第一篇：“异域风情之西班牙嘉年华会”活动策划书

“异域文化 魅力风情” 异域风情文化展之

策

划

书

英本非师2班

年4月20日10201

1异域风情文化展之西班牙嘉年华会

一、活动主题：

为了丰富校园多彩文化，开拓学生的异域视野，加深同学对西班牙国家的了解，围绕西班牙嘉年华会，开展迷你嘉年华会，主要围绕舞蹈与表演进行活动。

二、活动背景与目的：

嘉年华早在欧洲是一个传统的节日，相当于中国的“庙会”。在西班牙，每年2月全国将举行盛大的性嘉年华会。为了丰富同学的学习生活，搭建更好的学习交流平台，提高我班实践能力，我们将举行异域风情之西班牙嘉年华会。以丰富校园多彩文化，开拓学生的异域视野，加深同学对西班牙国家的了解。

二、活动时间：5月15日7:00~17：00

三、活动地点：瑞京学生公寓

四、活动单位：10级外语系英本非师2班

五、活动对象:漳州师院全体学生

六、活动组织与安排：

（一）、前期准备

1、商定宣传方面准备

1）、商定：召开班会，全班商讨活动内容及人员安排

2）、宣传工作：由展板设置小组商定海报内容，海报数量以及张贴地点，初定四个地点，行明隧道，综合楼下，达理路，以及大本营。3）、向青宣申请展板，赋予文字内容。立于大本营内，以增加知识性。

2、可行性方案设定。

1)、商定赞助商：两套赞助方案：a、拉服装赞助b、其他赞助，赞助资金。

2)、上网查询斗牛舞，广场恰恰舞教学，另请文娱部的学姐学长指导舞蹈。

3)、向艺术培训机构拉赞助，借得服装。

4)、花车选定为校车、三轮车或是食堂货车，加以装扮。5)、西班牙风味小吃小组须负责在网络上寻找菜谱，准备材料，反复试验，还原风味。所以在该小组的同学最好是漳州本地的同学，可以回家下厨的同学。

6)、向学生会文娱部借得玩偶道具，叮当猫和灰太狼。

（二）、活动流程

1、主要活动

②、模拟西班牙嘉年华会，进行花车巡游。由斗牛舞、广场舞、面具少女、小丑和真人雕塑组成一支活泼的队伍，在场地里巡游。③、我们同学可进行现场斗牛舞教学，满足同学好奇心。④、由食品小组制作具有西班牙特色的风味小吃，欢迎试吃并进行现场义卖。

⑤、小丑和真人雕塑（喜剧演员）负责表演，还有可爱的叮当猫和

灰太狼，增加现场趣味性。并负责派发礼物以及吸引同学。摄影同学满足同学拍照要求。

⑥、在大本营内部设置展板，喜剧演员负责带同学入场参观。同学

可参加现场知识竞赛。游戏小组负责策划游戏，增加趣味性。在游戏与知识竞赛中获胜的同学均有奖品。

2、活动过程细节注意

①、场地布置小组须为到场观众准备水。

②、展板设置小组须为工作人员制作具有西班牙特色的牛角，以增加

趣味性。

③、摄影小组须做好摄影记录。

④、大规模表演时间集中在10：00~11：00与15：00~16：00

（三）后期安排：

班委及场地同学负责清场。陈佳欣负责写活动总结。

七、经费预算

注：服装方面我们能确定借下的服装为舞蹈服装，至于小丑以及真人雕塑，面具服装还得算上租赁费用。

10英本非师2班 202_年4月20日

附：活动人员安排表

注：若人员临时变动，应第一时间合理安排人员

第二篇：异域风情

异域风情

澳大利亚

澳大利亚人既有西方人的爽朗，又有东方人的矜持。他们兴趣广泛，喜欢体育运动，如冲浪、帆板、赛马、钓鱼、赌赛马、地滚球运动、澳式橄榄球及游泳等都有众多的热衷者。在悉尼市，若不会游泳，将成为人们嘲笑的对象。在商港达尔文市，由于白天温度很高，因此游泳一般都在晚间进行。该市的市民尤其喜欢喝啤酒，据说啤酒销售量仅次于联邦德国的慕尼黑市。

居住在澳大利亚一些部落辖区内的土著人，仍然保护着自己的风俗习惯。他们以狩猎为生，“飞去来器”是他们独特的狩猎武器。他们大部分仍居住在用树枝和泥土搭成的窝棚里，围一块布或用袋鼠皮蔽体，并喜欢纹身或在身上涂抹各种颜色。

平时仅在颊、肩和胸部涂上一些黄白颜色，参战时在身上涂红色，死后涂白色，节庆仪式或节日歌舞时彩绘全身。纹身多为粗线条，有的像雨点，有的似波纹，对经过成年礼的土著人来说纹身不仅是装饰，而且还用以吸引异性的爱慕。在狂欢舞会上，人们头戴五彩装饰，身画彩纹，围着篝火跳集体舞。舞蹈纯朴，多反映狩猎生活等。

土著部落内实行原始分配制度，盛行图腾崇拜。土著男子进入成年须经历一系列严酷的锻炼和考验，并接受部落传统．道德等教育。澳大利亚有一种葬礼很特别。一旦人死之后，家人聚在一起，由族里的专人去砍一些木桩，涂上油彩，安插在坟墓四周，每一根柱子都象征着家里某个死去或活着的人。尸体被高高悬起，即使已经开始腐烂也必须等到下次月圆时才可以取下埋葬。

最后死者家属还要举行一次洁身礼，即葬礼之后，家属要等到下过一场雨后才能回家，为此家属有时不得不在外露宿好几天甚至好几个星期，因为按当地的风俗，只有雨水才能起到必要的洁身作用。

西班牙

① 西班牙的民俗节

西班牙人在“除夕之夜”，全家人团聚在一起待遇12点教堂钟声敲响起吃下12颗葡萄，便象征着新年的每个月都一切如意。

西班牙的“梅里达”，每年10月上旬，是吉普赛族妇女节(族内通婚、自由寻找，但须父母允诺、婚礼由族长主持、割破新娘新郎的背部)。

“法耶节”，是西班牙规模最盛大的节日之一，每年3月12~19日，在西班牙东部濒临地中海的古城巴伦西亚举行火烧形象逼真的纸形(当地人称之为法耶)，以揭露社会丑恶现象。这期间从西班牙各地和世界各地来观光的人很多，到19日活动达到高潮，从早到晚，街上人潮起伏，载歌载舞，下午，在市府广场上举行评选发奖，人们跳舞狂欢，午夜12点开始燃烧全市纸形，一个个巨大的纸形在熊熊烈火燃烧下，逐渐化为灰烬。

西班牙可称之为“橄榄王国”，橄榄林漫山遍野，连绵不断。橄榄果、橄榄油(Aceite de olivo)为世界最多。除了食用外，涂抹于全身的古老保健美容术一直沿用至今(健美运动员也用)。

“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活动(杀牛供神祭品)。13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动演变为赛牛表演(真正斗牛表演则18世纪中叶)。现在西班牙300多斗牛场(最大的是马德里的文塔斯斗牛场，可容纳2.5万人)。每年3月~11月是西班牙斗牛节，通常以星期日和星期四为斗牛日(使用体重4千公斤的非洲纯种公牛)。

“西班牙斗鸡”更为奇特，一个3平方米的圆笼子内，放入两只公鸡互斗。公鸡分量不得相差1两，每场斗30分钟。笼外则围着200多赌客各下赌注在一头鸡身上训练一只鸡，需要一年时间，一年可斗8场，训练有素的斗鸡售价可达500美元，还大量出口。

②西班牙人的生活与礼节

西班牙是一个古老文明的国家，讲文明、礼貌。热情、好客、善良的民族生活，住房(农场别墅、游泳池)，母系社会(妇女持家，孩子多，讲卫生，姑娘变为家庭主妇性格差异-男人固守的钱夹、晚10点钟回家的故事)，生日、成人节请柬故事，挣一元钱要花两块钱，没有红眼病。酒巴，身上味、食品中的橄榄油(Aceite de olivo)味。时间观念很差(Asta mañan)，来晚了，也没人说对不起/No hay importa

荷兰

荷兰的春天充满了色彩的喧嚣，每年的3月16日至5月16日是他们长达2个月的郁金香节。我们走进郁金香公园，扑面而来的是满园遍地五彩缤纷的花朵，简直成了花的海洋，它们有红、黄、兰、白、紫等，百色纷呈，争奇斗妍，我们徜徉在这香酣的花情诗意中，不禁流连忘返。

郁金香是荷兰的国花，荷兰被誉为”鲜花之国”。在荷兰文中，郁金香是“厨房花园”的意思，因为在15世纪时，库肯霍夫公园所处位置是一位女伯爵的狩猎场所，当时女伯爵经常去那里狩猎，并在后园种植了蔬菜、香草等用于烹调的植物，库肯霍夫便由此得名。公园整体的景观设计，以英式的风格为主，高大的乔木，蜿蜒的小径，青翠的草坪，幽静的水池，当时种下的树木中有一些至今仍在公园内生长着，经管理者精心养护，使人们还可以参观到这堪与威尼斯媲美的北方运河。

美丽的郁金香早在1594年春天，第一次在荷兰林登植物园绽放，而库肯霍夫花园则是世界上最大的郁金香花园，占地32公顷，种植的名花有：洋荷花、早荷花、草麝香、郁金黛、颜寡妇、绝代佳丽、黑人皇后和斯韦特兰娜、梅德韦杰娃等100多个品种，共700万株。郁金香为初春露地越冬开花最早的球根花卉，年产郁金香16亿株，因花色丰富多釆，行销世界各地，其价格似股市一样波动，暴涨暴跌，最贵的一株郁金香竟然与一辆马车、一栋毫宅等值，荷兰人民一直把它作为美丽、华贵、庄严的象征，1977年荷兰女皇贝亚特丽克丝访问中国时，曾将郁金香作为高雅的礼物赠送给中国。

在郁金香节这一天里，荷兰人们用五颜六色的鲜花装饰成各种各样的花车，在乐队的伴奏下，浩浩荡荡地穿街过市，人们头载花环，挥舞花束，簇拥着郁金香女皇游行，一条条街道成了一道道流光溢彩的花的河流，这时全世界有几十万人涌到荷兰，参加这具有浓郁民族风情的盛会。

德国

九月“斯图加特啤酒节”

每年九月底的周日，装饰华丽的啤酒车、来自全国各地身着民族服装的团队，在音乐和沿街欢乐人群的阵阵喝彩的伴随下从巴特－－勘施塔特的疗养院大厅一直行进到勘施塔特大草坪。伴随这多彩的游行队伍、鞭炮和打开的酒桶，斯图加特最大的民族节日“斯图加特啤酒节”又名：“勘施塔特民众节”拉开了序幕。24米高，装饰华美的水果柱矗立在节庆场地中央。该传统源自1818年。节日举办的期间，不论远近的客人都会齐聚斯图加特勘施塔特大草坪，涌入多个巨大的啤酒帐篷。他们在那里品尝烤子鸡、大口痛饮节庆啤酒，并沉醉在本土乐队优美的民族音乐中。外面，空气中弥漫着烤杏仁的香味，一台迷幻的摩天轮正盛情邀请人们到节庆场地上空一游，气球漂浮在空中，8字回旋滑道和鬼屋带给客人紧张刺激的难忘体验。射击棚有运气在等候神勇的人们。这一传统的节日持续15天，这就是德国最魅力无穷的、第二大民族节日，节日的高潮则一定是美妙的焰火表演。慕尼黑十月啤酒节

慕尼黑正在过节，啤酒节时刻已经来临：铁钎上的牛肉在炭火烧烤中散发着浓郁的香味，穿着典型南德民族服装的啤酒女郎，面带诙谐的微笑，将装满新鲜啤酒的单耳大酒杯亲切的送到餐桌上，响亮的传统吹奏乐传遍巨大的帐篷里每一个角落。1892年玻璃做的大啤酒杯第一次在欢庆中进入大草坪，而许多传统主义者却坚持使用陶制的大啤酒杯。今天，十月慕尼黑啤酒节以600多万参加者成为德国，乃至世界规模最大的啤酒主题盛会。祝您啤酒节快乐！德国传统美食 丰盛、浓重、有热量－－－是德国传统美食的特点，它不仅仅为果腹，更能愉悦身心。味道浓郁的酸菜（决不等同东北沤酸菜），新鲜多汁的酱肘子或松脆的烤猪手；当然不能忽略的是闻名世界的各式各样的德国香肠以及富含维他命的面包，从三孔面包圈到胡桃包、黑麦粗面包。300 多种面包：不同类型的面包全都有益健康。木条纹状的黑麦粗面包是威斯特伐利亚主要食用面包，配上炸好的火腿，味道奇妙，它是属于特殊面包的一类，例如，洋葱、甜葡萄和低热量的薄脆面包，含有芝麻或者向日葵籽的面包越来越受欢迎。德国每个地区都能魔术般地变出不同的美味佳肴，讲究自己的美食菜谱，并为此而自豪。北部的厨师不仅把鱼肉和奶油混合，还能巧妙的加入梨、豆子和熏肉。在南部和西部，盘子里往往有美味的丸子。每个地区都以他们自己的香肠而自豪。格丁根

(G?ttingen）和里根斯堡（Regensburg）的香肠自中世纪就已经驰名于世了。图林根红香肠(Thueringer Bratwurst)和用牛至属草烘烤出来的五香香肠，天下

一绝。卡塞尔（Kassel)人只喜爱他们自己的肝肠, 施瓦宾人宁愿为百里香、丁香和肉豆寇烘烤出来的五香黑香肠而死。

韩国

家庭生活

韩国的传统家庭通常是一家3~4代共同生活在一起的大家族，因为喜欢家族人丁旺盛是当时韩国的风俗习惯。但伴随着20世纪6、70年代产业化、城市化的飞速发展及人口控制政策的确立，大家族式的传统文化逐渐消失。到1980年，平均每户人家的子女数减少为1人或2人。但重男轻女的思想至今仍有迹可寻，如长男为重、儿子为重。为了破除这种思想，政府立法规定男女在遗产继承上享有平等的权利。

如今的韩国年轻人几乎都从大家族的制度下解放出来，单独建立自己的小家庭。现在韩国的家庭形态主要是以夫妇为中心的小家庭。

姓名

韩国人的姓氏以金(21%)、李(14%)、朴(8%)、崔、郑、张、韩、林为最，姓名多由姓氏及双音节名字构成。韩国妇女婚后并不随夫姓，但子女须随父姓。婚姻

婚姻对韩国人来说是人生中的一大重要仪式。虽然有统计显示近代韩国的离婚率激增，但离婚对当事人及双方各自的家人来说还是一件不太光彩的事情。韩国现在的婚礼方式同以往有所不同: 身着白色婚纱和新娘和身着燕尾服的新郎在婚礼厅或教堂按西方仪式举办典礼后，再转移到名为“币帛室”的房间，换上华丽的传统婚礼服饰进行传统的结婚典礼。(币帛，可理解为韩国的一种传统，指婚礼时新郎新娘向男方家长及亲戚长辈行礼的风俗，是新娘首次正式地拜见男方亲属的仪式)

祖(拜祭先祖)

在韩国人的传统信仰里，人死后是有灵魂存在的。因此，除先祖的忌辰外，每逢春节、中秋等传统节庆日，子孙后代都会通过祭拜来召唤先祖的灵魂。韩国人相信凭借这种特殊的仪式能和逝去的亲人再次相聚，并借此祈愿得到先祖在天之灵的庇佑。

暖炕(ondol)

韩国住宅设计最具代表性的特征是[Ondol]式的暖炕。原本是利用厨房或屋外设置的灶坑烧柴产生的热气通过房屋面下的管道而烘暖整个房间。[Ondol]式的暖，冬暖夏凉，有益于健康。因此现代化城市的高级公寓区或建筑中，依然使用现代化暖气设备传热的[Ondol]式的暖

韩国传统服装

韩服是从古代演变到现代的韩民族的传统服装。韩服的线条兼具曲线与直线之美，尤其是女式韩服的短上衣和长裙上薄下厚，端庄闲雅。如今，大部分国民是以习惯穿着洋装西服，但是在春节秋夕（中秋节）等节庆日，或行婚礼时，仍有许多人喜爱穿传统的民族服装。女性的韩服是短上衣（jeogori）搭配优雅的长裙（chima）；男性则是短褂搭配长裤，而以细带（daenim）缚住宽大的裤脚。上衣，长裙的颜色五彩缤纷，有的甚至加刺明艳华丽的锦绣。

韩国传统住房

传统韩式住宅从三国时期（公元前57年~668年）到朝鲜王朝（1392~1910年）后期一直没有大的变化。只是在某些方面略加改进，以适应北部寒冷和南部温暖的不同气候。建造传统风格住宅的主要材料是泥土和木头。泥土将室内同室外的热气隔开。房顶所用黑色瓦片是用泥土做的。通常是红色。而且，韩式住宅的框架不用钉子而只靠木桩支撑而成。简单的传统住宅里有一块长方形地板，一间厨房，有一边是卧室从而形成一个 'L'形，后来又形成了‘U'形或中间有一个院子的方形。上层社会的住宅由几个独立建筑物构成，一处供妇女和孩子住，一处供家庭中的男子和他们的客人使用，称作“厢房”，还有一处是给佣人们的。所有这些都在一座围墙内。

第三篇：异域风情有感

异域风情有感

颠簸了数十小时的车程，早已没心情去在意车窗外驶过的风景。一刹那间，一片碧海蓝天相衔接的画面映入眼帘，却毫不费力地镌刻在记忆的长廊里。仿佛瞬间被掷于这风光旖旎的椰风海景中，有些措不及手，小心翼翼地指触着这眼前的美妙。倚着车窗，若有所思，不知不觉地对这股清新雅致的海韵所孕育的无限文化风情有了无限的遐想。

车窗外的风景始终在变换着，总会有那么些低矮的平房错落在葱葱郁郁的丛林间，若隐若现。虽然它们的做工显得有些粗糙，但在随处可见的绿荫的映衬下，间或有那么些跃动的画面感，富有生气。偶村落间有那么些人在活动着，或戳麻将，或打桌球，或干农活……这一切看起来虽然有些粗野，却是很朴实、很欢快的……或许，这一切对于某些外来人来说总会有那么些不为人所理解、所谅解的言行举止。我想：这样平静、朴实、自由、满足的生活状态不就是我们所向往的么！何必过于执着于该如何优雅去表现自己呢！只要我们在有限的条件下活出自我本色来，就是最精彩的了。

在炎热酷暑中，轻轻地抿上一口清补凉，丝丝凉意便迅速涌上心头。静静地坐在街头，琢磨着来来往往喝茶的人们，总会发现许许多多耐人寻味的故事。一壶茶，品味出人生百态、世道炎凉，净心养性。海南老爸茶是极富盛名的，是地地道道的平民茶文化，是一道富于地域特色的风景线。早间、午间、晚间，那圆桌红凳满满当当地挤在绿荫丛下，纳凉、喝茶、聊家常的人随处可见。一切在浓浓的茶香的氤氲中显得如此悠然自得。我想：这就是茶禅所潜在的魅力吧！在日趋紧张的社会形势的逼迫下，快节奏的生活状态正在使社会的形态发生严重的扭曲。三亚的茶文化的神韵正是现代人所梦寐以求的境界吧！卸下一天的忙碌后，细品上一壶茶，聊聊家常……云淡风轻之感便随即而至，这是何等得怡然自得啊！

平躺在那富有热带风情的座椅上，静静地吹着海风，平心静气地领略着这大自然的美妙。是时候的话，还能够瞧见那夕阳西下的美景，一道光柔和地洒在了平静的海面上，宁静地铺向遥远的天边。沿着海滩漫步，偶见一位老汉正清心寡欲地将心底深处最为俊美的文字镌刻在那柔软的沙滩上，尽情地表达着他对书法的无限热爱之情，吸引了不少人来围观。这一切仿佛与那海景、沙滩、椰树、夕阳等是浑然天成的，不夹一丝矫揉造作之意。

一群轻盈的白鹭划过那蔚蓝的天际、葱茏的红树林，忽地掠过了那轻巧灵动的美丽之冠。美丽之冠是三亚地标性的建筑物，闪现着来自五湖四海的世姐的丽姿倩影，给南国增添了一抹妖娆的姿色，弥漫着无限的南国海域风情。

穿梭在工艺品一条街上，难免会瞧见黎锦的芳踪。你会发现它的制作是如此得精巧、花纹图案是如此严谨精美，色彩搭配是如此相得益彰，其中的人物、花草、禽兽似乎在诉说着

丰富多彩的黎族的风俗人情，寄托着各种美好的愿望和祝福，洋溢着鲜明的民族特色和浓郁的地域风情。当然，各种具有热带海滩风情的服饰、各种造型的椰子壳以及各种海洋珍宝的雕饰品也是少不了的。

偶有那么些闲情雅致，便和几个同学花了些小钱去海棠湾某场馆小坐了一下，欣赏了场大型多媒体奇幻音乐秀《海棠秀》，可谓是炫目多彩、内容丰富、形式多样，让人印象深刻，仿佛将人真实地置于海棠姑娘的世界里，真切地领略到她那艰辛坎坷的爱情路，感受到黎锦文化的灿烂夺目，欣赏到富有节奏、变化万千的竹竿舞，聆听到娓娓动听或是激动澎湃的音乐，轻轻地撬动着人们心底深处的那份对爱情的渴望与憧憬。

海风徐徐，椰林婆娑，帆影点点，巨石林立，“天涯、海角”这几个字眼是如此得清晰深刻，海水轻轻地触摸着海岸线，仿佛在诉说每一份爱情故事的始末，怀揣着浓浓的浪漫情思。“天之涯，海之角“寄托着无数相隔遥远的友人、爱人、亲人彼此间的爱永相随、永不褪色的美好愿望。古时的神话、传说、书法等为三亚天涯海角游览区的几块巨石抹上了永恒的爱情誓言。“天涯情结”就此有了归宿和延续，多少佳偶和良缘在此得以成全。

徜徉于椰梦长廊中，聆听着海水的声音，敞开心怀，领略着这大自然所赋予的韵味，让人不禁想去拥抱、去亲吻这片情人般的椰风海景的地域。这片天然海域是如此富有神韵，充满奥妙，有待着我们去踏寻、去摸索、去挖掘，用心去给予它更为完美的文化诠释。

第四篇：民族异域风情课件

一、【教材分析】

《各具特色的民族风情》是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第1课《五十六个民族五十六朵花》的第3个主题活动。这是根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我是中国人”的内容标准第七条“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结”而编写。与前面的“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”及后面的“多彩的民族节日”、“各具特色体育运动”及“民俗礼仪”形成了一个完整的序列。而《各具特色的民族风情》这个活动主题从民族服饰、民居和民族歌舞等方面介绍各民族的特色风情。旨在让学生感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点；并探究服饰、民居与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系；了解不同的民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化。

二、【学情分析】

五年级学生从能力方面看，具有一定的探究能力，收集和处理信息的能力；从学生的社会生活环境看，学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多；从孩子的心理特点来看，他们喜爱活动、喜欢唱歌、跳舞。因此，在活动中可以放手让学生收集资料，分享信息的乐趣；也可以进行适当的深究活动；尽可能地让学生参与、体验，感受民族歌舞的优美。

三、【教学目标】

1．通过小组交流、展示，使学生了解不同民族的服饰、民居和民族歌舞，感受我国多彩的的各具特色的民族风情和文化。

2．通过探究，使学生初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，了解它们与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。

3．通过对信息的搜集、分类整理、交流展示等活动，学会处理信息、运用信息的方法。

四、【教学重点】

通过探究，使学生初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，了解服饰、民居、民族歌舞与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。

五、【教学难点】

通过了解不同民族的服饰、民居、民族歌舞，感受各具特色的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。逐步树立热爱民族文化的情感，增强维护民族团结的意识。

六、【课前准备】

1、教师准备：PPT课件、收集有关各民族服饰、民居、民族歌舞的图片、文字及影音资料。

2、学生准备：搜集不同民族的服饰、民居、歌舞等信息资料。

七、【教学过程】

一、看图猜民族游戏导入（2-3分钟）

师：大家好！我听说同学们课前学习了很多各民族的知识，是不是？那黑老师想来考考你们，你们愿意接受挑战吗？老师给一些有关各民族知识、风俗特点的提示，请同学们猜猜这是哪个民族？

（课件呈现一些壮、黎、藏等族，然后再展示身着民族服饰的图片。先展示“苗族”、“鄂伦春族”、“白族”、“藏族”的民族服饰图片，凭借服饰猜一猜，这是哪个民族？）

师：在刚才的比赛中，我们发现了每个民族有着不同的民族的特点和风情。各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩斑斓的文化宝库，今天，让我们一起走进各民族，去感受他们的民族风情。（板：民族风情）

设计意图：教师以竞赛考查的形式，引入活动的话题，复习旧知识，考查学生对先前学过的民族知识的掌握情况，同时激发学生的兴趣，为下一环节民族风情的学习埋下伏笔，该活动能迅速的拉近师生间的距离。为本次主题活动营造良好的开端。

二、探究民族风情，小组内合作交流（5分钟）

过渡：课前，同学们根据自己喜欢的民族，分别从民族服饰、民居、民族歌舞这三个方面来搜集资料，了解了不同的民族风情。下面，我们就以小组的形式（4-6人一小组），把自己搜集到的资料在小组中交流。首先，老师要提出小组合作的要求。

（课件出示以下内容）

（1）小组活动要求：①小组长负责活动的主持和汇总。

②有序发言，认真倾听。

③交流完后推选1-2人汇报。

（2）汇报活动要求：①汇报内容要紧扣主题。

②用自己的语言将汇报内容表述清楚，言简意赅，时间不超过1分钟。

③汇报形式可生动多样。（如：图片、实物、网上资料、统计数据、音频、视频材料等。）

设计意图：合作交流是重要的学习方式，收集资料的过程是学生自我教育的过程，让学生自主地收集资料，旨在亲身感受民族服饰、民居、民族歌舞特色，理解民居与居住环境的关系。同时和同学交流资料，旨在实现信息共享。教师提出的小组合作要求是为了培养学生资料搜集的能力以及分析资料、处理资料的能力，使小组合作交流有其价值，而不流于形式。

三、探究民族风情，班级汇报交流活动（整体用25分钟左右）

活动一：看服饰，猜民族，欣赏民族服饰美（5-8分钟）

1、各汇报人展示民族服饰图片，先让同学们猜猜这是哪个民族？然后学生再给以介绍。（板书：服饰 民居 歌舞）

2、预设：教师补充一些少数民族的服饰和图片，给学生介绍。如果学生提到的教师也可点击PPT展示。

（该环节是如果学生汇报不全的情况下，教师给以的补充。）

3.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受和发现？（引导并板书：各具特色）

4、探究服饰：PPT展示几个民族的服饰，鄂伦春族、傣族、白族、藏族，探究不同民族的服饰为什么会不同呢？（引导生理解民族服饰的特点与地域、自然环境信仰的密切关系。）

设计目的: 看一看，感受民族服饰特点；说一说，理解民族服饰的特点与地域、信仰的密切关系；重点介绍与普遍浏览相结合，以求在有限的时间里，获得最大的收益。

活动二：资料汇报，合作交流，分享民居特色美（5-8分钟）

教师组织学生展示收集到的有关少数名族的民居图片、实物模型等，根据建造民居的材料、样子让学生猜一猜分别是哪个民族的？教师适当地作点拨与分析。

1、各组汇报展示。（重点汇报：蒙古包、布依族石房、傣家竹楼、白族民居、苗族吊脚楼等）

（蒙古包：可以移动，这就与蒙古人的游牧生活有密切关系；布依族石房：是因为取材方便；傣家竹楼：可以避热避湿；白族民居：崇尚白色，以白色为主；苗族吊脚楼：通风，防潮。）

2、教师补充播放一些视频材料

3、教师对学生材料进行提问，探究民居特点以及这些民居与他们居住环境的关系（预设：抓住学生汇报时的几点进行深入提问：例如现在大家看到的是傣族的竹楼，傣族竹楼掩映在茂密的竹林之中，别有一番东南亚的异域风情，你知道傣族人为什么住竹楼吗？蒙古族的住宅有什么特点？）（小结并板书：环境、气候、文化、信仰）

4、小结探究：看来，各民族的民居和他们居住的环境、生活、生产方式是密不可分的，你还能在举例说说吗？

活动三：听听、唱唱、跳跳，感受民族歌舞美（8-10分钟）

过渡：动听的歌曲、优美的舞蹈，是各民族人民生活中重要的一部分，让我们一起来欣赏具有民族风情的歌舞艺术。

1、播放《吉祥三宝》，提问：你们知道这是哪个民族的歌曲吗？好听吗？会唱可以跟着演唱。

备注：课前提前调查一下，若该班学生大部分无演唱、跳舞特长就使用第三个环节。

（2、你还知道哪些民族歌舞呢？（预设：提前调查该班是否有会跳民族舞蹈的学生，可以让该生表演）鼓励学生说一说、跳一跳、唱一唱。

民族歌舞大联欢

要求各个小组进行展示：内容可自选：

（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点

（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞。（如没有展示的可变为欣赏）

（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓励有特长的同学介绍并演奏他们所学的民族乐器。）

3、预设：如经过调查无这些特长的学生，该环节这样处理。

1）学跳藏族“锅庄舞”。视频播放，介绍跳锅庄舞，师生学跳，从锅庄舞的场面中，你感受到了藏族人民的性格怎样？

2）介绍、欣赏其它民族舞蹈。（重点介绍傣族孔雀舞、维吾尔族的舞蹈，边介绍边学着跳跳）

3）提问：少数民族的舞蹈给你带来什么感受？小结：舞蹈 优美 热情 奔放 柔美 各具特色

4）欣赏壮族对歌——师生简单对唱（介绍壮族三月三的歌节）

5）听歌曲，猜民族。（播放歌曲《青藏高原》、《山路十八弯》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《花儿与少年》、《草原赞歌》学生边听边猜，这是哪个民族的歌曲，大家来唱唱民族歌曲（民族歌曲连唱）

6）教师播放乐器表演——葫芦丝《月光下的凤尾竹》提问这是哪种民族乐器？

7）问生还知道哪些民族乐器？（蒙古族的马头琴；维吾尔族的手鼓；傣族象脚鼓；哈萨克族的冬不拉；侗族的芦笙）

8）探究提问：你们从少数民族的歌、舞、乐器声中感受到了他们民族的什么特点？

师小结：人们喜欢用音乐抒发情怀、寄托憧憬。少数民族歌舞反映了各少数民族悠久的历史文化，彰显了非物质文化遗产的非凡魅力，为人们共享这些宝贵的精神财富提供了一个鉴赏、交流、吸纳的平台。

设计意图：优美的舞蹈、动听的民歌，不是说说就可以理解的，唯有体验才有感受，让学生听一听，唱一唱，跳一跳，是最好的体验方法，而且在唱唱跳跳中能获得最大乐趣。

四、唱歌曲《爱我中华》归纳总结，感悟提升（5分钟）

师：通过今天的学习，你们能说一说民族服饰、民居、民族歌舞与哪些因素有关吗？在生活中，当我们面对这些各具特色的民族风情时，我们要怎样做呢？

总结：各具特色的民族风情与当地的环境、气候、文化、信仰等有关。我们了解了不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，就应该保护民居，尊重、理解、欣赏这些各具特色的民族风情。（板书：保护、尊重、理解、欣赏）

课件播放《爱我中华》，师生共唱，随着歌声的结束而结束全课，再一次进行民族团结的情感体验。

五、课后拓展作业

师：各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化，共同维系着民族大家庭的团结和繁荣。下节课我们将继续了解多彩的民族节日，请同学们课下进行调查和预习。

八、【板书设计】

服饰

民族风情 民居 各具特色——环境、气候、文化、信仰

歌舞 ——保护、尊重、理解、欣赏

第五篇：《3. 异域风情》教案

《异域风情》教案

教学目标

1、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。

3、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。

4、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。

教学重难点

世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。

教学过程

第一课时

一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”

1、自学12－15页内容。

2、选择自己感兴趣的国家发表意见。

3、制作墙报，在班级展出。

二、各具特色的建筑

1、欣赏建筑美。

分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。

三、世界自然风光欣赏

播放课件，学生欣赏和、谈感受。

四、总结

五、拓展作业

收集一些国家的服饰、生活习俗图片。判断题

1.埃及金字塔是世界建筑史上的奇迹。2.克里姆林宫是美国总统府所在地。

3.大英博物馆是世界上最大、最早的综合性博物馆。4.世界上最大最长的珊瑚礁群是澳大利亚的大堡礁。5.在众多的金字塔中，最大的是国王胡夫的陵墓。

1.头戴黑面纱，身穿黑大袍是信奉（）教的阿拉伯妇女形象。A.佛 B.道 C.基督 D.伊斯兰

2.非洲的（）是世界上最大的瀑布之一。A.黄果树瀑布 B.维多利亚瀑布 C.尼亚加拉瀑布 D.庐山瀑布 3.金字塔是（）古代文明的象征。A.埃及 B.法国 C.美国 D•日本

4.英国的苏格兰男人，都爱穿（），这是苏格兰民族特有的服装。C.方格短裙 D.长袍第二单元世界大舞台

《异域风情》教案

一、了解“奇异的生活习俗”

1、不同的服饰特点。

2、演示各国服饰特点。

3、课件观看：一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。

4、研究各国饮食文化。①小组研究。

②给大家介绍所研究的国家的餐具。（课件）

5、模拟不同国家的见面礼仪。（1）师生示范自己所了解的礼仪。

（2）学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。

二、丰富多彩的民族节日

1、说：外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。

2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。

3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。

18、西装 源于 欧洲，渔民与马车夫所用而盛行，现用于重要场合。和服是日本的 传统民族服装。英国英格兰男人爱穿 方格短裙，阿拉伯人穿 长袍，外加 披风，头上戴有用头箍固定的 方巾。头戴黑面纱，身穿黑大袍是信奉伊斯兰教的 阿拉伯妇女 形象。1西餐 是西式的饭食，通常有 面包、黄油、冷菜、海鲜、主菜、甜点心、咖啡和水果。主菜有鱼、猪肉、牛肉、鸡等。甜食有冰淇淋，布丁。吃法；右手持刀，左手拿叉，用叉子按住食物，用小刀切成小块，送到嘴里。

2、印度 食物：大多要加 咖喱粉。咖喱鱼头、牛肉、海鲜。习惯吃手抓饭，米饭油调料菜放在一起炒。英国人爱吃 咸猪肉和蛋类。埃塞俄比亚人有吃 生牛肉的习惯。

3、墨西哥人 以玉米为主食，玉米饼、玉米面、玉米汤、玉米粽子。日本人自称“彻底的食鱼民族”，国宴或平民请客以招待 生鱼片 为最高礼节。

4、拥抱 起源于 欧洲。新西兰的 毛利族人 互相碰鼻子。日本人见面时，脱帽鞠躬，稍微低头。日本人忌 绿色，忌讳9数字。俄罗斯人 忌讳13，喜欢7。镜子碎了是不祥的。巴西 人忌讳黄色 绝望、紫色 悲伤、深咖啡色送手帕会 引起纷争。5、12月25日 是圣诞节。布置圣诞树，圣诞老人送礼物。狂欢节日期各国不一，巴西的 里约热内卢 号称世界“狂欢之都”。6、7月6日至14日 是西班牙一年一度的 奔牛节。法国 稻草人节，4月23日，请服装设计师给稻草设计衣服。

7、每年6月的第一个星期天，保加利亚 在该国中部“玫瑰谷”的城市赞勒克举办国际 玫瑰节；

8、每年８月最后一个星期三，在 西班牙 巴伦西亚地区的布尼奥尔小镇都举行一年一度的民间传统节日 西红柿节 —“西红柿大战”。我们在国际交往中，一定要 尊重不同国家的民俗和习惯。

三、总结

世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。板书设计

3、异域风情

一、灿烂辉煌的人文遗产

巴比伦——金子塔、空中花园、古巴比伦门

二、各具特色的标志性建筑

三、壮丽秀美的自然风光

四、奇特迥异的生活习俗 服饰、生活习惯、礼仪和禁忌

五、丰富多彩的民族节日 圣诞节、奔牛节、狂欢节