第一篇：一上语文期末知识点归纳总结

苏教版一年级上册期末复习知识点梳理总结

新星小学

梁雪雁

期末总复习内容：

本次复习将按单元复习与分类复习相结合

1.按单元复习，内容包括：复习声母、韵母和整体认读音节；认一认里面的字和图；听写每一课的生字；选择正确读音；形近字的区分、组词；一字开花；选形近字、同音字填空；在句子中找反义词；补充句子；用熟字组字；词语搭配；填合适的词；按课文内容填空；用词组句；写话练习。

2.归类复习。复习内容如下：本学期学习的生字中的易错字；多音字组词；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如ABB词）；造句练习；数自然段和句数练习；课内阅读和课外阅读练习等内容。

复习目标

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话，能正确看拼音写词语。

2.识字写字：能准确认读要求掌握的生字，并能按笔顺正确书写、听写或默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

3.词语：能正确给所学的生字组词，掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造简单的句子，找出部分反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4.句子：能把不完整的句子补充完整。5.口语交际：能按要填写对话内容。6.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，理解课文内容，知道课文的大意，能正确地按课文内容填空。

7.写话：能用学过的部分词语造句。学会看图，能根据图意写一两句话。

复习重点、难点

（一）复习重点

1.正确书写本册要求掌握的生字和词语。2.会背诵指定课文。3.简单的阅读训练。4．能根据要求写话。

（二）复习难点 1．句子补充完整。

2.阅读理解和写话训练。

一、汉语拼音： 1.复习目标：

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范地书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2.要点及方法：（1）声母： A、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是d，肚子向右的是b„„还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南方人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

（5）拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú —（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：（1）按顺序默写声母表或填写声母。（2）找出音节中的声母或韵母。（3）分解音节或合成音节。（4）看图把音节补充完整。（5）给音节标声调。

（6）在音节中找出整体认读音节。（7）看图选择正确的音节。（8）分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

二、字词： 1.复习目标：

（1）能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

（2）复习和掌握一些常用的识字方法。

（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。2.要点及方法：

（1）笔画：本册书中出现的24个新笔画。

（2）偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。

（3）汉字：

A、读音上需注意的：

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翘舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）

前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）

后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）

轻声词：

1.（句末语气词）呢、着、了、吗、呀„„ 2.（词缀）子、头、面、里„„

3.（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„

4.（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们„„ 飞过来、吹一吹、舍不得„„

这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。B、同音字、音近字：

升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—

十、她—他 公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐

这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫„„再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅„„

C、形近字： 了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对 练习的形式可以有：

（1）生字“数学题”。如：女＋子＝（）、蚂－虫＝（）

（2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（）、二（）加一笔。（3）生字开花。（4）比一比，组词。（5）加偏旁组字、组词。

(6）写出带有相应偏旁的字并组词。

（7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）

D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。（4）词语： A、近义词：

喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分

（可以用换词的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）B、反义词：

东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后

（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气__ _

。）

C、填上合适的词：

（1）量词：（位、个、只、支、枝、条、朵、匹、片、棵、颗„）一（）桥

一（）船

一（）牛

一（）马 一（）云

一（）风

一（）星

一（）叶子（2）形容词：

（）的小河

（）的冰花

（）的青草

在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河„„要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

（3）重叠词：碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白„„ 蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的„„

让学生知道一些词语可以叠加。比如碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词？

（4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）

红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不

二、说三道

四、古往今来、七上八下、五光十色、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、鹅毛大雪

我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。

三、句子： 1.复习目标：

让学生明白什么是一句完整的话。2.练习形式：

（1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有（），有（），有（），还有（）。

（2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。（3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。（4）可以做一做趣味性的组句游戏。

（5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）

四、阅读：

阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

1.复习要点：

（1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。（3）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。（4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。（5）在文字材料中，寻找问题的答案。

（6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。2.复习形式： 1）按课文内容填空。

2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子„„）

五、写字： 1.复习目标：（1）初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

（2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。（3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。

2、复习要点：

本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：

先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边„„ 怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示： 1．保持正确的书写姿势。2．把字均匀地写在格子中间。3．注意字的笔画。

4．注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。

我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。

六、口语交际：

口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（2）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

（3）能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

（4）有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，如借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？说给同学们听听。

第二篇：中国语文(大一上)期末总结

一、简答题

大学之道

答：三纲领：明明德、亲民、止于至善；

八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下

伯兮

本诗描写女子对丈夫的思恋,运用了哪些艺术手法？

答：诗中成功地运用了比兴、复沓叠句与外貌描写等多种艺术手法表现人物的心理情感。如用“首如飞蓬”突显女子因丈夫外出而懒于修饰，用“其雨其雨，杲杲出日”喻写女子思夫而丈夫不归的苦恼与企盼，都非常贴切形象。

gǎogǎo山鬼

以此篇为例，谈谈《楚辞》在意象选择方面有什么特点？

答：文化内涵。如香草、美人、湘夫人等意象，都与楚地的出产和神话传说有关。在这些方物中，作者寄予了深刻的情感。如屈原以香草、美人自比，表现自己的高洁等。其情感大多有哀怨与悲愤之意。

冯谖客孟尝君 刻画人物性格的特点：

（1）情节设置曲折变化，引人入胜，先抑后扬，欲扬先抑，突出表达了冯谖果断善谋的性格特点。

（2）细节描写生动逼真。言：民称万岁。行：夹道相迎。

（3）运用对比映衬（反衬）的艺术手法刻画人物的性格特征。对比：冯与孟；左右与冯；左右与孟。

论语六则

解释“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。

答：诗歌可以启发人的想象，影响人们的意志；可以帮助人们认识风俗的盛衰和政治的得失；还可以锻炼人们的合群能力，使他们学会怨刺上政的方法。举例说明：

结合自己的学习生活，谈谈你对“博学而笃志，切问而近思”一句的理解。

答：既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，‘博学而 笃志”。既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地空想，而要多 想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。” 学习的关键在于自身的体会，如人饮水，冷暖自知。所以,一定要从自身处去问，接近处去思。

妇病行

本诗描写了哪三幅画面来表现主人公的痛苦：

答：第一幅：病妇遗嘱，多年卧病的妻子，在病床前将孩子托付给丈夫，言语中对丈夫的歉疚、对孩子的关心，无不显示出病妇的善良和凄苦。

第二幅：丈夫求友，叙述妻子死后，丈夫乞求朋友替孩子购买食物的情景，主要由丈夫的动作、神态和独白构成，泣坐、乞求、啼泣、伤悲等语词，将一个中年丧妻、独自支撑家庭的男人的窘迫无奈，真实而准确地揭示在读者面前；

第三幅：孤儿索母，面对“空房”中“啼索其母抱”的孤儿，男主人公不知如何应对，独白中先是发泄愤懑，既而则是自我宽慰，使人真切地感受到他的无奈和绝望。

燕歌行

本诗在艺术形式上有何特点？

本诗作为早期的七言诗，在音韵上亦有自己的特色：它句句用韵，中间不换韵，一韵到底，而且其中还保留了一个三句的 句群结构，这与后来的七言诗很不一样；本诗的语言也清理流畅，不仅适合表现是个的内容，而且读起来朗朗上口，易于背诵流传；另外，本诗的景物描写也运用的非常好。

苏武传

问题一：卫律、李陵这两个人物，对表现苏武的品格有何作用？

答：卫律和李陵这两位降将，对苏武的光辉形象起了重要的*陪衬*作用。卫律死心塌地投敌，对苏武软硬兼施，一副无耻小人的嘴脸；李陵迫于形势投降，对苏武苦口婆心，从朋友的立场出发。在对他们的坚定拒绝中，苏武不屈不饶、无怨无悔的人格魅力，得以凸显无遗。特别是李陵的*名节之痛和羞愧之心*，更让人意识到苏武坚持民族大义的可贵。

问题二：有人认为苏武是“愚忠”，你对此有何看法？

答：一分为二，辩证看待。（言之成理即可）

附：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。

春江花月夜

问题：从诗歌的内容结构看，诗人是怎样由景入情、披情入理的？

答：本诗写作上最显著特点即是以月为经，以江为纬，从时间与空间上展开对月下江中一系列优美动人情境的描绘，将景色与人物全都置于此种图景中，从而蒙上了一层神秘、清幽的色彩。与此同时，又多借景色引发出种种情与礼的感触，使诗情、画意、哲理交融，在构成空灵蕴藉意境的同时，体现了初、盛唐时期人们热爱生活，追求美好，既多情重情而又开朗向上的健康情怀。

过香积寺

王维晚年的诗中少不了一种“禅趣”，谈谈本诗是如何体现的。答：白云缭绕的山峰正面写人入云峰，实际映衬香积寺之深藏幽邃。接着四句，是写诗人在深山密林中的目见和耳闻。“安禅”为佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想。“毒龙”用以比喻世俗人的欲望。王维晚年诗笔常带有一种恬淡宁静的气氛。这首诗，就是以他沉湎于佛学的恬静心境，描绘出山林古寺的幽邃环境，从而造成一种清高幽僻的意境

庐山谣寄卢侍御虚舟

诗可以言志，李白素有诗仙的美称，在本诗中又以“楚狂”自称，结合作品，谈谈你对诗歌主题的理解。

答：此诗浓墨重彩地描写庐山的景色，不仅写出了庐山的秀丽雄奇，更以楚狂自居，表现了诗人狂放不羁的性格以及政治理想破灭后想要寄情山水的心境，流露了诗人一方面想摆脱世俗的羁绊，进入飘渺虚幻的仙境，一方面又留恋现实，热爱人间的美好风物的矛盾复杂的内心世界。

无题

诗人为何以“转蓬”自比？诗中表达了作者怎样的感情？ 答：天寂寞无聊的校书生涯，而与席上的意中人则后会难期了。恋情阻隔的怅惘与身世沉沦的感叹交汇于诗人胸中，使此诗的内涵和意蕴得到了扩大和深化，在绮丽流动的风格中有着沉郁悲慨的自伤意味。

凤凰台上忆吹箫

李清照的词达到了“极练而不练，出色而本色”的艺术境界。请结合本词说明这一特色。答：请见百度。牡丹亭·惊梦

【皂罗袍】一曲表现了杜丽娘什么样的思想情感？

答：作者通过杜丽娘之口描绘出了一幅动人的春景，并借景抒情，抒发其对青春虚度的忧虑和伤感，从而表现杜丽娘青春的觉醒。

1.通过对比的手法，写白花的美丽却开在破败的地方，杜丽娘美丽却被禁锢。2.互文的手法，写这美好的时光和景致，与自己的痛苦对比，充满了无奈。3.控诉。后花园的美却无人讲，封建家庭伦理对青春的扼杀。

4.梦想的人生。自由自在的追求爱情，在楼船与意中人一起看景，是最幸福的事情。5.对春光浪费感到惋惜。

雪花的快乐

简述本诗的思想艺术特点。

答：韵律和谐、富于音乐美：如诗人运用反复的手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律。富于绘画美：“清幽的住处”、恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。

在用词上富有想象力和象征性：如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。

作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了他飞动飘逸的艺术风格。

断魂枪

《断魂枪》表现了什么样的深刻主题？

答：1忧郁：面对西方现代化的参透，对中国以武术为代表的传统文化的走向衰落感到忧虑。2同情：这样一代镖师面对西方文化的参透无能为力，以沙子龙为代表对现实处境有着清醒认识的人，无路可走，只能被动改变；3反省：中国文化应与世界接轨，要朝现代化转变；4批判：对以王三胜为代表的还沉醉在中国传统的美梦中的人的批判。

金锁记

如何看待曹七巧这个人物形象？

答：曹七巧是个悲剧人物，是一个受害者。她所嫁的丈夫是个“骨痨”病人，但七巧是个健康的人，她正常的情欲因难以满足而受到压抑，是个被锁在黄金枷锁里的女人。但是，曹七巧的悲剧更在于她是一个施害者，而且受害的对象不是别人，而是她亲生的儿女。七巧因得不到情爱而受到压抑，在压抑中开始疯狂，因为疯狂她做出种种可怕的事情。她百般破坏儿女的婚姻幸福，是中国小说中少见的具有变态人格的女性形象。

容忍与自由

作者从哪几个层面论述“没有容忍，就没有自由”这一中心论点的？ 答：首先结合个人的思想，说明“容忍是一切自由的根本”。接着结合历史经验，指出不容忍态度背后隐藏的群体心理根源：其一是人类普遍的共性，他是“喜同而恶异”的；其次“深信我自己是‘不会错的’心理”。最后指出我们必须戒律自己，不能“必以吾辈所主张者为绝对之是”，强调“绝对之是”根本不存在。胡适认为不存在“绝对之是”，你如何认识这个问题？

答：“容忍”与“自由”的关系：有条件的自由。

十八岁出门远行

分析我的情绪变化过程

答：小说的情节全由情绪来主宰、来推动，写出了“我”由充满期望到初次失望、重新期望到大大失望、再次期望到彻底失望的情绪变化过程。这种情绪变化来源于人性的阴暗险恶，来源于外部世界的不可捉摸。这种凭借情绪的起落来结构小说，是先锋派小说的一个独创。

第三篇：一上语文总结

木老坪小学一年级语文科教学工作总结

（2017——2018）第一学期

教师：刘光会

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现总结如下：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。课余，我积极参加各类教研活动，提升自己，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，也存在很多不足的地方，如还有少部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

2018年1月12日

第四篇：期末知识点总结

第六单元土地面积

1、常用的土地面积单位：平方米、公顷、平方千米。测量土地的面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。边长是100米的正方形土地，.1公顷=10000平方米1平

1、真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫 4

5、分数的大小比较6

3、求最小公倍数的方法：（20作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。、100、1000 注意：通分时要选用最小的公倍数做分母。

21、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。（数学书第96~102页）平行四边形面积= 底×高S=ah三角形面积=底×高÷2Ｓ＝ah÷2梯形面积=（上底+下底）×高÷2第六单元土地面积

1、常用的土地面积单位：平方米、公顷、平方千米。测量土地的面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。边长是100米的正方形土地，.1公顷=10000平方米1平

1、真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫 4

5、分数的大小比较6

3、求最小公倍数的方法：（20作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。、100、1000 注意：通分时要选用最小的公倍数做分母。

21、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。（数学书第96~102页）平行四边形面积= 底×高S=ah三角形面积=底×高÷2Ｓ＝ah÷2梯形面积=（上底+下底）×高÷2

第五篇：二年级上册语文期末知识点归纳总结

二年级上册语文期末知识点归纳总结

一、多音字：

1都:①dōu（都是）②dū

2为:①wéi

②wèi

3降:①jiànɡ

②xiánɡ

4背:①bēi

②bèi

5兴:①xìnɡ

②xīnɡ

6长:①zhǎnɡ

②chánɡ

7乐:①lè

②yuè

8曲:①qū

②qǔ

9、相:①xiānɡ

②xiànɡ

0、难:①nán

②nàn

11、还:①hái

②huán

2、种:①zhònɡ

②zhǒnɡ

13、发:①fā

②fà

4、转:①zhuàn

②zhuǎn

15、干:①ɡān

②ɡàn（干活）

6、教:①jiāo

②jiào

17、漂:①piào

②piāo（漂流）

8、扎:①zā（扎风筝）

②zhā（扎实）

19、当:①dānɡ

②dànɡ

20、传:①chuán

②zhuàn

21、角:①jiǎo

②jué

22、假:①jiǎ

②jià

23、好:①hǎo

②hào

24、少:①shǎo

②shào

25、行:①xínɡ

②hánɡ

26、处:①chù（到处）

②chǔ

27、朝:①cháo

②zhāo

28、中:①zhōnɡ

②zhònɡ

29、重:①zhònɡ

②chónɡ

30、奔:①bēn

②bèn

二、同音字汇总

饱（温饱）、保（保卫）

背（背心）、被（被子）

城（城市）、诚（诚实）

川（山川）、穿（穿衣）

比（比赛）、笔（笔记）

并（并且）、病（生病）

厂（工厂）、场（场地）

但（但是）、弹（子弹）

池（电池）、迟（迟到）

读（读书）、独（独立）

丰（丰收）、枫（枫叶）

浮（飘浮）、福（幸福）

件（事件）、舰（军舰）

金（金子）、斤（公斤）

句（句子）、巨（巨人）

礼（礼貌）、理（理解）

曲（歌曲）、取（取得）

台（台湾）、抬（抬头）

洼（水洼）、蛙（青蛙）

卫（卫生）、味（味道）

言（语言）、沿（井沿）

扬（飘扬）、洋（海洋）

阴（阴天）、音（音乐）

已（已经）、椅（椅子）

亿（亿万）、易（容易）

宇（宇宙）、羽（羽毛）

直（直接）、植（植树）

纸（纸张）、指（指导）

捉（捉鱼）、桌（桌子）

狐（狐狸）、胡（二胡）

戏（京戏）、细（仔细）

饥（饥饿）、鸡（小鸡）

及（及格）、极（极点）

实（其实）、食（粮食）

至（至于）、帜（旗帜）、治（治病）

青（青菜）、轻（轻轻）

清（清水）

申（申请）、伸（伸手）、身（身体）

尤（尤其）、由（由于）

游（游泳）

园（公园）、元（元旦）、、、员（队员）

互（互相）、户（户口）、护（保护）

历（日历）、丽（美丽）、粒（米粒）

夕（夕阳）、吸（吸气）

息（休息）

之（总之）、枝（树枝）、织（纺织）

科（科学）、棵（一棵树）颗（颗粒）

京（北京）、经（经过）

惊（惊奇）、睛（眼睛）

劳（劳动）、牢（牢记）

牵（牵挂）、铅（铅笔）

州（神州）、舟（小舟）

周（周围）、洲（亚洲）

住（居住）、助（帮助）、、、、、注（注音）、祝（庆祝）

其（其它）、奇（奇怪）、棋（下棋）、旗（旗帜）

计（计算）、记（日记）、技（科技）、际（国际）

克（克服）、刻（立刻）、客（客人）、课（上课）

市（市民）、示（表示）、事（事情）、室（教室）

三、形近字：

容（容易）壮（壮丽）

波（波浪）龙（龙灯）己（自己）枝（树枝）胡（二胡）观（观看）

谷（山谷）状（形状）

破（破坏）尤（尤其）已（已经）技（技术）湖

现（现在）

困（困难）宁（安宁）

次（一次）元（元旦）极（北极）礼

架（书架）

旗（旗帜）

因（因为）宇（宇宙）

欠（哈欠）园（公园）及（及格）扎（扎实）加（加法）

棋（下棋）

川（四川）抬（抬头）

争（争取）旁（旁边）尤（尤其）

城

国（国家）

伸（伸手）

州（神州）台（讲台）

筝

傍（傍晚）优（优秀）

诚（诚实）

围（包围）

申

京

扬（飘扬）

拨（拨开）

沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）

浅（深浅）

惊（惊奇）

杨（姓杨）

拔（拔草）

铅

洼（山洼）言（语言）

颗

钱（金钱）

飘（飘浮）

吸（吸收）

狸（狐狸）

猴（猴子）植（植物）令（命令）礼（礼物）

注（注意）

漂（漂亮）

极（极点）

理（道理）

候（时候）直（一直）今（今天）扎（扎风筝）住（住处）

桃（桃子）

奇（奇怪）

彩（彩色）

饱（温饱）暖（暖和）福（幸福）份（一份）

作（作业）

挑（挑水）

椅（椅子）

采（采用）

抱（拥抱）爱（爱好）富（丰富）粉（粉红）昨（昨天）

晴（晴天）

良（良好）

读（读书）舟（小舟）群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）

睛（眼睛）

娘（姑娘）

卖（买卖）船（小船）裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）

捡（捡起）

要

至（至少）乎（在乎）灵（机灵）

令（命令）

物（动物）护（保护）

脸（脸面）

腰（弯腰）

到（到达）呼（欢呼）寻（寻找）领（红领巾）场（操场）户（户口）

怕（害怕）

丛（丛林）

织（纺织）价（价格）化（化学）刻（刻苦）心（心情）

住（住宿）

拍（拍手）

从（从前）

帜（旗帜）介（介绍）华（华灯）克（千克）必（必须）

往（来往）

牢（牢记）

围（包围）

倒（倒影）器（电器）航（航空）运（运动）

件（一件）

伟（伟大）

到（到达）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）

四、近义词:

美丽—漂亮

有名—著名

非常—特别

秀丽—秀美

中央—中心

快活—愉快

欢乐—欢快

美丽—漂亮

好像—仿佛

勤劳—勤快

连忙—急忙

挂牵—挂念

专心—认真

仔细—细心

必须—务必

观察—观看

得意—高兴（骄傲）

五、反义词：

饥寒---（温饱）

索取---（奉献）

寒冷---

冷漠---

危险---（安全）复杂---

安静---（热闹）

普通---（特殊）

熟悉---（陌生）

容易---（困难）

开始---（结束）

快活---（悲伤）

仔细---（马虎）好看---（难看）

买---（卖）

退---（进）

快---长---（短）

正---

美---（丑）

贫---

冷---（暖）

恨---（爱）细---（粗）

远---（近）

真---（假）

哭---（笑）

朝---（夕）轻---（重）

好---

单---

高---

六、词语

AA的词型：胖胖的

甜甜的 香香的 绿绿的 红红的

ABB的词：静悄悄

绿油油

金灿灿

白花花

亮晶晶

兴冲冲

胖乎乎

慢吞吞

AABB的词：来来往往

明明白白

开开心心

许许多多干干净净

高高兴兴

ABAB的词：讨论讨论

打扫打扫

火红火红

金黄金黄

碧绿碧绿

雪白雪白

放松放松

ABAc的叠词：又说又笑

又大又红

又香又甜

又高又大

又细又长

又白又胖

游来游去

飞来飞去

走来走去

跑来跑去

跳来跳去

说来说去

例：（）极了

神气极了

可怕极了

漂亮极了

伤心极了开心极了

可爱极了

害怕极了

认真极了

例：立刻（）

立刻喊起来

立刻欢呼起来

立刻唱起来

立刻跳起来

立刻叫起来

立刻跑起来

例： 闻了闻

听了听 看了看 瞧了瞧 望了望

例：一个比一个好 一棵比一棵壮

一块比一块甜 一只比一只大

例：一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）

一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）

一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）

四字词语

与景色或季节有关的:

景色宜人

山河壮美

秀丽神奇

山清水秀

风景优美

春暖花开

春华秋实

绿树成阴

金秋时节

五谷丰登

层林尽染

天高云淡

秋高气爽

瓜果飘香

一叶知秋

秋风习习

晴空万里

奇形怪状

金光闪闪

与团结有关的:

词语：助人为乐

雪中送炭

团结友爱

万众一心

齐心协力

同甘共苦

谚语：人心齐，泰山移。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

与人有关的:

和蔼可亲

平易近人

满面笑容

欢歌笑语

兴致勃勃

得意洋洋

自言自语

议论纷纷

叫苦连天

迫不及待

四海为家目不转睛

（4）成语故事：

女娲补天

精卫填海

嫦娥奔月

拔苗助长 尺有所短

寸有所长 取长补短

坐井观天

（5）其他词语：

独一无二

引人注目

惊天动地

闻名中外

川流不息

各种各样

宇宙飞船

无影无踪

航空母舰

科学技术

息息相关

十分茁壮

（6）数字词语：一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

百花齐放

成百上千

（7）含有动物的成语：九牛一毛

马到成功

一马当先

亡羊补牢

羊入虎口

井底之蛙

（8）含有反义词的成语：顶天立地

因小失大

七上八下取长补短前思后想

东张西望

里应外合八、量词：

一只（青蛙）

一个（孩子）

一块（手表）

一把（刀）一条（小河）

一盘（水果）

一双（筷子）一份（报纸）一片（叶子）一句（话）一（片）回声

一火车

一（台）电脑

一（束）鲜花

一（场）比赛

一（圈）波纹

一（张）桌子一（颗）石子

一（把）伞

一（座）小岛

一（粒）种子

一（面）红旗

一（朵）浪花

一歌曲

一扁舟

一（颗）珍珠

一（颗）星星

一（个）脚印

一（块）草坪

一（块）木板

一（块）石头

一（条）小河

一（条）道路

一风光

一（道）闪电

一（头）牛

一（匹）马

一（阵）风

一（件）衣服

一圆月一（张）纸

一（双）手

一（座）桥

一（盆）水

一车厢

一（根）藤

一（口）缸

一（户）人家

一（枝）

笔

一（位）老人

一（串）葡萄

一（道）彩虹

一（头）驴

一则（日记）

一袋（面粉）

九、句子：

1、比喻句

一片片银杏叶像一把把小扇子。

圆圆的荷叶像一把小花伞。

2、并列句

嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。

3、……有……

小河上有座石桥。

河里有许多小鱼。

4、……说……

小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

我高兴地说：“下雪了！”

5、我要给

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给同学们唱一首歌。

6、……吗？

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

你的作业写完了吗？

7、……吧？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？现在我们可以一起出去玩了吧？

8、……啊！

快看,那片花真漂亮啊!

北京真美啊！

9、用所给的词语说话

例：他学习认真,我学习也认真.也:小羊爱吃草，小牛也爱吃草。

例：她长着一张可爱的笑脸.可爱的:我家有一只可爱的小猫。

10、造句：

（1）、邓爷爷仔细地看了我的表演。

仔细地：老师仔细地看了我的作业。

（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。

大口大口地：我大口大口地吃起苹果来。

（3）、小丽已经把作业做完了。

已经：我已经是二年级的小学生了。

（4）、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

如果：我如果上课好好听讲，就能取得好成绩。

（5）、北京立刻变成了欢乐的海洋。

立刻：同学们立刻欢呼起来。

11、例：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

我们班是先进班集体。

先进班集体是我们班。

12、“把字句”改成“被字句”

奶奶把书包放在写字台上了。

书包被奶奶放在写字台上了。

13、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。

我吃起苹果来。

我（大口大口）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。（红色的、飞快地）

一辆红色的汽车飞快地开过来。

（1）妹妹对我笑起来。（可爱的、甜甜地）

可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。

（2）蝴蝶在空中飞。（美丽的、自由自在地）

美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。

15、例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

吃点苦怕什么？

吃点苦不用怕。

16、例：红红爱画画，花花爱画画。

红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。

王红和刘兰都喜欢帮助别人。

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。

刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。

青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。

十、排列句子:连词成句做题方法

1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

表示问句的词：谁？哪里?吗?什么?为什么?怎么?（有这样的词，句子最后标点用？）

表示感叹句的词：多么!真!太!啊!极了！（有这样的词，句子最后的标点用！）

2.“的”、“地”搭配好

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

3.连一连，加上正确的标点。

十一、按课文内容填空

1、请你写出四个描写秋天的词。

（金秋时节）（春华秋实（秋高气爽）

（五谷丰登）

梨树挂起（金黄）的灯笼，苹果露出（红红）的脸颊，稻海翻起（金色）的波浪，高粱举起燃烧的（火把）。谁使秋天这样美丽？勤劳的（人们）画出秋天的图画。

2、黄山的奇石有（仙桃石）（猴子观海）（仙人指路）。

3、蒲公英靠（风）传播种子，苍耳靠（动物的皮毛）传播种子，豌豆靠（太阳）传播种子。

4、我们把栽在（老师）窗前。

5、元元多睡了（一分钟），结果迟到了（二十分钟），他（非常后悔）。

6、《难忘的一天》讲的是“我”为（邓小平爷爷）做（计算机）表演的事。

7、祖国妈妈的生日是（十月一日），十三亿孩子（欢庆）这（美好）的日子。

8、北京是我国的（首都），是一座（美丽）的城市。

在北京城的，墙、瓦，又，又。天安门是宽阔的，广场矗立着。

9、北京有许多（又宽又长)的柏油马路。道路两旁。北京新建了许多。立交桥的（四周）有绿毯似的和拼成图案的。各种车辆在桥上桥下。

10、（XX）年（7）月（13）日，（北京）申办（XX年）奥运会（成功）了。

11、中华世纪坛（人如海），（歌如潮）。

12、从前，有个人种了（一棵）葫芦，（细长的）葫芦藤上（长满了）绿叶，开出了几朵（雪白）的小花。

13、小獾说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了（自信）。

14、假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画上红红的（太阳），给小鸟画上好吃的（谷粒），给西西画一双（好腿）。

15、清晨，林中谁最（快乐）？是（可爱）的小鸟，叽叽喳喳，（蹦蹦跳跳），一会儿（唱歌），一会儿梳理蓬松的（羽毛）。

16、清晨，林中谁最（活跃）？是（机灵）的小鸟，扑棱棱，（飞来飞去），捕捉（害虫），（保护）翠绿的（树苗）。

17、清澈的湖水里有（许多）小鱼在（游）。一条（银白色）的小鱼跃出（水面），又在浪花中（消失），好像在给（游人）表演呢！

18、太阳一晒，我就变成（汽），升到空中，连成一片，人们叫我（云）。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫（雨）。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我（雹子）。到了冬天，我又变成（小花朵）飘下来，人们叫我（雪）。

19、平常我在（池子）里睡觉。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（开大会）。

20、有时候我很（温和），有时候我很（暴躁）。我做过许多好事，灌溉田地，（发动机器），（帮助）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来（灾害）。

21、（半圆）的桥洞和水里的（倒影）连起来，好像一个（大月亮）。

22、（银杏树）、（大熊猫）、（中华鲟），科学家把它们叫做（“活化石”），我们要好好（保护）它们。

23、回家的路上，我不禁想：有了先进的（科学技术），（农业）的（变化）真大！

十二、古诗填空

赠刘景文（宋）代诗人（苏轼）

（荷）（尽）（已）（无）擎（雨）盖，菊残犹（有）傲（霜）（枝）。

（一）（年）（好）（景）君（须（记），（正）（是）橙（黄）橘（绿）（时）。、这首诗写的是秋季的景色。

2、这首诗表示颜色的词有：橙黄、橘绿

山行（唐）代诗人（杜牧）

（远）（上）寒（山）（石）径斜，（白）（云）（生）（处）有人家。

停（车）（坐）（爱）（枫）（林）晚，（霜）（叶）（红）（于）

（二）（月）（花）。

1、这首诗的题目是《山行》。

2、这首诗写的是秋季的景色。

3、这首诗主要描写了：寒山、石径、白云、人家、枫林等景物。

《回乡偶书》

唐代诗人贺知章

（少）（小）离家（老）（大）（回），（乡）（音）无改鬓毛衰。

儿童（相）（见）（不）（相）（识），笑问（客）（从））（何）（处）（来）。

《赠汪伦》

唐

李白

（李）（白）（乘）（舟）将欲行，忽闻岸上踏（歌）（声）。

（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪伦（送）（我）（情）。

1、这首诗中写到（汪伦）为（李白）送行。

2、这首诗中描写汪伦和李白友谊深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

十三、阅读题做题方法:

1、速读原文材料；

2、看清题目要求；

3、细找文中原话；

4、认真回答问题。

十四、写话要求：

1、审清题意。

2、写清楚写话四要素：时间、地点、人物、事件（做了什么事）

3、开头空两格，标点符号独立占格。

4、把字写工整，不会写的字用拼音代替。

5、用准词语，用上好词好句，写通句子