第一篇：坚持真督真查真整改

脱贫攻坚督查组：坚持真督真查真整改

为坚决打赢全县脱贫攻坚战，进一步压实扶贫责任，转变工作作风，今年以来，该县脱贫攻坚督导巡查组提高政治站位，牢固树立“四个意识”，建立了脱贫攻坚督导巡查常态化机制。督导巡查组采取不打招呼、随机抽查、现场提问、现场作答等方式，对全县所有涣散村和贫困村的第一书记上岗履职、驻村作风纪律落实、扶贫资金使用和基层基础建设等情况进行督查；通过深入乡村、走访农户、同贫困户面对面交谈、翻阅台账资料和电话联系帮扶干部等方式，了解帮扶干部在精准扶贫工作中是否存在工作不实、弄虚作假、敷衍塞责、不作为、慢作为等突出问题，督促检查帮扶干部到岗到位、帮扶措施落实和工作纪律作风等情况，确保脱贫攻坚各项任务落实到位。截至目前，开展督导巡查83次，调查走访各村203个次，排查出问题217个，全面实行问题清单、责任清单、措施清单、限时整改清单管理，下发督导令49份，整改问题138条。6月18日下午，民权县花园乡朱庄村党支部在村室二楼会议室举行宣誓活动，全体党员面对鲜红的党旗，举起右拳，精神饱满、声音铿锵有力，再次向党和人民做出了庄严的承诺。

宣誓活动结束后，学习了党建有关知识，通过此次活动，激励党员们在脱贫攻坚“百日会战”中大力弘扬党的优良作风，充分发挥党员先进模范作用，扎实作为做表率，更坚定了深入贫困户家中帮助清洁家园的决心。撸起袖子加油干，坚决配合好驻村工作队打赢朱庄村脱贫攻坚战！

第二篇：真

～-5-23　字数：799快乐是浮世唯一的真实，因诚挚而得永恒。

——题记

捧着这本《遥远的回响》——“收获”散文精选，细细品评大家们的作品，就像沐浴在馥郁的花香、和煦的阳光中，让人回味无穷。虽说没有小说那样跌宕起伏、惊心动魄，却也别有一种甜香袭人、深撼人心。在这里，我看到了巴老在《向老托尔斯泰学习》中的“讲真话”；我看到了陈村《我爱鲁迅》的直白和深厚情感；我还看到了杨绛的《丙牛丁米纪事》中真实的苦难，我看到了很多很多，可他们不约而同的都有一种特质——那便是真。写得真切，读来真诚。我很奇怪大家们的想像能力应是信手拈来，可为什么他们无一例外地都抛弃或说摒弃了它呢？巴老的原则是讲真话，掏出自己的心。杨绛说他所记的只是一个“陪斗者”的经历。我仿佛有些明白了陈村说的“文学是那么平易近人”，是因为只要能真实地反映生活就可被称作文学了吗？当然不会这么简单，但“真”应是一个必不可少的重要因素吧！文学作品的“真”体现的应是作者写作的态度，对待生活的态度，或许赋予“真”的含义远多于此。然而，当今的社会上我们的眼前却充斥着数之不尽的低级小说，三流漫画，它们的内容是如此的虚假、浮躁、庸俗，相较与“真”，这些俗物显得那么丑陋不堪、令人作呕！可是，让我们再来审视一下周围还有多少“假”象：且不说本就八卦的娱乐业，先看看证券公司的作假，会计的假帐，再看看报上的假新闻，大官们的假文凭等等等等。我们口中严正声色地喊打假，可终究有几人可做到无愧于这个“真”呢？！读着大家的文字，我愈发感到“真”的可贵，像陈村说的“问题是，你想对社会和他的公民论理么，你想用自己的全部文字为这个看起来不怎么样却是自己深爱的民族造一个像么？”我用我真挚的文字写下这些，告诫自己作文要真，作人要真，并且告诉这个我深爱的民族，尽管声音是那么微不足道，但毕竟这是真的。只有真才能永恒！

第三篇：真

真

高一（4）班 兀宇宸

你是个谜。

你的身形时隔千年，只留下一个模糊的剪影；你的话语众口相传，早已失去当时的蕴意。我只能在晦涩的字眼里寻觅，你，属于我的独一无二的你，史学家文学家不熟识的你。

在我眼里，你是个英雄。

你本应是个治世能臣，只不过活在了硝烟四起、血污遍地的时代，被迫成了人们口中的“奸雄”。

但你是真实的，这就是我认定你是英雄的原因。让我敬仰你的，不是青梅煮酒的睿智，不是官渡之战的英勇，不是荡平天下的雄心。是你毫无遮掩的人性，是你豪迈不羁的率真。

那是你唯一一次流泪吧！

我以想象为笔，用史料做纸，以评说为墨，描绘出你临终的样子。那应该是风烛残年的老人，岁月的刻刀使他脸上布满沟壑。风摇动着孱弱的光火，烛花爆出毕剥的呻吟。老人躺在床上，曾经的意气风发已不再，旁边是他的亲人们。有的人目光中有浅浅的悲哀，有的人目光中仅有翠绿的光芒。

但你已经看不清楚了。你泪眼婆娑，许是不甘，许是不堪，许是挂念，也许只是一个人，在临终前的一丝恐慌。

此刻，你絮絮叨叨，似乎有万千后事要交待，不仅是国事，更多是家事，连妇人干什么也要说说。此刻你不是名震四海的魏武帝，你只是曹孟德。

“吾婢妾与伎人皆勤苦，使著铜雀台善待之，逢初一、十五则向墓而歌。” “各房妇人闲来无事，尽可编草鞋以易币。” “朝中老臣自劳苦，敬之。”

蜡烛因流泪而身影渐短，黑暗悄无声息地漫延，对着仅剩的光环叫嚣。你的声音越来越弱----四下归于沉寂。

我的画完成了，不知可否像你？

苏轼从这画中看到你的软懦------“平生奸伪，死见真性”。这是千载之后东坡先生为你做的“挽联”，我倒是很赞同这八个字。

在他们眼中，英雄应该是慷慨赴死毫无眷恋。但是，有时死恰恰是最容易的事情，因为只需要把痛苦抛给别人。你却像普通老人一样，带着死之痛苦去安顿生者。你不是神，而是一个有牵绊，有血有肉的人。

英雄，不应该只是一种“情结”或“气慨”，它当是人性中最动人的闪光。你的一生，将残忍、暴虐、宽容、博大和谐而真实地展现，死时又是如此率性真情。

纵然时隔千年，众口纷纭，但无人否认你的豪爽，你的本性。

1927年，鲁迅先生在广州演讲时不轻不重地说：曹操至少是一个英雄。

第四篇：真仕高调查报告书

真仕高调查报告书

(一)我国青少年生长发育现状

建国以来，我国分别于1979年、1985年、1991年和1995年共开展了4次大规模的学生体质健康调查，从这些调查结果中，可以了解到我国学生生长发育的变化情况。简要地说：“总体水平有所改善，问题依然存在。”

由中国学生营养与健康促进会和中国疾病预防控制中心营养与食品安全所联合发布的《中国青少年营养与健康状况调查报告》显示，截至2002年的10年间，我国城乡青少年营养状况明显改善。城乡青少年膳食质量明显提高，膳食能量及蛋白质摄入得到基本满足，动物性食物消费明显增加，优质蛋白比例稳步上升。农村青少年膳食质量有所提高，膳食结构趋向合理。城乡青少年生

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长发育水平有所提高，各年龄组身高、体重均有明显增加，营养不良和贫血患病率明显下降。但由于膳食结构、生活方式的变化而导致了疾病谱的改变。真仕高速效增高压片糖添加了脑发育所需的山药、茯苓、乳酸亚铁、葡萄糖酸锌、维生素A、维生素D、牛磺酸、L-赖氨酸等元素，可以促进智商的提高，增强记忆力。保证脑细胞不断的增加,智力不断的发展,在脑细胞数量和体积的增加下,形成细密的网膜,使孩子的记忆力、反应力、轻松、灵敏、灵活，判断力越来越强,学习越来越好.(二)营养不均衡仍是影响青少年体质健康状况的重要因素

报告结果显示，我国学生营养与健康状况目前主要存在三大问题：

1、营养素摄入不足。钙、铁、锌和维生素A等微量营养素缺乏普遍存在。

2、膳食结构不合理。谷类食物和蛋白质的供能比偏低，城市青少年和少年的脂肪供能比偏高。

3、体力活动不足、不吃早餐、在外就餐、饮酒、吸烟等不良生活方式对健康的影响日益突出。

具体表现如下：

1、城乡青少年蔬菜的摄入量明显下降，其中城市12岁至17岁少年每日蔬菜摄入量由1992年的290克降至2002年的146克。城乡青少年奶及奶制品消费量依然很低，尤其在农村青少年中更为突出。

2、城市青少年谷类食物供能比降低，明显低于55%至65%的合理比例;农村青少年蛋白质的供能比低于13%至15%的合理比例;城市青少年脂肪供能比为35.7%，远远超过了世界卫生组织推荐的30%的上限。

3、钙、铁、锌和维生素A等微量元素缺乏是我国城乡青少年普遍存在的问题。

4、超重肥胖。报告显示，与1992年相比，本文由真仕高发布，转载时请注明出处。我国城乡青少年超重率增加了19.4%，肥胖率增加了5.9%。

5、成年期慢性非传染性疾病出现低龄化趋势，六成多学生至少有一项代谢综合征指标。从调真仕高效果怎么样查看，高血压、糖尿病、血脂异常和超重与肥胖及代谢综合征等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化，逐渐成为威胁城市青少年健康的突出问题，而血脂异常还见于农村青少年。

全国城乡青少年高血压患病人数约为1790万人，糖尿病患病人数约为59万人，约563万城乡青少年血脂异常。全国城乡青少年高血压患病人数约为1790万人。15至17岁少年高血压患病率高达7.0%;青少年血脂异常率为2.2%;13至17岁少年糖尿病真仕高速效压片糖患病率为3.6‰。在包括高血压、肥胖、高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中，有64.1%的孩子至少有一项指标异常。与1992年相比，我国城乡青少年超重率增加了19.4%，肥胖率增加了5.9%。1.补充体内生物活性助长生物素的含量，直接作用于脑垂体，提升脑垂体分泌助长素水平。2.改善骨细胞生长环境，延缓骨骺闭合期，补充骨营养，保证相关的各种物质及时供应，使骨骺顺利完成自然生长的过程。3.激活软骨细胞，促进骨原细胞分裂增殖，使骨骺快速伸长，促进生长，从而达到理想的身高。

专家分析，体力活动不足、不吃早餐、在外就餐、饮酒、吸烟等危害健康的行为和生活方式对健康的影响日益突出，这些与上述高血压、糖尿病、血脂异常和超重与肥胖及代谢综合征等成年期慢性非传染性疾病低龄化不无关系。

这其中，营养不均衡是影响青少年体质健康状况的重要因素，除影响身高、体重以外，膳食营养还影响到青少年的心理和免疫力。

第五篇：坚持真学真懂真信真用[定稿]

坚持真学真懂真信真用

努力提高师德建设水平

● 孙 勇 李士龙

真学、真懂、真信、真用是党中央在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动中提出的加强理论学习的新要求。师德素养作为教师整体素质的一个重要组成部分，是师德建设的重要载体和抓手，作为指导教师依法执教、教书育人、为人师表的精神力量，师德建设同样必须以“四真”的目标要求来加以指导、规范、约束和检验。

一、在“四真”要求指导下加强新时期师德建设的重要意义

1、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是在教育系统继续深入学习贯彻“三个代表”重要思想、保持和发展共产党员先进性的基本要求。深入开展学习《江泽民文选》、忠实实践“三个代表”重要思想，是当前全党政治生活中的一件大事。在学习实践的过程中，只有真学、真懂、真信、真用，才能在内心深处产生强烈的共鸣，才能把学习的热情和成果转化到推动教育的改革发展上来。真学，就是要以高度的政治自觉性，怀着感情学、带着问题学、跟着时代学，通过不断学习，自觉地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑；真懂，就是要深刻领会马克思主义理论新成果的内涵，学会运用马克思主义的立场、观点和方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强辨别是非的能力，在理解精神实质上下功夫，在获得真知卓见上下功夫，在推动实际工作中见成效；真信，就是要牢固坚定共产主义信念，在工作和学习中坚持科学发展观，努力践行“三个代表”。作为党员教师，就必须时刻牢记“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，旗帜鲜明地坚持教育为人民服务的宗旨；真用，就是要坚持理论联系实际的原则，把学习的效果体现在干好实际工作上，体现在全心全意为人民谋利益上，体现在努力办出让人民满意的学校、让人民满意的教育上。这也正如江泽民同志所指出的“我们党来自于人民，植根于人民，服务于人民，建设有中国特色社会主义的全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。” 教育是实现“科学—技术—生产”这一转化过程的中介，肩负着社会主义精神文明建设的重要职责，教师承担着为人师表、教书育人、育人为本的神圣使命。教育事业的发展是创造和推动中国先进生产力的重要动力、是中国先进文化建设和创新的重要基础、是满足最广大人民根本利益的集中体现。因此，在深入学习和实践“三个代表”重要思想的过程中，教育系统的广大党员教师用科学理论武装头脑，突出在工作上要加强师德建设，以高尚的师德风范带动和引领社会风气的净化和文明素质的提升。

2、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是持续推进教育系统理论武装、理论创新工作不断取得新成效的根本保证。教育的改革和发展离不开科学理论的正确指导，必须始终坚持党的“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线。就教育系统而言，理论武装和理论创新的最终成果必须体现在教育的持续健康发展上。几年来，在上级党委的正确领导和精心指导下，各级教育行政部门和学校在推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作中，取得了一定的成效，积累了丰富的经验。但是，对照教育事业发展的需要、对照提升教师素质的要求、对照广大人民群众对教育事业的期望，教育系统的理论武装、理论创新工作必须继续得到加强，继续走在教育管理创新、机制创新的前列。

要以师德建设为载体，切实增强教育系统理论武装、理论创新的效果。要引导广大教师教书育人、育人为本，“千学万学学做真人、千教万教教人求真”。要充满爱心，热爱人民的教育事业、关爱学生、珍爱生活；要积蓄学养，持续学习、不懈进取、博学多识，把更多、更好、更新、更科学的方法和知识毫无保留地传授给学生，让学生信服、让家长满意。

3、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是努力打造一支爱岗敬业、教书育人，赢得社会尊重和人民满意的教师队伍的迫切需要。加强教师队伍建设，是建设创新型国家、提升我国国际竞争力的时代要求。胡锦涛总书记指出，建设创新型国家，教育是源头，人才是关键。而要培养适应时代要求和社会主义现代化建设需要的各级各类创新型人才，教师是关键。教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。

加强教师队伍建设，是落实科学发展观，推动教育事业全面、协调、可持续发展的必然要求。“十五”以来，在市委、市政府的正确领导下，我市教育事业呈现出持续快速健康发展的良好态势。“双高两基”工作取得新进展；教育质量持续登上新台阶；教育资源整合取得新突破；办学条件有了新改善；教育对外开放有了新拓展；校长队伍、教师队伍整体素质有了新提高；教育为经济建设服务的功能得到增强；教育大局持续保持稳定，人民群众对教育的满意度有了新的提升。同时，盐城 “十一五”期间的教育发展目标已经明确。要如期实现“十一五”教育发展目标，把盐城建成教育强市，在苏北率先基本实现教育现代化，最根本的举措还是要培养出更多的优秀教师，并合理配置教师资源，坚定不移地打造出一支政治坚定、爱岗敬业、素质精良、人民群众满意的教师队伍。

加强教师队伍建设，是提升教师队伍素质，全面实施素质教育的迫切要求。针对当前教师队伍建设中面临的办学思想有待端正、素质结构有待优化等困难和问题。我们必须从制度创新入手，积极创新教师培养和补充机制，采取有力措施加强和改革教师教育，提高教师培养质量；深化教育人事制度改革，全面实施教师资格制度，改革教师任用制度，鼓励优秀教师脱颖而出；大力加强教师队伍的全员培训，不断更新和提高教师的知识文化水平；坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育、培养合格人才。总之，要采取更加有力的措施，把教师队伍的精神境界和业务素养提高到一个新的水平。

二、自觉对照“四真”目标要求，突出重点，丰富载体，保证师德建设取得实实在在的效果

一是要在理论学习上不断寻求新的突破。要从健全机制、完善制度入手，切实加强对教育系统理论学习宣传工作的领导，建立健全并严格执行党内各项学习、督查和考核的制度。要坚持理论学习形式和内容的创新，使学习教育富有吸引力、感召力和实际效果；要把理论学习与指导实际工作紧密结合，既注重增强理论学习的指导性与针对性，又注意在总结和反思教育改革发展经验成果的基础上深化对理论的理解和认识。总之，要通过开展深入、扎实、有效的理论学习，引导广大教师牢固树立依法执教意识，认真“学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致”，建设一支爱岗敬业、乐于奉献的高素质教师队伍。

二是要在宣传典型加强正面引导上取得新的成效。一方面，要认真学习领会胡总书记的回信精神，在全系统开展学习孟二冬先进事迹的活动；另一方面，要认真学习宣传市委教育工委编印的《教坛先锋》一书中32名党员教师的先进事迹，广泛学习宣传模范教师和师德标兵“学为人师、行为世范”的先进事迹，努力在全市教育系统形成学习先进、争当先进、创新创优的浓厚氛围。把学习先进、争先创优与认真学习贯彻市第五次党代会精神相结合，与推进学校的“管理创新、提升内涵”相结合，与积极推进教育人事制度改革相结合，与深入开展“三名”工程建设相结合，为实现全市教育的率先发展、优先发展、加快发展、科学发展增添坚强动力。

三是要在师德精神的时代内涵上实现新的拓展。把爱与责任作为师德的灵魂，把学识魅力与人格魅力作为师德的最高境界。要深化对师德建设重要时代意义的认识。从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的战略高度，从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重大意义，不断丰富和深化对师德精神内涵的认识；要将师德建设放在教师队伍建设的首位，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚情操，全面提高教师素质；要坚持与时俱进，开拓创新，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，着力解决师德建设中的突出问题。要讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、制度化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责；要把师德建设各项工作举措落到实处。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育以及法制教育和心理健康教育。在教育系统大力践行社会主义荣辱观，崇尚师德，知行统一，以身作则，言传身教，以高尚的职业品德和富有成效的教育职业劳动来赢得社会对教师职业的尊敬与尊重。

三、始终坚持以“四真”为检验师德建设的重要标准，强化管理，健全制度，为办出让人民满意的教育提供坚强有力的人才支撑

——要加强引导，不断激发广大教师投身教育的自豪感和责任感。孟子曾经说过：“君子有三乐„„父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；

得天下英才而教育之，三乐也。”教师职业的独特性、创造性与自豪感是其他任何行业所无法比拟的。我们必须引导广大教师志存高远，爱国敬业，忠诚于党和人民的教育事业；坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表；树立先进的教育理念，勤勉踏实，严谨治学，不断学习和更新知识，勇攀科学高峰；关心爱护学生，淡泊明志，甘为人梯，以高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得社会各界的普遍尊重。

——要明确职责，不断提升师德建设的整体水平。根据新时期未成年人思想道德建设的要求和当前实际，全面加强和改进师德建设，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，以人事制度改革为动力，以造就为人民服务、让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本要求，以阶段性职业行为禁行规定为底线要求，加强制度建设，强化科学管理，使师德建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。要提高教师的精神境界，强化教师职业理想，提高教师教书育人的自觉性和能力；要在师德建设内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进创新，特别要在增强时代感、加强针对性、提高实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，使广大教师对师德规范和行为准则积极认同，入耳、入脑、入心，并自觉按照师德规范要求履行教师职责，全面提高我市教师队伍师德整体水平。

——要加强领导，不断创新师德建设的体制和机制。师德建设能否取得预期的效果，关键在于领导是否到位、责任是否到位、措施是否到位。因此，要切实加强领导，统筹部署。要将师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育工作的总体规划，贯穿于教育工作的全过程，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核学校工作、考核教师业绩的一项重要内容，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局，保证师德建设工作落到实处。教育行政部门和学校要加强与学生、家长、社会的联系与配合，形成加强和推进师德建设的强劲合力。要采取切实措施，加大师德宣传力度，继续深化师德承诺活动，力行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围，进一步提高广大教师的思想政治素质、职业道德水平，使每位教师在自己的世界观、人生观、价值观等方面，都充分体现出高尚的道德情操，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模，给学生树立好榜样，做为人民服务、让人民满意的教师。

（孙勇盐城市教育局助理调研员、党委委员、组织人事处处长； 李士龙 盐城市教育局组织人事处副主任科员）