第一篇：我做哥哥了(一)

我做哥哥了

（一）执教人：孙艳锋

设计意图：故事的主人公野田一开始不想做哥哥，心里甚至对弟弟妹妹有一种厌恶感，不过通过一天的相处，野田深深地认识到自己在家庭中的重要性，是妈妈的好帮手。大班的孩子在幼儿园就是哥哥姐姐，承担着照顾弟弟妹妹的责任。但是我们也常发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎样照顾、谦让弟弟妹妹。本次活动的目标是通过阅读故事帮助孩子们理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给孩子一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。

活动目标：

1.阅读故事,理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

2.在分析、理解故事后能体会到：长大的是快乐的，长大应该更懂事的道理。

活动重点:理解故事内容。

活动难点:理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。活动准备：

教具准备：《我做哥哥了》教学挂图、课件、小猫头饰若干 学具准备：幼儿用书《我做哥哥了》

活动过程：

一、谈话导入

师：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了5只小猫，它做哥哥了。你们猜猜他的心情会怎样？

师：故事里的野田到底是怎么想的？又会怎么做的？我们一起来看故事---《我做哥哥了》

二、阅读与理解

1.师生一起阅读，引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，理解野田的心情。（欣赏绘本第1—3页）

师：野田做了哥哥后心里是怎么想的？野田为什么不开心？ 教师小结：做了哥哥的野田有点失落。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如以前那样喜欢自己了，要是没有弟弟妹妹该多好啊！

过渡：有一天，妈妈叫野田带弟弟妹妹出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带他们出发了。他们玩得怎么样？

2.阅读图书相关部分（第4-20页），引导幼儿思考: “野田想了哪些办法甩掉弟弟妹妹？”

“这是一棵怎么样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎么想的？” 观察小猫的表情：“野田哥哥是怎么做的？”

教师小结过渡：野田真像哥哥，会关心弟弟妹妹，他带着弟弟妹妹继续往前走，突然„„（阅读书中相关部分）

——谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说怎么做？ ——野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？

继续阅读图书相关部分，并集体表演野田和弟弟妹妹是怎样走过独木桥的？ 3.情景体验，表演最后一段。

——完整讲述结尾部分（第21-24页）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？

教师戴上猫妈妈头饰，和孩子们一起角色转换表演最后一段情节。

教师小结：做个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊重，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

三、完整欣赏故事，整体感知故事情节的发展及野田心情的变化。

四、活动延续

幼儿在阅读区看看、听听、玩玩，分角色表演整个故事。

第二篇：我做哥哥了

语言活动：我做哥哥了

执教者

蒯永安

活动目标

(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。

(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。活动准备 PPT课件

幼儿人手一本图画书

在每个幼儿的椅子上事先贴上备用的贴画。活动过程

一、歌舞导入

1、老师：有一只可爱的小猫，他叫野田，每天和爸爸妈妈生活在一起，多开心啊，他最喜欢和妈妈一起捉老鼠了，想不想看看他们是怎么捉老鼠的？

2、教师示范，幼儿尝试表演。（音乐）

二、观看ppt，理解故事

1、出示第1～4页：

老师：（猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。）你从画面看到野田了吗？他在这幅画里是什么样子的?你觉得他看起来心情怎么样？ 引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。

（妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。）

他心里是怎么想弟弟妹妹的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?

2、出示第5-6页：

弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!”

你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)瞧，他是怎么样子带弟弟妹妹的？他走在哪里，是什么样走路的姿势？ 幼儿可以尝试表演动作，感受野田的不开心。

3、出示7-13页

野田喜欢弟弟妹妹吗？（讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，妈妈就又喜欢我了）他是怎么想的?又是怎么做的?

仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。（瞧，前边那棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧！）（野田嗖地一声窜上了树）高不高？弟弟妹妹们是什么样子的？（高兴，觉得哥哥真是太棒了，会爬很高的树）弟弟妹妹是怎么做的？

弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?幼儿自由讲述。

弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的（?野田把弟弟妹妹一个一个背下了树）

4、出示14—16页

野田带着弟弟妹妹继续往前走，呀，他们遇到了谁？（大狼）

大灰狼要吃小猫，野田怎么办? 猜测两种可能，保护弟弟妹妹或把弟弟妹妹送给大狼。如果你是野田，你会怎么做呢？(小朋友真有爱心，知道保护弟弟妹妹)（不行，不行，那可太可怜了！野田带着弟弟妹妹们飞快地逃走了。）

5、出示17—20页

（他们经过一个独木桥，哇，河水好深啊！野田飞快地跑过了小桥。胆小的弟弟妹妹们走得极慢。）

哎呀，看看发生了什么事？ 野田又会怎么做呢? 过不了独木桥，小猫害怕吗?弟弟妹妹们是怎么说的？

这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?（野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步步走过独木桥）

野田又做了一件非常了不起的事情，把弟弟妹妹带过了独木桥，来，看，弟弟妹妹们觉得哥哥真了不起，本领真大，都说谢谢哥哥呢!猜猜野田是怎么说的？（谁叫我是哥哥呢，来吧，我们一起回家。）他开不开心？你是怎么看出来的？

6、出示21—24页

（野田把弟弟妹妹都带回了家，瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！）

哈哈，弟弟妹妹们在跟妈妈讲述散步的事情呢？他们好开心呢，猜猜他们跟妈妈说了什么？

幼儿结合故事讲述。（妈妈，哥哥真能干，跟哥哥散步，真是太有趣啦！）

妈妈本来就很爱野田，听到野田这么能干，妈妈更开心啦，妈妈说“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。一二三，妈妈在野田的额头上轻轻的亲了三下，野田真高兴啊。”

故事结束的时候，野田开心吗? 为什么? 小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

三、投票统计，幼儿贴贴画

1、老师：如果妈妈生了弟弟妹妹，男生就是哥哥，女生就是姐姐，你愿意像野田那样做一个很能干的哥哥或者姐姐、保护弟弟妹妹吗？

如果你愿意请举手，请你把你的小贴画贴到这个“爱心”图表上来吧。

2、贴好后请幼儿讨论：如果你有了弟弟或者妹妹，你打算怎么做大哥哥、大姐姐呢？ 教师鼓励幼儿大胆讲述，并肯定幼儿的讲述。

教师提醒问句如：（弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?）

（在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?）

（弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?）

小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

四、结束

帮助小班的弟弟妹妹们整理柜子

小班的小弟弟小妹妹真可爱，你愿意帮他们整理柜子吗？ 带领幼儿排队来到小班弟弟妹妹的柜子前帮助他们整理柜子。活动结束。

第三篇：我做哥哥了

《我做哥哥了》

（一）活动目标：

1．观察画面理解故事内容，感受野田的心里变化。2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。活动准备： 教学课件（PPT）活动过程：

1．谈话导入，引起兴趣。

（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）我当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。2．观察画面，理解故事。

（1）出示封面

——有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？

——你从哪里看出来他是不快乐的呢？（引导幼儿仔细观察野田表情，大胆猜想）（2）出示1-3页

——故事里的猫哥哥为什么不高兴？（引导幼儿仔细观察画面，寻找不开心的原因）

小结：野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。（3）出示第4页

——你觉得野田喜欢带弟弟妹妹出门吗？（幼儿大胆猜想）（4）播放PPT

——弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？（重点关注PPT10，引导幼儿描述小野猫的动作的表情）

——弟弟妹妹们在喊谁？会怎么向哥哥求解？（幼儿模仿弟弟妹妹，情景演示）

——野田哥哥会怎么想？又会怎么做？（5）继续讲故事

——野田带着弟弟妹妹继续前进，结果又遇到了什么事儿？

——（音效）大灰狼要吃小猫，野田怎么办？

——过不了独木桥，小猫害怕吗？野田是怎么做的？

——有什么方法能让弟弟妹妹安全的过独木桥呢？（6）PPT演示

——看看野田是怎么做的？

——刚开始的时候哥哥那么不开心，后来为什么那么开心？

小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾，保护弟弟妹妹会让自己很开心。3.活动延伸

如果你有弟弟妹妹你会怎么样？你开心吗？为什么？你会如何照顾他们？

《我做哥哥了》

（二）活动目标：

1.讨论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号文字图画等记录 2.带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感

活动准备：

纸笔，小班幼儿生活的片段，幼儿园简易地图，事先和小班预约时间做好安排

活动过程：

1.导入：回忆故事

——还记得故事的名字吗？故事讲什么呢？ ——田野是好哥哥，为什么呢？

——你愿意当哥哥姐姐吗？弟弟妹妹刚来幼儿园，你愿意带她们参观吗？ 2.观看视频，情景体验

视频：幼儿刚入园哭闹，走路不稳，不会穿衣，不会吃饭等

——许多弟弟妹妹刚进幼儿园会哭闹，你有什么办法让他们高兴？ ——如果有小朋友摔倒了，你会怎么做？

——弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们？ 小结：这些办法真棒！你是好哥哥/姐姐 3.讨论：“大带小”活动

——今天我们要带着弟弟妹妹参观幼儿园，他们非常幼小，许多事情不知道，也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情。

——带着弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么呢？说什么话呢？ 注意点：

（1）介绍自己，知道弟弟妹妹的名字，记住他们的班级和名字（2）介绍幼儿园的教室，办公室等，（3）保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情 4.记录：设计路线图（1）出示幼儿园简易地图

——这是幼儿园的地图，上面有办公室和教室，你都认识吗？他们在哪个方位？ ——请你设计一跳“参观路线”

要求：A.能参观到这些地方B.不走重复路线（2）分组设计“参观路线”

——可以用文字，符号，图画等记录，眼简单明白，让别人一看就知道（3）讨论交流，适当修正

小结：照设计的参观路线，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情，要像哥哥姐姐一样爱护他们，保护他们，让他们感到快乐。5.活动延伸

（1）实践：带领弟弟妹妹参观幼儿园（2）分享在“大带小”活动中遇到的事情

（3）谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹，帮助他们的？（4）说说你做哥哥姐姐的感受。

第四篇：我做哥哥了教案

语言《我做哥哥了》 活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。活动过程： 1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）我当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。2．播放课件。

（1）野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

（2）你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？

（3）哪几页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）（4）野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟妹妹离开它后，都遇到了危险需要得到帮助）

（5）弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了，野田是怎么想的？（它觉得，自己是哥哥，应该保护它们、照顾它们）

（6）瞧，野田明白了做哥哥的快乐，连妈妈都越来越爱它了。

（7）现在，野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼，但还是挺快乐的）3．结束课程。第一次方法：集中看挂图。

第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。

第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。

第五篇：我做哥哥了案例

绘本活动《我做哥哥了》案例分析

一、活动背景：

我们班现在的孩子大多是独生子女，随着生活条件的日益优厚，许多家长都想生二胎。我们的孩子即将成为哥哥或者是姐姐，对于这个角色，孩子们很陌生也很无助，有的孩子甚至不愿意妈妈生弟弟或者妹妹。为什么呢？孩子会担心，多了弟弟妹妹，妈妈和爸爸会不会不疼我呢？还要和他抢玩具？„„等等这一系列问题都是孩子们所担心的。而《我做哥哥了》这本绘本，则是贴近幼儿生活，以“我”的角色发展的故事情节。故事借助小猫野田的形象，来引导幼儿体验做哥哥的心情，感受哥哥的情绪变化，让幼儿和它产生共鸣。

二、案例分析

一、谜语导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

小小年纪胡须翘，看见小鱼咪咪叫，爱洗脸，爱理毛，老鼠见它吓得逃。

二、师幼一起观看PPT并进行提问。

1.（放映幻灯片一）有一只小猫，它的名字叫野田。今天野田要告诉我们一件事，我们一起来听

2.野田说了什么？我做哥哥了！你看觉得野田做哥哥开心吗？为什么？

3．（放映幻灯片二）我们一起来看一看它有几个弟弟妹妹。？

4.（放映幻灯三）观察后提问：看到这里你们觉得野田做哥哥开心吗？为什么

5.（放映幻灯片四）一天，妈妈对野田说：“野田，带弟弟妹妹出去散步吧！” “那好吧！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面猜猜野田带着弟弟妹妹出去散步，会发生什么事呢？我们一起来看看！

三、自主阅读

1．自主阅读图PPT5——7，观察后提问：看到些什么？（幼儿泛讲）

2．分析理解第一件事。这是一棵怎么样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们会怎么样？那这时哥哥是怎么做的？（为幼儿理解接下去的情节做好铺垫。）小结：真像哥哥，会关心弟弟妹妹。

3．野田带着弟弟妹妹继续往前走，他们又会发生什么事情？

请你们继续看去。

4.继续自主阅读PPT8——10他们发生了什么？过度：总算脱险了！

5.分析理解PPT11——16。他们又来到了哪？在干什么？野田哥哥在做什么？弟弟妹妹怎么了？假如你是野田哥哥你会怎么做？野田哥哥究竟是怎么做的？看到了这里你觉得野田哥哥怎么样一个人？野田带着弟弟妹妹回家，妈妈会怎么说，怎么做呢?

五、讲述故事结尾，幼儿经验提升。

1．继续观看PPT17——19，教师讲述故事结尾。

2．现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？

3．教师小结：原来做一个像野田一样有责任感，会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

反思：

《我做哥哥了》这一绘本我定位在中班阅读，中班年龄段的孩子能力相对较弱，而这本绘本的图片比较抽象，孩子更难以阅读和理解，因此，我将绘本分

为两个部分阅读，先让幼儿了解剧情地开头，这样更能帮助幼儿理解故事情节。也为后面的自主阅读，理解哥哥的心情变化做好铺垫。

从本次生成活动中，我深深体会到：从孩子的兴趣出发，把教师的目标和幼儿的自发学习结合起来，以支持者、合作者、引导者的身份参与到活动中，灵活调动幼儿的主动性和积极性，孩子们会学得投入，在本次教学活动中如能幼儿人手一册绘本图书那效果可能会较好，能更近距离更仔细的观察理解画面，用简短的语言表述自己所看到的内容。在讲述过程中，了解到了小猫野田的心情变化，体验“责任感和善良”的含义。只有孩子们对绘本图书非常感兴趣，愿意看图讲述。这有利于培养孩子的观察力，有利于积累孩子的生活经验，也有利于孩子对故事的理解。