第一篇：国学启蒙千金求马

千金求马

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生了解《千金求马》的原文及译文。

3、理解内容，明白无论做什么事情都要有诚心和恒心。教学重点：

理解内容，明白无论做什么事情都要有诚心和恒心。

教学过程：

一、经典回放，整体感知。

1、自由读文章，不理解的地方做出标记。读原文，学生初步感知。

2、课文讲了一个怎样的故事呢？谁来用自己的话讲讲？

3、提出不理解之处，共同解疑。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

读完这个故事，你有什么感想？

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？

2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？

3、把你知道的益智故事讲给大家听。

五、成长阶梯。

认真填写。

第二篇：1千金求马教案

千金求马

教学目标：读通《千金求马》并能有感情的吟诵。借助译文知道《千金求马》这个故事的意思，明白这个故事所讲的道理。通过《千金求马》感受《战国策》这部国别体名著的魅力。教学过程：

导课：师：前面我们学习了解了《诗经》、《韩非子》、《淮南子》一些古代的书籍。今天我们再来了解一部国别体历史名著《战国策》。

《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。主要记述了战国时的言论家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。国别体史书就是分国记载历史事件的史书。当时的战国时期有七个比较强大的国家他们是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，还有几个弱小的国家，《战国策》依次分国编写。例如燕国的历史就称为《战国策〃燕策》。魏国的历史就称为《战国策〃魏策》等等

今天我们就来学习《战国策〃燕策》里面的一则成语故事《千金求马》。我们大家一起看着课本。

师：同学们先自己阅读故事，借助工具书把故事读通。会读的就举起手来，读给老师和同学们听听。生读。（叫2个同学起来）纠正错别字。师：大家都争先恐后的起来读，大家的对学习非常有主动性。看到同学们学习劲头这么高，这么有热情，老师也忍不住想给大家阅读一下。下面老师先给大家范读一遍，再找同学们起来读，好不好？生：（好）

师范读。现在老师读完了，谁起来给老师和同学读读听听？ 生读（两个）

师：嗯，这两个同学读的都不错，可是总感觉少一点什么，同学们觉得这两个同学到底在读的过程中缺少了什么？ 师：有没有同学知道哪里不同？ 生：（语调。节奏。感情。等等）

师：嗯，同学们上课听的非常认真。在阅读的时候同学们应该有适当的停连。因为适当的停连会帮助同学们更好的理解文意。那么同学们认为怎么样停连合适？有没有同学大胆尝试一下。

生：（做划分，有错误纠正）

师：那么现在老师给同学们读一下，同学们听听在哪里停连。可以在课本上标记一下。

停连都会了哪个同学起来，有感情的读一遍？ 生：读

师：还有没有认为自己读的比她更好的？（再找一个读）两个同学表现的都不错。那么我们现在一起来读一下吧。（齐读）师：故事我们也读过了，同学们有谁能起来说一说这个故事讲了个什么事情？按照自己理解的意思说说。

生回答，（两个就可以）同学们的知识很丰富，理解能力也很强连古文都可以读懂。下面我们来看看书中的文意是怎么说的的？看着课后的文意，找同学起来阅读一下。生读

师：这则故事的意思明白了吗？ 生：明白了

师：现在让我们再来读一下千金买马，声音要齐，要洪亮。（分小组读）生：读

师：既然现在同学们都会读了，也都能读懂了。那么大家思考一下这个小故事，告诉了我们什么样的道理？ 生：（各种回答）

师：嗯，同学们说的都不错，老师这里有两个小问题，我们一起来做一下讨论，（课本27页活动广角的两个问题。）

1、在小组里谈谈，你如何评价这位内侍的做法？

生各抒己见（围绕内侍很重视千里马，不断地去寻找千里马，很有诚心和恒心回答）

2、想一想如果你是这位国君你还有什么方法得到千里马？ 生各抒己见。师：同学们谈了很多，说的都非常好，通过讨论我们现在知道在这个小故事中告诉我们，要想得到千里马呢就先必须要高度重视千里马，你不重视千里马人们就会觉得你没有诚心。有了诚心还要有不懈努力的恒心才能得到千里马。所以无论做什么事情都要有诚心和恒心。只要表里如一，不断的追求，别人就会相信你，你也就会实现自己的目标和理想。师：大家明白了吗？ 生：明白

师：了解懂得了《千金求马》同学们知道这个故事的历史背景吗？ 生：（不知道）

师：《千金求马》出自《战国策〃燕策》讲的是在战国时期燕国当时的太子丹想要招纳贤才，他身边的一个谋士郭隗给燕太子丹讲了这个《千金求马》的故事。（放视频）在《战国策》这部国别体历史名著中还有很多有趣的故事。除了《战国策〃燕策》外还有《战国策〃楚策》。大家请看：原文内容:虎求百兽而食之①，得狐。狐曰：“子无敢食我也②！天帝使我长百兽③，今子食我，是逆天帝命也④。子以我为不信⑤，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎⑥？”虎以为然⑦，故遂与之行⑧。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也⑨，以为畏狐也。——《战国策》 师：大家快速默读猜一猜这个故事的名字是什么？ 生：狐假虎威

师：同学们真是太厉害了，中国古代几千年的古文都能读懂，师：那么你来说说狐假虎威讲了个什么故事？ 师：给我们什么样的启示？

生：狐狸借着老虎的威风，吓跑了小动物。仗势欺人，作威作福。

师：同学们在语文课中早早的就学习了《狐假虎威》这个故事。那同学们知道《狐假虎威》这个故事有着怎样的来历吗？ 《狐假虎威》出自《战国策〃楚策一》。讲的是战国时代，有一个强大的国家是楚国，当楚国最强盛的时候，其他的北方各国，都非常惧怕楚国的大将昭奚恤，楚宣王感到非常奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。

当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：就是叙述的是狐假虎威的故事。最后告诉楚宣王，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为楚宣王的兵掌握在昭奚恤的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是楚宣王的权势！”

师： 同学们来说一说上面这个故事中，谁扮演了老虎的角色，谁又扮演了狐狸的角色？ 生：楚宣王是老虎 昭奚恤是狐狸 师：嗯，回答的很正确。

师：通过这个故事我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容.师：今天我们学习了《战国策〃燕策》中的《千金求马》与《战国策〃楚策》中的《狐假虎威》，在《战国策》中这样的小故事有很多很多，大家一起来看一下，老师给大家找的几个。

不遗余力《战国策•赵策》 不翼而飞《战国策•秦策》 高枕无忧《战国策•魏策一》 汗马功劳《战国策•楚策》 画蛇添足《战国策•齐策二》 挥汗成雨《战国策•齐策一》

师：同学们今天我们知道的这么多的故事都出自《战国策》 呀，同学们，接下来你们想要说些什么？ 生：各抒己见。

师小结：同学们说的真棒。《战国策》一书主要写了战国时代的社会风貌与当时有识之士的精神风采，不仅是一部历史著作，也是一部非常好的历史散文。早在几千年前，古人就写出了战国策这样的书，这本书里面的小故事教会了我们做人，给我们养成了良好的习惯。非常值得我们去阅读与学习。像今天学的这样对我们学习有帮助的小故事在《战国策》中有很多，请大家回家通过书籍、网络等各种途径搜集一下。下一节课我们来一起分享。下面我们大家再读一下《千金求马》让我们在朗朗的读书声中结束我们今天的课程。（如果有时间，师：下面让我们一起来一次比赛看看读的更好。（小组比赛）（男女比赛）等）

202_-202_-1 千金求马教案

滨城区第一小学 徐磊磊 202_-11-14

第三篇：千金求马教学设计

《千金求马》教学设计

教学目标：

1.正确流利有感情地诵读文章，理解文章内容。

2.初步了解学习一般文言文的学习方法。

3.了解《战国策》相关知识，培养对祖国传统文化的兴趣。

教学重点：

总结学习一般文言文的方法

教学难点：

理解文章内容及蕴含的道理

教学过程：

一、资料交流

前面我们一起学习了《诗经》《韩非子》《淮南子》中的篇章，今天我们一起来学习战国策中的一篇《千金求马》，（板书课题）关于《战国策》你知道些什么？

（国别体史书就是分国记载事件的史书。战国时期有七个较强大的国家，分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，《战国策》依次分国编写。例如燕国的历史就称为《战国策〃燕策》，魏国的历史就称为《战国策〃魏策》等。

二、经典回放。

我们今天要学习的《千金求马》，这是一篇文言文，还记得学习《杨氏之子》这篇文言文的时候我们掌握了哪些好的方法吗？（生答:多读、联系上下文、注释）

文章不厌百回读。请同学们先自己阅读文章，注意把字音读准，句子读通，注意停顿。

谁想读给大家听？ 生读。谁来评价？ 再找一位同学读。

我们读一篇课文，除了读通句子读准字音外，还应有什么样的要求？——读出感情，读出韵味 下面老师来范读，大家仔细听，也可小声跟读。

再找同学读，同桌读，齐读。2.借助注释和译文了解大意。

读了这么多遍，相信大家对这个故事的内容也有一定的了解，那么这个故事讲了什么事？借助注释，先自己说说，然后同桌讲一讲这个故事。

找生交流：这个故事讲了什么内容，能用自己的话说说吗？

3.体会人物 感悟道理

1）在小组里谈一谈，你对这位内侍的做法如何评价？（你认为这位内侍成功的原因是什么）

2）想一想，假如你是这位国君，你还有什么办法能得到千里马？

3）学生谈感受。你觉得这个故事告诉我们什么道理？（板书 诚心 毅力恒心）

4.积累背诵

这么蕴含哲理的一篇文章，我们怎样把它积累下来？（课件出示）5总结方法：刚才我们用了哪些方法来学习这篇文言文？（板书总结）1多读2借注释了解大意，复述3 体会人物，感悟道理 4 积累背诵

三、了解 故事背景，出示原文

当初这个故事从何而来，作者讲这个故事出于什么目的呢？我们一起来看当时的历史背景：（请同学读）

在《战国策》中这样的成语小故事还有很多，他们的寓意相信大家都了解，深入了解一下它们的渊源来历，可以有助于未满开阔视野，发展思维，大家课下可以去查阅老师给大家推荐的这几个： 不遗余力《战国策•赵策》

不翼而飞《战国策•秦策》 高枕无忧《战国策•魏策一》

汗马功劳《战国策•楚策》

画蛇添足《战国策•齐策二》

挥汗成雨《战国策•齐策一》

第四篇：千金求马教案-梁艳

千金求马教案

潍坊中新双语学校 梁艳

教学目标：1.正确流利有感情地诵读文章，理解文章内容。

2.初步了解学习一般文言文的学习方法。

3.了解《战国策》相关知识，培养对祖国传统文化的兴趣。教学重点：总结学习一般文言文的方法 教学难点：理解文章内容及蕴含的道理 教学过程：

一、资料交流

前面我们一起学习了《诗经》《韩非子》《淮南子》中的篇章，今天我们一起来学习战国策中的一篇《千金求马》，（板书课题）课前大家已经查阅了有关《战国策》的资料，下面我们来简单地交流：（从书的编制 书的内容 书中的故事三方面交流）

1.小组交流2.班内交流 PPT

《战国策》又称《国策》，分为33卷，共497篇，是一部国别体史书,原来的书名不确定，西汉刘向编订整理后命名。主要记述了战国时期的言论家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

国别体史书就是分国记载事件的史书。战国时期有七个较强大的国家，分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，《战国策》依次分国编写。例如燕国的历史就称为《战国策·燕策》，魏国的历史就称为《战国策·魏策》等。在《战国策》这部历史名著中还有很多有趣的故事，我们熟知的就有南辕北辙 惊弓之鸟 三人成虎 画蛇添足 鹬蚌相争渔翁得利„„

二、经典回放。

来看我们今天要学习的《千金求马》，这是一篇文言文，还记得学习文言文有哪些好的方法吗？（生答）1读通读准，读出韵味。

文章不厌百回读。请同学们先自己阅读文章，注意把字音读准，句子读通，并借助屏幕提示读准断句（停顿）。谁想读给大家听？ 生读。谁来评价？再找一位同学读。

我们读一篇课文，除了读通句子读准字音外，还应有什么样的要求？——读出感情，读出韵味 下面老师来范读，大家仔细听，也可小声跟读。想不想自己读读试试？（读出感情韵味）——谁想展示一下？ ——男女生读——齐读 2.借助注释和译文了解大意。

读了这么多遍，相信大家对这个故事的内容也有一定的了解，那么这个故事讲了什么事？借助注释，先自己说说，然后同桌讲一讲这个故事。这个故事讲了什么内容，能用自己的话说说吗？

复述故事：讲故事难不倒大家，加大一下难度——不出示原文，能讲出故事的起因、经过和结果吗？ 3.体会人物 感悟道理

1）在小组里谈一谈，你对这位内侍的做法如何评价？（你认为这位内侍成功的原因是什么）

2）想一想，假如你是这位国君，你还有什么办法能得到千里马？

3）学生谈感受。你觉得这个故事告诉我们什么道理？（板书 诚心 毅力）要想得到千里马呢就先必须要高度重视千里马，你不重视千里马人们就会觉得你没有诚心。有了诚心还要有不懈努力的恒心才能得到千里马。无论做什么事情都要有诚心和恒心。

只要表里如一，不断的追求，别人就会相信你，你也就会实现自己的目标和理想。

4.积累背诵

这么蕴含哲理的一篇文章，我们怎样把它积累下来？ 分段按起因经过结果 背诵

5总结方法：刚才我们用了哪些方法来学习这篇文言文？（板书总结）1多读2借注释了解大意，复述3 体会人物，感悟道理 4 积累背诵

三、了解 故事背景，出示原文

当初这个故事从何而来，作者讲这个故事出于什么目的呢？我们一起来看当时的历史背景：（请同学读）《千金求马》出自《战国策·燕策》，讲的是战国时期燕国当时的太子丹想要招纳贤才，他身边的一个谋士郭隗给燕太子丹讲了这个《千金求马》的故事。我们来看部分原文：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生……昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻 „„。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。

1.厚币：拿着丰厚的钱财。2.谁朝：拜见谁。

3.见事：被重视，受重用。

4.乐毅和后面的邹衍（yǎn），剧辛分别是魏，齐，赵三地的名士。

请同学们自己试读，依据注释读懂原文。

（简单了解）译文：燕昭王收拾了残破的燕国之后，登上了王位。他谦卑恭敬，以厚礼重金招聘贤才，准备依靠他们报仇雪耻。于是，他去见郭隗先生„„昭王说：“我应当拜访谁才合适呢？” 郭隗先生讲了千金求马的故事，又说：“现在大王果真想招揽人才，就先从我开始吧；像我这样的人尚且被任用，何况比我更有才干的人呢？难道他们还会嫌千里为远而不到燕国来吗？”于是，燕昭王专为郭隗修建了官宅，并且尊他为师。不久，乐（yuè)毅从魏国来了，邹衍从齐国来了。剧辛从赵国来了，有才干的人都争先恐后地聚集到燕国

故事的结果——二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒，即墨

四、拓展

我们再来看看《战国策·楚策》中的一则故事：虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

师：大家快速默读，猜到这个故事的名字了吗？ 想知道这个故事的来历吗？

战国时期有一个强大的国家是楚国，当楚国最强盛的时候，其他的北方各国，都非常惧怕楚国的大将昭奚恤，楚宣王感到非常奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了狐假虎威的故事。并告诉楚宣王，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为楚宣王的兵权掌握在昭奚恤的手里，也就是说，他们畏惧的其实是楚宣王的权势！”

在《战国策》中这样的成语小故事还有很多，他们的寓意相信大家都了解，深入了解一下它们的渊源来历，可以有助于未满开阔视野，发展思维，大家课下可以去查阅老师给大家推荐的这几个： 不遗余力《战国策•赵策》 不翼而飞《战国策•秦策》 高枕无忧《战国策•魏策一》 汗马功劳《战国策•楚策》 画蛇添足《战国策•齐策二》 挥汗成雨《战国策•齐策一》

第五篇：千金求马文言文翻译

中华文化博大精深、源远流长，文言文更是多不胜数。下面小编带来的是千金求马文言文翻译，希望对你有帮助。

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：请求之。君遣之三月，得千里马，马已死。买其首五百金②，反(通返)以报君。君大怒曰：所求者生马，安事③死马，而捐五百金?涓人对曰：死马且买直五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。于是，不能期年④，千里之马至者三⑤。

注：①涓(juān)人：宫中主管洒扫清洁的宦官。

②金：古代计算货币的单位。

③安事：何用，哪里用得着;怎么能够。

④期(jī)年：满一年。不能期年，即不到周年。

⑤三：好几匹。言其多，不是确指。

翻译：

从前，有个嗜好玩马的国君，想用千金重价征求千里马。过了很多年，仍无一点收获。这时，一个侍臣跟国君说：请您把这个差使交给我吧!国君点头同意。不到三个月，这人果然找到了一匹日行千里的良马，可是当他要买马时，这匹千里马却死了。他花费了500金，将死马的尸骨买了回来。他带着千里马的尸骨回宫向国君复命。国君怒斥道：损失我500金，怎么买回的是死马?!侍臣回答道：死马都花费了您500金，又何况是一匹活马呢?天下人必定会认为您会出重价买千里马的。现在马已经到了!后来不出一年，国君得到很多匹千里马。

通假字：

【1】反以报君 『反』通『返』

【2】死马且买直五百金 『直』通『值』