第一篇：如何提高领导讲话的艺术境界

[如何提高领导讲话的艺术境界]

所谓领导讲话艺术，是指领导者如何更好地借助语言这一工具，实施有效领导的一门艺术，如何提高领导讲话的艺术境界。领导讲话水平高低直接影响领导形象和领导作用的发挥，基层领导要想树立成功形象，提高领导水平，增强领导能力和领导魅力，必须努力提高讲话水平和艺术。一个领导者具有的高超讲话水平和艺术境界，并不是与生俱来的，它是通过领导者勤奋学习和艰辛实践，才能达到的。同时，必须通过坚持不懈地学习和实践，才能得以保持。

一、言之有序，主题凝练

领导讲话要言之有序，只有言之有序，才会使听众更清楚更明白。这首先就需要领导者在讲话过程中，注意讲话内容的前后顺序。一是一，二是二，避免逻辑混乱，切忌出现第一点首先、第一条首先之类的话。要做到这一点，应特别注意提炼主题，即讲话的主题、讲话的思想，要经过深入思考，形成明确的观点，搞清楚内在联系。很多领导者都有这方面的体会，一个问题思考得深透，琢磨得到位，话讲出来的效果就比较理想。反之，一个问题考虑得仓促，没有想透，就很难把它讲清楚。没有想清楚，却要把它讲清楚，那是根本不可能的。这同雾天照相不易照出清晰的照片是一样的道理。

那么，主题的凝练应从哪里入手？也就是说，讲话条理清楚和讲话理想效果来自哪里?来自生活。这就是说，你得真正了解不同听众所干、所思、所想、所需，有针对性地理清你讲话的思路。这叫什么?这就叫讲话艺术。毛泽东既能面对党内高级干部讲，讲得让他们折服；更能面对所谓的大理论家讲，讲得让他们心服；还能面对普通老百姓讲，讲得让他们信服。为什么能讲得这样地到位?究其原因就在于对听众的理解和把握。例如建国后，毛泽东同志在湖南农村考察时的讲话，引起了轰动效应。通篇讲话主题凝练，明确要求老乡们办好三件事：第一件，往后嫁女不许再要钱；第二件，马上办夜校，叫大家都能学文化，不当‘睁眼瞎’；第三件，当爹娘的以后不要再打伢了，秘书工作《如何提高领导讲话的艺术境界》。他的这番讲话，引起了长时间的雷鸣般的掌声，不论是老汉、小伙子，还是稚气未脱的孩子们，都高兴得无以言表，大家异口同声地说：毛主席就是懂得咱们老百姓的苦楚，真说到咱们的心坎里了。

二、言之有物，简洁精练

简洁，意思是说，领导讲话要干净利索，遣词造句准确精练。削繁去冗留清瘦。英国人波普说：话犹如树叶，在树叶太茂盛的地方，很难见到智慧的果实。善于讲短话是领导能力和水平的体现。列宁提倡讲短话，主张讲话要挤掉水分，愈简短愈好。美国原总统林肯，就有一个嗜好，他经常花几个小时去思考一件事情，当他想清楚之后，还要把思索出的三句话中，捡一句最好的说出来。领导讲话简洁，无论是长话短说，还是直来直去，都必须言之有物。因为讲短话并不是目的，目的是要管用，要让听众听进去，受到启发和教益。领导干部要善于讲短话，更要善于讲有用的短话。如果讲话不切实际，满篇套话、空话，即使讲话时间不长，也是对听众的不负责任。

领导讲话要达到言之有物，简洁精练的艺术境界，必须做到真、实。一是讲话要求真，即要体现出对真理追求的坚定性。邓小平同志讲话非常简洁，非常干练。比如他的实践 是检验真理的唯一标准、发展是硬道理、一国两制等话语，都非常简练，铿锵有力，而且管用。这些讲话，不仅成了邓小平理论的重要组成部分，而且极大地推动了中国特色社会主义事业的发展。二是讲话要务实，即用发自内心的简洁的大实话，去吸引、打动和感染听众。譬如诸城外贸集团董事长王金友同志在xx年领着全国党建工作会议的领导专家们到他的企业参观时，充满感情地汇报说：咱共产党执政执了50年，我这个企业也发展大发了，全国各地设立了许多点，每个地方我都派去了优秀共产党员负责。为什么呀？就是因为咱是共产党人，咱不能丢任何一块阵地。这些阵地，是咱们的阵地，咱不占领谁占领。这充分体现了一个企业家对企业党建的重视，也正是这样一番朴实无华简短的大实话，深深打动了每一位拜访者。再如前不久，台湾亲民党主席宋楚瑜先生来访，讲到xx的错误时说，他们错就错在，忘了本，抛了根，根本错误。这些话之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为这话是实话、是真话。托尔斯泰曾经说过：真正的艺术永远是十分朴素的、明白如话的、几乎可以用手触摸到似的。我想，如果我们各级领导干部的讲话简洁、明白到这种程度，那才真正称得上是艺术。

第二篇：如何提高领导讲话的艺术境界

所谓领导讲话艺术，是指领导者如何更好地借助语言这一工具，实施有效领导的一门艺术。领导讲话水平高低直接影响领导形象和领导作用的发挥，基层领导要想树立成功形象，提高领导水平，增强领导能力和领导魅力，必须努力提高讲话水平和艺术。一个领导者具有的高超讲话水平和艺术境界，并不是与生俱来的，它是通过领导者勤奋学习和艰辛实践，才能达到的。同时，必须通过坚持不懈地学习和实践，才能得以保持。

一、言之有序，主题凝练

领导讲话要言之有序，只有言之有序，才会使听众更清楚更明白。这首先就需要领导者在讲话过程中，注意讲话内容的前后顺序。一是一，二是二，避免逻辑混乱，切忌出现“第一点首先”、“第一条首先”之类的话。要做到这一点，应特别注意提炼主题，即讲话的主题、讲话的思想，要经过深入思考，形成明确的观点，搞清楚内在联系。很多领导者都有这方面的体会，一个问题思考得深透，琢磨得到位，话讲出来的效果就比较理想。反之，一个问题考虑得仓促，没有想透，就很难把它讲清楚。没有想清楚，却要把它讲清楚，那是根本不可能的。这同雾天照相不易照出清晰的照片是一样的道理。

那么，主题的凝练应从哪里入手？也就是说，讲话条理清楚和讲话理想效果来自哪里?来自生活。这就是说，你得真正了解不同听众所干、所思、所想、所需，有针对性地理清你讲话的思路。这叫什么?这就叫讲话艺术。毛泽东既能面对党内高级干部讲，讲得让他们折服；更能面对所谓的大理论家讲，讲得让他们心服；还能面对普通老百姓讲，讲得让他们信服。为什么能讲得这样地到位?究其原因就在于对听众的理解和把握。例如建国后，毛泽东同志在湖南农村考察时的讲话，引起了轰动效应。通篇讲话主题凝练，明确要求老乡们办好三件事：“第一件，往后嫁女不许再要钱；第二件，马上办夜校，叫大家都能学文化，不当‘睁眼瞎’；第三件，当爹娘的以后不要再打伢了。”他的这番讲话，引起了长时间的雷鸣般的掌声，不论是老汉、小伙子，还是稚气未脱的孩子们，都高兴得无以言表，大家异口同声地说：“毛主席就是懂得咱们老百姓的苦楚，真说到咱们的心坎里了。”

二、言之有物，简洁精练

简洁，意思是说，领导讲话要干净利索，遣词造句准确精练。削繁去冗留清瘦。英国人波普说：“话犹如树叶，在树叶太茂盛的地方，很难见到智慧的果实。”善于讲短话是领导能力和水平的体现。列宁提倡讲短话，主张讲话要挤掉水分，“愈简短愈好”。美国原总统林肯，就有一个“嗜好”，他经常花几个小时去思考一件事情，当他想清楚之后，还要把思索出的三句话中，捡一句最好的说出来。领导讲话简洁，无论是长话短说，还是直来直去，都必须言之有物。因为讲短话并不是目的，目的是要管用，要让听众听进去，受到启发和教益。领导干部要善于讲短话，更要善于讲有用的短话。如果讲话不切实际，满篇套话、空话，即使讲话时间不长，也是对听众的不负责任。

领导讲话要达到言之有物，简洁精练的艺术境界，必须做到“真”、“实”。一是讲话要求真，即要体现出对真理追求的坚定性。邓小平同志讲话非常简洁，非常干练。比如他的“实践 是检验真理的唯一标准”、“发展是硬道理”、“一国两制”等话语，都非常简练，铿锵有力，而且管用。这些讲话，不仅成了邓小平理论的重要组成部分，而且极大地推动了中国特色社会主义事业的发展。二是讲话要务实，即用发自内心的简洁的大实话，去吸引、打动和感染听众。譬如诸城外贸集团董事长王金友同志在XX年领着全国党建工作会议的领导专家们到他的企业参观时，充满感情地汇报说：“咱共产党执政执了50年，我这个企业也发展大发了，全国各地设立了许多点，每个地方我都派去了优秀共产党员负责。为什么呀？就是因为咱是共产党人，咱不能丢任何一块阵地。这些阵地，是咱们的阵地，咱不占领谁占领。”这充分体现了一个企业家对企业党建的重视，也正是这样一番朴实无华简短的大实话，深深打动了每一位拜访者。再如前不久，台湾亲民党主席宋楚瑜先生来访，讲到“xx”的错误时说，他们错就错在，忘了本，抛了根，根本错误。这些话之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为这话是实话、是真话。托尔斯泰曾经说过：“真正的艺术永远是十分朴素的、明白如话的、几乎可以用手触摸到似的。”我想，如果我们各级领导干部的讲话简洁、明白到这种程度，那才真正称得上是艺术。

五、言之有理，以理服人

俗话说：“理是开心的钥匙”，理能服人。但说理要注意正确性，要符合客观实际，同时还要掌握说理的方法和技巧。说理本身就是一门学问，它包括的内涵是非常丰富的，诸如事例说理、比喻说理、对比说理，等等。其中，以事说理是领导干部经常用的一种方法。因为人往往是最讲实际的，事实本身可以使领导言重如山，取信于民。当然，采用实例来进行说理论证，要求领导者在讲话前要准确把握事实，在讲话中巧妙地运用事实。而所引事例必须是具体的可*的，都是历史和现实真实存在的，这样，才能使人心生佩服、易于接受。1936年，西安事变 发生以后，杨虎城部队的一部分军官强烈要求杀掉蒋介石，周恩来同志为了实现我党“和平解决西安事变”的政治主张，达到“逼蒋抗日”的目的，便到这些军官中做说服工作。周恩来同志对他们说：“杀他还不容易，一句话就行了。可是杀了他还怎么办呢？局势会怎么样呢?日本人会怎么样?国家和民族的前途会怎么样？各位想过吗？这次捉了蒋介石，不同于十月革命捉住克伦斯基，不同于滑铁卢擒拿了拿破仑。前者是革命胜利的结果，后者是拿破仑军事失败的悲剧。现在呢？虽然捉住了蒋介石，可并没有消灭他的实力，在全国人民抗日高潮的推动下，加上英美也主张和平解决西安事变，所以逼蒋抗日是可能的。我们要爱国，就要从国家和民族利益考虑，不计较个人的私仇。”周恩来同志以事说理，以理诱之，环环相扣，激发引导了军官们深思，最后，使他们心悦诚服地接受了“逼蒋抗日”的主张，达到了以理服人的理想效果。

第三篇：如何提高领导讲话的艺术境界

如何提高领导讲话的艺术境界

[作者：徐根义 来源:guest3 点击数：2728 更新时间：2008-05-25 14:19:39 文章录入：guest3]（《应用写作》2005年第11期）

所谓领导讲话艺术，是指领导者如何更好地借助语言这一工具，实施有效领导的一门艺术。领导讲话水平高低直接影响领导形象和领导作用的发挥，基层领导要想树立成功形象，提高领导水平，增强领导能力和领导魅力，必须努力提高讲话水平和艺术。一个领导者具有的高超讲话水平和艺术境界，并不是与生俱来的，它是通过领导者勤奋学习和艰辛实践，才能达到的。同时，必须通过坚持不懈地学习和实践，才能得以保持。

一、言之有序，主题凝练

领导讲话要言之有序，只有言之有序，才会使听众更清楚更明白。这首先就需要领导者在讲话过程中，注意讲话内容的前后顺序。一是一，二是二，避免逻辑混乱，切忌出现“第一点首先”、“第一条首先”之类的话。要做到这一点，应特别注意提炼主题，即讲话的主题、讲话的思想，要经过深入思考，形成明确的观点，搞清楚内在联系。很多领导者都有这方面的体会，一个问题思考得深透，琢磨得到位，话讲出来的效果就比较理想。反之，一个问题考虑得仓促，没有想透，就很难把它讲清楚。没有想清楚，却要把它讲清楚，那是根本不可能的。这同雾天照相不易照出清晰的照片是一样的道理。

那么，主题的凝练应从哪里入手？也就是说，讲话条理清楚和讲话理想效果来自哪里?来自生活。这就是说，你得真正了解不同听众所干、所思、所想、所需，有针对性地理清你讲话的思路。这叫什么?这就叫讲话艺术。毛泽东既能面对党内高级干部讲，讲得让他们折服；更能面对所谓的大理论家讲，讲得让他们心服；还能面对普通老百姓讲，讲得让他们信服。为什么能讲得这样地到位?究其原因就在于对听众的理解和把握。例如建国后，毛泽东同志在湖南农村考察时的讲话，引起了轰动效应。通篇讲话主题凝练，明确要求老乡们办好三件事：“第一件，往后嫁女不许再要钱；第二件，马上办夜校，叫大家都能学文化，不当„睁眼瞎‟；第三件，当爹娘的以后不要再打伢了。”他的这番讲话，引起了长时间的雷鸣般的掌声，不论是老汉、小伙子，还是稚气未脱的孩子们，都高兴得无以言表，大家异口同声地说：“毛主席就是懂得咱们老百姓的苦楚，真说到咱们的心坎里了。”

二、言之有物，简洁精练

简洁，意思是说，领导讲话要干净利索，遣词造句准确精练。削繁去冗留清瘦。英国人波普说：“话犹如树叶，在树叶太茂盛的地方，很难见到智慧的果实。”善于讲短话是领导能力和水平的体现。列宁提倡讲短话，主张讲话要挤掉水分，“愈简短愈好”。美国原总统林肯，就有一个“嗜好”，他经常花几个小时去思考一件事情，当他想清楚之后，还要把思索出的三句话中，捡一句最好的说出来。领导讲话简洁，无论是长话短说，还是直来直去，都必须言之有物。因为讲短话并不是目的，目的是要管用，要让听众听进去，受到启发和教益。领导干部要善于讲短话，更要善于讲有用的短话。如果讲话不切实际，满篇套话、空话，即使讲话时间不长，也是对听众的不负责任。

领导讲话要达到言之有物，简洁精练的艺术境界，必须做到“真”、“实”。一是讲话要求真，即要体现出对真理追求的坚定性。邓小平同志讲话非常简洁，非常干练。比如他的“实践 是检验真理的唯一标准”、“发展是硬道理”、“一国两制”等话语，都非常简练，铿锵有力，而且管用。这些讲话，不仅成了邓小平理论的重要组成部分，而且极大地推动了中国特色社会主义事业的发展。二是讲话要务实，即用发自内心的简洁的大实话，去吸引、打动和感染听众。譬如诸城外贸集团董事长王金友同志在2001年领着全国党建工作会议的领导专家们到他的企业参观时，充满感情地汇报说：“咱共产党执政执了50年，我这个企业也发展大发了，全国各地设立了许多点，每个地方我都派去了优秀共产党员负责。为什么呀？就是因为咱是共产党人，咱不能丢任何一块阵地。这些阵地，是咱们的阵地，咱不占领谁占领。”这充分体现了一个企业家对企业党建的重视，也正是这样一番朴实无华简短的大实话，深深打动了每一位拜访者。再如前不久，台湾亲民党主席宋楚瑜先生来访，讲到“台独”的错误时说，他们错就错在，忘了本，抛了根，根本错误。这些话之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为这话是实话、是真话。托尔斯泰曾经说过：“真正的艺术永远是十分朴素的、明白如话的、几乎可以用手触摸到似的。”我想，如果我们各级领导干部的讲话简洁、明白到这种程度，那才真正称得上是艺术。

三、言之有文，富有魅力

孔子曰：“言而无文，其行不远。”说话没有文采，流传不会久远。有文采、生动形象的话，能够生动地再现生活，容易 引起听众的遐想和富有哲理的启迪。孔子的话流传千古，中外有识之士，都将它奉为经典，除了因他的讲话内涵博大精深之外，其文采灿烂、文雅悦人，也是一个重要因素。诸如，“学而不厌，诲人不倦”、“不在其位，不谋其政”、“四海之内，皆兄弟”、“人无远虑，必有近忧”等等，这些佳句和成语，极大地丰富了汉语词库。毛泽东的讲话极富文采，每次演讲都会给人们留下深刻印象。如1938年，毛泽东在谈到我党统战工作时曾借用孟子的那句“有所不为而后可以有为”，精确地表达了统一战线中，我党实行让步政策的积极作用，今天让步是为了明天更好地前进。当说到党委各委员之间互不通情报，没有共同语言时，他又借用老子的“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，形象逼真，令人难忘。又如他引用司马迁的名言赞颂张思德：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重。”在毛泽东的讲话中，像这类善于古为今用、推陈出新的例子不胜枚举，从中我们不难看出一代伟人那深厚的文化底蕴。

四、言之有情，真诚相见

“感人心者，莫先乎情”。领导讲话重在动真情，只要诉真情，讲诚心话，就一定能够打动听众。譬如有一位领导干部在就职欢迎会上，考虑到自己对新单位的情况还不了解，就职即席讲话就没有涉及“施政纲领”，而是讲的心里话、动情的话。想不到，短短五分钟的“就职演说”，赢得了数次热烈掌声，给听众留下了深刻的印象。我不妨给大家复述一下这个讲话：“我的原籍在长沙，读书、工作多年，那里是我的第一故乡。从昨天到县里起，我就是县里的公民了(听众掌声)。现在，不但我是县里的公民，我爱人、小孩的户籍关系也一同转来了，应该说，他们也是大家中的一员(听众掌声)。我到这里来工作，这里是我的第二故乡，是我的家了。是家，只有首先安家，才能当好家，把故乡建设好，让家乡的父老乡亲过上好日子(听众掌声)。”从这个事例我们可以得到很多启示，其中一点就是，领导干部无论在何时何地讲话都要动真情，讲真心话，绝对不可装腔作势，盛气凌人。而要真正做到这一点，非常关键的是，要牢固树立群众观点，做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所盼，始终做人民的公仆。2003年，胡锦涛总书记在江苏赣州考察时，曾握着一位困难老职工的手动情地说：“我感到很歉疚!群众的困难，党和政府一定要解决！”2003年12月18日，吴仪副总理同爱滋 病人握手时动情地说：“请你们放心，党和政府不会忘记你们，政府会不惜代价，给你们免费治疗。”我们说，这些话尽管是在不同场合，不同时间，给不同对象讲的，但是有一点是相通的，这就是句句充满着真情和关爱。试想，如果没有群众观念，没有立党为公、执政为民的执政理念做支撑，那是绝对不会讲出这样的话来的。

五、言之有理，以理服人

俗话说：“理是开心的钥匙”，理能服人。但说理要注意正确性，要符合客观实际，同时还要掌握说理的方法和技巧。说理本身就是一门学问，它包括的内涵是非常丰富的，诸如事例说理、比喻说理、对比说理，等等。其中，以事说理是领导干部经常用的一种方法。因为人往往是最讲实际的，事实本身可以使领导言重如山，取信于民。当然，采用实例来进行说理论证，要求领导者在讲话前要准确把握事实，在讲话中巧妙地运用事实。而所引事例必须是具体的可*的，都是历史和现实真实存在的，这样，才能使人心生佩服、易于接受。1936年，西安事变 发生以后，杨虎城部队的一部分军官强烈要求杀掉蒋介石，周恩来同志为了实现我党“和平解决西安事变”的政治主张，达到“逼蒋抗日”的目的，便到这些军官中做说服工作。周恩来同志对他们说：“杀他还不容易，一句话就行了。可是杀了他还怎么办呢？局势会怎么样呢?日本人会怎么样?国家和民族的前途会怎么样？各位想过吗？这次捉了蒋介石，不同于十月革命捉住克伦斯基，不同于滑铁卢擒拿了拿破仑。前者是革命胜利的结果，后者是拿破仑军事失败的悲剧。现在呢？虽然捉住了蒋介石，可并没有消灭他的实力，在全国人民抗日高潮的推动下，加上英美也主张和平解决西安事变，所以逼蒋抗日是可能的。我们要爱国，就要从国家和民族利益考虑，不计较个人的私仇。”周恩来同志以事说理，以理诱之，环环相扣，激发引导了军官们深思，最后，使他们心悦诚服地接受了“逼蒋抗日”的主张，达到了以理服人的理想效果。

作者：潍坊市委党校教授

责任编辑：杨 禹

第四篇：如何提高领导讲话艺术

如何提高领导讲话艺术

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何提高领导讲话艺术》的内容，具体内容：“艺术”,是一种创造美的技巧。领导干部的说话艺术也是艺术的一个门类,它是一种现实活动的艺术。领导要想树立成功形象，提高领导水平，增强领导能力和领导魅力，必须努力提高讲...“艺术”,是一种创造美的技巧。领导干部的说话艺术也是艺术的一个门类,它是一种现实活动的艺术。领导要想树立成功形象，提高领导水平，增强领导能力和领导魅力，必须努力提高讲话水平和艺术。下面就跟我来看看要吧!

一、言之有序，主题凝练

领导讲话要言之有序，只有言之有序，才会使听众更清楚更明白。这首先就需要领导者在讲话过程中，注意讲话内容的前后顺序。一是一，二是二，避免逻辑混乱，切忌出现第一点首先、第一条首先之类的话。要做到这一点，应特别注意提炼主题，即讲话的主题、讲话的思想，要经过深入思考，形成明确的观点，搞清楚内在联系。

很多领导者都有这方面的体会，一个问题思考得深透，琢磨得到位，话讲出来的效果就比较理想。反之，一个问题考虑得仓促，没有想透，就很难把它讲清楚。没有想清楚，却要把它讲清楚，那是根本不可能的。这同雾天照相不易照出清晰的照片是一样的道理。

那么，主题的凝练应从哪里入手?也就是说，讲话条理清楚和讲话理想效果来自哪里?来自生活。这就是说，你得真正了解不同听众所干、所思、所想、所需，有针对性地理清你讲话的思路。这叫什么?这就叫讲话艺术。毛泽东既能面对党内高级干部讲，讲得让他们折服;更能面对所谓的大理论家讲，讲得让他们心服;还能面对普通老百姓讲，讲得让他们信服。

为什么能讲得这样地到位?究其原因就在于对听众的理解和把握。例如建国后，毛泽东同志在湖南农村考察时的讲话，引起了轰动效应。通篇讲话主题凝练，明确要求老乡们办好三件事：第一件，往后嫁女不许再要钱;第二件，马上办夜校，叫大家都能学文化，不当睁眼瞎;第三件，当爹娘的以后不要再打伢了。他的这番讲话，引起了长时间的雷鸣般的掌声，不论是老汉、小伙子，还是稚气未脱的孩子们，都高兴得无以言表，大家异口同声地说：毛主席就是懂得咱们老百姓的苦楚，真说到咱们的心坎里了。

二、言之有物，简洁精练

简洁，意思是说，领导讲话要干净利索，遣词造句准确精练。削繁去冗留清瘦。英国人波普说：话犹如树叶，在树叶太茂盛的地方，很难见到智慧的果实。善于讲短话是领导能力和水平的体现。列宁提倡讲短话，主张讲话要挤掉水分，愈简短愈好。美国原总统林肯，就有一个嗜好，他经常花几个小时去思考一件事情，当他想清楚之后，还要把思索出的三句话中，捡一句最好的说出来。领导讲话简洁，无论是长话短说，还是直来直去，都必须言之有物。因为讲短话并不是目的，目的是要管用，要让听众听进去，受到启发和教益。领导干部要善于讲短话，更要善于讲有用的短话。如果讲话不切实际，满篇套话、空话，即使讲话时间不长，也是对听众的不负责任。

领导讲话要达到言之有物，简洁精练的艺术境界，必须做到真实。

一是讲话要求真，即要体现出对真理追求的坚定性。邓小平同志讲话非常简洁，非常干练。比如他的实践 是检验真理的唯一标准、发展是硬道理、一国两制等话语，都非常简练，铿锵有力，而且管用。这些讲话，不仅成了邓小平理论的重要组成部分，而且极大地推动了中国特色社会主义事业的发展。

二是讲话要务实，即用发自内心的简洁的大实话，去吸引、打动和感染听众。譬如诸城外贸集团董事长王金友同志在 XX 年领着全国党建工作会议的领导专家们到他的企业参观时，充满感情地汇报说：咱共产党执政执了 50 年，我这个企业也发展大发了，全国各地设立了许多点，每个地方我都派去了优秀共产党员负责。为什么呀?就是因为咱是共产党人，咱不能丢任何一块阵地。这些阵地，是咱们的阵地，咱不占领谁占领。这充分体现了一个企业家对企业党建的重视，也正是这样一番朴实无华简短的大实话，深深打动了每一位拜访者。再如前不久，台湾亲民党主席宋楚瑜先生来访，讲到 xx 的错误时说，他们错就错在，忘了本，抛了根，根本错误。这些话之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为这话是实话、是真话。托尔斯泰曾经说过：真正的艺术永远是十分朴素的、明白如话的、几乎可以用手触摸到似的。

第五篇：中国画的艺术境界和艺术语言

中国画的艺术境界和艺术语言

——中国画的诗书画印结合表现方式

授课人：董铭

教学对象：高二年级

课时：1课时

教材分析：

本课为高中美术鉴赏研究课。在本节课内，学生、教师共同收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学（师、生制作多媒体课件）为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

民间美术是我国民俗文化的主要内容。在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁。本课选取了典型的中国民间美术作品：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣六类，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。本节课通过调查汇报、交流评价、实践临摹来感受民间美术的特点和民间美术的语言、了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般鉴赏要点。

学生分析：

高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

设计构思：

关注教材的同时以学生为主，把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式用于课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。课前，通过课题小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

教学目的：

知识和技能：

1．了解中国民间美术的概念、种类及特点，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

2．简单了解民间美术与民间习俗的关系及民间皮影、北京沙燕风筝等基础知识。

3．了解中国第一次“文化遗产日”活动讯息。

过程和方法：

以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。

情感态度和价值观：

1．通过本课教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。

2．通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。

3．关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

教学重点：民间美术的特点。

教学难点：民间美术的传承与创新。

教学准备：学生：制作多媒体课件。教师：制作多媒体课件，民间美术作品实物。

1．将课题分成六个小部分，学生分成六组，由美术课代表、语文课代表、电教课代表负责组合人员。

2．各组负责搜集整理相关部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件）

3．提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

4．课前把教师、学生准备的材料布置在教室版面上，营造出直观的中国民俗文化氛围。

[教学过程]

（一）组织教学，师生问好

（二）导入新课

师：上一节课我们了解了民间美术的概念，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师：哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？

生：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等。

（三）展示调查报告

每个小组通过课外调查学习、搜集素材、讨论分析，对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何收获？（各组先找两位代表：一位学生作讲解、一位播放背景课件）播放6个小组课件，展示课件中大量的图片资料。小组介绍后，老师进行补充，进一步拓宽学生的视野，激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

师补充：

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。

民间玩具是民间美术中的一个种类。劳动人民用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承民风民俗的教具。

刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布什物。民间刺绣厂一间制作底样，造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富有喜庆气氛。

剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，反映出其在生活中的实用性。

（四）评出最佳解说员，最佳解说背景课件，最佳自创作品给以奖励

通过展示调查报告、小组解说，自评、互评、师评，最后评选出最佳解说员、最佳解说背景课件，并分别给予奖励，进一步激发学生的学习热情。

（五）讨论思考

学生集体讨论、思考。

为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将每年6月的第二个星期六确定为“文化遗产日”。据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举行相关的公益活动，如开展

“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。

议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？

（六）欣赏拓展

1．现代生活中的民间美术

2．奥运标志与民间美术

提问：奥运标志中的图形与那种民间美术有关？

3．视频欣赏：动画片《奥运吉祥物》

（七）布置作业

同学们自己尝试制作一幅剪纸作品。

（八）本课结束，师生再见。

教学流程

教学线索

教学内容、流程

策略与方法

开始

欣赏导入

1．视频欣赏：

2．出示课题

欣赏、提问

导入新课

欣赏美

民间美术的分类

1．实物展示、辨认

2．民间美术的种类简介：

说一说、认一认

看一看

了解美

民间美术简介

1．概念

2．民间美术与民俗活动

阅读理解、讨论与研究

走进民间美术

学生课件展示

1．年画课件

2．民间玩具课件

学生展示

生生互动

民间美术的特点

一、生活实用：实用简洁，因材施艺

二、审美需求：质朴率真，乡土气息

三、表达情感：热烈夸张，象征寓意

（1）独立的符号系统（2）含蓄寓意的表现方法（3）多元的造型方式

创设问题情境

讨论与研究

欣赏与理解

评价美

传承与创新

议一议：新华社新闻一则

阅读理解

讨论探究

结束

欣赏拓展

1．生活中的民间美术品

2．实践剪纸操作

欣赏拓展，结束教学

教学反思：

1．本课尝试把研究性学习引入高中美术鉴赏教学，教学过程中师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。学生课件的展示交流，民间美术的传承与创新的讨论构成了本课的亮点。

2．创设情境、研究主领，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美素养。学生课件的展示，使学生在生生互动中体验到成功的喜悦，并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。

3．通过课前资料的收集、课上的学习，学生对民间美术已不再陌生。通过对“如何开展民间美术的继承与创新活动”的热烈讨论，学生们提出了很多好的想法，如：“把民间艺人请到身边”“从小加强民间传统文化的学习”“学校开设民间美术研究型课程”等，一个个金点子充分体现了学生继承祖国传统文化的信心。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。

综观全课，在体现以学生为主体的教学过程中，如何关注全体学生，调动全体学生的积极性，有待进一步改进。