第一篇：让我们如大自然般过一天吧

让我们如大自然般过一天吧

向儿童学习

2012-05-20 23:03:42| 分类： 默认分类 | 标签：六一 儿童 教育 |字号大中小 订阅

每个人的身世中，都有一段称得上“伟大”的时光，那就是他的童年。泰戈尔有言：“诗人把他最伟大的童年时代，献给了世界。”或许亦可说：孩子把他最美好的童贞，献给了成人社会。孩提的伟大在于：那是个怎么做梦都不过分的季节，那是个深信梦想可以成真的年代……人在一生里，所能给父母留下的最美好的馈赠，莫过于其童年了。德国作家凯斯特纳在《开学致词》的演说中，对家长和孩子们说——

“这个忠告你们要像记住古老纪念碑上的格言那样，印入脑海，嵌入心坎：那就是不要忘怀你们的童年！只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人……假若老师装作知晓一切的人，你们要宽恕他，但不要相信他。假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他……不要完全相信你们的教科书，这些书是从旧的书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的……”

作家的最后一句话让我激动得几乎颤抖了。他这样说——

“现在想回家了吧，亲爱的小朋友？那就回家去吧！假如你们还有一些东西不明白，请问问你们的父母。亲爱的家长们，如果你们有什么不明白的，请问问你们的孩子们。”

请问问你们的孩子们！多么意外的忠告，多么精彩的逆行啊。

公正的上帝，曾送给每个生命一件了不起的礼物：嫩绿的童年！可惜，这嫩绿在很多人眼里似乎并没什么价值，结果丢得比来得还快，褪得比生得还快。

儿童的美德和智慧，常被成人粗糙的双目所忽视，常被不以为然地当废电池一样地扔进岁月的纸篓里。很多时候，孩提时代在教育者那儿，只被视作一个“待超越”的初始阶段，一个尚不够“文明”的低级状态……父母、老师、长辈都眼巴巴焦急地盼着，盼他们尽早摆脱这种幼稚和单薄，“从生命之树进入文明社会的罐头厂”（凯斯特纳语），尽早地变作和自己一样“散发着罐头味的人”——继而成为具有喝斥下一代资

格的“正式人”和“成品人”。也就是说，儿童在成人眼里，一直是被当作“不及格、非正式、未成型、待加工”的生命类型来关爱与

呵护的。

这实在是天大误会。天大错觉。天大的自不量力。

1982年，美国纽约大学教授尼尔·波茨曼出版了《童年的消逝》一书。书中一重要观点即：捍卫童年！作者呼吁，童年概念是与成人概念同时存在的，儿童应充分享受大自然赋予的童年生活，教育不应为儿童未来而牺牲儿童现在，不能从未来的角度提早设计儿童的当下生活……美国教育家杜威也指出：“生活就是„生长‟，一个人在某一阶段的生活，和另一阶段的生活同样真实、同样积极，其内容同样丰富，地位同样重要。因此，教育就是无论年龄大小、都要为其充分生长而供应条件的事业……教育者要尊重未成年状态”。目前，国际社会普遍信奉的童年诉求包括：首先，须将儿童当“人”看，承认其独立人格；其次，须将儿童当“儿童”看，不能视为成人的预备；再者，儿童在成长期，应提供与之身心相适应的生活。对儿童的成人化塑造，乃这个时代最丑最蠢的表演之一。而儿童真正的乐园——大自然的被杀害，是成人世界对童年犯下的最大罪过。就像鱼缸对鱼的罪过，马戏团对动物的罪过。我们还有什么可向儿童

许诺的呢？

人要长高，要成熟，但成熟并非一定是成长。有时肉体扩张了，年轮添加了，反而灵魂萎缩，人格变矮，梦想溜走了。他丢了生命最初之目的和逻辑，他再也找不回那股极度纯真、天然和正常的感觉……

“回家问问孩子们！”并非一句戏言，一个玩笑。

在热爱动物、反对杀戮、保护环境方面，有几个成年人能比孩子理解得更本色、履践得更彻底和不

折不扣呢？

当成年人忙于砍伐森林、猎杀珍禽、锯掉象牙、分割鲸肉……忙于往菜单上填写熊掌、蛇胆、鹿茸、猴脑的时候，难道不应回家问问自己的孩子吗？当成年人欺上瞒下、言不由衷，对罪恶熟视无睹、对丑行隔岸观火的时候，难道不应回家问问自己的孩子吗？ 有一档电视节目，播放了记者暗访一家“特色菜馆”的影像，当一只套铁链的幼猴面对屠板——惊恐万状、拼命向后挣扯时，我注意到，演播室的现场观众中，最先动容的是孩子，表情最震荡的是孩子，失声啜泣的也是孩子。无疑，在很多良知判断上，成年人已变得失聪、迟钝了。一些由孩子脱口而出的常识，在大人们那儿，已变得嗫嚅不清、模棱两可、含糊其词了。

应该说，在对善恶、正邪、美丑的区分，在对两极事物的判断、投票和立场抉择上，儿童比成人要清晰、利落和果决得多。儿童生活比成人要天然、简明、纯净，他还不懂得妥协、隐瞒、撒谎、虚与委蛇——这些“厚黑”术。在对弱者的态度上，他的爱意之浓度、援手之慷慨、割舍之坦荡，尤其令人感动和着迷，堪与最纯洁的宗教行为相媲美。

“天真”——这是我心目中对生命的最高审美了。

那时候，我们以为天上的星星一定能数得清，于是便真的去数了…… 那时候，我们以为所有的梦想明天都会成真，于是便真的去梦了……

可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、快乐、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、善良、温情、正直与诚实，比人生任何一个时期都要多，都要丰盛。

有一次，高尔基去拜访列夫·托尔斯泰，一见面，老人就对他说：“请不要先和我谈您正在写什么，我想，您能不能给我讲讲您的童年……比如，您可以想起童年时一件有趣的事儿？”显然，在这位历尽沧桑的老人眼里，再没有比童年更生动和优美的作品了。

凯斯特纳的《开学致词》固然是一篇捍卫童年的宣言，令人鼓舞，让人感动和感激。但更重要的是：后来呢？有过童贞岁月的他们后来又怎样了呢？一个人的童心是如何从其生命流程中不幸消失的？那即使有过天使般笑容和花朵般温情的他又能怎样呢？倒头来仍免不了钻进父辈的躯壳里去，以至你根本无法辨别他们——像“克隆”的复制品一样：一样的臃肿、一样的浑浊、一样的功利、一样的俗不可耐、无聊透顶……

一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“塑造”中，被世俗经验这匹蟑螂悄悄拖走……然后，花粉消失，人变成了蟑螂。这也就是康·巴乌斯托夫斯基所说的“生命丢失”罢。

所谓的“成熟”，表面上是一种增值，但从生命美学的角度看，却实为一场减法：不断地交出与生俱来的美好元素和纯洁品质，去交换成人世界的某种逻辑、某种生存策略和实用技巧。就像一个懵懂的天使，不断地掏出衣兜里的宝石，去换取巫婆手中的玻璃球……

从何时起，一个少年开始学着嘲笑天真了，开始为自己的“幼稚”而鬼鬼祟祟地脸红了？

第二篇：大自然健康养吧如何为健康保驾护航

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大自然健康养吧为健康保驾护航

大自然健康养吧独创的“自然疗法”以健康为核心，运用自然资源和自然方式，重点强调维持身体健康和预防疾病。并根据现代人的生活节奏，推出适合学生、老年人，以及广泛亚健康人群的健康睡眠、健康礼品、理疗康复、学生益智等颇受欢迎的养生、康复、健身的健康用品系列，是切合“大自然”健康理念的，针对国内“现代文明病”开发的系列健康用品，它有别于其他任何同类产品，具有不可模仿的特点。面向“亚健康”广泛群体，特别针对健康问题和需求旺盛的群体，并根据现代人的生活节奏，推出适合学生、老年人，以及广泛亚健康人群的健康睡眠、健康礼品、理疗康复、学生益智等颇受欢迎的养生、康复、健身的健康用品。

值得一提的是，大自然健康养吧的健康睡眠、健康礼品、理疗康复、学生益智五大健康用品系列都是根据各群体实际情况针对性开发，具有较好的效果。事实上，大自然健康养吧的潜在消费群体之大，令人咂舌，我们身边几乎每一个都会需要大自然健康养吧。

就拿大自然健康养吧的服务群体之一的学生族来说，他们身上的压力一点也不比父母身上的压力小。他们从小被视为家庭中心，升学压力大，就业形势严峻，他们精神压力大，精神疾病问题多。他们长时间学习，容易引起脊柱变形和不良体态，阻碍身心健康，在这样的状况下，学生族们往往会并发许多症状，这个时间他们就极度需要大自然健康养吧的学生益智产品，为他们的冲刺加一把劲。

都说男人养家辛苦，是因为他是“一家之主”，是主要的经济支柱，要供房子要养孩子，上有老下有小，经常感到身心疲惫，忙、累、乏。在生活的压力之下，经常会出现颈椎、腰椎及骨关节的损伤，随着年龄的增长，还会出现腰背疼痛、全身乏力、四肢麻木等一系列运动神经系统、骨骼肌肉系统受损的症状，这个时间他也极度需要大自然健康养吧的健康礼品给他的健康加油。

而像失眠这样的症状则体现的群体更加广泛，随着生活节奏的加快以及空调病、电脑病的侵袭，越来越多的现代人正在为得不到安心的睡眠而发愁。尤其是爱美的女性们，更是被失眠折磨地神采黯然，脸色晦暗，眼圈黑晕不退，皮肤皱起，时感精力不济，萎靡不振。而大自然健康养吧健康睡眠系列产品正是针对失眠人群，通过改善睡眠环境，培养良好的睡眠习惯来使得消除疲劳，振作精神，容光焕发的因素，也是治某些神经机能性疾病的手段，同时还是疗养、康复、养颜、保养的基本途径。只有充足和高质量的睡眠，才能有助于消除疲劳、促进健康、护养皮肤。

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周末去超市采购一番，买上大堆的食物，将冰箱塞得满满当当以防不时之需，现代人对此早已习以为常。殊不知，这是犯了大忌，时间久了，食物会滋生细菌，危害健康。事实上，冰箱里的食物或容器间要留出一定的空隙，才能有利于冷空气的流通，确保必需的温度。

中国家电协会副秘书长陈钢则认为，冰箱里的食物最好装六成，以七成满为限，再多就会影响冰箱的正常制冷功能。

“摆放顺序也有一定讲究，这样才能充分利用空间。”祁冰说，主要依据两点，一是因为不同食物有不同的保存温度，二是为了防止串味儿。

放在冷藏室里的食物，主要根据食用时间，放置在不同层面。一两天内要吃掉的饭菜，要放在视线范围直接看得到的层面；视线范围之外，放能冷藏2周以上的食品或作料等；对一些形状不规则的食物，如瓜果蔬菜，最好统一放进保鲜盒，这样拿取方便，而且冰箱空间区隔能更清楚。

冷冻室里的食物，最底层应放肉类、鱼类、海鲜等生食，中间层放冷冻加工食品，如鱼丸、水饺等，最上面则应放需要冷冻的小食品，如冷饮。抽屉里的冷冻库也要按这样的类别放到不同的抽屉。而罐状、瓶状的调味品，则最好放在冰箱门上。

香蕉皮意想不到的用途

一、巧使皮肤滋润光滑

面部是干性皮肤的人，可用香蕉皮内侧贴在脸上(皮的内侧朝脸皮的一面)，晾10分钟左右，再用清水洗净。

二、巧擦皮沙发

皮沙发或皮椅子，使用期很长，平时就应该注意清洁与保养工作，否则时间久了要清理就不那么容易了。这里有一个擦皮沙发的小窍门；吃完香蕉以后，顺手用香蕉皮的内侧摩擦沙发的皮面，就能消除污垢，保持皮沙发的清洁。

三、巧擦皮鞋

用香蕉皮擦皮鞋，可使皮面洁净、光亮。

四、巧治高血压

取香蕉皮30克—60克，煎汤服用，可治高血压。

五、巧防中风

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取鲜香蕉皮30克煎汤代茶饮，能扩张血管，防止中风和心绞痛。

六、巧治便血

取三个香蕉皮，炖熟后服用，能治痔疮疼痛，大便出血。

七、巧治手足皮肤皲裂

在每次用热水擦手、足后，用香蕉皮的内侧在手上进行摩擦，可防止手、足的皮肤皲裂。如果已经有裂口了，可将香蕉皮直接在裂口处摩擦，一般连用数次即可治。

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第三篇：让我们一起读书吧

让我们一起读书吧

书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。正因为这样，我酷爱读书。曾几何时，我置身书海，“无法自拔”。

《雷锋日记》使我明确：人类生存的最高意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉。我明白了：奉献的一生最美丽；〈〈老人与海〉〉中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；〈〈茶花女〉〉让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力！〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉让我懂得：一个人只有在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。〈〈细节决定成败〉〉告诉我：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡；正所谓：“细节”决定“成败”！从〈〈平凡的世界〉〉中，我领悟到：人，无论处在什么位置，无论多么贫寒，无论多么艰难，只要有一颗火热的心，只要能热爱生活，生活对你就是平等的。读书给我带来了巨大的快乐，在读书中我不断地发现自己，检查自己，提升自己！然而任何事物都有其两面性。在浩瀚无边的书海中，鱼龙混杂，良莠难辩。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，既有善者，也有恶棍。这就要求我们在读书时要擦亮双眼，“取其精华，去其糟粕”，即：要读书，读好书，读益书。

世纪老人冰心说 “读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读书能让我们享受到无限的“乐趣”。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香„„翻开一本好书，闻着它淡淡的墨香，与李白一起欣赏唐朝的明月；与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈；与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大

雪„„上下几千年，纵横几万里，穿越时空的隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，这是一种多么美妙的情形啊！

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”几十年来，毛主席日里万机，可他却总是挤出点滴的时间来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地。为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。他每阅读一本书，一篇文章，都要在重要的地方划上各种符号，在空白的地方写上许多批语。正是这种孜孜以求、好学不倦的精神，才成就了他举世瞩目的丰功伟绩。伟人的经历告诉我们，要想成为一个对祖国、对人民有所贡献的人，就必须不断地、发奋地读书，书是成就我们伟大事业的力量之源！书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才会更精彩.今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，让我们以审视的目光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，让 一缕书香伴你我同行！让我们一起读书吧！

让我们一起读书吧

宝山区育杰小学:许婷婷

第四篇：让我们一起读书吧

让我们一起读书吧！

新迎二小四（3）班周禹衡

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我们读了高尔基的这句名言，一定体会到了高尔基非常想读书。书已经成了他的生活必须品。如果你也想变聪明，那就让我们一起读书吧！

书是人类进步的阶梯，没有书，我们的生活哪有那么发达？没有书，我们现在哪能那么聪明？书对我们的生活很重要，是书给了我们知识，书让我们生活更加充实。

书的种类繁多，有教会我们知识的，有让我们轻松快乐的……各种书让我们的生活变得丰富多彩。

比如说中国十大名著，有告诉我们古代的历史，有告诉我们神话故事的……《三国演义》讲述了明朝天下大乱，到最后的三分统一归间的无数场大战；《水浒传》讲述了明朝108位梁山好汉动人的英雄故事。

现在我们读的寓言故事，比如说《一路花香》讲的是：世上每件东西，每个人，都有自身存在的价值。我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。只要恰倒好处地利用自身的特点，就能充分地发挥作用。让我们一起读书吧！

第五篇：如养花般育人

如养花般育人

——读书心得

在本期的读书活动中，我订阅了两本书，一本是《小学语文教学汇刊》，这是跟我的工作相关的专业书籍，希望通过阅读这本书，更新自己的教育教学思想，把握最新的教育教学动态，不断提升自己的专业能力和素养。另一本是《花卉园艺——花木盆景》，养花是我最大的业余爱好，订阅此书旨在丰富自己的业余生活，放松身心，减轻工作的压力，陶冶情操。

这两本书是我精挑细选之后订阅的，所以每一次对新书都充满了无限的期待。只要新第一期杂志拿到手里，便会迫不及待地读起来，读着读着，我发现这两本书中有着千丝万缕的联系。一个是我的工作专业，一个是我的业余爱好，何不将二者融为一体，寓工作于娱乐，寓休闲于工作呢？有了这样的想法之后，我细细地阅读并品味着这两本书籍，悟出了养花与育人之间的奥妙。想要把花养得好可并不是件简单的事。

首先，得清楚你养的花是什么品种，有什么习性，是喜阴，喜阳？还是喜水，喜干？是否需要施加特殊的肥料？有的花好养，生命力强，不需要怎么管就能生长得很好。而有的花对环境的要求比较高，没有合适的照料不仅生长不好，还有可能生病甚至死掉。这种花看似太娇气，但确实与其品种有关，总不能对栀子花不管不顾，还指望它跟仙人掌似的好好活着。正所谓：种花要知百花异，育人要懂百人心。所

以我们在教育教学中也要充分地了解学生。

比如备课的时候，不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。

1、学生可能想到的内容：由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关，由此就可以预先考虑到课堂上学生可能产生的问题、想法，提前作好思想准备，只有这样，教师才能运筹帷幄，通过正确引导和讨论，使学生的问题得到解决。

2、学生难懂的内容：教师备课特别要注意的一点就是时刻把握学生的智力水平和接受水平。教材上的知识内容有些在教师看来似乎很容易，三言两语就可说清楚，但站在学生的智力水平上来接受这一知识，可能就把学生难住了。因此，教师在备课时要注重换位思考，想到学生的智力水平和接受知识的能力，帮助他们实现知识的由易到难的转化。

3、学生易错的内容：在指导学生学习、批阅作业时，我们经常发现学生有这样或那样的错误。为了不让学生再出现错误，在备课时，教师可以特意准备一些学生易错的习题，故意上课时错给学生看，错给学生思考，使学生引以为戒，达到防微杜渐的目的。

4、学生易忘的内容：在备课中，有经验的教师往往会提前预料到学生用到这部分知识时可能会遗忘什么，从而有意地提前让学生温故知新。不仅如此，有经验的教师在备课时，常常预先把这部分内容提炼，升华，甚至编制成口诀让学生轻松地记忆、储存，为学生的应用扫清障碍。

想把花养好，还要看有什么样的养花人。同一种花，不同的人养出来可以有很大的不同。记得刚参加工作的时候，朋友送了一盆碰碰香，我们二人相约同时在养。但最后只有她的花养活了，而且长得不

错。我的那盆早已慢慢地烂掉了。去“取经”后发现，这位朋友对花特别地上心，什么时候浇水，什么时候晒太阳都是有讲究的，我完全感觉到了她的用心。但是，并不是只要用心就一定能养好花的。也许你对它有很多期望，它却依然不会枝繁叶茂，开花结果。毕竟你不是花，很多时候你不知道花的真实情况，而花也不是你，没办法按你的意志或者了解你的心情。育花和育人都是一门艺术，摸清了对方的品性，方能“对症施肥”。

古代大教育家孟子很懂得这个道理，他说：“君子之所以以教者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”对五种不同秉性的人施以五种不同的教法，这就是因材施教。古人尚且能做到因材施教，何况我们今天的教育者呢？由此可见，一名优秀的教师，除了必须以满腔热情地对待教育事业，对待学生外，还必须掌握灵活多样地教育方法和原则。

比如后进生的转化工作。转化后进生要付出艰辛的劳动，耗费大量时间和精力。但是作为人师，我们不能把差生难教的事实作为拒绝转化差生的借口。就像我们班的陈亮同学，他语文基础极差，生性调皮好动，经常欺负班上的同学，老师批评他，他也是表面接受，口服心不服。后来，我了解他特别喜欢画画，喜欢受别人夸奖。于是我就针对他的特点，让他担任了班上的美术科代表，让他感受到了老师和同学们对他的重视和信任。每当他在“采蜜集”（我们的语文词语积累本）上认真“采蜜”并配上插画以后，我就会马上表扬他，给他的本子画上五角星。我还为他在班里找了一个比较严厉的女生作为他的帮扶搭档，当他的语文学习也取得一点进步之后，同学们就一致推选他们为班上的“本周之星”。经过一段时间的努力，他学习语文的兴趣逐渐提高了，日常行为也规范了许多，这就是因为抓住学生的特点因材施教产生的结果。因此，我们教师应当关心、亲近差生，深入了解学生的情况，摸准其所以“差”的症结所在，然后因材施教，对症下药，才能取得良好的教学成果。

养花也好，育人也罢，正如老舍在《养花》一文中所写：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”如养花般育人，把自己和对方联系起来，用心陪伴它（他）的每一点成长，看着它开花结果，自己也会感到骄傲和自豪。