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古诗鉴赏从品味语言开始
滨城区一中语文组 吴美娜
内容提要：语言是诗歌内容的载体，分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。品味语言主要从抓住“意象”，借助“三眼”（题眼、诗眼、词眼），推敲“三词”（动词、形容词、副词），分析“结构”，揣摩细节几个方面来进行。
关键词：诗歌语言，“三眼”，“三词”，结构，细节
《考试说明》明确要求：‚（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。‛《普通高中语文课程标准》：‚应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。‛
高考古诗鉴赏可简要归纳为四个考查点，且它们之间有内在的联系，即‚语言——形象（意象、意境）——思想（情感、态度）——技巧‛。只有遵循这一鉴赏规律，才有助于从整体上把握诗歌，从而为全面地鉴赏提供了一种可能。语言是诗歌内容的载体，它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。为此，我们可以说，分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。元代遗山《与张中杰郎中论文诗》云：‚文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。‛那么，如何品味诗歌语言呢？笔者以为品味语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的准确、鲜明、生动、隽永，以及语言风格特点
一、抓住‚意象‛（语言的内容）
意象，是指包含作家思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位。它可以是主观化的词，也可以是含有作家情思的短语。如果说语言本身还是较为客观的内容的话，那么意象则明显已是主观化的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握意象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。
例1： 黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐〃李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[解析] 我们可以从‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‛中所描绘的‚孤帆‛‚远影‛等意象中，感悟到作者由渡口相送以至‚远影‛消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
例2： 雨霖铃
（宋〃柳永）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
[解析] ‚杨柳‛、‚晓风‛、‚残月‛这三个意象都是表达离情的典型意象。它描述的是作者酒醒后看到的景象。词人情丝不断，愁绪难遣，只好借酒浇愁，可是‚借酒浇愁愁更愁‛，酒后醒来却又偏偏看到岸边的杨柳，天边的晓月。见柳而不能留，月缺而不圆，使作者不禁黯然神伤，这时晨风习习，自然更觉寒意袭骨，凄然悲伤。
[古代诗歌中常见的一些特殊意象]
在古代诗歌中，许多意象有其固定的意蕴，形成了特定的诗歌语言，鉴赏时联想意象的特定含义，边能较快地把握诗歌内容，故需不断积累。
柳：送别、留恋、伤感、春天的到来。菊：隐逸、高洁、脱俗。
雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息。梅：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。竹：气节，积极向上，质朴，虚心，正直。丁香：愁思，情结。
落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物的留恋。子规：悲惨，凄恻，思念故国，故乡。沙鸥：飘零，伤感。
月亮：圆满，缺憾，思乡，思亲。
夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物。
另外，还须明白我们传统的审美习惯，‚望月怀远‛‚伤春悲秋‛‚折柳送别‛‚咏古托寄‛‚伤别恨羁‛‚见流水则思年华易逝‛‚梧桐细雨则凄楚悲凉‛等等。
二、借助‚三眼‛（题眼、诗眼、词眼）（语言的内容）（1）‚题眼‛就是题目的表达重点或主旨所在。例1： 闺 怨
(唐〃 王昌龄)闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生
例2： 春夜喜雨（唐〃杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。[解析]这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作，题目中的‚喜‛字就明确的表达出了作者的感情。
另外还有，陈子昂《春夜别友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、杜甫《客至》、高适《别董大》、白居易《钱塘湖春行》等，顾名思义，就能大致揣摩出诗的主旨。
（2）‚诗（词）眼‛ 指诗（词）中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的‚词(字眼)‛。是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的前提。抓住诗（词）眼，就能提挈全诗（词）。
例1： 和晋陵陆丞相早春游望（唐〃杜审言）独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。[提问]这首诗是以鸟语花香、春意盎然的春日美景来反衬伤春思归之情。请问诗中哪个词点明了诗的主旨？
[解析]‚归思‛。反衬手法的运用，在诗词创作中是经常可以见到的，‚以乐景写哀情，则可倍增其哀，反之亦然。
例2： 玉楼春（宋〃宋祁）
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[提问] ‚红杏枝头春意闹‛是脍炙人口的名句，而其中的‚闹‛用得尤为精妙，为什么？
[解析] 本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。用一‚闹‛字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
例3： 天仙子（宋〃张先）
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
[提问]王国维在其《人间词话》中评曰：‚云破月来花弄影；着一‘弄’字而境界全出矣。‛你是怎样理解的？
[解析] 全词将作者慨叹年老位卑，前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色.6
这句权威性的评语主要是论其遣词造句之功力，其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫，主要还在于词人把经过整天的忧伤苦闷之后，居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情，通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来，让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。
古人写诗作词，讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便是诗眼、词眼。它在句中的作用：①翻出新意；②增添情趣；③加强形象性；④铸就诗词的意境。
三、推敲‚三词‛（语言的内容）
刘勰之《文心雕龙》炼字篇云：‚善为文者，富于万篇，贫于一字‛。
苏东坡亦尝云：‚诗赋以一字见工拙‛。
古诗用词巧妙，需要注意，细加揣摩品味。在诗歌的语言上，我国古人是最呕心沥血的，‚语不惊人死不休‛（唐〃杜甫）、‚吟安一个字，捻断数茎须‛（唐〃卢延让）、‚两句三年得，一吟双泪流‛（唐〃贾岛）就很能说明这一点。作家锤炼语言时多在三类词上下功夫，即动词、形容词、副词。这三类词是语言中最富表现力的，古典诗歌中的佳句就多是挂在这三类词上。
①动词：一个好的动词能够点燃整个诗句，在鉴赏诗歌时，需要关照，特别是具有‚多重含义‛的动词。
例1： 凉州词
（唐〃王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
[解析] ‚羌笛何须怨杨柳‛中‚怨‛字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。
例2： 塞下曲
（唐〃李白）
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。[解析] ‚晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍‛中‚随‛‚抱‛都炼得很好，鼓是进军的号，只有‚随‛字最合适，只有‚抱‛才能显示出枕戈待旦的紧张来。
②形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。尤具是颜色，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
例3： 蜀相
（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
[解析]春草‚自‛碧，黄鹂‚空‛啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。
诗人写出了庙宇的寂寞，英雄的寂寞，更写出了诗人凄然怀古的孤愤心情，借凭吊武侯而抒发渴望重用济世之才的思想感情。
例4：
忆江南
（唐〃白居易）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
[解析] ‚日出江花红胜火，春来江水绿如蓝‛中‚红‛‛绿‛‚火‛‚蓝‛这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写的色彩鲜亮，令人难忘。
③副词：在诗中修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等。例5：
闺 怨(唐〃 王昌龄)9
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
[解析] 作者用了一个‚忽‛字，取漫不经心而恰到好处之意。登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一‚忽‛字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
由此可知，我们在阅读中，要善于去推敲‚三词‛，挖掘‚三词‛背后所蕴藏的信息。怎样推敲‚三词‛呢？
（一）形象感受法。将动词、形容词的意义在脑中‚立体‛为画面形象。
（二）换词比较法。
例1：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——王安石《泊船瓜洲》
[提问] ‚春风又绿江南岸‛的‚绿‛如果换成‚到‛‚回‛，表达出的意蕴有何不同？
[解析] 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
一个‚绿‛字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。一个‚绿‛字使全诗大为生色，全诗都活了。而换成‚到‛‚回‛等词则只是客观叙述，景情都黯然失色了。
例2：[提问] ‚英雄无觅孙仲谋处‛（宋〃辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》）将‚觅‛换成‚见‛好不好？为什么？
[解析]不好。‚见‛是无意识的行为，无意而看到。如陶渊明的‚采菊东蓠下，悠然见南山‛。但‚觅‛是有意识地找，有‚寻觅‛之意，所以‚觅‛字尽见作者对孙仲谋式英雄的敬仰和思慕、对英雄丰功伟绩的追思和期盼、对现实的不满和无奈。
四、分析‚结构‛（语言表达形式）①叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
例
1无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 例
2寻寻觅觅，冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
②倒装：一般表强调。
例
3故国神游，多情应笑我，早生华发。——宋〃苏轼《念如娇〃赤壁怀古》
例
4七八个星天外，两三点雨山前‛
——宋〃辛弃疾《西江月》
③意象名词罗列：使描写更具镜头感，是电影语言，能营造出特定的意境。
例
5杨柳岸，晓风残月。——宋〃柳永《雨霖铃》
[解析] 构设了一个非常美而又带着忧郁伤感的意境，弥漫着孤寂清冷的气息。
例6
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯
——宋〃黄庭坚《寄黄几复》
[解析] 诗人与友人分离已经十年，各自飘泊江湖，他想到清正廉洁、才华横溢的友人委曲于穷乡僻壤，特作此诗以表怀念。
④用典：用典是指诗歌当中对历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用，前者称‚事典‛，后者称‚语典‛。用典的作用实际上与比喻相近，比喻是用眼前的事物作比方表达特征，用典是用古代的事物作比方表达意思，是借古喻今。
例7：李商隐《锦瑟》中庄周梦蝶、望帝啼鹃、南海鲛人、玉暖生烟等四个典故。
例8：辛弃疾的《永遇乐〃京口北固亭怀古》中有孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇等五个人物的典故。
五、揣摩‚细节‛（表现手法）
从诗歌创作的理论上来说，细节也叫‚有包孕的片刻‛，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，获得审美愉悦。
例1： 送友人
李白
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。[解析]诗中的‚挥手自兹去‛，可以算是一个较为典型的例子，但遗憾的是，往往被许多人忽略了。人们只注意‚萧萧斑马鸣‛这一典故的使用，称赞其达到‚鬼斧神工‛佳境，却只字不提‚挥手‛这一淡到极点的细节描写。其实，淡到极点，也就妙到极点，你看，无论是行人还是送别的人，大家都沉浸在深深的别情中，尽管心中有‚不尽长江滚滚来‛般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知‚千万遍阳关也则难留‛，却只能‚欲说还休‛，欲哭无泪，把千言万语都融在这一‚挥手‛之中，达到‚此时无声胜有声‛的最佳境界。
例2：柳永《雨铃霖》中的‚执手相看泪眼，竟无语凝咽‛ [解析]词人选取了分手在即的一个细节，以特写的方式呈现在读者眼前。男女主人公紧紧握住对方的手，互相注视，泪眼汪汪，他们
一句话也没说，已经到了哽咽不能语的地步。真是‚此时无声胜有声‛，静态的画面一下子具有了生动的活力，在这种相对无言的静默中，离别的惆怅却似阴霾一样，从一双有情人的心间弥漫开去，遮蔽了整个世界，此一去，天涯相隔，前路迷茫，愁云惨淡，怎一个相思了得啊！正是这种最具生活意味的细节的选取，才使词作有了言有尽而意无穷的内含，深深地震撼读者的心灵。
诗圣杜甫就善于捕捉富于表现力的、能够显示事物本质和人物精神面貌的细节。
例3：
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
[解析]通过‚燕子飞入寻常百姓家‛这一细节，抒发了古今盛衰的感慨。
例4：
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
[解析]诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中。诗人的隐讽态度在于‚妃子笑‛与‚无人知‛，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？正是‚妃子笑‛这一细节，起到了画龙点睛的作用，有力地讽刺了唐明皇和杨贵妃的淫逸误国。
[点拨]
在古典诗歌中，细节描写同样有着奇妙的作用，细节在作品中不是孤立的，也不是机械拼凑的。判断细节的价值，一要看它是否有益于主题思想的阐明，二要从作品的整体来考察，看它是否是作品的有机组成部分。
‚看似寻常最奇崛成如容易却艰辛‛，言语的生成离不开语境，品味诗歌的语言一定要结合诗歌的意境。因此，体验必须扎根于文本，文本是具有意向性的主体，越是走进言语的深处，体验就越完整，越深刻。
第二篇：诗歌鉴赏之品味语言
诗歌鉴赏之品味语言
诗歌鉴赏教学方法
吉振峰
2015年3月31日 16:59 经典题例
（一）炼字题
1、如何设问（命题角度）？
（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）（2）诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
2、典例分析（师生共同完成，总结解题技巧）南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一：释意)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二：绘景)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三：作用与效果)。
（1）提问变体：“看”字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？
（2）解答指要：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3、方法归纳：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情(或点出表现手法)。
4、当堂巩固
（一）阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
（二）阅读下面这首诗，按要求回答问题。春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.（二）语言风格
1、如何设问（命题角度）？ ①这首诗在语言上有何特色？ ②这首诗具有怎样的语言风格？ ③谈谈这首诗的语言艺术。
考查内容一般是对常见的典型风格的理解。如唐诗的浑雅蕴藉，宋诗的生新瘦硬，陶渊明的平淡自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，等等。
这类试题就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型： 一是直白式：就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析。这类“风格术语”考生不太常见，故分析有难度。如2008年重庆卷12题中的第（2）题：
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
这里的“简要分析”主要是阐释、印证“新丽”，而“新丽”考生较生疏。
二是隐含式：先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求考生指出命题材料的风格特征，并作简要分析。如2008年北京卷12题中的第（3）题：
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。这里“相近”是提示语，要耐心揣摩。
三是综合式：就是把风格与手法结合在一起考查。如2007年浙江卷16题中的第（2）题：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。这里的“特色”指的是语言风格。
2、典例分析
阅读下面一首古诗，然后回答问题。山中送别 王 维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。
【解析】这首诗从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，看似平淡通俗，明白如话，实则味外有味，情深如注。无一句铺陈离别之词，以送罢开篇，以盼归终篇，平淡朴实，意味深长。回答时除了说明语言风格外，还要注意诗人对友人的情感。
【参考答案】这是一首送别诗，语言朴素、自然。这种朴素、自然的语言，恰到好处地表达出了自己对朋友的那种朴素真挚的情感。
3、方法归纳
语言特色+具体分析+表现的思想感情
4、当堂巩固
（一）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)杨万里
岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一登一陟一回顾，我脚高时他更高。
世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。【解析】这首诗以极平淡一件事写出了常人所不能发现的活泼的奇趣。我们要注意诗人在写这件日常小事时笔调幽默诙谐，多采用自然的口语，自然流畅、轻快风趣；另外要注意诗歌所表达的主题，所蕴含的人生哲理。从语言和主题两方面作答，则不难得出答案。
【参考答案】诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。
（二）阅读下面的诗，回答问题 春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。
【解析】解题时首先要概括说明总体语言特点，接下来要结合诗句来解说，最后要点明诗中主人公的思想情感或诗人的情感态度。这首诗生动活泼，具有民歌色彩，采用层层倒叙手法，点明了儿女之情，结合“辽西”一词来看，也蕴含了更深刻的时代内容。【参考答案】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
（三）阅读下面一首元曲，然后回答问题。【中 吕】普天乐•秋江忆别 赵善庆
晚天长，秋水苍。山腰落日，雁背斜阳。璧月词，朱唇唱，犹记当年兰舟上。洒西风，泪湿罗裳。钗分凤凰，杯斟鹦鹉，人拆鸳鸯。
这首元曲给人的感觉是十分雅致。请从曲中描写的景物、抒发的情感两方面解说此曲“雅”的特点。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。题干要求从描写的景物、抒发的情感两个方面分析曲的“雅”，回答问题时可以分析描写的景物在哪些方面体现了“雅”；情感的雅，一方面体现在情感本身上，另一方面也体现在情感的抒发方式上。
【参考答案】①描写的景物：诗人对客观景物进行精心的提炼和高度的概括，化俗为雅。比如描写了苍茫的秋水、邈远的天空、衔山的落日、南飞的大雁等，描摹了一幅深秋山水图。
②抒发的情感：诗人写离别没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回忆中追叙。这样显出诗人的情感有曲折的韵致，让读者产生遐想。
附一：常见的表语言风格的词语有哪些？ ①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词，李商隐的诗如：《锦瑟》
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
⑤悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” ⑥雄奇：气势雄伟，立意奇特。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。如《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ⑦奔放：直率有气势
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄
⑧沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
2、总结诗歌鉴赏风格特色，并说说你是如何判断的。
诗歌风格是诗歌整体风貌，可以是诗人的一贯风格特色上，也可以是一首诗的风格特点上，包括形式上的特色，包括用词用句，意象选择，意境创设；也包括思想感情的特点，甚至包括表现思想情感的方式方法。附二：诗歌名家风格特色 隋唐五代
王 勃劲健婉畅韩 愈 古朴奇险 陈子昂古朴雄浑柳宗元 明净幽峭 高 适 苍凉高壮 白居易流丽坦畅岑 参雄奇瑰丽元 稹精警浅切 王昌龄 自然雄浑 刘禹锡 清新豪丽 王之涣 晴朗雄健 李 贺奇诡璀灿 孟浩然 闲静淡远杜 牧俊爽明丽王 维 幽静谐和李商隐幽婉典丽 李 白 飘逸豪放 温庭筠精巧艳丽杜 甫沉郁顿挫李 煜凄婉柔丽 宋金
梅尧臣 朴素平淡 陈师道 雄劲幽邃 苏舜卿 轩昂奔放 欧阳修 清新疏畅 王安石 遒劲峭拔 晏 殊闲雅婉丽柳 永伤感缠绵苏 轼豪放旷达 秦 观 清丽典雅 黄庭坚瘦硬新奇范成大 清新妩媚 杨万里 浏亮晓畅 周邦彦 富丽精工 陆 游 雄放流畅 李清照凄婉清丽姜 夔峭拔雅丽 辛弃疾 沉郁豪放 文天祥 沉郁悲壮 元明清
萨都剌 清丽俊爽 王 冕 纯朴自然 马致远清隽流畅关汉卿 泼辣清新 张养浩 警辟深远 睢景臣 新奇辛辣 于 谦 朴直浅近顾炎武苍劲沉郁 王士祯 含蓄清远 袁 枚 空灵浮坦 朱彝尊清新疏淡纳兰性德 抑郁婉约 龚自珍 清奇瑰丽 郑 燮 刚劲清新黄遵宪浅俗新颖
婉约词：表情达意一般崇尚含蓄婉转，充分发挥了词'专主情致'的特点。修辞委婉、表情柔腻的词作。婉约词在取材方面，多写儿女之情，离别之绪，在表现方法上多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达，其风格是绮丽的。豪放词：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。南渡之后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展。
浪漫主义： 1 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。2 喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。3想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。4注重艺术效果：异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。
第三篇：文明从语言开始
《“文明从语言开始”主题班会》
一、活动目的：
1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。
三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。
四、活动准备：1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
五、活动形式： 队会形式
六、活动内容： 小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
七、活动过程： 主持人（合）：“革除五陋习、塑造五形象”的活动走进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！四年级“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。（第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习）
主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙： 讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。（第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习）
主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。）
主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。
1、礼貌用语
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招。
影响别人，“对不起”，回答要说“没关系”
从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好苗苗。
2、一点儿
每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。12 见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。
主持人乙：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。让我们同唱礼貌歌曲《老师，你早》。（晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，老师夸我有礼貌，老师夸我有礼貌。）主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请老师做总结。
老师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人！谢谢大家。中队长宣布“争做文明礼仪小学生”主题队会结束 12
“文明从语言开始”主题班会
活动目的
道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。活动准备
1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。2．“模范小公民”达标章若干个，光荣花若干朵。活动形式 队会形式
活动内容 小品、歌舞、故事等 活动过程
1.队委以队会仪式组织开展活动。2.由男女主持人上场组织活动过程。
一、整队汇报。（小队 中队 辅导员）
二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼）
三、唱队歌。
四、进行活动。
甲乙：老师们，同学们，大家好！
三、五中队“争当文明小公民”主题队会现在开始。甲：同学们，当今社会是一个文明的社会，要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。
乙：我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，做一名懂礼貌、有修养的小公民。甲：最近，党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。乙：然而，说起来容易做起来难，你们
第四篇：爱国,从语言开始
“祖国在我心中”演讲稿
爱国，从语言开始
高一32娄坤
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！今天我演讲的题目是《爱国，从语言开始》。
“板凳宽，扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在板凳上，到底板凳宽还是扁担长。”这段绕口令想必大家都耳熟能详吧。听完我这段绕口令，你可别以为今天的演讲比赛改成绕口令大赛了，您也别以为我是在故意耍宝，我只是想以这种方式来向大家说明，我们的母语是多么的神奇，有趣。
母语是一种文化，与人、与人的社会历史文化、与人的具体生命活动是紧紧相连的。一个人，如果学不好母语，就很难在民族大家庭中和谐地生活，更谈不上发展了。汉语是我们的母语，是中华民族所特有的文化，是世界上最美的语言，再没有另一种语言能像汉语这样生动、精确、神奇、有趣，无论是谜语、对联、诗歌或是绕口令，无一不妙趣横生。汉语的经济性和艺术性是其他任何一种语言所无法相提并论的，它是民族生命的一部分！
现在我想请问大家，当你朗读中国诗歌名句时，是否能体会到其中最细微的感情，捕捉到其中耐人寻味的思想，想象到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵；当你读到得意的时候，是否会反复吟哦，悠然神往；当它触动你心灵深处时，你是否会不觉流下眼泪？如果你回答“是”，那么我佩服你，因为你是一个非常非常爱国的人。一个对祖国的语言热爱得如此深沉的人，一定非常热爱自己的国家。相反地，一个连汉语都不爱的人，一定不是一个爱国者！
但是，当今社会上，能有几个人是真正热爱自己的语言？报刊、图书上的错别字、生造词句、句子不通现象，比比皆是。尤其是在娱乐圈，明星念错字的现象更是屡见不鲜：伊能静在她新专辑的一首《念奴娇》里大唱羽扇纶（lun）巾，梁静茹竟然在歌里学山东秀才，将“粘稠”念成“粘周”，就连歌坛一哥周杰伦也在演唱会上说：“下面一首歌，《蜗（wa）牛》，送给你们。”一个普通人念错几个字也许没什么大不了的，但作为一个明星，如果他犯了这种错误，借助于媒体自身的辐射效应，有可能会导致社会整体用字的失范。我曾经见过许多小餐馆的广告牌上，把“炒菜”写成“抄菜”，他们可能认为炒菜要用手，所以应该写成提手旁的“抄”，但是炒菜更要用火啊，没有火，只用手，你这叫拌凉菜。
在我们身边，难道就没有这种不爱惜汉语汉字的现象吗？在我们日常的言谈中，说过多少错别字；在我们发的讲义上，有多少错字、背字和病句现象；有谁能保证自己学过的字词都能知道它的读音、写法和意思；有谁能确信自己每一次语文考试中的基础知识都得满分？请记住，语言它不是一门学科，它是一种文化，是我们中华民族的标志，是我们的老祖宗给后留下的宝贵遗产！
可就是这丰厚的财产也打动不了后人的心。现在，中国文化在世界上越来越受欢迎，全世界都在学中国话，而那些移居海外的华人华侨，却只脚自己孩子英语，而放弃让孩子学习汉语；全世界都在研究中国文化，而中国人却在疯狂地哈日、哈韩，对于老祖宗创造的五千年中华文化的热爱和了解程度，甚至还比不上一个外邦人。难怪我们会把端午节输给了韩国，难怪日本人会说：“中国人是世界上最恶心的人种，他们连自己的文化都会遗忘。”
同学们，我们只是一些普通学生，还没有时间和权利区采取政治行动，现在我们能做的也只有一些小事。像拒买日货、随手捡垃圾、不插队、不随地吐痰这些事大家一定听得够多了，我也见过很多人在这样做。但是，其实我们也可以做
大事，那就是尊重并善待我们的汉语和汉字，因为，研究表明：汉字越纯洁，越规范，越统一，民族凝聚力就越强，国家的权威度就越大，各项工作的效率也就越高。目前，众多专家学者和有识之士都在奔走疾呼“为祖国语言的纯洁健康而奋斗”。我们学生是与汉字接触最为密切的人，我们当然要为这项工作贡献出自己的力量。因为，爱国，请从语言开始。
第五篇：改变命运从改变语言开始
改变命运从改变语言开始
2015-02-06传统文化论坛传统文化论坛
china5008【传统文化公益论坛】正在全国各地蓬勃开展！中华传统文化主要集中在儒释道：儒家注重研究【人与社会】的关系问题（齐家治国平天下）；道家注重研究【人与自然】的关系（返璞归真、天地人和一）；佛家注重研究【人与宇宙】（色空辩证、宇宙人生真相）···
你的人生，来自你口中常对人所说的话语——“你嘴上所说的人生，就是你的人生！”
“好的”、“一定会有办法的”、“没问题”，每天都能说出这种积极话语的人，他们的每一天都过得非常顺利，即使遇到了困难，他们也能够渡过难关。
相反，每天都嚷着“太糟了'、“太让人气愤了”、“没办法了”的人，遇到的挫折也特别多，运气也显得特别糟糕。
如果你看不清自己，那么，就试着看一下周边的人与事，你一定会发现人们都过着他们嘴上所说的人生！
特别是跟钱有关的事情，这一点会很明显。
每天叫着“没钱”的人，真的都是跟金钱无缘的人。这里最关键的信息不是“因为穷而没钱”，而是“天天说着没钱，所以穷”。
你必须要意识到，每天从自己嘴巴里说出的话拥有很大的威力，从而去改变自己的话语。
每天你所说的话，都给你的每一天指明了方向。
这就是宇宙法则!
积极的语言才能把你带向美好的人生！
语言就如同把飞机带到目的地的自动引擎，只要按下按钮，它就一定能把我们带到目的地。
包括你自己的身体，你总是说自己不舒服你就会真的不舒服，不管得了什么病，在积极的药物治疗和营养修复过程中，必须保持积极的语言。
你嘴上说的自己，就是你自己！
看好的，听好的，说好的，做好的，就能得好的。无论你关注什么，都将会创造出你所关注的一切!
快乐成功的人每时每刻都会觉察自己在看什么、听什么、说什么、做什么。
你每个当下都在创造你的未来，你是这部电影的主演，这是你的人生，你自己说了算。
所以从此时此刻开始，让我们只看、只听、只说、只做美好的事物！每天对自己说对他人说：我多么幸运!我多么美丽!我多么智慧!我多么健康!我多么富有!我多么善良!世界多么美好!⋯⋯
面对工作和问题，永远只说“好的!”“没有问题!”“一定会有办法!”
不要怀疑，简单相信，不要动心机，只管这样去做!
你一定会收获一个个人生的惊喜!
