不容忽视。

2009年儿子上小学一年级，跟我在同一所学校，我工作，他上学。我跟其他的母亲一样每天早起，给予儿备上学的水杯、饭盒、书包等，催他起订，匆匆忙忙往学样赶，每天像赶集一样，下午放学，坐在旁边督促他写作业，每天如此。一个月后，一位朋友见我如此宠着孩子，给我带了一本《好妈妈胜过好老师》一书，当时我并没有在意，市面上关于教育孩子成长的书琳琅满目，看得人眼花缭乱，每个人都说好，可朋友说，这本书很好，对你有帮助，主要你要学学这里的妈妈，不是让你儿学习，听朋友讲了以后，我很认真地把这本书看完，才发现自己根本不是帮孩子，而是害了他，于是我悬崖勒马，一改往常的风格。不再给儿子套圈圈，而是慢慢地尝试与他商量，生活中能让他自己做的事，我尽量不插手，除非他需要帮忙了，学习上，我也采取鼓励的方式坚立他的自信，从一年级开始，我就给他设了一本“记功簿”，只记功，不纪过，每做一件功劳就奖一朵小红花，儿子每天最高兴的事就是数小红花了，其实上面记的内容很简单，一年级的时候，比如说：今天上课认真了、语文老师表扬了一次、背书又快又流利、作业比昨天写得快、今天帮同学舒瑶打扫卫生等琐碎的事，每天都记，一年级记了两本，二年级改成每周记，记的事也不再那么简单了，奖红花的要求也提高了，三年级学习任务加重了，特别是要抽考，所以记功簿改成两周记了，要求也提高了很多，但我还坚持着，儿子也坚持着，学习上有进步了，他就会提醒我，妈妈别忘了奖红花，到了四年级，我将记功簿的任务转交给他，因为孩子大了，对记功簿的奖励不再那到期待了，他接过后，慢慢地翻着，认真地品味他的“功劳”，看完后，他告诉我，原来自己有这么多的优点，平时怎么都没有发现，儿子问我能不能让他自己保存，我欣然地答应了。我知道，这几本看似不起眼的本子却是儿子成长路上的宝贵奠基石。

现在儿子上五年级了，记功簿也没有记了，因为小红花已不适应他了，他的班主任老师对他们有了成长银行的方式，儿子特别喜欢他的D币。

第二篇：记功类别

省人事厅关于行政记功奖励实行定期申报制度的通知

皖人发〔2003〕1号

各市人民政府，省政府各部门、各直属机构：

为进一步规范行政记功奖励活动，建立行政记功奖励申报审批制度，根据《国家公务员奖励暂行规定》和省政府《关于进一步精简和规范行政性表彰奖励活动的通知》(皖政办［2002］37号)文件精神，经省人民政府同意，现就嘉奖和行政记功奖励(以下简称“记功奖励”)实行定期申报制度通知如下：

一、记功奖励的对象

记功奖励是指各级政府及其工作部门，对在某项工作、活动或突发事件中做出显著成绩或贡献的集体和个人的奖励。

二、记功奖励的种类

记功奖励的种类分为嘉奖、记三等功、二等功、一等功。

对在工作中表现突出，取得优良成绩的，给予嘉奖；

对在工作中做出较大贡献，取得显著成绩的，给予记三等功；

对在工作中做出重大贡献，取得优异成绩的，给予记二等功、一等功。

对在我省两个文明建设中做出成绩的集体或个人，确需省政府表扬的，由主管部门提出意见，报省政府批准后，予以通报表扬，但不视为行政奖励，不享受任何待遇。

三、记功奖励批准权限

嘉奖、记三等功，由县级以上人民政府或者市级以上人民政府工作部门批准记二等功，由市级以上人民政府或者省级以上人民政府工作部门批准。其中，省政府工作部门给予记二等功奖励的，须经分管省长批准同意。

记一等功，由省人民政府批准。

地方各级人民政府按照奖励权限的规定，给予本级人民代表大会选举或者人民代表大会常务委员会决定任命的人民政府领导人员奖励，应当报上一级人民政府批准；对政府工作部门领导人员的奖励，由本级人民政府批准。

审批机关在给予国家公务员和企事业单位管理人员记功奖励时，应当按干部管理权限，征得主管机关的同意。

四、记功奖励的申报审批程序

1、集体或个人所在单位依据事迹的先进性和贡献大小，提出嘉奖和记功奖励的申请，并填写“记功奖励申报表”(附后)一式3份，按照规定的批准权限，逐级上报审批。

2、政府人事部门按照定期申报的原则，对各有关单位的申请提出审核意见，集中上报政府审批。以省政府名义给予嘉奖和记功的，除特殊情况外，原则上每年一次集中上报省政府审批，各申报单位应在每年12月底以前将当的申报材料报送省人事厅。

3、根据政府批准同意的记功奖励(含通报表扬)项目，人事部门按照省政府《关于印发〈安徽省行政性表彰奖励公开评选暂行办法〉的通知》(皖政［1999］26号)规定组织实施。

五、记功奖励的获奖待遇

1、各级政府及其工作部门实施记功奖励，可采取发文形式进行表彰，也可通过有关新闻媒体对外公布，一般不专门召开表彰会。

2、对获得记功奖励的集体和个人，由审批机关颁发奖励证书。其中，省政府对个人一等功获得者，同时颁发奖章。以省政府名义给予嘉奖和记功奖励的，使用省人事厅统一印制的证书和奖章。

3、坚持精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则，对个人记功奖励获得者给予一次性现金奖励，其中，记一等功2000元、记二等功1000元、记三等功500元、嘉奖200元。奖金依法免征个人所得税。

4、以省政府名义开展的表彰奖励，其资金由省财政按规定标准审核、安排。

附件：

1、集体记功奖励审批表

2、个人记功奖励审批表

二○○三年一月三日

第三篇：备课簿

草原

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

3、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

4、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

5、品味、积累课文中优美的语言。

教学重难点：

1、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。一、预习探究

1．播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）

2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）

3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）

4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？

预测（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？

(3）作者第一次来到草原有何感受？ 二、合作交流

1．同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2．引导学生概括课文内容。（草原风光图、喜迎宾客图、主客联欢图）3．学生自学课文生字，新词。（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）

4．检查学生的自学结果：

（1）读生字和词语。

A．认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

蒙的读音是“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

课堂进行训练知道个别生字：吟、襟 B．理解以下几个词语： 让学生简单理解字词，以便课文理解

境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

5、再读课文、理清行文线索理清行文线索理清行文线索理清行文线索

1）认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。

2）和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。事情发展顺序 3）汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下： 这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。（板书：风景之美）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。三、品读体验

1．作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。

2．学生自由读课文，自学并批注。

3．汇报交流。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。①理解草原的“绿”。

◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。③有感情地朗读这段话。

（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么？ 指导学生多读这句话，进行体会 ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。

3.有感情地朗读第一自然段。

（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

A．闭上眼睛想象一下这样的情景。B．你认为有那些草原的乐趣？ 四、拓展延伸

1．通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？

你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）

2．谈一谈，看完录像的感受。

3．指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。4．试着把这一自然段背诵下来。

5．同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。

6．找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。

【教学目标】

1．认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

3.了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点】

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。【教学难点】

1．学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

2．激发学生热爱西部的思想感情。【教学准备】

1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。2．学生搜集有关张骞出使西域的资料

一、预习探究

今天上课老师给大家带来了一段影片，想和同学们一起分享一下。（西游记视频展示）。刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。

这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠„„）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？这篇文章的题目《丝绸之路》，齐读，读了题目你能提出哪些问题呢？

预测：

（1）什么是丝绸之路？（2）那是一条怎样的路？

（3）围绕丝绸之路发生过哪些故事？ „„

（设计意图：导入新课引起学生好奇，初步了解丝绸之路的风光，为课文的展开做好铺垫。并使课外与课内结合，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。）

二、合作研究

我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料）

(设计意图：使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）1．自读课文。2．要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。3．读后交流：

读了课文，你都知道了些什么？理清文章思路。

（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

（设计意图：通过交流，对课文内容有整体的认识，同时培养学生概括能力和思维能力。）

三、品读体验

（一）自由朗读课文，你认为丝绸之路是一条怎样的路？找出相关的句子证明你的想法。

（设计意图：培养学生抓住关键句子，提炼观点的能力，并了解丝绸之路的重要作用。

（二）默读课文第2～13自然段，写了一件什么事？ 想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？用笔标记出来。（1）隆重

① 找出有关句子：

◇“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数„„” ◇“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。” ②想象当时的情景，用自己的话说说。③有感情地朗读第3～7自然段。（2）热情。

①找出有关句子：课文第8～12自然段。②朗读这几个自然段。

③说说当时双方为什么表现得这么热情？

◇因为这是在迎接远道而来的客人„„

◇因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴„„

◇因为他们把东西方连接起来了„„ „„ ④分角色有感情地朗读课文第8～12自然段。

（设计意图：通过这一部分的教学，要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义，感受课文意境、积累课文语言。）

（三）学习最后一个自然段 读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？ 这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。

（设计意图：培养学生的想象力，回味丝绸之路的历史意义。）

1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？

2．在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。（设计意图：体会最后一段与开头相照应的写法，明白文章谋篇结构的好处，指导今后写作。）

五、拓展延伸

1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？

3.其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

（设计意图：拓展学生视野，进一步加深对丝绸之路的认识，感受丝绸之路的意义。）

布置作业，激起热爱西部之情

丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

（设计意图：激发学生的兴趣，把课内知识拓展到生活中去。）

板书设计：

丝绸之路—--伟大之路

东西方友谊交流之路

东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

资料补充：

张骞与丝绸之路

张骞（公元前？——前114年），陕西汉中成固（今城固）人，西汉杰出的外交家，“丝绸之路”的开拓者。公元前138年到119年，张骞奉汉武帝之命，两通西域，开辟了我国和西方的国际陆路交通道路，从此，一条从长安出发，经河西走廊和今新疆境内，到达中亚、西亚、甚至欧洲的“丝绸之路”也正式开通。通过这条横贯亚洲大陆古代东西贸易通道，从公元前2世纪到9世纪以丝绸为主的中外贸易往来非常频繁，促进了东西方的文化交流和沿途各地的经济繁荣，特别是对中国蚕桑丝绸技术的西传起了巨大作用。19世纪末，德国地理学家希特霍芬首先使用了“丝绸之路”这一名称。后来在这条通道上陆续出土了中国汉唐各朝的大量丝织品和其它文物。张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝

第四篇：财政局副局长记功材料

xxx，男，侗族，19xx年xx月出生，大专毕业，中共党员，会计师，现任xx县财政局党组成员、副局长。

19xx年7月从xxxx毕业分配到县财政局工作，在财政战线上已经默默耕耘了xx个春秋，他在平凡的岗位上，埋头苦干，忠于职守；勤于思考，敢于创新；不畏困难，坚持改革；秉公办事，依法理财，为我县财政事业的发展做出

了无私奉献。特别是在2008年里，他积极推行部门预算和国库集中支付改革，强化国有资产管理，完善社保财务制度，筹措津补贴发放资金，积极向上争取支持，默默地为我县财政事业发展和社会稳定贡献着力量。2006-2008年连续三年在考核中被评定为优秀等次。

对待工作高度负责。他始终以高度负责、勤奋刻苦的态度忘我工作，不论是分管的工作，还是协管的工作，他都以认真的态度和高度负责的精神，尽心尽力做好，同事们有目共睹的。他始终以工作为重，认真履行职责，完善国有资产处置监管措施，规范国有资产管理；强化专项资金监管，争取上级财政支持；强化监管措施，确保社保资金安全运行。特别是与领导一起通过协调上下关系，争取项目资金，创新工作方法，不断拓展资金来源渠道，为推动城市基础设施建设作出了较大贡献。一年来，他没有请过一次假，有时休息时间还在办公室查资料，写材料，埋头工作，从没有说一句怨言。

对于改革勇于创新。他遇事总是勤于动脑，静于思考。他出于对本职工作的热爱和对工作质量的不懈追求，在工作上、学习上始终坚持勤于思考，常常能提出解决问题的独特办法措施，开创工作新局面。2008年是县财政面临困难、压力和挑战的一年。特别是规范津补贴政策的出台，能否实现将标准的规范性津补贴统一纳入财政统发，实现与工资同步发放，事关全县每一位吃财政饭的人的切身利益，反响很大。xxx同志在此问题上勤于动脑，积极向政府领导汇报和建议，制定了不既符合政策又切合本县实际的方案，通过多方筹集可用财力，科学调度，确保了全县工次及政策性津补贴及时足额发放到位。为了强化社保资金征缴管理，通过制定征缴计划，完善目标考核措施，强化责任，使我县社保基金征缴力度得到增强，2008年全年超额完成基金征缴任务，为养老金的发放打下了坚实基础。

对待百姓倾心尽力。积极落实新型农村合作医疗地方配套资金，建立和完善基金财务监管制度，使这一利民的重大举措，真正让百姓受益。坚持把低保工作做实做细，将符合条件的人员及时核实为为保障对象，并结合我县实际，及时调整城市低保标准，2008年月人平补差达到了xxx元，农村低保月人平补差达到了xx元，有效地保障了困难居民的基本生活需求。为了加强资金管理，堵塞资金漏洞，严把资金关，2008年对城乡低保资金发放全部按月通过银行实行存折社会化发放，确保了低保资金的及时足额到位。积极组织开展水稻、油菜为主要的农作物保险和能繁母猪、农户住房保险。2008年，共筹集资金xxxxxx元，水稻投保xxxxxx亩，油菜投保xxxxxx亩，能繁母猪投保xxxxx头，农户住房xxxxx户。现以理赔水稻xxxx亩，金额xxxxx元；能繁母猪投保xxxx头，金额xxxxxxx元；农户住房xx户，金额xxxxxx元。

他在自己的岗位上，兢兢业业，脚踏实地，埋头苦干，勇于创新，为我县财政的改革和发展做出自己的贡献。

第五篇：评优记功事迹材料

XXX评优记功事迹材料

XXX，女，中共党员，2014年调任XXX办公室主任科员，从事财务行业多年。她工作踏实、敬业，上进，兢兢业业，不计名利，做出了显著的成绩，赢得了领导和同志们的一致好评，2011年至2013年连续三年被评为优秀公务员。

一、注重学习，努力提高自身素质。

她作为一名共产党员，时刻不忘自己是一名共产党员，加强对党的知识的学习，进一步坚定自己的理想信念，增强自身修养，为做好财务工作打牢政治基础。作为一名财务工作者，她更加努力学习业务知识，学习会计法，财务人员工作制度，财经条例、规定，财务人员职责等一系列专业知识。她要求在自己平凡的工作岗位上踏踏实实的工作，为周围群众做出表率。她把学习的体会化做工作的动力，努力以一个优秀的共产党员的标准要求自己，起模范带头作用。

二、尽职尽责，当好领导的财务参谋。

她可以称得上是一个老财务工作者，虽然这样，她本人不骄不燥，不摆资格，显资历，平时非常注重日常的学习，并经常与办公室其他财务人员共同交流工作中遇到的难题，当遇到自己吃不准的问题时，她就虚心向他人请教。她认为财务工作人员必须具备小心谨慎和高度负责的工作态度，财务工作不同于其他工作，在财务工作中如有一丝一毫的差错，将会给单位和国家带来巨大的损失，所以在日常工作中她处理一笔业务都是看了又看、审了又审，严格按财务制度的有关规定处理帐务。

三、热情服务，树立财务窗口良好形象。

财务作为单位的窗口，个人的言行举止将会影响整个单位的形象，所以她非常注重加强自己的服务意识，努力塑造“廉政、勤政、务实、高效”的机关人员形象。她无论是对内还是对外业务管理过程中，都非常热心耐心地对待每一位办事人员，并做到快速、仔细、保质、保量地处理每一笔业务。