第一篇：复旦校长：教学只为就业是在自弃不是育人

复旦校长:教学只为就业是在自弃不是育人

昨日，复旦2014级新生开学典礼在正大体育馆开幕。

“综合性的大学必须有别于通常的职业学校。大学不能沦为金耀基先生所批评的那种职业培训所。因为纯粹的专业知识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你的文化生活和专业精神的基础。”

——杨玉良

□记者 林颖颖

晨报讯 大学不能沦为职业培训所，读大学更是一个悟道的过程。昨天，复旦大学举行2014级本(专)科新生开学典礼。来自世界各地的近3000多名2014级中外新生参加了开学典礼。复旦校长杨玉良发表讲话称，虽然专业知识是必须学习的，但是来到大学，更重要的是一个悟道的过程。如果学校的教育只重视专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。

毕业生职业对口程度下滑

杨玉良在讲话中指出，由于现代职业极度分化、多元化，导致高等教育的过度专业化。各类明确的职业指向使各种专业如雨后春笋般地应运而生，让教育的意义变得越来越窄，以至于教学的内容设定只是为了“就业”这个唯一的目标。杨玉良认为，这样的教育其实是在自弃，不是育人。“它严重地违背了以人为本的教育基本原则，因为人不应仅仅是社会当中的一个部件而已。”

杨玉良告诉新生，事实上，如今的大学包括复旦大学的毕业生的职业和所学专业的对口程度逐年下滑，已经降得非常低。“你学这个专业，毕业后所从事的职业并不一定跟这个专业有关。”

杨玉良认为，这样的现实更加迫使我们对高等教育的理念、方法、内容进行新的思考，并做出相应的改变。“综合性的大学必须有别于通常的职业学校。大学不能沦为金耀基先生所批评的那种职业培训所。因为纯粹的专业知识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你的文化生活和专业精神的基础。虽然专业知识是必须学习的，但是来到大学，更重要的是一个悟道的过程”。

大学更重要的是悟道过程

何为“道”？杨玉良认为，就现实来看，如果一个人不关注人类的存亡，以及未来国家和民族将赋予的历史责任和担当，对崇高的价值体系没有过执着的追求，就会缺少一个积极而又严肃的价值系统。这样的人在思想和价值多元化的时代，必定会迷失自我。责任和担当应该是对道的一种悟，也是道的具体的外在表现。因此，“如果学校的教育只是重视一些专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”。

第二篇：教学只为就业是在自弃不是育人

教学只为就业是在自弃不是育人

“综合性的大学必须有别于通常的职业学校。大学不能沦为金耀基先生所批评的那种职业培训所。因为纯粹的专业知识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你的文化生活和专业精神的基础。”

——杨玉良

□记者 林颖颖

晨报讯 大学不能沦为职业培训所，读大学更是一个悟道的过程。昨天，复旦大学举行2014级本(专)科新生开学典礼。来自世界各地的近3000多名2014级中外新生参加了开学典礼。复旦校长杨玉良发表讲话称，虽然专业知识是必须学习的，但是来到大学，更重要的是一个悟道的过程。如果学校的教育只重视专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。

毕业生职业对口程度下滑

杨玉良在讲话中指出，由于现代职业极度分化、多元化，导致高等教育的过度专业化。各类明确的职业指向使各种专业如雨后春笋般地应运而生，让教育的意义变得越来越窄，以至于教学的内容设定只是为了“就业”这个唯一的目标。杨玉良认为，这样的教育其实是在自弃，不是育人。“它严重地违背了以人为本的教育基本原则，因为人不应仅仅是社会当中的一个部件而已。”

杨玉良告诉新生，事实上，如今的大学包括复旦大学的毕业生的职业和所学专业的对口程度逐年下滑，已经降得非常低。“你学这个专业，毕业后所从事的职业并不一定跟这个专业有关。”

杨玉良认为，这样的现实更加迫使我们对高等教育的理念、方法、内容进行新的思考，并做出相应的改变。“综合性的大学必须有别于通常的职业学校。大学不能沦为金耀基先生所批评的那种职业培训所。因为纯粹的专业知识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你的文化生活和专业精神的基础。虽然专业知识是必须学习的，但是来到大学，更重要的是一个悟道的过程”。

大学更重要的是悟道过程

何为“道”？杨玉良认为，就现实来看，如果一个人不关注人类的存亡，以及未来国家和民族将赋予的历史责任和担当，对崇高的价值体系没有过执着的追求，就会缺少一个积极而又严肃的价值系统。这样的人在思想和价值多元化的时代，必定会迷失自我。责任和担当应该是对道的一种悟，也是道的具体的外在表现。因此，“如果学校的教育只是重视一些专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”。

第三篇：于漪老师在获复旦校长奖发言

以下为于漪老师在颁奖大会上的发言稿：

我这名已年过八十的校友今日能获得第八届复旦大学校长奖的殊荣，感到无上的光荣与幸福。

大学毕业离开母校走上工作岗位已整整一个甲子。岁月流逝，六十年一晃而过，但当年复旦的许多老师上课的精彩情景仍历历如在眼前。子彬院、A教学楼、B教学楼，我们奔着上课，抢座位，对知识的渴求难以言表，至今，许多老师的谆谆教导仍常在耳畔回响、萦绕。母校的培育之恩刻骨铭心，永志难忘。特别是母校博学笃志、切问近思的复旦精神谱就了我生命的底色，激励我一辈子锐意进取，奋勇直前，将自己的生命和教书育人的使命结伴同行。人无志不立。人有了脊梁骨才能直立行走。人没有志向，没有理想信念，没有精神支柱，就不可能成为名副其实的人，脱离卑琐的动物状态。复旦的精神，“笃志”，教育了我四年。志，要一心一意地立，专心致志地立。在复旦精神感召下，在许多优秀老师的教育下，我立下了这样的志向：一辈子从事基础教育，做人师，做一名合格的人师。这个“格”，不是打分，不是量化；这个“格”，是国家的期望，人民的嘱托。我做老师，把孩子交给我，要让党和国家放心，要让千家万户老百姓放心。我怎样才能不做知识的二传手，而是人师呢？汉代韩婴在《韩诗外传》里说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”智慧要如泉水一样喷涌而出，思想言行能为别人做榜样的德才兼备的人，方能为老师。为此，我刻苦修炼，要求学生做到的自己一定率先做到。教师对学生的影响不可能是零，不是正面影响，就是负面影响，为了孩子的健康成长，我必须努力做到德才兼备，带领学生打好做人的基础，有一定的文化积淀。基础教育基础打得好，高校教育就能有万丈高楼。

我教过中学各个年级，各个层面的学生都教过，特别是文化大革命期间，说我是修正主义教育路线吹鼓手，除了挨斗挨批，罚我带乱班乱年级。我都把它们带好，包括被家长赶出去的孩子都培养得健康成长了。这是我复旦精神“笃志”要我做的事情，是党和国家交给我的任务，因为教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。今日的教育质量，就是明天的国民素质。

教育教学工作中碰到许多困难，有的时候真是问题成堆，怎么从困境中走出来，克服那些困难？又是复旦精神“博学”指引我，使我开了窍。做老师，要提高教育教学的有效性，身上必须有时代的年轮，跟随着时代前进。为此，我不断学习，努力学习，摆脱无知，增长才干。有人问我：你做了一辈子老师，有什么经验？我告诉他：与其说我一辈子做教师，不如说我一辈子学做教师。为了可爱的学生，为了他们的成长、成人，我一辈子在学。怎么立德，怎么修身，怎么求知，怎样才会有比较丰厚的文化积淀，怎样才能有娴熟的教学艺术。孩子只有一个青春，青春是无价宝。每个学生都是国家的宝贝，家庭的宝贝，工作中我不敢有丝毫的懈怠。复旦精神中“切问而近思”常给我鞭策。我经常拷问自己的灵魂：“你尽责了没有？尽心了没有？你耽误了他的青春没有？”中学生进学校求知，一天要上七八节课、九节课，生命的大量时间是在课堂里度过的，因此，课的质量会影响学生生命的质量。课如果只教在课堂上，教在黑板上，就会随着你声波的消逝而销声匿迹。课要教到学生身上，教到学生心中，成为他优良素质的因子，才尽到了责任。因此，每堂课下来，我都要反思，寻找和记下自己教学的不足、缺陷乃至错误，探求学科教学的规律，探求育人的规律。我的几百万字的文章、书籍，如《于漪文集》、《于漪新世纪教育论丛》都是教学反思、探索学科

性质功能、探求教育教学规律的表述。正如罗曼•罗兰所说：“累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为它标志着你前进的步伐。”我做了一辈子的教师，上了近两千节的公开课，反思下来，没有一节十全十美的课，有的还创伤累累，为此，我必须不断学习，刻苦学习，这种永不衰败的内驱动力来之于复旦精神的支持与哺育。

基础教育不像高等教育尖端，但是基础教育是每个孩子都必须接受的，关系到国民素质的提升。我们中华民族的伟大复兴，不仅要靠物质文明，还要靠精神文明，国民素质的提高至关重要。

我一辈子承受母校的教育之恩，难以言说。现在尽管我已82岁，还在做些工作，为审查上海中小学12个年纪的语文教材，基础型的、拓展型的、教学参考、初审、复审、复核，来来回回多达几百本次。又为培养中青年骨干教师，教育的希望在中青年教师身上，一名优秀教师，就能恩泽莘莘学子。为此，我尽心尽力带教，带出了三代特级教师、特级教师团队。我有限的知识，有限的精力，能为基础教育做一点奉献，是我此生荣幸。

即使到现在，我仍然承受着母校的教育之恩。报纸上、校刊上、校友杂志上，只要有老师的发言，校长的讲话，我都会认真学习，特别是一些育人的真知灼见，阅读时总抑制不住心中的激动。高等教育确实应该是时代的良知，智能的火把，自强不息、追求卓越的教育精神的代表。衷心祝愿学校在新时代弘扬复旦优秀传统，大力开拓创新，为国家培养各个领域的优秀人才、杰出人才作出巨大贡献。

第四篇：复旦校长杨玉良在毕业典礼上的发言

复旦校长毕业典礼上为不能尽早安装空调鞠躬道歉

毕业季又一次到来。复旦大学2011届学生毕业典礼昨天举行，上午送别本专科生，下午挥别研究生，6000多名复旦学子告别校园。

复旦校长杨玉良在毕业典礼上的发言再次引发关注，他甚至为了学生宿舍不能尽早安装空调以及一位女生没有被拍进毕业照，向学生鞠躬道歉。整场不足20分钟的讲话引来14次掌声。

复旦校长杨玉良毕业典礼发言以“心灵和想象力展翅飞翔”为主题，他引经据典，从苏格拉底到怀特海，从黑格尔到剑桥精神，从《诗经》至复旦的名家大师，他提醒大学生：没有经过反省和检查的人生是没有价值的。

杨玉良也毫不避讳地谈及学生寝室装空调一事，当他说道“今年在我们的校庆期间，我和学生们座谈，已经安排总务处通报了寝室安装空调的计划”，学生们掌声如雷鸣般响起，杨玉良表示，校领导向同学们表示了道歉，作为复旦的人，都应该坚守诚信。

此后，杨玉良又谈起一件让他彻夜难眠的事情，“请原谅我在今天这样一个场合来谈论一个不怎么愉快的事情。但是，我觉得这件事情非常重要。”杨玉良情真意切。

原来，在前晚写发言稿时，杨玉良听说了一件事，某学院一位女生在拍毕业照时，因为帽子掉下来了，她回头去捡帽子，摄影师的快门按下时，照片中没有这位女生的脸，摄影师此后又补拍了照片。但在7月1日，这位女生拿到的毕业照却是那张没有她的脸的照片。她希望照相馆重新印那张重拍的照片，将新照片发给学院每位同学。有老师认为学生在小题大做。这位女生只能沮丧地要求班上的另一名同学给全班发短信，询问他们是否愿意一起分担重印的费用。“试想，照片上缺的不是这位学生，而是我们某位学院的院长或者书记，又会怎么样？”杨玉良的批评再次赢得掌声，“在这里，我唯一能做的(是)，我代表学校向那位女同学表示道歉。”话毕，杨玉良对着台下深深地鞠了一躬。“当时听到校长说这番话时，我惊呆了，我不知道这件事是怎么传到校长耳朵里的，但是对于一个普通学生，他能如此用心，我相当感动。”当事女生小陈说，她当时感动得泪如泉涌。而就在杨玉良校长讲话前，该系100多名学生都已拿到重印的照片，学院也支付了重印费。

复旦2011届毕业典礼还首次采用新浪微博直播方式，以“祝福复旦毕业生”为题，接受各地校友送来的祝福，毕业生也表达了惜别之情。“杨校长给力！”是在微博互动平台出现频率最高的字眼。

此外，复旦大学2011届毕业生就业最新数据昨出炉。截至2011年6月25日，共有应届毕业生6702人，总体就业率92%，其中研究生就业率94%，本科生90%，专科生90%，签约企业类型依然集中在国企、三资企业和医疗卫生单位。从就业地域来看，80%左右签约上海，其余选择地区依次为北京、广东及江浙。让我们的心灵和想象力展翅飞翔 ——杨玉良在复旦大学2011届本科生毕业典礼上的讲话 同学们、老师们，各位家长：

上午好！我相信各位同学现在的情感是非常复杂的，我体会到了这种情感。我想，其中既有别离的伤感，也有依依不舍的眷恋，有师生之间和同学之间刻骨铭心的情感，有在默默无闻中不断品尝到的甜酸苦辣，甚至有的同学可能还有几分怨怼。当然，我相信更多的是大家对未来的憧憬。这就是毕业典礼上所特有的难以言表的一种滋味。

„„此时此刻，我不想从网络上搜寻一些流行的词汇来修饰我的讲话。因为它们既不能让你们对我增加一分尊敬，也不能增加一分亲切，更加不能使我变得跟你们一样的年轻。(笑声)我想，关键是在于我们有没有一颗可以互相沟通的心灵。(掌声)„„

无论你们当初进入复旦的理由是什么，我们现在更需要反省的是复旦在这四年当中给了你们什么？除了文凭以外，你们从复旦还得到了什么？这个问题涉及教育的本质问题。„„对于复旦，我们都认为，这剩下的东西应该是一颗自由而年轻、真诚而脱俗的心灵。有复旦人称之为“自由而无用的灵魂”。„„乍一看来，你们在复旦学习的东西很多都是看似无用的，但我要说，很可能复旦给你们的这些貌似无用的东西，恰恰是最神圣的、最尊贵的精神价值。在本质上，无用之用常常胜于有用之用，因为精神价值永远高于实用价值。因为它满足人的心灵的需要，它将注入你们在座的每一位的终生。(掌声)„„

今年在我们的校庆期间，我和学生们座谈，已经安排总务处通报了寝室安装空调的计划。(掌声)我们校领导向同学们表示了道歉。因为我觉得作为复旦的人，都应该坚守我们的诚信，尤其是我们的学校领导和所有的机关部门„„

我昨天晚上在写发言稿的时候，听说了一件令复旦人感到羞愧、感到伤感的事情，让我几乎是彻夜难眠。请原谅我在今天这样一个场合来谈论一个不怎么愉快的事情。但是我觉得这件事情非常重要，如果我今天在这里不谈的话，那么前面的话全都是废话。

事情是这样的，某学院的一位女学生今年在拍毕业照的时候，因为帽子掉下来了，她回头去捡帽子，但这个时候摄影师的快门按下了。照片当中就没有这位同学的脸在里面。我觉得摄影师做得非常好，当场就补拍了照片。但是在昨天，她拿到这张毕业照的时候，却是那张没有她脸在里头的毕业照。她当然不希望同学们所拿到的毕业合照里头没有她的头像，我想这一点所有在场的同学都可以理解这样的心情。所以，她希望照相馆重新印那张重拍的照片，把这个新的照片发给学院的每一个同学。但是遗憾的是，我们有人说，这没有学院的责任，是照相馆的责任，学院没有必要管。学院让学生自己和照相馆交涉，甚至还有的人认为自己的同学在小题大做。你只要照相馆印一张有你的脸在上面就行了，而其他同学拿到的照片没有你的话就没有关系。有这样认为的，无论是我们的老师也好、学生管理工作者也好，我想他应该思考一下这个问题。在这种情况下，这位女生只能沮丧地要求班上的另外一个同学给全班的同学发短信，询问他们是否愿意一起分担重印的费用。我不知道在座的各位听到这个故事的话，是感到羞愧还是感到什么？至少我作为校长，是感到羞愧的。我说这不是一件高兴的事情，但是我今天必须在这里讲。我为此十分难过，而且也感到痛苦。学生低头捡帽子难道是她自己错了吗？希望自己的同学们所拿到的照片上有她自己，是小题大做吗？试想，照片上缺的不是这位学生，而是我们某位学院的院长或者书记，又会怎么样？(掌声)我不得不把我前面说过的一句话拿到这里再重复一遍，一颗没有精神家园的心灵，不可以思考自己生命的意义和价值，因此也就不可能对他人有真正的情感关切，对社会有真正的责任心。一个人的淡漠、冷漠引起了另一个人或者一批人的失望，心灵的底线一退再退，那么，最后也就退到校长这里。校长是无处可退。如果这样的话，那么我们怎么能够期望所有的复旦人能够自觉地去守护复旦的心灵。在这里，我唯一能做的，我代表学校向那位女同学表示道歉。(鞠躬)(掌声)100年前，有两位复旦的同班同学留学归来，也可能比我们在座的还要更小一点。100年后，作为中国的人文和科学的代表，他们的学术成就令人景仰，而他们高尚的道德品质更为我们人世所传颂。这两个人其中之一就是陈寅恪先生，他的“独立之精神，自由之思想”的言说成为我们温家宝总理一生所崇尚的格言。他还说：“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬。思想不自由，毋宁死耳。”(掌声)另一位是竺可桢先生。他说：“大学是社会之光，不应该随波逐流。”无论同学们从事何种职业，你们都不是一部适应社会的机器，而是引领社会、改造社会的创造性人物。(掌声)让我们相互勉励，守护好我们自己美丽的心灵，守护好我们复旦大学的心灵，让我们的心灵和想象力展翅飞翔。最后我想说，复旦万岁！复旦的心灵将永远高高地飞扬！谢谢大家。(鞠躬)(掌声)

第五篇：复旦校长杨玉良在毕业典礼上的发言

复旦校长毕业典礼上为不能尽早安装空调鞠躬道歉
毕业季又一次到来。复旦大学 2011 届学生毕业典礼昨天举行，上午送别本 专科生，下午挥别研究生，6000 多名复旦学子告别校园。复旦校长杨玉良在毕业典礼上的发言再次引发关注，他甚至为了学生宿舍不 能尽早安装空调以及一位女生没有被拍进毕业照，向学生鞠躬道歉。整场不足 2 0 分钟的讲话引来 14 次掌声。复旦校长杨玉良毕业典礼发言以“心灵和想象力展翅飞翔”为主题，他引经 据典，从苏格拉底到怀特海，从黑格尔到剑桥精神，从《诗经》至复旦的名家大 师，他提醒大学生：没有经过反省和检查的人生是没有价值的。杨玉良也毫不避讳地谈及学生寝室装空调一事，当他说道“今年在我们的校 庆期间，我和学生们座谈，已经安排总务处通报了寝室安装空调的计划”，学生 们掌声如雷鸣般响起，杨玉良表示，校领导向同学们表示了道歉，作为复旦的人，都应该坚守诚信。此后，杨玉良又谈起一件让他彻夜难眠的事情，“请原谅我在今天这样一个 场合来谈论一个不怎么愉快的事情。但是，我觉得这件事情非常重要。”杨玉良 情真意切。原来，在前晚写发言稿时，杨玉良听说了一件事，某学院一位女生在拍毕业 照时，因为帽子掉下来了，她回头去捡帽子，摄影师的快门按下时，照片中没有 这位女生的脸，摄影师此后又补拍了照片。但在 7 月 1 日，这位女生拿到的毕业 照却是那张没有她的脸的照片。她希望照相馆重新印那张重拍的照片，将新照片 发给学院每位同学。有老师认为学生在小题大做。这位女生只能沮丧地要求班上 的另一名同学给全班发短信，询问他们是否愿意一起分担重印的费用。“试想，照片上缺的不是这位学生，而是我们某位学院的院长或者书记，又 会怎么样？”杨玉良的批评再次赢得掌声，“在这里，我唯一能做的(是)，我代 表学校向那位女同学表示道歉。”话毕，杨玉良对着台下深深地鞠了一躬。“当时听到校长说这番话时，我惊呆了，我不知道这件事是怎么传到校长耳 朵里的，但是对于一个普通学生，他能如此用心，我相当感动。”当事女生小陈 说，她当时感动得泪如泉涌。而就在杨玉良校长讲话前，该系 100 多名学生都已 拿到重印的照片，学院也支付了重印费。复旦 2011 届毕业典礼还首次采用新浪微博直播方式，“祝福复旦毕业生” 以 为题，接受各地校友送来的祝福，毕业生也表达了惜别之情。“杨校长给力！” 是在微博互动平台出现频率最高的字眼。此外，复旦大学 2011 届毕业生就业最新数据昨出炉。截至 2011 年 6 月 25 日，共有

应届毕业生 6702 人，总体就业率 92%，其中研究生就业率 94%，本科生 90%，专科生 90%，签约企业类型依然集中在国企、三资企业和医疗卫生单位。从就业地域来看，80%左右签约上海，其余选择地区依次为北京、广东及江浙。让我们的心灵和想象力展翅飞翔

——杨玉良在复旦大学 2011 届本科生毕业典礼上的讲话 同学们、老师们，各位家长： 上午好！我相信各位同学现在的情感是非常复杂的，我体会到了这种情感。我想，其中既有别离的伤感，也有依依不舍的眷恋，有师生之间和同学之间刻骨铭心的 情感，有在默默无闻中不断品尝到的甜酸苦辣，甚至有的同学可能还有几分怨怼。当然，我相信更多的是大家对未来的憧憬。这就是毕业典礼上所特有的难以言表 的一种滋味。……此时此刻，我不想从网络上搜寻一些流行的词汇来修饰我的讲话。因为它们 既不能让你们对我增加一分尊敬，也不能增加一分亲切，更加不能使我变得跟你 们一样的年轻。(笑声)我想，关键是在于我们有没有一颗可以互相沟通的心灵。(掌声)…… 无论你们当初进入复旦的理由是什么，我们现在更需要反省的是复旦在这四年当 中给了你们什么？除了文凭以外，你们从复旦还得到了什么？这个问题涉及教育 的本质问题。……对于复旦，我们都认为，这剩下的东西应该是一颗自由而年轻、真诚而脱俗的心灵。有复旦人称之为“自由而无用的灵魂”。……乍一看来，你 们在复旦学习的东西很多都是看似无用的，但我要说，很可能复旦给你们的这些 貌似无用的东西，恰恰是最神圣的、最尊贵的精神价值。在本质上，无用之用常 常胜于有用之用，因为精神价值永远高于实用价值。因为它满足人的心灵的需要，它将注入你们在座的每一位的终生。(掌声)…… 今年在我们的校庆期间，我和学生们座谈，已经安排总务处通报了寝室安装空调 的计划。(掌声)我们校领导向同学们表示了道歉。因为我觉得作为复旦的人，都应该坚守我们的 诚信，尤其是我们的学校领导和所有的机关部门…… 我昨天晚上在写发言稿的时候，听说了一件令复旦人感到羞愧、感到伤感的事情，让我几乎是彻夜难眠。请原谅我在今天这样一个场合来谈论一个不怎么愉快的事 情。但是我觉得这件事情非常重要，如果我今天在这里不谈的话，那么前面的话 全都是废话。事情是这样的，某学院的一位女学生今年在拍毕业照的时候，因为帽子掉下来了，她回头去捡帽子，但这个时候摄影师的快门按下了。照片当中就没有这位同学的 脸在里面。我觉得摄影师做得非常好，当场就补拍了照片。但

但是在昨天，她拿到 这张毕业照的时候，却是那张没有她脸在里头的毕业照。她当然不希望同学们所 拿到的毕业合照里头没有她的头像，我想这一点所有在场的同学都可以理解这样 的心情。所以，她希望照相馆重新印那张重拍的照片，把这个新的照片发给学院 的每一个同学。但是遗憾的是，我们有人说，这没有学院的责任，是照相馆的责 任，学院没有必要管。学院让学生自己和照相馆交涉，甚至还有的人认为自己的 同学在小题大做。你只要照相馆印一张有你的脸在上面就行了，而其他同学拿到 的照片没有你的话就没有关系。有这样认为的，无论是我们的老师也好、学生管 理工作者也好，我想他应该思考一下这个问题。在这种情况下，这位女生只能沮 丧地要求班上的另外一个同学给全班的同学发短信，询问他们是否愿意一起分担

重印的费用。我不知道在座的各位听到这个故事的话，是感到羞愧还是感到什么？ 至少我作为校长，是感到羞愧的。我说这不是一件高兴的事情，但是我今天必须 在这里讲。我为此十分难过，而且也感到痛苦。学生低头捡帽子难道是她自己错 了吗？希望自己的同学们所拿到的照片上有她自己，是小题大做吗？试想，照片 上缺的不是这位学生，而是我们某位学院的院长或者书记，又会怎么样？(掌声)我不得不把我前面说过的一句话拿到这里再重复一遍，一颗没有精神家园的心灵，不可以思考自己生命的意义和价值，因此也就不可能对他人有真正的情感关切，对社会有真正的责任心。一个人的淡漠、冷漠引起了另一个人或者一批人的失望，心灵的底线一退再退，那么，最后也就退到校长这里。校长是无处可退。如果这 样的话，那么我们怎么能够期望所有的复旦人能够自觉地去守护复旦的心灵。在 这里，我唯一能做的，我代表学校向那位女同学表示道歉。(鞠躬)(掌声)100 年前，有两位复旦的同班同学留学归来，也可能比我们在座的还要更小一点。100 年后，作为中国的人文和科学的代表，他们的学术成就令人景仰，而他们高 尚的道德品质更为我们人世所传颂。这两个人其中之一就是陈寅恪先生，“独 他的 立之精神，自由之思想” 的言说成为我们温家宝总理一生所崇尚的格言。他还说： “士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬。思想不自由，毋宁死耳。”(掌声)另一位是竺可桢先生。他说：“大学是社会之光，不应该随 波逐流。”无论同学们从事何种职业，你们都不是一部适应社会的机器，而是引 领社会、改造社会的创造性人物。(掌声)让我们相互勉励，守护好我们