第一篇：一二班家长学校讲座稿

家长学校讲座

《和孩子一同起跑》

一二班 张春凤

各位家长：大家好！

十分感谢大家的如约到来。今天我们共同关注的是《和孩子一同起跑》的话题，孩子从幼儿刚刚过渡到小学生活，很多习惯还没有养成。所以家长更应该从现在起对您的孩子进行系统的培养。

一、良好学习习惯的重要性。

家长普遍反应，孩子入小学后为什么总是上课好动、易兴奋、注意力不集中；为什么老师布置的作业总是记不住,还要打电话问别人；为什么不会握笔，坐姿也不正确；自己的学习用品总是乱扔、不爱惜；学习时总是边玩边学，拖拖拉拉等等，其主要原因是孩子没有从小养成良好的学习习惯。

现阶段的孩子已经有了学习习惯的雏形，下面我来说几条，请家长根据我所提的内容对号入座，看看您的孩子是否有这些表现：

1．能听懂、并按指令或信号做事情；2.会整理简单的学习用具，并掌握正确的握水彩笔方法及阅读方法；3.注意力集中10——20分钟，乐于动脑，大胆发表自己的见解或倾听同伴的意见；4.能较正确的记住、复述老师布置的小任务。以上这些基本的要求，并不是说孩子具备了，就说明她养成了良好的学习习惯，这只是学习习惯的基本表现。针对孩子的这些表现，家长一定要做到有效的利用。

良好学习习惯的培养总目标是：培养孩子的学习兴趣，好问乐学；培养孩子的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养学习时能与同伴互助、合作和分享。

1．学会握笔的使用方法和读写姿势。2．懂得爱护文具。3．初步学习整理文具的方法。4．培养幼好的阅读习惯。5．培养常去书店和图书馆的兴趣。6．认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容。7． 鼓励大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。8．能够用完整话表达自己意愿。9．培养专心学习，不影响别人。

所以，只有家长在教育观念上对孩子学习习惯的培养足以重视，才能拥有学习上的一把万能钥匙，为什么这样说呢？

二、如何家校配合培养好孩子的学习习惯。

所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，我们应非常重视孩子习惯的养成，而由于幼儿期每个年龄阶段习惯教育的侧重不同，到了一年级学习习惯的养成就显得尤为重要。我们应从培养孩子的倾听习惯、举手发言习惯和操作习惯、阅读习惯等几个方面来实施培养。

（一）利用多种方式，帮助孩子养成良好的倾听习惯。1．可以让孩子带着任务去倾听。2．让孩子在鼓励中认真倾听。3．在游戏中吸引孩子认真倾听。

（二）培养孩子积极思维，大胆举手发言的习惯。

孩子的学习效果主要体现在对学习是否感兴趣，学习时能否专心听讲、开动脑筋，大胆举手表达自己的意见，敢于提出自己不懂的问题。逐渐培养孩子学习的积极性、敏感性。

1．设计开放性的问题，让每个孩子都有话可说。2．鼓励孩子积极收集活动材料，积累丰富的生活经验。3．个别教育，帮助他们走出不敢发言的心理误区。

（三）培养孩子良好的书写及阅读习惯。

阅读习惯的培养能较好地帮助孩子养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力。同时也能让孩子从书本中获得更多知识和乐趣。为了激发孩子阅读的兴趣，掌握简单的阅读技能，养成良好的阅读习惯。

1．养成正确的姿势：

对一年级的孩子来说，孩子的正确握笔和坐姿是非常重要的。经常会有家长向我们反映孩子在家喜欢玩电脑、看电视，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园十分注意这个问题，同时加以提醒和指导，我们还编了儿歌鼓励孩子们保持良好的坐姿，比如“坐着要学大白鹅，不要学那大青虾，弯着腰来驮着背”。并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写的正确姿势。

a.坐姿——上身挺直靠着椅背，不弯腰，脚掌平放在地上，两手自然放在膝盖上，双腿并拢。

b.握笔姿势；右手的拇指、食指、中指握笔，放在离笔一寸处，中指垫在笔杆下面，拇指、食指并拢握住笔杆，笔杆等靠在“虎口”处。

要领：一拳，胸离桌子一拳。一尺，眼离书本一尺。一寸，手离笔尖一寸。

家长在家要一起配合，孩子在画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子看书或画画时要保持一定的距离，坐姿和握笔姿势都要注意，同时要想办法把孩子从电脑、电视边引走，多参加户外活动。

2．帮助孩子理解画面内容，享受阅读的乐趣。

以往孩子看书不够细致，经常随便翻了一本后又去换另一本，翻来翻去也没翻到什么。他们是不知道书应该怎么看，没有发现书中有意义的内容。于是，我们应在孩子阅读前提出要求：“看完后把自己看到的认为好看的内容介绍给大家。”孩子带着要求阅读，就会比以前更用心了。

孩子不爱阅读也跟孩子在阅读时遇到一些困难有关。这些困难主要来自于对画面的内容和细节观察不够和画面中的有些符号和汉字不认识有关。为了帮助孩子更好地理解画面，应请大家说说自己看不懂的地方，然后一起来研究，很多图示会在相互讨论和老师的引导下迎刃而解了。每当孩子说出一个新鲜的词语或一段连贯的语言时，我们应总是大加表扬，一边竖起大拇指，一边说着“真棒！”“真了不起！”等，孩子在我们的鼓励和表扬中，也会获得了阅读的乐趣。

（四）培养孩子勇于坚持的学习习惯。

在培养一年级孩子良好的学习习惯期间，我们要坚持让孩子从点滴小事做起，提出的要求由易到难，循序渐进，抓一项，坚持不懈地培养一项。日积月累，必能逐步帮助孩子养成各种良好的学习习惯。如帮助孩子养成认真专注做事的学习习惯中，我们要及时提醒孩子做事情的时候要一心一意，不边做边玩；然后督促孩子在规定时间内把事情做完，不拖拉；最后使孩子养成认真做事的态度，追求良好的结果。

对于孩子来说，良好学习习惯并不是学习活动中才能培养。因为实际生活中事事有问题、处处有知识，生活就是学习，学习就是生活。培养良好的学习习惯，不仅是完成我们的教学任务，而且还要渗透于一日活动中，渗透于环境创设中。对于中班的孩子来说，这是至关重要的一年。孩子园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。

第二篇：家长学校讲座

家长会学习材料之之六

孩子脑子不笨，为何学习不好？

如何帮助孩子学好功课，是家长最关心的话题。特别是有些孩子智力正

常，脑子不笨，学习也很努力，可无论家长、老师怎么教，他们的成绩也上不来。这些孩子因自己不如别人而感到自卑，其父母为此更是着急。根据现代教育工作者研究发现，这些儿童与其他儿童在智力上没有什么区别，所不同的是这些孩子存有学习障碍，教育心理学称这样的孩子为“学习障碍儿童”。

学习障碍一词是1963年美国柯克最早提出的，近几年成为世界各国教育工作者十分关注的热点。学习障碍儿童，一般说，他们的智力正常，但学习水平偏低，他们在学习能力方面达不到其本身年龄应有的水平。在这些儿童中并不包括由于视、听、动作障碍和智力落后或环境不利而造成学习困难的儿童。据有关资料显示，学习障碍儿童在美国、西欧、日本、台湾等地的发生率为4、7%——15%；在北京、上海、南京等地的发生率为14%，其中城市高于农村。由此看来，有这么多的儿童存在着学习障碍，无疑给学校教育和家庭教育带来学生的压力。因此说，着力研究和解决学习障碍总是具有十分重要的现实意义。

人们在形容学习障碍儿童的特点时发现，除了智力正常和学习困难是共同特点外，他们并没有行为上的共同模式。学习障碍儿童的日常表现不一，有的活动异常，易冲动，走路似小跑，吃饭狼吞虎咽；与其谈话，要么走神，要么跑题；上课坐不住，常离位说话。有的不爱活动，遇事退缩，对集体活动的反应焦虑、恐惧；有的存在注意障碍，注意范围狭窄，专门注意那些常人不注意的地方，或注意涣散，不易集中。这些孩子在学习能力上的表现也是各式各样。有的存在语言障碍，对语言信息的刺激反应迟钝，常因不能理解父母、老师的讲解，而被指责为“上课不听讲”；有的存在语言表达障碍，虽能听懂，但不能表达，他们比同龄儿童说话晚，即所谓的“语迟”；有的在书写方面存在障碍，经常把数或词语的顺序弄颠倒，如把“93”写成“39”，把“长江”写成“江长”，或把字形方向弄反，如把“P”写成“q”，而且屡教不犯；有的存在阅读障碍，阅读时落词落字，或是添词加字；有的发音不清晰，不能正确表达思想。在情绪方面，有的伴随焦虑或抑郁，他们常表现为固执、不顺从、易怒等倾向。在人际关系方面，有的有明显自闭症或多动症的某些表现。

我们对学习障碍儿童的表现特征不能一一列举，作为学习障碍儿童也并不是个个都具有上述的所有特征，他们可能是一项或几项特征表现得比较明显。同时我们也应清醒地认识到，即使某个孩子有着上述的一两种表现，也不能断定这个孩子是学习障碍儿童，甚至也不能说这个孩子有什么问题。

那么怎样确定一个孩子是否有学习障碍问题呢？一般说来有三条标准：一是不一致标准，这是说有学习障碍的孩子在心智能力的各个方面发展不平衡，潜在的学习能力强，而学习效果差；二是排他性标准，即排除有上述表现的孩子是由于智力因素或环境因素所造成的；三是特殊教育标准，即这样的孩子如果借助特殊教育的教材可以学好。旭果家长怀疑自己的孩子是学习障碍儿童，用以上标准又无法操作，不妨先用下面的方法检查一下：（1）孩子在学习上的困难是长期的、持久的，还是暂时的、间断的；孩子遇到的学习困难经过努力是否能够克服。（2）

孩子的视力、听力有无问题，智力发展是否正常。（3）家庭和学校在教育方法上是否妥当；家

长、老师调整方法后孩子的学习善是否有变化。经过这样的检查，家长如果感到孩子有可能是学习障碍问题，就应找心里医生做进一步检查。只有经医生用科学的方法进行检查，才能确定孩子是否为学习障碍儿童。作为家长切不可听信那种随意给孩子扣上“学习障碍儿童”帽子的不负责的说法。

“学习障碍”在我国还是一个新的概念，但对学习障碍儿童的指导和教育却是一个不可忽视的问题。1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼召开了“世界特殊教育大会”，提出了全纳性教育思想，强调要为学习障碍儿童服务，要让学习障碍儿童接受特殊教育。然而，在我们现实生活中，学习障碍儿童的教育却是不乐观的。他们大多数仍在普通学校中学习，由于学习不好而被当成包袱，直接影响了这些孩子健康成长。为此我们呼吁：要给每个学习障碍儿童以特殊的关怀和照顾，要根据每个学习障碍儿童的具体情况，给以肯体的指导和帮助，以使这样的儿童充满信心，积极主动地去学习，以迎接他们美好的未来。

对孩子怎样才算严

对孩子严格要求是家庭教育的一条重要原则，但不是任何内容、任何形式的“严”都能收到令人满意的效果。怎样严格要求才能收到事半功倍的效果呢？

一、严而有理 父母对孩子提出的要求要合乎情理，切忌滥用家长的权威。

二、严而有方 教育孩子要讲究方式方法，切忌简单、粗暴。

三、严而有度 父母要根据孩子的年龄特点、心理特征、个性差异把握好尺度，切忌随心所

欲或脱离实际地过高要求。

四、严而有据 父母对孩子提出的要求要明确、具体，让孩子明白应该做什么，怎样做。

五、严而有序 父母对子女的要求，要由低到高，由少到多，由易到难，由近到远，循序渐

进，逐步强化，切忌急转弯走捷径。

六、严而有恒 教育孩子要自始至终，坚持不懈，切忌时紧时松，忽冷忽热，更不能朝令夕

改。

古城中学政教处

第三篇：家长学校讲座

宁江区实验中学家长学校讲座1

家庭幸福离不开安全礼仪教育

卜宁

一、家庭安全教育——幸福的保障

安全，是家庭幸福的保障。假期中学生大部分时间在家中度过，家庭安全就成为孩子平安、健康成长的重要保证。那么，怎样来保障家庭和孩子的安全呢?让孩子掌握一定的自救知识,能使他们在关键时刻脱离危险，保护自己，这应该是每一位家长对孩子进行家庭教育的一个重要内容。案例回放：

某夏天的上午，是孩子们放暑假的第一天。4个孩子聚在一起。8时，大人在家里煮绿豆汤时，想起还没买菜，就急忙出门。临走前，她关照15岁的大女儿30分钟后关掉炉火。9时30分，大人回家发现，屋内4个孩子均昏迷不醒，炉灶上的火，已被溢出的绿豆汤浇灭。大人赶紧打电话报警，由于救助及时，孩子们都没有生命危险，母亲为自己的粗心感到内疚。更令她担心的是，孩子们在面对危险时，竟然没有一丝一毫的警觉！当时，4个孩子都闻到了煤气的味道，但谁也没想到要去开窗，也没有人意识到危险正在向他们步步逼近。孩子们防范意识的薄弱，救护常识的缺乏是导致这次中毒事件的首要原因。

家长朋友们，溺水、火灾、交通事故、绑架„„当这些涉及到公共安全的天灾人祸降临到头上，我们的孩子会如何应对，是否有自救意识，能不能自我保护呢？日常生活中，作为孩子监护人的各位家长，你们是否经常对孩子进行安全常识的教育呢？

从整体上看，各类中小学安全事故中，主要以溺水和交通事故为主，造成的死亡人数超过了60%。我们可以看出孩子安全事故中几个最重要的特征。

一是低年级学生更容易发生安全事故。

二是节假日是事故多发期。节假日期间的交通事故、溺水事故在所有安全事故中所占的比例最高。

三是事故多发地点主要集中在上下学路上、江河水库和学校及周边。

四是安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因。

从这些安全事故的具体案例和整体概况特征来看，孩子的安全指数跟家长的监护意识及安全教育意识息息相关。孩子们都知道不要相信陌生人，知道饭前便后要洗手、早晚刷牙，红灯停绿灯行，过街要走斑马线，不要玩火、煤气、刀具等——这些都是家长和老师反复叮嘱的。但另一方面，孩子们对事故、灾难不知

所措，如何自我保护和救助、逃生等问题，几乎一无所知。

孩子的安全是家长的责任。家长怎样做？

1.借用媒体学习，事半功倍。在家里，轻松利用报纸、杂志、电视、广播等对孩子进行安全常识的教育。

2.利用活动教育，锦上添花。家长巧妙地将安全知识渗透在活动中，让安全技能在活动中和生活实践中得到应用和强化。如，双休日，全家在外活动时，看到停车场附近的摩托车、小汽车进进出出，家长就可以借机引导孩子——停车场附近不能活动，更不能到马路上去活动。休息时，家长要告诉孩子不能随便找个地方坐下来就休息，特别是汽车的尾部。因为汽车尾部没长“眼睛”，驾驶员在倒车时看不到汽车尾部的小孩，很容易把小孩撞倒。只要家长能时刻注意巧妙地将安全的点点滴滴渗透给孩子，孩子的安全意识就能够逐步增强。

3.重视细节教育，细水长流。安全教育应从细节做起，比如要告诉孩子安全使用家用电器、燃气具、怎样报警？今年暴风雨多，要告诉孩子怎样安全避风、避雨。只有在生活中经常告诉孩子怎么做是安全的，哪些地方需要注意，细水长流，一定会为孩子的安全加分。

二、家庭礼仪教育——幸福的期盼

亚里士多德说过，“幼年时形成的良好习惯可以改变一生。”这样的“幼年习惯”，在倡导终身教育、构建学习化社会的今天，就是要接受最需要接受的礼仪教育。我们金三小学多年来坚持对学生进行礼仪教育，积极创建礼仪教育特色，目的就是要为孩子的一生打下坚实的基础。暑假将至，希望家长能配合学校对孩子进行礼仪教育非常重要。

（一）崇礼重礼有着十分重要的意义

我国古代提倡的四种道德规范——“礼义廉耻”，就是“崇礼、行义、廉洁、知耻”。“礼”，维系着社会秩序，协调着人际关系，差不多成了中国文明的象征和标志。在中国古代社会，礼被奉为社会人生的评判标准和指导原则。

西方人也十分重礼，“一向把礼仪教育作为品德教育的入门课，其理想中的楷模便是绅士、淑女”。由此，我们必须十分重视遵循社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式、规范，以尊人敬爱人为基础和重要内容，有组织地对受教育者施以系统的文明礼貌知识传授和行为习惯的培养。

（二）礼仪教育，基础在家庭，关键也在家庭

礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程，人降临人世，步入社会，首先接触到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。他们在家庭中生活

和活动，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识、行为习惯。无论好坏，这对他们以后的发展，产生着极大的影响。

（三）家庭礼仪教育看平时，重养成

家庭是孩子日常生活中最理想的港湾，它既是遮风挡雨的寓所，也是孕育希望和放飞理想的锚地。家庭礼仪教育一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯。看平时，重养成。具体可由以下四方面着手—— 1.以礼带礼，突出家长表率作用。

家庭礼仪教育的实施，应该加强教育者(主要是父母)自身的礼仪修养。“孩子是父母言行的一面镜”。为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自己日常生活的一言一行做起。认真负责地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸行动。

2.以小促大，紧抓日常生活规范。

俗话说：“坐有坐相，站在站相，吃有吃相”。家庭礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。

例子：哈尔滨高中学生陈磊直接考入美国大学，他父母介绍说：从陈磊学会说话，能听懂一些简单的指示和要求时起，就有意识地在各种场合下，告诉她应该怎样做。比如早晨离开家时，要和家里人说再见，到托儿所要问‘阿姨好、小朋友好’等等”。“在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，让她亲手送到垃圾箱里，从不随意往地上乱扔。乘公共汽车，当别人让座时，总要说声谢谢。告诉孩子要尊重环卫工人的劳动„„”这些看似简单的行为，我们坚持做了吗？习惯的形成需要反复21次，才能形成，您坚持了吗？教育过程本身就是一个由浅入深，从低到高，循序渐进，不断发展的动态过程。父母对子女的示范应该体现在日常生活中的时时处处，点点滴滴。

3.以无胜有，营造家庭文化氛围。

“生活环境，是孩子品德最好的教师。”家庭礼仪教育的实施，应该营造一定的氛围，制造一定的舆论，以感情的变化促进礼仪活动的开展。许多家教成功的父母都十分留心在每日的生活，在欢愉的气氛中，对孩子进行启蒙。一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，正是孕育良好礼仪素养的摇蓝。4.以练导行，强化孩子礼仪意识。

家庭礼仪教育的实施，应该包括具体清晰的指导、规观和训练。事实上，许多人一夜暴富，但是要让那些举止粗野，俗不可耐的人在很短的时间内，成为温文尔雅的绅士，成为优雅的淑女，那是绝不可能的事。因为一个人的风度气质修

养是长期训练之后形成的。我国著名的心理学家、教育学家林崇德教授指出，“重复和练习是习惯形成的关键。良好的文明习惯和道德习惯，我们提倡重复和练习养成。”作为家长，必须向孩子提供良好习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复、练习。

家庭礼仪教育立足于家庭的日常生活，从最基本的社会交往方式出发，着眼于从小就培养，从小事、身边、现在做起。家庭礼仪教育注重和谐的家庭文化氛围的营造，尊重环境对人的作用，把改造培育宜人环境与日常的良好礼仪训练有机地结合起来，贯穿于家庭对子女成人成材教育的整个运行过程之中，从而为家庭文化建设注入了新的生机和活力。

（四）结束语：

文明礼貌是最受各国人民重视的品质。礼仪是发展社会交往的润滑剂，是沟通人际关系的调节器。在文明、礼貌、得体的交往中，我们快乐地成长!让我们在对礼仪的思考、感悟中，抱着对孩子一生负责、对民族对国家对社会高度负责的态度，结合《公民道德建议实施纲要》等具体要求，切切实实地深入开展家庭礼仪教育吧!美国作家诺蒂古文章中曾经写下这样的话：

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。

敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。

恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。

怜悯中长大的孩子，将来容易自愿自艾。

嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。

妒忌中长大的孩子，将来容易勾心斗角。

羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。

容忍中张大的孩子，将来必能极富耐性。

鼓励中张大的孩子，将来必能充满自信。

赞美中张大的孩子，将来必能心存感恩。

嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱已。

接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。

认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。

分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。

诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。

安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。

友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。

祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。

亲爱的家长朋友，您希望您的孩子长大以后成为什么样的人呢？谢谢！

第四篇：家长学校讲座材料

首先对你们如约来到学校表示热烈的欢迎！特别向从外地赶回来的家长表示由衷的谢意，感谢您对我们工作的理解与支持。我也是孩子的家长，站在孩子的角度，我们是同事，是战友，所以借此机会，我和大家一起交流教育孩子的问题。都说中国的家长最辛苦，我也有这样的感觉。我们不仅操心孩子的学业和今后的工作，还得拼命地为孩子们攒钱，买房，操办婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安顿好年迈的老人，自己也就老了。所以往往是省吃俭用一辈子，如果孩子没教育好，到头来，老了，没用了，落得个两手空空。而美国等西方发达国家，孩子到了十八周岁，家长就没有抚养的责任了，老人也由国家养老机构“全权负责”，而相比之下，我们真的是累多了。孩子是家庭的未来，有一句话，意思是说，你的后半生是否幸福，在于你的孩子。为了孩子们的健康成长，也为了我们家长们自己后半生的幸福，我们理所当然地关心和思考如何教育好孩子的问题。所以如何教育孩子，是家长们的头等大事。我们亲眼看见有些家长只顾外出打工为孩子挣钱，而孩子的教育荒废了，孩子不但学习成绩没搞好，连做人也成问题，不是打架就是闹事，大把大把地花钱，性格暴躁，一点也谈不上孝敬父母，养成了一大堆的坏毛病，成了家长的心病。之所以把大家请来，是考虑到孩子的教育不只是学校和老师的事，而需要家庭和学校的有效配合。你是否注意到，孩子们在同一所学校，同一个班级，为什么为产生那么多的差别呢？原因当然是多方面的，但家庭教育当然是不可忽视的一方面。有专家说过：家长是孩子的第一任老师，又说：一个问题孩子的背后，往往就存在着有问题的家教。尽管教育不是万能的，但这句话也有一定的道理。有人说：“再苦不能苦孩子，再富也不能富孩子”，这句话并不矛盾。我们不应该给孩子太多的零花钱，这方面的管教，主要是靠家长您了。学校只能从正面教育孩子不乱花钱，真正更有效地管理孩子乱花钱，家长更有力。

3、孩子晚上在家不能定时学习，贪图看电视或睡觉、贪玩。除了小学低年级学生以外，各年级的学生，每晚都有较多的家庭作业。孩子在家贪图看电视，不做作业，不能及时作业与复习，这方面的管理，主要是家长。我们经常听家长说：“老师，我的孩子在家总是看电视，我讲他不听，你们老师讲要好多了。”我们体谅家长说这样话时的无奈，但同时也感到了家长对孩子管教的不负责任，有推辞责任之嫌。孩子在家时学习的督促，主要责任在家长，家长管起来也更有效。老师很难知道每晚您的孩子在家学习了还是没学习，学习了多长时间，学习时是不是不专心。再说，一个老师要面对几十个孩子，而您是孩子的衣食父母，只要面对一个孩子，现在的家长，同时面对几个孩子的已经不多。您管一个孩子，老师要管几十个孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管谁管？所以聪明的家长，不把自己孩子的教育完全受托在别人身上，老师身上。有人这样说：“你不要把孩子这个宝押在别人的身上”，确实很有道理。

4、为了您孩子的健康成长，请您不要当着孩子的面随意的说老师或学校的坏话。因为在孩子在孩子纯洁的心灵中，在他们的心目中，老师是一种权威，有了这样的思想，孩子就容易接受老师的教育，如果你不能做到在孩子面前尊重老师，那么就为你孩子的成长种下了不良因素。如果您对学校或老师的工作有什么意见，可以与老师联系，与学校联系，当面或打电话说清楚，这样的效果会更好，不会影响您孩子的成长。需要你配合的地方很多，比如孩子的穿戴和仪表，孩子自立能力的培养，孩子的心理关心与疏导等等，我以上只重点提出了四条。我们时常感到：家庭教育，是孩子成长的沃土。曾经看到过这样一个故事，这里说出来同大家一起分享。有一位母亲，她的儿子刚刚上幼儿园。在家长会上，幼儿园的阿姨对她说：“你的孩子有多动症，他在凳子上竟然连三分钟都坐不到。你应该带他去看看医生。”母亲没有说话，她低下头。走在回家的路上，她的眉头皱得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？回到家里，她恢复了平日灿烂的笑容，她抱住儿子，说：“阿姨今天夸你了。说你以前只能坚持安静地坐一分钟，现在，你居然可以坚持三分钟了。别的爸爸妈妈都羡慕我有你这样的宝宝呢！”接下来吃晚饭时，母亲发现，儿子居然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像平时那样要她喂。几年后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。家长会上，儿子的老师对她说：“你的儿子有弱智，你应该带他去看医生。”他的儿子考了全班第59名。母亲低下头。回到家里，她对儿子说：“老师夸你进步非常大，如果你努力，你一定可以超过你的同桌。他考了第21名。”母亲发现，儿子暗淡的眼睛开始发亮，紧锁的眉头开始舒展开来，惊恐的脸庞也开始变得温柔起来。儿子上了初中，母亲又一次去开家长会。奇怪的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子的名字。母亲变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道：“怎么没有点我儿子的名字？”老师对母亲说：“你的儿子考重点中学有点危险。”母亲回到家里，对儿子说：“老师说了，你非常有实力，如果你再努力一点，就可以考上重点中学。”后来，她的儿子果真如愿地考上了重点中学，几年后，他竟然顺利地考取了清华大学。这位母亲不是职业老师，却胜似老师。在孩子成长的路上，她的母亲显然起了最直接和重要的作用。如果不是这位母亲积极地引导和鼓励，他的儿子不会有今天的自信和成功。如果她在教子过程中只是一味盲目地责怪和训斥，就会吹灭孩子心头那微弱的希望的灯火，把孩子推向相反的方向。家庭教育的作用，渗透在生活的点滴中。生日时。对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。趁机说说孩子的优点，同时进一步让孩子感受到了亲情，为教育打下了感情基础。著名家庭教育专家孙云晓说过：“良好的关系，胜过许多教育。” 就餐时。就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。交际时。应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。家务劳动时。培养孩子爱劳动的良好习惯，可从洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。以上所讲的这些，体现出一个思想：家庭教育的重要。下面我给大家提几个家教时容易忽视的“家教误区”：

1、“养育凭父母，教育靠老师”

许多家长习惯于将“教”与“养”分开，认为“教”是育心，“养”只是育身，养育凭父母，教育靠老师。实际上，“养”比“教”对孩子潜移默化的影响更持久更深远。

家长养育孩子，表面看来是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡这些生活琐事，但是生活琐事中往往透露出更多为人处世的原则。例如，当前不少家长在对待孩子吃饭问题上很伤脑筋。有的孩子挑食，有的要哄着骗着才吃饭，有的借吃饭要挟父母。这说明家长没有从小培养孩子良好的进餐习惯、生活习惯。可见，家长必须寓教于养、寓德于养，只养不教是养不好的。

有“教育靠老师”思想意识的家长，实际上放弃了教育的责任，而只专注于孩子的生活。这种单纯的后勤型父母是不合格的父母。鲁迅曾在一篇文章里把父亲分为“人之父”和“孩子之父”两类。“孩子之父”是“只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。生他的人，不负教他的责任”。鲁迅把这种家长斥之为“制造孩子的家伙”。“人之父”则是“生了孩子，还要想怎样去教育，才能使生下来的孩子，将来成为一个完全的人”。中国需要“人之父”，但是每当看到10几岁的孩子因教育不当走上违法犯罪道路的时候，我们还是叹息有那么多的“孩子之父”。

主张教养分开的家长客观上还是在教，只不过很多时候是教而不当，是一种无意识的、经验主导的教。这种教养方式，只会在不知不觉中培养出一个自己都不愿意看到的孩子。为什么有的父母对自己的孩子十分失望呢？这也是原因之一吧。

类似的观点还有：我识字不多，学习的事，我管不了。持这种观点的家长，误把管孩子学习与辅导孩子知识等同起来了。其实，即使非常有学问的家长，也不一定在具体知识点上去辅导孩子。孩子学习的科目有那么多，有几个家长能一一对孩子进行长期细致入微的知识辅导？

2、以唠叨代替指导.在家庭教育中，有一种常见的现象：那就是妈妈对孩子不断地叮嘱，不断地提醒，不断地督促。这种把嘴巴紧紧“叮“在孩子身上的情况，在家庭生活中特别普遍。孩子需要父母的指导，但不喜欢父母的唠叨。那么，指导与唠叨有什么不同呢?

1)指导是亲切的，是言简意赅的；唠叨则往往会有责怪、警告的成份。

2)指导是一种促进，是引而不发，鼓励孩子独立处理问题；而唠叨常对孩子表现出不尊重和不信任。

3)指导的后果是孩子情绪稳定，心情愉快；而唠叨则是反复的单调刺激，使孩子厌倦、反感、苦闷。唠叨的结果会形成儿童行为惰性，你不说几次，孩子就不会去做。这种恶性循环，还会导致子女独立自主的积极个性被破坏。一个人唠叨，首先是自己不相信自己，对自己讲出去的话，做了的事，由于不放心才会一次又一次的重复。再就是，个性属于软弱和紧张型的人特别容易唠叨。那么，父母怎样避免对孩子唠叨呢?

其一，不要信口开河。比如说，规定孩子做好作业再开饭，但有的父母话虽讲出去了，可心里又怕孩子肚子饿，就没事找事地说：“你饿不饿?““快做快做，饭都凉了。你还想不想吃饭?“诸如此类自相矛盾的话，反映了自己感情的软弱，说话不算数，没有威望。克服唠叨，首先在对孩子讲话前要经过一番理智过滤，不能信口开河。其二，不要强行命令。多和孩子讲悄悄话，家庭语言的低声调是母子关系和谐的一个重要因素，也有利于避免气氛恶化。如果让孩子做什么事，可以用亲切的语言在他的身边轻轻地告诉他，尤其对幼小的孩子，这既是命令，又是感情的信任，悄悄一句话比你大声喝斥的作用大得多。其三，不要事事叮嘱。可以说，家长对孩子讲的话虽然多，但许多都没有讲到点子上。事无巨细，都反复强调叮嘱搞得家庭上下不得安宁，大人为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的语言环境里定不下心来做功课，结果会适得其反。

可靠的方法是：围绕家中大事、要事与子女作出明确分工，提出具体要求，让他们独立活动。而且坚持定期检查，及时表扬成绩，纠正不足。一些小事，应该做到忽略不计，因为孩子毕竟还小，过多指责会使孩子无所适从。

3、溺爱迁就型 表现一：刚吃完饭，小红闹着要吃饼干，父母不准许，而祖父母则说：“由她去，吃两个饼干是正常的。” 表现二：石磊刚起床，妈妈就替他挤好牙膏，打好洗脸水，又替他叠好被子，弄好早饭，等石磊吃完饭，妈妈又为他准备好书包，把自行车推出门。还常常对儿子说：“你只管念书，生活上的事儿让妈妈包了。” 此类家长为子女的成长可谓吃尽“千辛万苦”，真是“可怜天下父母心”，然而他们的这片“好心”往往办了坏事。一些孩子由于长期娇惯，稍不顺心就撒野、使泼，成了谁也奈何不得的家庭“小皇帝”或是蛮横无理的小霸王。溺爱迁就，必定造成孩子生活自理能力差，性格脆弱等不健全个性。而且由于家长对孩子的学习过于重视，往往让小孩子产生一种错误认识，自己在帮父母学习。所以很多时候，父母越是着急孩子的学习，孩子自己却越是不着急。我们得研究让孩子在小的时候就感到学习是自己的事，而不仅仅是“告诉”孩子学习是自己的事，要让他切实的“感到”、“认识到”。

4、世故型 表现一：小华在学校食堂就餐，家长在家训导他：“咱花钱进了食堂可别当傻瓜，好吃的菜尽管吃，不要便宜了别人。” 表现二：小明放学路上帮一位老爷爷推车背东西，回去把这件事告诉家长后，家长说：“你年纪小，帮人家推重车会伤身体的，以后可别再多事了。” 表现三：小军刚买的水彩笔在学校不见了，他妈妈得知后对儿子说：“你太不争气了，改天瞧准谁的水彩笔和你差不多，随便抓一盒不就得啦，反正咱没多拿！此类家长把自己在社会上积累的所谓“处世经验”毫无保留地灌输给自己的孩子，殊不知这样一来，有多少天真无邪的孩童就会变成一个个世故老沉的“小大人”，他们令人痛心地表现出自私、冷漠、圆滑的品性，而真正能让孩子在工作上处世上立稳脚跟的是热情、善良，懂得感恩。一个自私冷漠的人，很少能感到来自他人关心的幸福。我们认为，对于一个人来说，精神上的幸福远比物质上的幸福更重要。我们每个人都希望周围的人欢迎自己，认同自己，而不是只有金钱没有朋友的人。

5、忽视孩子心灵的成长

“忽视孩子心灵的成长是中国家庭教育中一个最大的盲区。” 为什么这么说呢，因为现在有很多家长、有很多家庭根本没有意识到孩子的心理健康是一个问题。我们关注孩子的，更重、更多的集中在两个方面。一是身体，二是学习。总觉得这两样实实在在，看得见、摸得着，有用。而往往认为心理健康是虚的，是可有可无的，可做可不做。究竟应该做些什么，从什么地方入手也是一无所知。评价一个孩子好坏，看待一个孩子成长进步，往往集中在一个焦点上，那就是学习成绩、分数。其实我们家长没有意识到，孩子学习成绩好，往往就是家长不知不觉中重视了孩子的心灵成长，相反，有的孩子学习不好，往往就是我们家长没当好。孩子心灵的成长和孩子身体的成长一样，需要均衡的营养。孩子心理成长，需要哪些营养呢？概括地讲，孩子心理成长需要五大营养，十个字：肯定、自由、情感、宽容、梦想。

第一大营养：肯定。现实生活中，很多父母根本没有在意和了解孩子这种心理需求。我们有很多父母似乎总愿意用“笨蛋”啊、“没用的东西”啊、“不争气的玩意”啊、“废物”啊等等这些话来讽刺挖苦孩子。孩子自身的进步我们看不到、孩子自身的努力我们看不到，孩子的一些优点、特长我们看不到，我们两个眼睛盯的只有分数。有些孩子一次考了双百，很高兴的回到家里告诉父母，“我这次考双百了”很得意。我们好些父母会说，这次确实考的不错。正当孩子扬着小脸得意的听着爸爸妈妈表扬，紧接着我们的父母后面的话又来了：“千万不要骄傲啊，咱们一次考双百算不了什么，咱们要次次考双百呀，那才叫过硬啊。”孩子一听，“我的妈呀，我爸我妈怎么这么高的要求哇，我怎么能做得到啊。”一下信心就没了。所以我们说很多孩子就是在这种家庭环境当中，逐渐地平庸下去了。当他们的学习成绩自己和自己比有了明显的进步，从85分进步到了90分，很高兴，很得意。告诉爸爸妈妈，“我这次考试又进步了，长了5分。”结果我们好多家长往往张口就问，“这次班里考最高的是多少啊？你就考这么个分数还值得说呀，也不嫌丢人哪？”孩子在那一句话都说不出来呀，在那站着憋得脸通红。最后孩子实在听不下去了，冒出一句话来，“我们班还有不及格的，你咋不问哪？”我们说，很多孩子就是在这种环境里逐渐平庸下去了。有一个孩子曾在写给我的信中说过： “爸爸妈妈，我不想在否定中长大！” 第二大营养，心灵的成长需要情感。讲到情感，应该说是一个比较宽泛的话题了。在这里，重点讲两个方面。第一方面，就是培养孩子感动的能力，让他做一个感情丰富、知恩图报的人。一个人他应该具备这样一个素质，那就是他能够被生活中一些习以为常的东西所感动，并随时地把这种感动调动起来，化作一种力量，体会生活的幸福。曾有一个女学生在信里这样写道：“我有一个非常好的妈妈，妈妈非常疼爱我。所有好吃的东西妈妈都不舍得吃，都留给了我。为了我好好学习，妈妈晚上几乎不看电视。而是静静地坐在我身边，陪我学习。无数个夜晚，当我学习劳累的时候，妈妈总是无声无息地把水果、牛奶、面包端到了我身边，为此我曾感动得流下了眼泪。我认为我有一个世界上最好的妈妈。但是又一次，在我学习中间，我想停下来给妈妈削一个苹果，我妈妈却说，不用你削，你别浪费时间了。当时我并没有说什么，但是我内心却非常的难受。妈妈为什么不在乎我的爱，不在乎我的回报呢？” 其实很多孩子的感动，就在我们父母的不知不觉、一点一滴中失去了。孩子给我们倒一杯茶，给我们拿一双拖鞋，剥了一块糖，我们很理所当然地拒绝了孩子，甚至根本没有在意。正是在这一点一滴当中，孩子逐渐失去了感动的心理，而对这一切都理所应当的接受了。为此教育专家曾经呼吁，一定要把这种感动的能力还给孩子。如何培养孩子的这种感动的能力呢？一个最好的方法，就是要让孩子学会对养育自己的父母感恩。做为我们父母，一定要在乎孩子的这种感恩的行为，在乎孩子的爱，在乎孩子的回报。在培养孩子情感的第二方面，就是要培养孩子善良的能力，让他有一颗善良的心，做一个善良的人。可以这样说，一个孩子如果从小没有一颗善良的心，那他的聪明、机智、勇敢、无所畏惧等等，这些品质越是突出越是卓越的话，将来长大之后可能给你惹得祸就越大，对我们这个社会造成的危害也就越大。马佳爵就是一个非常典型的例证。应该说马佳爵非常聪明，各方面素质也非常突出，从小学到高中一直是班里的前几名，并顺利地考入了大学，而且学的是生命科学的研究。但是他没有一颗善良的心，最终走上了杀人犯罪的道路。所以，希望我们的家长不能只关注分数而不关注这些东西呀。这恐怕比分数比金钱更重要，这是一个孩子一生的宝贵的精神财富。

第三大营养，心灵的成长需要宽容。其实我们每个人都在犯错误，孩子如此，我们大人何尝不是如此。我们现在之所以不再犯孩子一样的低级错误，正是我们从无数个错误当中吸取了宝贵的生活经验。同时，我们说宽容也是一种无声的教育力量。如果你宽容了你的孩子，对于他改正问题、纠正缺点、克服毛病，恐怕会胜过十次的批评、十次的指责甚至是十次的打骂，比批评、指责、打骂更容易让孩子理解、更容易让孩子接受，也更容易让孩子改正错误。不过，宽容也不是无原则的纵容。我们要研究如何把握这个度。

第四大营养，心灵的成长需要梦想。梦想是人生的航标，是心中的一盏灯，是前进的动力，是方向。现在的多数孩子，在这样的生长环境，好象一切是为了分数，成绩好的同学还谈得上有点目标，成绩不好的学生呢？往往就是过一天是一天，根本谈不上梦想。有梦想的人，生活充满趣味与激情，没有梦想的人，生活显得平淡而枯燥。第五大营养，是自由。家长和老师不能过分的约束孩子，要给孩子一定的时间自由，兴趣和自由等等，在此不多说。时间关系，我们只选择地讲了家教的五大误区：我们简单的复习一下，这五个误区分别是：

1)“养育凭父母，教育靠老师”

2)以唠叨代替指导

3)溺爱迁就型

4)世故型

5)忽视孩子心灵的成长 下面我为大家读一篇文章： 洋媳妇教育孩子的方法--小孩就是要这么教的（转）儿子去美国留学，毕业后定居美国，还给我找了个洋媳妇苏珊。如今，小孙子阳阳已经3岁了。今年夏天，儿子为我申请了探亲签证。在美国待了三个月，洋媳妇苏珊教育孩子的方法，令我这个中国婆婆大开眼界......不吃饭就饿着......每天早上，阳阳醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。阳阳会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟阳阳只有3岁，还搞不清楚裤子的正反面，分不清鞋子的左右脚。有一次阳阳又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。那一整天，阳阳反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。

又一次，阳阳出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗？”露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。苏姗笑着说：“是的，你要不要换回来？”阳阳点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。从那以后，阳阳再也没穿反过裤子。

我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。如今在上寄宿制初中的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。

一天中午，阳阳闹情绪，不肯吃饭。苏珊说了他几句，愤怒地小阳阳一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。苏姗看着阳阳，认真地说：“看来你确实不想吃饭！记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。”阳阳点点头，坚定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔！

下午，苏珊和我商量，晚上由我做中国菜。我心领神会，阳阳特别爱吃中国菜，一定是苏珊觉得阳阳中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。

那天晚上我施展厨艺，做了阳阳最爱吃的糖醋里脊、油闷大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。阳阳最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。

开始吃晚饭了，阳阳欢天喜地地爬上凳子。苏珊却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：“我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。”阳阳看着面容严肃的妈妈，“哇”地一声在哭起来，边哭边说：“妈妈，我饿，我要吃饭。”“不行，说过的话要算数。”苏珊毫不心软。

我心疼了，想替阳阳求情，说点好话，却见儿子对我使眼色。想起我刚到美国时，儿子就跟我说，在美国，父母教育孩子时，别人千万不要插手，即使是长辈也不例外。无奈，我只好保持沉默...那顿饭，从始至终，可怜的小阳阳一直坐在玩具车里，眼巴巴地看着我们三个大人狼吞虎咽。我这才明白苏珊让我做中餐的真正用意。我相信，下一次，阳阳想发脾气扔饭碗时，一定会想起自己饿着肚子看爸爸妈妈和奶奶享用美食的经历。饿着肚子的滋味不好受，况且还是面对自己最喜爱的食物。临睡前，我和苏珊一起去向阳阳道晚安。阳阳小心翼翼地问：“妈妈，我很饿，现在我能吃中国面吗？”苏珊微笑着摇摇头，坚决地说：“不！”阳阳叹了口气，又问：“那等我睡完觉睁开眼睛时，可以吃吗？”“当然可以。”苏珊温柔地回答。阳阳甜甜地笑了。

大部分情况下，阳阳吃饭都很积极，他不想因为“罢吃”而错过食物，再受饿肚子的苦。每当看到阳阳埋头大口大口地吃饭，嘴上脸上粘的都是食物时，我就想起外孙女，她像阳阳这么大时，为了哄她吃饭，几个大人端着饭碗跟在她屁股后面跑，她还不买账，还要谈条件：吃完这碗买一个玩具，再吃一碗买一个玩具…… 以其人之道，还治其人这身

有一天，我们带阳阳去公园玩。很快，阳阳就和两个女孩儿玩起了厨房游戏。塑料小锅、小铲子、小盘子、小碗摆了一地。忽然，淘气的阳阳拿起小锅，使劲在一个女孩儿头上敲了一下，女孩儿愣了一下，放声大哭。另一个女孩儿年纪更小一些，见些情形，也被吓得大哭起来。大概阳阳没想到会有这么严重的后果，站在一旁，愣住了...苏珊走上前，问清了事情的来龙去脉后，她一声不吭，拿起小锅，使劲敲到阳阳的头上，阳阳没防备，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起来。苏珊问阳阳：“疼吗？下次还这样吗？”阳阳一边哭，一边拼命摇头。我相信他以后再也不会这么做了。

阳阳的舅舅送了他一辆浅蓝色的小自行车，阳阳非常喜欢，当成宝贝，不许别人碰。邻居小姑娘露西是阳阳的好朋友，央求阳阳好几次，要骑他的小车，阳阳都没答应。一次，几个孩子一起玩时，露西趁阳阳不注意，偷偷骑上小车，扬长而去。阳阳发现后，气愤地跑来向苏珊告状。苏珊正和几个孩子的母亲一起聊天喝咖啡，便微笑着说：“你们的事情自己解决，妈妈可管不了。”阳阳无奈地走了。

过了一小会儿，露西骑着小车回来了。阳阳看到露西，一把将她推倒在地，抢过了小车。露西坐在地上大哭起来。苏珊抱起露西，安抚了她一会儿。很快，露西就和别的小朋友兴高采烈地玩了起来。

阳阳自己骑了一会儿车，觉得有些无聊，看到那几个孩子玩得那么高兴，他想加入，又觉得有些不好意思。他蹭到苏珊身边，嘟囔道：“妈妈，我想跟露西他们一起玩。”苏珊不动声色地说：“那你自己去找他们啦！”“妈妈，你陪我一起去。”托比恳求道。“那可不行，刚才是你把露西弄哭的，现在你又想和大家玩，就得自己去解决问题。”

阳阳骑着小车慢慢靠近露西，快到她身边时，又掉头回来。来回好几次，不知道从什么时候开始，阳阳和露西又笑逐颜开，闹成了一团。管教孩子是父母的事

苏珊的父母住在加利福尼亚州，听说我来了，两人开车来探望我们。家里来了客人，阳阳很兴奋，跑上跑下地乱窜。他把玩沙子用的小桶装满了水，提着小桶在屋里四处转悠。苏珊警告了她好几次，不要把水洒到地板上，阳阳置若罔闻。最后，阳阳还是把水桶弄倒了，水洒了一地。兴奋的小阳阳不觉得自己做错了事，还得意地光着脚丫踩水玩，把裤子全弄湿了。我连忙找出拖把准备拖地。苏珊从我手中抢过拖把交给阳阳，对他说：“把地拖干，把湿衣服脱下来，自己洗干净。”阳阳不愿意，又哭又闹。苏珊二话不说，直接把他拉到贮藏室，关了禁闭。听到阳阳在里面发出惊天动地的哭喊，我心疼坏了，想进去把他抱出来。阳阳的外婆却拦住我，说：“这是苏珊的事。”

过了一会儿，阳阳不哭了，他在贮藏室里大声喊：“妈妈，我错了。”苏珊站在门外，问：“那你知道该怎么做了吗？”“我知道。”苏珊打开门，阳阳从贮藏室走出来，脸上还挂着两行泪珠。他拿起有他两个高的拖把吃力地把地上的水拖干净。然后，他脱下裤子，拎在手上，光着屁股走进洗手间，稀里哗啦地洗起衣服来。

阳阳的外公外婆看着表情惊异的我，意味深长地笑了。这件事让我感触颇深。在很多中国家庭，父母管教孩子时，常常会引起“世界大战”，往往是外婆外公护，爷爷奶奶拦，夫妻吵架，鸡飞狗跳。

后来，我和阳阳的外公外婆聊天时，提到这件事，阳阳的外公说了一段话，让我印象深刻。他说，孩子是父母的孩子，首先要尊重父母对孩子的教育方式。孩子虽然小，却是天生的外交家，当他看到家庭成员之间出现分歧时，他会很聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处，反而会导致问题越来越严重，甚至带来更多别的问题。而且，家庭成员之间发生冲突，不和谐的家庭氛围会带给孩子更多的不安全感，对孩子的心理发展产生不利影响。所以，无论是父辈与祖辈在教育孩子的问题上发生分歧，还是夫妻两人的教育观念有差异，都不能在孩子面前发生冲突。

阳阳的外公外婆在家里住了一周，准备回加利福尼亚了。临走前两天，阳阳的外公郑重地问女儿：“阳阳想要一辆玩具挖掘机，我可以买给他吗？”苏珊想了想，说：“你们这次来，已经送给他一双旱冰鞋作为礼物了，到圣诞节时，再买玩具挖掘机当礼物送给他吧！”

我不知道阳阳的外公是怎么告诉小家伙的，后来我带阳阳去超市，他指着玩具挖掘机说：“外公说，圣诞节时，给我买这个当礼物。”语气里满是欣喜和期待。

虽然苏珊对阳阳如此严格，阳阳却对妈妈爱得不得了。他在外面玩时，会采集一些好看的小花或者他认为漂亮的叶子，郑重其事地送给妈妈；别人送给他礼物，他会叫妈妈和他一起拆开；有什么好吃的，也总要留一半给妈妈。

想到很多中国孩子对父母的漠视与冷淡，我不得不佩服我的洋媳妇。在我看来，在教育孩子的问题上，美国妈妈有很多值得中国妈妈学习的地方。家长朋友们，今天我主要提到了四点需要您配合的地方，提到了家教容易发生的五大误区，还一起学习了一篇文章，由于本人水平有限，不妥之处，请大家见谅。耽误了大家的时间。最后，祝大家身体健康，家庭幸福。也祝在场的各位老师工作顺利，祝在场的同学们时时开心。谢谢大家！

第五篇：家长学校讲座稿

202_——202_学第一学期“家长学校”教育安排 序号

时间

授课内容

主讲人

听课年级

202_.9

创设良好的家庭教育环境

二年级 教师

二年级

202_.10

家长应该怎样做

二年级 教师

二年级

202_.11

孩子成长的责任应该由谁来担当 二年级 教师

二年级

202_.12

新时代需要学习型家庭

二年级 教师

二年级

金沙江路小学

金沙江路小学“家长学校”教育授课记录 日期

202_.9

讲课人

二年级教师

听课人

二年级家长

地点

二年级教室

授课主题

创设良好的家庭教育环境

今天我们家长学校讲座,想跟家长一起学习和探讨几个问题。

一、怎样才能创设良好的家庭教育环境；

二、家长怎样跟孩子沟通；

三、怎样让孩子告别自私；

四、为孩子插上创造的翅膀。今天我讲，下一次我想请有经验的家长来讲。先讲第一个问题：怎样才能创设良好的家庭教育环境。环境对幼儿的成长具有特殊的意义。每个人一生下来就要接触周围的环境，在一定的环境中长身体、长知识。

不同的家庭教育环境，对孩子的影响是不同的。如：温暖型的家庭，家中成员关系和谐，生活安定，给孩子丰富的爱，孩子的个性、智力会得到较好的发展。冷漠型的家庭，父母对孩子缺乏感情和责任心，放任自流，会使孩子的身心发展受阻，养成任性、内向的性格。民主型的家庭，父母事业心强，家庭气氛和谐、平等、民主，孩子往往性格较开朗、好学、有上进心。

联合国曾做过决议：“人类有义务把最美好的东西给孩子。”为了使孩子更好地成长，我们应重视为孩子创设良好的家庭教育环境：

（一）、创设整洁、美化的家居环境。家居保持整齐清洁，色彩和谐，美观大方，还要注意尽量减少居室内空气污染和噪音污染，并引导孩子参加美化家庭环境的活动。如：把椅子摆整齐，把桌子抹干净，把玩过的玩具和看过的图书放回原处，把叠好的衣服放回衣柜，给种植的花浇水。这些都可以培养孩子良好的生活习惯，也从小渗透了保护美好环境的教育。

（二）、处理好家庭的人际关系。家庭生活气氛要注意和谐愉快，家庭成员之间要做到亲密和睦、尊老爱幼、互相关心。对孩子要有一定的行为规范和要求，以助于培养孩子正确的是非判别标准和良好的品德行为。要为孩子创设轻松、自由的心理环境，尊重孩子，给孩子在家中以平等的地位，使用孩子在家庭中无心理压力，感受家庭的温馨和爱意，在和谐、宽松、愉快、有序的氛围中成长。

（三）、家长要注意言传身教。幼儿心理认识的特点是具体形象，他们爱模仿，最容易受家长影响，所以家长要从自己做起，努力提高自身素质，加强自身修养，用自己良好的言行给孩子以良好的影响。如幼儿期是口语发展的最佳期，刚学说话还分辩不善恶、美丑，家长要引导孩子学讲礼貌的语言。成人对孩子说话要注意采用礼貌、温和的语气，少用命令的语气。又如父母的服饰要美观大方，为孩子选择的服饰也要注意舒适合体，美观大方。给孩子烫头发、涂口红等是有损孩子身心健康的。美的仪态也是创设良好家庭环境必不可少的内容。

（四）、给孩子创设一个“小天地”。有条件的家庭最好给孩子创设一个属于孩子的“小天地”，让孩子放置图书、玩具及属于自己的东西，让孩子在小天地里自由活动，有利于培养孩子爱惜物品、整齐清洁、做事有条理等良好习惯。

（五）、在家庭中注意通过艺术活动熏陶孩子。幼儿期是美育的最佳期，孩子爱唱爱跳，爱画爱做，在荼饭后或节假日一起聚聚，让孩子表演一下在幼儿园学过的歌舞、儿歌、绘画、拼砌„„父母也要参与表演或欣赏、评价。

（六）、把家庭活动扩展到大自然和社会。在假日把孩子带到大自然和社会中，通过参观、游览开阔孩子的眼界，提高观察力。第二、家长怎样跟孩子沟通。有的孩子喜欢与家长说话，每天放学总是不停地跟妈妈说今天在幼儿园早餐吃什么，午饭又吃什么，老师教了什么，还玩了什么游戏„„ 有的孩子喜欢提问，常常接二连三地问这问那：“太阳公公要睡觉吗？”“天上的小鸟会迷路吗？”“小蚂蚁头碰头咬耳朵，是在说悄悄话吗？”

对此，有的家长很有兴趣，也很耐心听孩子说话，回答孩子的问题，有的家长却十分厌烦，有时甚至没好气地说：“别烦我。”

实践证明，善于与孩子进行健康和谐的沟通，容易了解孩子的内心世界，知道孩子的需求与困难，有利于采取正确的教育方法，使孩子身心和谐发展。相反，不善于与孩子沟通的家长往往会对孩子产生偏见，由于自己的主观片面，高估或低估孩子，有时甚至误解和委屈孩子，使孩子产生压抑的心理。

和孩子沟通应建立在相互尊重的基础上，父母和孩子相互沟通，应由倾听开始，以对待好朋友的方式与孩子说话，下面我们介绍和孩子沟通的一些做法：

（一）、尊重孩子是沟通中不可缺少的要素，尊重孩子表示你对孩子有信心，若运用太多的挑剔、斥责、说教、警告、劝导及威胁等交谈方式是不能和孩子沟通的。

（二）、沟通的方式有言语沟通和非言语沟通两种，脸部表情、说话表情、轻轻拍拍肩、轻轻抚摸„„都是非言语方式沟通。如果我们善于运用言语或非言语方式表达自己的态度，将能加强和孩子的相互沟通。

（三）、和孩子沟通要注意察言观色，能在最短时间内察知孩子的喜怒哀乐，才有机会与孩子沟通，和孩子多谈论他感兴趣的事情，才能更了解孩子的内心世界。

（四）、适当参与孩子的游戏活动，与孩子一起进行小种植及饲养活动，边玩边谈，边做边谈，这是与孩子沟通的好机会。

（五）、父母要注意适当安慰、体谅孩子，谅解孩子的处境，同情他们的遭遇，但这不等于溺爱、迁就，而是要在关心、爱护的前提下引导孩子应该怎样做，避免向孩子施加压力。

（六）、要多关心孩子在幼儿园的生活、游戏、学习，在早送晚接的路上多谈，多倾听。总之，要与孩子沟通，必须要了解孩子，要注意发现孩子的闪光点。了解孩子是教育孩子的基础，作为父母要经常知道孩子最喜欢和谁玩？孩子单独一人时喜欢什么？他最爱什么玩具？最喜欢吃什么？厌食什么？孩子有没有同情心？有没有自信心？对大人的问题是否积极回答？是否爱提问题？孩子对新鲜事物的兴趣如何„„家长要注意经常和孩子交谈、游戏、散步、看图书、听音乐、看电视等等，这样才能和孩子沟通好，使孩子身心和谐发展。人们常常说，从你孩子的身上，往往可以看到当年你的为人。这是因为： 你今天对孩子随意斥骂，他明天就常常会出言伤人。

你今天对孩子以打代教，他明天往往就会用拳头来“讲理论事”。

你今天跟踪孩子的出行，偷看他的信件，偷听他的电话，他明天就会口是心非，弄虚作假。你今天对孩子的劣行迁就包庇，他明天就会明知故犯，屡教不改。你今天不耐心倾听孩子的意见，他明天就会随心所欲，独断专横。你今天对孩子的弱点热嘲冷讽，他明天就会自卑胆怯，犹豫不前。

你今天对孩子贬东家讥西宅，他明天就会对别人吹毛求疵，与谁都合不来。你今天对孩子轻诺而寡信，他明天对人就会信口开河，言而无信，不负责任。你今天对孩子的事情越俎代疱，他明天就会事事没有主见，凡事想依赖别人。你今天用朋友的口气与孩子说话，他明天就会谦虚随和，遍得人缘，得道多助。你今天对孩子的乖巧常说谢谢，他将来就会珍惜友情，怜老爱幼，乐于助人。你今天对孩子的进步不吝赞扬，他明天就会赞赏别人，宽容别人，广交朋友。你今天对他的失误给予原谅安慰，他将来就心胸开阔，体谅别人，团结大众。你今天对面临困难的孩子多多鼓励，他将来就时时充满自信，勇往直前，不达目的誓不罢休。第三、怎样让孩子告别自私。

您家里是否也有这样的情况：爷爷要睡觉，孩子要看电视，只能爷爷让步；女儿要吃什么东西，不管路多远，爸爸也得去买；儿子要妈妈在家，一哭闹，妈妈便一天不去上班„..现在的孩子是独生子，更是备受呵护和宠爱。为了孩子，很多父母可以牺牲一切。然而，父母的这种牺牲却可能使孩子滋生只关心自己的需要、自己快乐，而不考虑别人的需要、别人的感受的利已主义思想。如果孩子只是关心自己而很不尊重别人，那么他在幼儿园往往很难受欢迎。所以，我们要注重培养孩子关心和帮助他人的高尚情操，让孩子成为一个受欢迎的人。

1、让孩子体验父母的辛苦。父母要经常和孩子交流，用能理解的语言或表情告诉孩子自己的辛苦、烦恼和不适，并且可以让孩子分担力所能及的家务事，如：洗手绢、擦桌子、倒垃圾等，让他亲身体验父母每天的操劳和辛苦。

2、启发孩子的正面情感。孩子的行为绝大多数是由感情冲动引起的，而且行为过程带有很浓厚的感情色彩。在让孩子做某件事情时，最好从启发他的正面情感入手。正面情感包括同情心的启发：“你看那位老爷爷弯腰多吃力啊！赶快帮助他把报纸捡起来吧！”

3、给孩子提供锻炼的机会。2—3岁孩子的自我意识开始萌发，很愿意做事。父母应利用这一特点，如妈妈蹲着洗菜，爸爸就可以启发孩子为妈妈送去小板凳；也可让孩子帮助“招待”客人，拿出糖果给小客人吃，拿出玩具给小客人玩等等。另外父母出可给孩子出一些“难题”，如“只有一个苹果，应该怎么办？其他小朋友要借用你心爱的东西，怎么办？教他学会如何与他人友好相处及合作。

4、温和地惩罚孩子因自私引起的攻击行为。对于孩子的这种行为，父母可以适当地惩罚孩子，但态度要温和。如：孩子抢夺了他人的玩具，就拿走他抢到的玩具，并立即明确的告诉他大家的不满，使孩子明白自己不良行为的后果；严重的可以用“完全收回爱”的方法对孩子进行惩罚，即对孩子不再予以理睬，暂时让他感到没人爱护他，直到孩子愿意认错并道歉为止。并且在惩罚前后，一定要给孩子讲明“为什么”和“以后应该怎么做”。第四、为孩子孩子插入创造的翅膀。

发展孩子的创造性思维，可以增加其感受力、悟性、独创性与适应性，而这些素质无论孩子将来做什么工作都是需要的。幼儿期是孩子创造性思维迅速发展的时期，所以，父母绝不能错过教育的时机。

1、为孩子提供民主、宽松的环境。父母不压抑孩子的创造力，要鼓励孩子积极、独立地思考。有些父母对孩子管束过多，孩子吃、穿、住、行都由父母安排，稍有不合意就训斥。在这种环境下，孩子被管制得规规矩矩，怎么还能去想象、创造呢！长此以往，孩子就不会运用自己的大脑去思考，只会做个听话的、创造力贫乏的“好孩子”。所以，父母应为孩子创设民主环境，为其创造力的发展提供肥沃的土壤。

2、用多种形式启发孩子，激发其创造性思维。父母可以通过种种形式启发孩子，培养孩子举一反三的能力，从而活跃他的思维。如让孩子说出钉子的作用：钉东西、挂东西等，鼓励孩子从多种角度回答这个问题。

父母可以通过讲故事、看图想象、音乐、舞蹈等形式来激发孩子的创造性思维。如：看图想象，父母可给孩子一幅完整的图，请他想想这幅图画的是什么。有时父母也可以画一些图形让孩子想象：“它是什么？”孩子想象的事物越多越好，只要抓住图形的主要特征就可以了，没有必要让孩子所说的物品与图形完全吻合。

3、多让孩子思考，解决实际问题。遇到任何问题，父母都要让孩子积极地、独立地思考，这对其创造力的培养是非常重要的。一个不会动脉筋、思维懒惰的人是不会有丰富的想象力和创造力的。所以，当孩子遇到问题时，父母不要急于提供现成的答案，而要让孩子自己想一想，有什么办法可以解决？以此激发孩子解决问题的愿望，培养他们积极思考的习惯，消除他们对父母的依赖心理，调动他们探索的积极性和主动性。

4、使生活游戏化。父母在生活中经常别出心裁，以游戏的方法充实生活，增加生活中的乐趣和情调。如[穿衣服既从上穿，亦可以由下穿；出外散步可以正着走，也可倒着走。父母的情趣会感染孩子，使其思维更加灵活、富有新意。

金沙江路小学“家长学校”教育授课记录 日期

202_.10

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家长应该怎样做

各位家长：

下午好！今天我给大家谈两个话题

1、我们父母常犯的十大错误。

2、家庭教育中应该怎么做不应该怎么做。

我们父母常犯的十大错误。

一、让爷爷奶奶带孩子。不自己亲自照顾

很多父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。不会说话也可以交流。肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。脑子会变得怪异呆滞。然后永远缺乏爱的安全感。终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。

二、把孩子当炫耀比较的对象 中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。说难听点，孩子考试考不好只怪你遗传不好。包括智力，个性种种。并不是孩子不愿意做好。实在是你的问题太多。你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦。对于事情没有什么帮助。这种比较和竞争的心理，也导致团体比较无法和谐合作做事。喜欢互斗。对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。整个家长的教育观念需要加速修正。否则我们的团队合作永远不如人。

三、不尊重孩子的隐私和权利

很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色。认为子女是属于父母的。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。父母进入子女房间应该先敲门。移动或用孩子的东西应该得到他的允许。任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。不要随意翻看子女的日记或隐私。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。这个尊重是从出生换尿片开始。换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。

这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。导致社会缺乏服务和尊重的观念。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以为是正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢。在这种压力下，家庭变的不快乐。亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫明其妙，也不见得正确的父母理想。当子女长大回想起童年，尽是不快乐的回忆。的确是些愚蠢父母的作为。

五、把学校成绩当成一切表现的指标。

很多父母小孩认为越用功越好。一切面向考试，很多父母愚蠢地以为学校的成绩代表一切。人生的目标两个，一是考大学，二是找好工作。目标订清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦哀求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。其实事实摆在面前。很多大学生或者北大清华的现在也只能混口饭吃。在学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影响他们一生的重要因素。

六、认为早起很好。睡觉就是懒惰

成长中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6点就起床。每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。

七、认为孩子不应该做家务事，应该把时间拿来学习社会学家调查的结果，在家常做家务事的孩子将来生活比较幸福。可能是因为处理事情的能力比较强。所以长大以后比较不容易有挫折。或者比较能面对挫折。父母为了让孩子学习，剥夺了一切孩子做家事的机会。剥夺了他学习工作、学习分担责任、学习面对问题的机会。教养出一个个只会解几题数学(又解不好)的傻孩子。父母应该让子女充分分担家事。

八、缺乏幽默感和轻松的一面 或许因为各种压力，家庭的基本气氛就是逼孩子学习。什么是家庭生活？什么是亲子活动？完全不知道。父母因为生活压力，失去了幽默感，失去了轻松。一切都是逼，都是赶，都是考试。实在不知道人活着是为什么。在这种缺乏轻松和幽默感的气氛下，一个小挫折就会引爆冲突。

九、认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口 或许因为电视剧演太多了。很多人以为疼爱就可以当一切的借口。很多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊。想用这句话堵住子女的反驳。这简直荒谬。要求不合理就是不合理。别把爱扯进来当挡箭牌。父母的要求应该要合理。让孩子心服口服。

十、认为养孩子是艰苦的义务，不是享受

我们父母，经过传统的教育，习惯把养育儿女当成艰苦的义务。也因为这个苦，而常常暗示或明示子女要回报，孝顺。比较正确的态度是养孩子是一种上天赐予的享受。应该享受和子女相处的时光。享受看着他成长的乐趣

家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一个分支，它直接关乎着整个中华民族的未来和希望，关乎着每一个家庭的幸福和安康，为人父母，我们要学会运用正确的家教方式，为孩子的健康成长撑起一片蓝天。因此在家庭教育中要注意四应和四忌： 应言传身教忌单纯说教

在早期教育中，父母的言谈举止对于孩子的影响很大。所以，在日常生活中，家长应时时处处起到表率作用，努力克服以往不良行为习惯，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的习惯，美好的心灵，文明的行为，优良的品质，使孩子在潜移默化中得到熏陶、受到启发。而不是简单粗暴地告诉孩子，应该怎么样，不应该怎么样。

应合理引导忌过分溺爱

很多家长总认为严格教育就是好的，希望孩子按照父母设计好的模式发展，稍有不从，就对孩子严加管教，其结果并未遂人愿。相反有的家长对孩子百般迁就，用俗话说：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!这些都不是好的家庭教育方法。正确的家庭教育应是严格中包含宽容，宽容中渗透着严格，在为孩子创造好必要物质环境的同时，注重培养孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。应培养好习惯忌随心所欲

应从小培养孩子养成良好的行为习惯，如：晚上看电视不能超过一个小时，9点以前必须上床睡觉等等。而且教育孩子随时整理自己的衣服、文具，逐步养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯。还要引导鼓励孩子主动与班里的小朋友打招呼，与别的孩子玩时互相谦让。让孩子，学会与老师沟通，愿意配合老师做事。对孩子习惯方面的培养，最好采用家长以身作则、游戏、娱乐的方式，帮助孩子在不刻意、不强迫的环境中养成必要的行为习惯。培养习惯要坚持前后一致，忌随心所欲，才能达到预期效果。应正视优缺点忌厚此薄彼

发现错误，忌大加斥责、吓唬；发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放。许多家长总习惯在孩子犯错误时，一味地批评、指责。这样做的出发点是要告诫孩子下不为例，却没料到无意中扼杀了孩子的进取心，使孩子产生消极逆反心理。所以，当孩子想要尝试新事物时，明知只会失败，但仍应鼓励孩子试试看，让孩子有机会尝试失败，进一步获取新的感性经验。做父母的，要善于发现孩子的闪光点，从而给予肯定、鼓励。

各位家长，教育好学生是我们老师的承诺。我们学校、老师有责任尽力做好自己的每一项工作，教育好每一个孩子。为了适应飞速发展的教育改革的要求，教育好学生更需要家长的配合。

最后，我衷心希望各位家长对我校的教育教学工作提出宝贵意见。谢谢大家。

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202_.11 讲课人

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孩子成长的责任应该由谁来担当

一、明白一些定义，明确一种分工，坚定自己的行为

1、责任是什么？

责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。

责任是一职责和任务。它伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任，身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。责任有个人的责任和集体的责任。个人的责任指一个完全具备行为能力的人（成年人）所必需去履行的职责。集体的责任指一个集体必须去承担的一种职责。

2、成长是什么？

长大，向成熟的阶段发展，一种经历的过程。

3、家长的责任是什么？

《预防未成年人犯罪法》规定，“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。”这就说明对孩子的教育已不再是道德的要求，而是每个父母应尽的法律责任。我们每一个家庭，每一位做父母的人都要自觉履行家庭教育的职责，提高自身素质，注重言传身教，从点滴做起，告诉孩子什么是该做的，什么是不该做的，教育孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，着力品行、法制教育，为孩子创造一个健康的成长环境。故事一：《人民日报》(202_年07月05日第十版)

现在家庭对孩子的教育存在两个误区：一是只顾挣钱，对孩子不闻不问。以为花钱将孩子送到一所学校就万无一失了，而缺乏与孩子经常性的沟通，导致孩子因疏于管教，走上犯罪道路。二是对孩子教育缺乏耐心，方法简单粗暴，动不动就采用棍棒，甚至还发展到置子女于死地的地步。

浙江省金华四中高二学生、17岁的徐力因对母亲提出的学习目标无法实现而深感压抑，多次与母亲发生顶撞，最终发展到用榔头将母亲活活砸死。

这个案例骇人听闻，现在回想起来还令人不寒而栗。子女因不满父母的管教，亲手杀死其亲生父母的事例虽然只是极少数，但因此而引发的犯罪却不容忽视。我们不禁要问：这些孩子怎么啦？ 孩子与父母的感情，是人世间最宝贵的亲情，他们之间血脉相连的关系是永远割舍不断的。不知这些孩子在将毒手伸向其辛辛苦苦养育了自己十几年的亲人时，是怎么想的。

但是，在指责这些孩子的同时，是否也应从家庭这方找找原因呢？孩子之所以走到这一步，难道与家庭一点关系也没有吗？

如何对待这些孩子，帮助他们走出“泥潭”；如何为这些孩子创造一个健康的成长环境，是社会、学校和家庭共同的责任。这里需特别强调的是家庭的责任。家庭是社会的细胞，是孩子生活、学习、成长的摇篮。父母是子女的第一任老师，父母的一举一动都潜移默化地影响着孩子。当今社会的诱惑实在太多，而孩子又缺乏辨别能力，如果孩子从小失去家庭的关心和温暖，就可能在社会上结交一些不良的人乃至滑向犯罪深渊。故事二：

我国儿童和日本儿童在北京组织联谊活动，划船时中国孩子喝完饮料就把饮料瓶扔进湖中，而日本孩子赶紧划过去把饮料瓶捞上来。

德国的孩子非常自觉，过马路时，即使马路上没有一辆车也不愿闯红灯。可在我们中国呢？也不管是什么灯，只顾往前冲。

在西方不少国家，只要有人站在马路边站着，汽车就会自动停下来，等行人过马路之后再开车。在中国，行人与汽车、汽车与汽车之间互不谦让，常常一堵就是半个小时以上。很多人有个习惯，在买东西（或者是坐公交车的时候）总想投机取巧，“排”在前面（或抢个好位子），而西方一些国家的人们对此十分看不惯。

美国人：最惊讶中国人的嘴上功夫。美国人除了钦佩中国人手头阔绰，动不动就买三四块劳力士以外，最惊讶中国人的嘴上功夫。这嘴上功夫第一是乱吐痰，第二就是大嗓门。

泰国人：泰国人普遍将中国人视为好朋友。在泰国人眼里，中国人是泰国最固定的旅游收入来源，但他们还是会对中国人的一些毛病感到奇怪：为什么中国人关车门时声音那么大？在泰国，大力关车门是对主人表示不满的方法。从目前中小学生的情况来看，我们的养成教育与世界先进水平比较是有差距的，我们一些学生的行为习惯是不能让人满意的，如果不抓紧教育，会远远落后于西方发达国家的孩子。在国内，大家对一些坏习惯已经习以为常，可是在国外，一个随地吐痰的人立刻就会成为众矢之的。

记得有一次，我们乘车去山东游玩，很多人都会把自己吃的水果皮、瓜子皮等垃圾放在面前的塑料袋中，而有的人却把垃圾随便扔在车上，车上的工作人员看见了，连忙说：“请把垃圾放在塑料袋中。”谁知道这个人大声喊道：“扔地上怎么了？坐你们的车是让你们挣钱呢！是看得起你！我现在是你们旅游公司的顾客，就是上帝，知道吗？”听到这些话，我心里很不是滋味，暗想：幸亏你不是老师，如果所有的学生都向你学，那我们的社会成什么样子了！当然，我并不是说外国人什么习惯都比我们强，也并不是说我们各方面都差，我只是希望我们的教育向他们学习，这将是学生一生的财富。

养成教育与家长的教育也是分不开的。就拿讲究卫生来说吧，这可是我们当老师的天天说、天天教育的，但是如果没有家长的配合，就是你再怎么说也是于事无补。而且，从孩子的身上还可以看出家长的文化素质与修养，直接影响在别人心目中的形象。有些孩子衣服整洁、大方，看着特别让人喜欢，来接孩子的父母也是干干净净，大方得体；再看另外一些孩子，脸上、手上、衣服上，脏兮兮的，再看来接的父母，衣服也是脏的能再揭下来，竟然还穿着拖鞋，连最起码的对别人的尊敬都不知道。我并不是说这些家长不文明、没文化，只是想说，作为孩子的第一任老师，自己的一言一行会影响着孩子的一生，特别是小孩子，更应该给他们起带头作用，你要教育孩子讲究卫生，作为父母就不能懒散，要勤洗澡、勤换衣服，做孩子的楷模，用自己的行动带动孩子，养成良好的习惯，“习惯成自然”，一旦孩子养成习惯就会不自觉的坚持下去。教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。培养良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。

现如今，我感觉我们的教育也在向着这方面努力，但是做得还不够。我们应该和家长联合，先给孩子的父母上一课，让做父母的知道：培养良好的习惯对孩子的重要性，同时，注意自己的言行，给孩子做典范。

二、明白一些方法，主动做些事情，协助孩子成长

1、孩子小学的三个转型期要把握，让孩子在不知不觉中成长

◆一年级时第一个转型期：孩子从幼儿园的玩耍阶段向教室管理型生活转型。家长要主动做的事情有：

①告诉孩子上学是一件高兴的事，说明你长大了，聪明了，懂事了，为孩子建立信心。②了解学校的教学特色，了解班主任的教学特点，与主要任课教师保持联系方式。③主动向班主任说明自己孩子的特点，学前经历，家庭情况，联系方式。

④安全意识第一。明确孩子上学、放学的时间，严格按照学校的到校时间管理规定送、接孩子，不要只把孩子往学校门口一放就万事大吉，要看着孩子进入校门再离开，要提前10分钟到校门口接孩子。要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹。

⑤配合学校进行各项活动，给孩子支持的信心。

⑥当孩子与他人发生问题时，要主动承担应该承担的责任，主动原谅他人的错误，为孩子树立责任榜样和大度胸怀，为孩子的成长奠定基础。

◆三、四年级时第二个转型期：男孩子三年级以作文写作为转型。女孩子四年级数学抽象思维转型

家长要主动做的事情有：

①和孩子一做阅读活动，户外活动，生活数学活动，记录游玩、经历，交流心得，任务要在活动中自发建立，为孩子建立写作基础和数学具象。

②了解教学进度，了解课型归纳特点，与主要任课教师保持紧密联系。③根据自己孩子的学习特点，学习经历，及时找出不足，和老师、孩子一起商量训练的方法，及时修正，不留后患。

④保持与孩子交流的时间，主动倾听孩子的诉说，及时给孩子有效的解决问题的方法。如果自己没有合适的方法，一定要及时向有关老师或教育专家请教，平时要积极参加学校组织的家长学校的学习，不断提高自己的教育素质。⑤配合学校进行各项活动，给孩子支持的信心。

⑥当孩子与他人发生问题时，要主动承担应该承担的责任，主动原谅他人的错误，为孩子树立责任榜样和大度胸怀，为孩子的成长奠定基础。

◆六年级时第三个转型期：进入生理、心理动荡期，小升初的转型 家长要主动做的事情有：

①了解孩子处在人体第二激增期，骨骼快速生长成形，成长的分水岭时期。主动保持与孩子交流的时间，倾听孩子的诉说，及时给孩子讲一些生理变化的面对方法，快乐面对成长，与孩子经常讨论问题，商量有效的解决方法。如果自己没有合适的方法，一定要及时向有关老师或教育专家请教。

②了解教学进度，了解课型归纳特点，与主要任课教师保持紧密联系。③根据自己孩子的学习特点，学习经历，及时找出不足，和老师、孩子一起商量训练的方法，及时修正，不留后患。

④可以和孩子一起到自己理想的初中学校参观，了解学校的教学特点，录取方式和政策，提前为孩子建立目标。⑤配合学校进行各项活动，给孩子支持的信心。

⑥当孩子与他人发生问题时，要主动承担应该承担的责任，主动原谅他人的错误，为孩子树立责任榜样和大度胸怀，为孩子的成长奠定基础。

三、明确责任，积极疏导，创设经历，把握成长

1、明确这个天定的法则：

成长的个体-----是孩子自身，谁也无法代替，谁也没有代替的权利。

2、明确这个天赐的任务：

家庭是伴随孩子成长的第一起跑线。孩子出生之时，家长就开始接受了天赐的任务，孩子的成长方向与我们的智慧成正比，大智慧出大人才，小智慧出小人才，无智慧不出人才。（智慧与不断学习有关，智慧与关注孩子有关，智慧与不断交流有关，智慧与不断发现孩子的优点有关）

3、明确这个过程的法则：

学校是伴随孩子成长的第二个起跑线。从孩子进入幼儿园开始，社会就开始接受了教育孩子的任务。学校是知识传递的场所，人与人交往的环境，道德养育的基地，规范行为塑造的经历，未来职业选择的阶梯。记住这样几句教育孩子的话吧： •尊重孩子承认自我 •创设经历认识自我 •获得成功发展自我 •偶有失败正视自我 •明确目标强化自我 •适时引导激活自我

愿所有的孩子享受成长的快乐！愿所有家长欣赏孩子的成长吧！

记住我们的责任是天赐的，无法回避！

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各位家长好！我想先从一则新闻案例所引发的故事谈起，标题是《学校给学生父母布置读书作业，“家长读书令”起争议》：潍坊市奎文区潍州路小学在教师、家长、学生中开展了以“同读书、共提高”为主题的读书活动，学校给家长布置了一定的读书作业。此举在带动社会读书风气的同时，也引起一些家长的争议：老师的“教育面”是不是太宽了？因为家庭毕竟不是学校。家长各有各的本职工作，他们对孩子的影响，主要是靠亲情呵护养育监督，以自身的日常言行创造的家庭气氛潜移默化地进行。人们担心，家长勉强接受这种读书活动，只是出于这是“集体项目”，家长不做，孩子到学校不好交代。实际上孩子的父母家事公事纷纷扰扰，谁会把这当成事儿？如果读书活动遭遇徒具形式、不了了之的局面，岂不尴尬？更有一个题外的问题：让家长读的那 23 本书，由谁掏钱？这里有没有学校代人推销之嫌？等等潍州路小学校长则说，有种说法叫“5＋2＝0”，学生在校 5 天的学习被在家过的 2 天周末冲淡了，有的家庭与学校教育不同步、脱节，甚至背离，很大程度上削弱了学生受到的教育。学校管理层认为，如果学生的亲属都读书了，潍州路小学 1000 名学生等于增加了数千名“教师”。今天在座的家长们，试问，如果你孩子的学校也开展这样的活动，有多少人会用实际行动积极支持？让我们听听另一种声音：去年，虹口中学开展了“创建学习型家庭”活动，学生们普遍反映学习效果不错。不少学生讲，“以前一个人读书没劲，现在全家一起读书很有劲。我教爸爸学英语，APEC 会议常用英语爸爸全会说了，现在我的读书成绩也提高了。”“我和爸爸妈妈一起学习，我们知道了公民道德建设的重要性。我们每个公民都要认真地去做，从我做起，从身边做起，做一个有良好道德素质的公民。”“经过学习，我和我的父母都有了进步，父母对工作越来越认真，我对他们也刮目相看。”“这次活动使我长了不少知识，我们家每天饭后都在读书，家里再也没有争吵声了，如果遇到不懂的问题，大家一起讨论，翻阅字词典。我现在每天晚上看书几个小时，爸爸妈妈也会向我来借各种书，我们以后会继续买书，把我们的书橱全部装满。”各位家长，听到这儿，不知你又作何感想？今天，我想和各位在座的家长聊的话题就是《新时代需要学习型家庭》，着重谈三个方面：

一、创建学习型家庭的重要性

二、如何创建学习型家庭

三、创建学习型家庭需注意的几个问题

一、创建学习型家庭的重要性：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大提出的精神。家庭是社会的细胞，是学生的第一课堂，家长是学生的启蒙老师，也是学生成长中的老师与榜样，在家庭中家长对孩子起着潜移默化的作用。学习型家庭，是近年来我国家庭教育领域的一个崭新理念。创建与时代发展步调相一致的学习型家庭，是全面提升家庭教育质量、实现全民终身教育目标的最佳途径。学习型家庭，是指这样一种家庭，即家长有意识地在自己家庭中营造一种健康、积极的良好学习氛围，通过自身的积极学习体验与获得，引导孩子对学习行为引起注意、模仿、尝试、体验，有效地激发孩子的学习兴趣，从而使孩子实现品德与智力的良性发展。要创建学习型的家庭，首要任务是我们的家长们先要转变陈旧的家庭教育观念，使家庭成员得到共识：树立终身学习的理念。家长要为孩子创设一个良好的学习、生长环境，同时家庭成员共同学习，形成良好的学习氛围，共同勉励，共同进步。

1、阅读是一种生活态度现在家长们对孩子阅读习惯的培养，没有引起足够的重视，只要孩子交来令自己满意的成绩单，他们阅读些什么书，家长越来越觉得无关痛痒。然而，对课外阅读不感兴趣，本身语文表达能力也有欠理想的事实，却反映了我们在语文教育的导向上，教育体系、学校和家庭还是以功利为主的偏差。换句话说，语文主要是一种为了学习技能、取得高分，以及将来谋生的工具。一般人的观念是“无聊才读书”，没有把书籍报刊视作心智成长、思考能力提升的生活良伴。这在长远来说，对国家的竞争能力和国家受人尊敬的程度会造成影响。要是阅读能成为人人生活的一部分，并且不分职业、身份、阶层普遍地阅读，社会素质的提升便是一个很自然的结果。大家知道，瑞典设立的诺贝尔文学奖有百多年传统，每年把世界各种语言里面最优秀的作品翻译为瑞典文以供评审。瑞典人的确是个好学的民族，读书读报，连牛奶评上的说明书往往也不放过。瑞典人除了养成上图书馆的习惯外，大多数人都以家中藏书为荣。家长们，就让孩子对阅读的热爱先在家庭中养成吧！可以细选优秀的书刊让他们阅读，以书画作为激励他们的礼物，时常与他们共读，让阅读形成孩子的生活态度。

2、创建学习型家庭是时代需要如果家长从吃饭开始打开电视机，一直看到夜晚，却叫 10 来岁的孩子看书，无论什么天大的理由孩子也不会信服——看书比看电视好。从这一角度看，潍州路小学的“家长读书令”无疑是件好事。问题的关键不是如何完成学校布置的读书任务，而是在家庭中营造一种看书的环境，创造一个学习型家庭。家庭应该订阅一些杂志、报纸。图书、报刊既能帮助家长营造一个看书的环境，同时也能激起孩子阅读长篇文章的兴趣。不仅如此，还应该给孩子订阅他喜欢的报刊。让孩子读到他想读的任何图书，不要阻止他的决定。在新的时代，家长应该明白，创建学习型家庭是时代的需要，是现代社会进步的标志。

3、让孩子一生与好书为伴一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”如果能让孩子一生与好书为伴，那他的灵魂就不会空虚，他的头脑就不会愚笨。课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山，授之以鱼，不如授之以渔，与孩子们在一起学习，会使枯燥的学习充满了乐趣、充满了生机。家长的行动，将影响孩子的一生。

二、如何创建学习型家庭创建学习型家庭应该从以下四个方面着手：

1、在家庭教育中渗透智育因素，通过基础知识和基本技能的学习提高孩子的智力水平一个个体要在他所处的社会中有所发展，就必须掌握必要的直接经验和间接经验。这些经验包括已有的科学技术成果、知识文化体系以及相应的基本能力构成，也就是通常所说的智力学科基础知识和基本技能。这是学习型家庭学习的主要内容。孩子的发展能力取决于父母的发展。因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，摒除孩子的厌学心理，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。父母还应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。培养孩子的创造力，从自身做起，教育孩子敢于向父母质疑，向老师质疑，向书本质疑，培养孩子勇于向权威挑战的科学精神。尊重孩子正当的自我需要，促进孩子个性全面和谐地发展，也是教育目标之一。根据加德纳的多元智力理论，人的智力包括七种不同类型：语言天赋智能、逻辑数学能力、空间感知能力、音乐天赋智能、身体运动天赋、人际交往天赋和自我认识天赋。每个人都不可能具有全部七种智能，而是侧重于一种或几种智能的综合。要重视孩子个性发展，从孩子的个性特征出发，创设优化的家庭教育环境和条件，让每个孩子都能找到自己个性才能发展的独创领域和生长点。这就要求父母要有正确、科学的价值观和人才观，明白人才有多种类型，不只是一味地要求孩子学业成绩优秀，要善于发现孩子的闪光点，发掘孩子的爱好与才能所长，因材施教，扬长避短，发挥孩子的长处，给孩子充分发展的自由空间。同时，不把自己的意志强加给孩子，不人为地制造“学习机器”“练琴机器”、。

2、以心理健康教育为依托，培养具有健全人格的孩子心理健康教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。新时期的家庭教育，更应该关注儿童的心理健康。健康的儿童，不只是体质健康，从内部来说，应该各项机能健全，人格结构完整，能用正当手段满足自己的基本需要；从对外关系来讲，应该能够适应周围环境，有人际交往能力和基本的人际关系水平。因而，学习型家庭也应该将良好的个性心理品质和健全的人格特征教育作为主要的教育内容。父母要结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩子进行心理健康教育和指导，帮助孩子提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。社会生活的复杂性使得父母有可能将自身来自社会的不悦情绪带到家庭中，影响孩子的心理发展。孩子随着年龄的日益增长，也会经历各种冲突、问题、矛盾和困扰，产生这样那样的心理问题。这时，心理健康教育就显得尤为重要。父母必须首先学会及时调节心理状态，应付各种困境，其次才能通过自己有意识的干预教育孩子正确认识困难，坚强应对困难，提高孩子承受挫折的能力。同时，父母应该时刻关注孩子的心理发展，学会预测孩子即将遇到的障碍，及时地排解孩子的不良情绪，预防精神疾病的产生，从而提高孩子的心理素质，促进其人格健全地发展。

3、发挥榜样的示范力量，努力使孩子形成优秀的道德品质具有优秀的道德品质是人才的一个衡量标准。一个健康的家庭必然要教育子女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。父母要培养具有优秀道德品质的子女，自己首先必须具备优秀的道德品质。儿童具有模仿的天性，家庭作为教育儿童的第一学校，父母的道德行为必然成为孩子模仿的首选对象。从这个意义上讲，父母应该在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地提供榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子坚持练习，及时纠错，适当地运用批评和表扬，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质。

4、加强锻炼与培养，训练孩子养成必要的生存技能随着现代生活节奏日益加快，具有较强的生存能力已成为个体适应社会生活、赢得竞争的必要手段。因此，必要的生存技能也应成为学习型家庭的学习内容。父母应该意识到：要让孩子在今后的社会生活和竞争中立于不败之地，基本的生存技能是必不可少的。严慈相济才是对孩子爱的本真所在。在家庭中，通过自身的表现，教育孩子每个家庭成员都应当承担必要的家庭义务，让孩子从事一些力所能及的家务劳动，帮助父母分担家庭的责任，逐渐培养孩子的自立和自理能力。通过父母在日常生活中角色行为的正确示范，让孩子在潜移默化中养成必要的生存技能，以适应今后生活的需要。值得一提的是，父母应该有意识地培养孩子的合作能力。从家庭成员的合作开始，教育子女学会与人沟通、合作，提高孩子的互补技能即学习他人长处以避已短处的能力，从而有效地提升孩子的生存质量。

四、需注意的几个问题

1、营造良好的学习环境家庭环境的好与坏在一定程度上将影响家庭成员的学习。现在家庭住房条件一般都比较好。最好在家中开辟一间书房，摆放一个书柜，书柜上的书籍要选择集知识性、趣味性、科学性、教育性于一体的图书，在书柜的旁边张贴名人的格言，时刻激励你。

2、形成全体成员参与学习的氛围父母要做孩子学习的榜样，一有时间便看些报刊、杂志，那么孩子在家中也会学着你的样子去做，达到习惯成自然的境界。

3、适时开展讨论交流英国大文豪肖伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换彼此的苹果，得到的只是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，如果我们交换彼此的思想，那么，我们将拥有两种思想。”在阅读同一本书时，每个人的收获都是不一样的，在学习型家庭中每个成员同时阅读同一本书，然后各抒己见。

4、充分利用多种活动形式学习教育利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日进行适时地教育，把深刻的教育内容融入到生动有趣的户外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就激励自己、教育自己。最后，用一句话和各位共勉：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，决定命运。