第一篇：苏州大学2010-2014 年333 教育综合考研真题

苏州大学2014 年333 教育综合考研真题

一、名词解释

1、颜氏家训

2、七艺

3、莫雷尔法案

4、教育目的

5、学习策略

6、校长负责制

二、简答题

1、马克思关于人的全面发展的学说

2、永恒主义教育思想

3、建构主义学习观

4、简述道德过程的性质

三、论述题

1、朱熹的道德教育方法

2、蔡元培关于北京大学的改革措施及影响

3、我国新一轮课程标准的变革

4、结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

苏州大学2013 年333 教育综合考研真题

一、名词解释题

1、教育家

2、双轨制

3、稷下学宫

4、爱弥儿

5、恩物

6、倒摄抑制

7、心智技能

8、皮格马利翁效应

二、简答题

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）

三、论述题

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。

苏州大学2012 年333 教育综合考研真题

一、名词解释：

1、学习策略

2、学制

3、太学

4、恩物

5、教育

6、教学

二、简答题：

1、教育目的与教育方针的不同之处？

2、科尔伯格道德发展阶段理论

三、论述题：

1、试述有教无类

2、学习动机的激发措施

3、永恒主义教育

4、教师专业发展

苏州大学2011 年333 教育综合考研真题

一、名词解释（每小题5 分，共30 分）

1、狭义的课程

2、终身教育

3、鸿都门学

4、元认知

5、白板说

6、教育的社会流动功能

二、简答题（每小题10 分，共40 分）

1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面

2、简述梁启超“新民”的教育目的观

3、简述杜威的道德教育思想

4、简述建构主义的学习观

三、分析论述题（每题20 分，共80 分）

1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系

2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义

3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略

苏州大学2010 年333 教育综合考研真题

一、名词解释（每小题5 分，共30 分）

1、人的发展

2、教育的社会流动功能

3、终身教育

4、元认知

5、骑士教育

6、有教无类

二、简答题（每小题10 分，共40 分）

1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？

2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？

4、简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题（每题20 分，共80 分）

1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

第二篇：苏州大学333教育综合考研真题（定稿）

苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1、人的发展

2、教育的社会流动功能

3、终身教育

4、元认知

5、骑士教育

6、有教无类

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？

2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？

4、简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题（每题20分，共80分）

1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1、狭义的课程

2、终身教育

3、鸿都门学

4、元认知

5、白板说

6、教育的社会流动功能

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面

2、简述梁启超“新民”的教育目的观

3、简述杜威的道德教育思想

4、简述建构主义的学习观

三、分析论述题（每题20分，共80分）

1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系

2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义

3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略

苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版）

一、名词解释：

1.学习策略 2.学制 3.太学 4.恩物 5.教育 6.教学

二、简答题：

1．教育目的与教育方针的不同之处？ 2.学校管理校本化基本含义和意义 3．科尔伯格道德发展阶段理论

4.三、论述题：

1．试述有教无类 2．学习动机的激发措施 3．永恒主义教育 4．教师专业发展

苏州大学2013年333教育综合真题回忆版

一、名词解释题

1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应

二、简答题

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？

三、论述题

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。

2014苏州大学333教育综合考研真题

一：名词解释

1.颜氏家训 2.莫雷尔法案 3.七艺 4.校长负责制 5.教育目的 6.教学 二：简答题

1.简述朱熹的道德教育方法（朱熹的道德教育方法）2.简述永恒主义教育思想（永恒主义教育思想）

3.简述德育过程的性质（简述道德过程的性质）4.简述建构主义学习理论的基本观点（建构主义学习观）三：论述题

1.试述蔡元培关于北京大学的改革措施及其影响

2.试述马克思关于人的全面发展的教育思想（学说）

3.评述我国新课程改革的基本理念（我国新一轮课程标准的变革）

4.结合实际谈谈如何维护教师的心理健康（如何提高教师的心理健康）

2015苏州大学333教育综合真题

一、名词解释

1、班级授课制

2、课程

3、学制

4、中世纪大学

5、教学模式

6、癸卯学制

二、简答

1、教育对人的发展的作用？

2、罗杰斯的人本主义教学观3、4、三、论述

1、洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义

2、卢梭自然主义教育及影响

3、从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象

4、结合实例谈谈如何培养学生的创造力？

2017苏州大学333教育综合真题

一、名词解释

1.稷下学宫2.学习动机3.学制4.绅士教育5.进步主义教育6.国防教育法

二、简答

1.19世纪末20世纪初期的教育思潮和教育实验

2.简述埃里克森的心理社会发展理论 3.简述《大学》的三纲领八条目

4.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论

三、论述

1.请结合实际论述教育对社会的功能

2.为什么教育对于人的发展起主导作用？试分析教育起主导作用的条件 3.试述《学记》的教育思想 4.试述并评价主要的学习理论。

第三篇：苏州大学考研真题

苏州大学经济学考研真题

苏州大学

二〇〇七年攻读硕士学位研究生入学考试试题

专业名称：政治经济学、世界经济、区域经济学、产业经济学、国际贸易、财政学 考试科目：微观与宏观经济学（A）卷

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、基尼系数、2、公共物品、3、货币乘数

4、挤出效应

二、简答题

1、什么是逆向选择和道德风险？试举例说明

2、什么是垄断的社会福利损失？并画图说明

3、试证明当平均成本等于边际成本时，平均成本最低。

4、简述一般均衡的涵义及其实现条件

5、简述国民生产总值的涵义及其核算方法

6、影响IS曲线斜率的因素是什么

7、简述通货膨胀的类型及其成因

8、利用总需求曲线说明物价与国民收入的关系

三、计算题（每题10分，共20分）

1、假设某厂商的长期函数为Q=1.2A0.5B0.5，Q为每月产量，A、B为投入的生产要素。三种要素的价格分别为Pa=1美元，Pb=9美元。推导出厂商的长期总成本函数、长期平均成本函数和长期边际成本函数。

2、假定经济中的短期生产函数为Y=14N-0.04N^2，劳动需求函数为Nd=175-12.5（W/P）。试求当N5=70+5（W/P）、P=1和P=1.25时的就业量（N）和名义工资（W）和产量（Y）。

四、论述题（每题15分，共30分）

1、什么是规模经济和范围经济？它们会在同一企业中发生吗？

2、凯恩斯是如何论述非充分就业均衡的？

苏州大学经济学考研真题

（B）卷

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、交易费用

2、边际生产力

3、政府购买乘数

4、全要素生产率

二、简答题（每题10分，共80分）

1、简述完全竞争市场中停止营业点的条件

2、简述差别定价的含义和条件

3、简述规模经济和范围经济的含义和成因

4、简述垄断的危害及其治理对策

5、决定货币供应量的因素是什么？

6、利用IS-LM模型说明利率与国民收入的关系

7、简述凯恩斯的货币需求函数

8、简述成熟市场经济中失业的含义及其类型

三、计算题（每题10分，共20分）

1、某产品的需求函数为Qd=60-2P，供求函数为Qs=30+3P。

问（1）如果政府对每一件产品课以5元的销售税，政府的税收收入是多少，其中生产者和消费者各分担多少？

（2）征税后的社会福利损失有多大？

2、已知某国的投资函数为I=300-100r，储蓄函数为S=-200+0.2Y，货币需求为L=0.4Y-50r，该国的货币供应量为M=250，价格总水平为P=1。问（1）写出IS曲线和LM曲线的方程（2）计算均衡的国民收入和利息率

四、论述题（每题15分，共30分）

1、什么是外部性（externality）？治理消极的外部性的对策有哪些？

2、为什么短期与长期菲利普斯曲线是不一样的？

苏州大学经济学考研真题

苏州大学

二〇〇八年攻读硕士学位研究生入学考试试题

专业名称：政治经济学、世界经济、区域经济学、产业经济学、国际贸易、财政学 考试科目：微观与宏观经济学（A）卷

一、名词解释(5×6)

1、欧拉定理

2、逆向选择

3、纳什均衡

4、菜单成本

5、奥肯定律

6、挤出效应

二、计算题：(10×2)

1、某产品的需求函数为Q=60-2P，供给函数为Q=30+3P。

（1）如果政府对每件产品课以5元的销售税，政府的税收收入是多少，其中生产者和消费者各分担多少

（2）征税后的社会福利损失有多大？

2、假设某厂商的长期生产函数为Q＝1.2*A的0.5次方*B的0.5次方，Q为每月产量，A,B为投入的生产要素，两种要素的价格分别为P（A）=1美元，P(B)=9美元。

推导出厂商的长期总成本函数，长期平均成本函数和长期边际成本函数。

三、简答题（10×6）

1、试举例说明蛛网理论的主要内容。

2、试证明：当平均产量等于边际产量时，平均产量最高。

3、简述用于分析寡头市场的古诺模型的主要内容。

4、什么是货币乘数？简述货币供应量，货币乘数和货币基础关系。

5、简述自然失业率的含义和成因

6、试推导总需求曲线，并说明使总需求曲线位置移动的因素。

四、论述题（20×2）

1、运用均衡价格理论，分析我国近年来城镇房地产市场的价格走势。

2、运用通货膨胀理论，评述我国当前的物价形势。

苏州大学经济学考研真题

苏州大学

二〇〇九年攻读硕士学位研究生入学考试试题

专业名称：政治经济学、世界经济、区域经济学、产业经济学、国际贸易、财政学 考试科目：微观与宏观经济学（A）卷

1、试用期望函数说明风险规避者的行为选择。（10分）

2、试证明C—D函数的齐次性和替代弹性为1。（10分）

3、试论述效率工资理论的含义及其在新凯恩斯主义宏观经济学中的支撑作用。（10分）

4、试比较寡占模型中古诺模型和伯川德模型的基本内容和主要分歧。（15分）

5、假设有一企业，从私人角度看，每多生产1单位产品可多得12元；从社会角度看，每多生产1单位产品可再多得12元，产品成本函数为c=Q2—4—Q，试问：为达到帕累托最优，若用政府补贴办法，可使产品增加多少？（15分）

6、试述影响LM曲线斜率的因素及其对宏观经济政策效果的影响。（10分）

7、凯恩斯失业均衡存在的理论假设前提。（10分）

8、试述新古典宏观经济学与新凯恩斯主义宏观经济学在总供给曲线上的理论分歧及其相应的政策建议比较。（10分）

9、试述卢卡斯—罗默的内生经济增长模型的基本内涵。（15分）

10、某国的菲利普斯曲线为U=UN—h（π—πe）。其中，U为失业率，UN为自然失业率，h为参数，π为通货膨胀率，πe为预期通货膨胀率。政府为兼顾通货膨胀和失业两个目标而设计了一个评价函数g（U，π）=U+aπ2，政府以该函数极小化为目标，求最佳失业率和通货膨胀率水平。（15分）

11、解释结构调整和总量调控的涵义，并结合我国当前的经济形势，谈谈我国应如何应对处理好结构调整和总量调控的关系。（30分）

第四篇：苏州大学333教育综合真题

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

苏州大学333教育综合真题

(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)

一：名词解释

1.颜氏家训

2.七艺

3.莫雷尔法案

4.教育目的 5.校长负责制

二：简答题

1.马克思关于人的全面发展的学说

2.永恒主义教育思想

3.建构主义学习观

4.简述道德过程的性质

三：论述题

朱熹的道德教育方法

2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响

3.我国新一轮课程标准的变革

4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

2013

一、名解：教育家、双轨制、稷下学宫、爱弥儿、恩物、倒摄抑制、心智技能、皮格马利翁效应

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二、简答题：

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）

三、分析论述题：

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教”的思想。

如何选择考研辅导班

考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。

方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。据我所知，凯程是有完整的配套体系的。

方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。

方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。

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第五篇：苏州大学民商法考研真题

苏州大学民商法考试题（2009年民商卷）

1.试述民事责任的本质和特征。（15分）

2.试比较自然人民事行为能力和自然人民事责任能力。（15分）

3.试评述《物权法》第190条：“订立抵押合同前抵押财产已出租的，原租赁关系不受该抵押权的影响。抵押权设立后抵押财产出租的，该租赁关系不得对抗已登记的抵押权。”（15分）

4.试结合我国《合同法》和传统民法理论，比较“合同解除”“合同消灭”和“合同终止”三者的不同含义。（15分）5.论民事法律事实的概念，意义和类型。（30分）6.试评述物权行为理论以及我国的基于法律行为的物权变动模式。（30分）7.案例分析（30分）

甲在2000年6月购买一套商品房，与妻子周某和小女儿乙共同居住，8月7日，甲与该小区的物业签订“物业公约”：物业公司承担安全保护义务，甲承担上缴物业费的义务。由于物业公司只安排保安负责巡视保护安全，其监控设施没有经过相关部门检测而未能正常使用，小区业主要哦秋安装防护窗，物业予以拒绝，造成安全防范漏洞。2001年3月5日凌晨1时许，良民罪犯通过小区垃圾场的小铁门没有上锁，一直敞开着的机会，闯入甲的家中，将乙奸淫后杀害。其中一名嫌犯被抓捕归案，判处刑罚：在刑事附带民事诉讼中，甲索赔，判决刑事被告人赔偿12346元，其余无能力赔偿，甲依据“物业公约”的规定，向法院提起民事诉讼，请求法院承担违约损害赔偿责任，法院判决物业公司违反合同约定的安全保障义务，承担违约损害赔偿4万元，对甲的精神损害赔偿不予受理。

结合合同法与侵权责任法的基本理论，对上述案件进行评析。

苏州大学民商法考试题（2007年民商卷）

一．简答题

1.简述民事权利的含义。2.简述表见代理的构成。3.简述战友的分类。

简述《合同法》中对于格式条款规制的相关内容。二．论述题

1.评我国《民法通则》中诉讼时效的制度。2.论动产所有权的取得方式。3.论侵权行为法中的归责原则。

苏州大学民商法考试题（2008年民商卷）一．简答题

1.试辨析“权利”“权能”二者的含义。2.简述代理关系中基础法律关系和授权行为。

3.简述用益物权的特点，并结合我国《物权法》谈谈用以物权客体的新发展。4.简述情事变更的原则。二．论述题

1.论抵押权客体的发展和变化。（结合传统民法，《民法通则》，《担保法》《物权法》先关规定和变化予以论述）2.论提存。3.评述下列法条：

“二人以上共同故意或者共同过失致人损害，或者虽无共同故意、共同过失，但其侵害行为直接结合发生同一损害后果的，构成共同侵权，应当依照民法通则第一百三十条规定承担连带责任。二人以上没有共同故意或者共同过失，但其分别实施的数个行为间接结合发生同一损害后果的，应当根据过失大小或者原因力比例各自承担相应的赔偿责任。”

苏州大学民商法考试题（2010年民商卷）

1.试比较身体权，健康权，生命权。2.试比较要约和要约邀请。3.论述违约金责任。

4.结合主债务和保证债务主从关系，试评述下列法条： 《民法通则实施意见》第173条第2款：“权利人向债务保证人、债务人的代理人或者财产代管人主张权利的，可以认定诉讼时效中断。”《担保法司法解释》第36条第一款：“一般保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效中断；连带责任保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效不中断。”

5.结合侵权责任法3次审议稿相关条文评述高空抛掷物致人损害责任。

侵权责任法3次审议稿86条：“从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造他人损害，难以确定具体加害人，除了能够证明自己不是加害人的外，由可能加害的建筑物使用人承担赔偿责任。”

6.结合《物权法》论述占有脱离物是否适用善意取得制度。7.结合民法中免责条款相关理论评述下列案件：

苏州大学民商法考试题（2011年民商卷）

苏州大学民商法考试题（2012年民商卷）

1.简述无权处分和无权代理的区别。（15分）2.简述附条件法律行为的分类和法律后果。（15分）3.试比较国有建设用地使用权和集体建设用地使用权。（15分）

4.第三人代为履行与债务转移有何区别？（15分）5.论述违约行为的具体形态。（30分）6.评述下列法条中包含的法律制度。（30分）

《侵权责任法》第37条：“宾馆、商场、银行、车站、娱乐场所等公共场所的管理人或者群众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担侵权责任。因第三人的行为造成他人损害的，由第三人承担侵权责任；管理人或者组织者未尽到安全保障义务的，承担相应的补充责任。” 7.案例分析：

甲和A订立房屋买卖合同，约定甲将房屋19万元出卖给A，A交付了房款后，家没有将房屋交给A，也没有办理过户手续。此后，甲又和B订立房屋买卖合同，约定甲将房屋15万卖给B，B交付了房款后，甲交付了房屋，但是也没有办理过户手续，现在B正在装修房屋，A自行将自己的物品搬入该房屋，并在其中居住。

请从合同法和物权法的角度分析案件中的法律问题。

苏州大学民商法考试题（2013年民商卷）

1.论除斥期间。（15分）2.论暴利行为。（15分）

3.论述主物和从物的区分和物的成分。（15分）4.论述《物权法》上动产物权的设立规则。

5.试比较连带责任，不真正连带责任以及补充责任。（30分）6.试评析下列法条：

《合同法》第286条：发包人未按照约定支付价款的，承包人可以催告发包人在合理期限内支付价款。发包人逾期不支付的，除按照建设工程的性质不宜折价、拍卖的以外，承包人可以与发包人协议将该工程折价，也可以申请人民法院将该工程依法拍卖。建设工程的价款就该工程折价或者拍卖的价款优先受偿。” 7.案例分析：

甲打伤乙，在甲伤害乙的过程中，乙母正好看见，看见儿子被打，以及倒在血泊中的惨状，突发心脏病。后来乙母住院花费3万元，并且心情十分悲伤。现在乙母就自己的损失要求甲赔偿。

结合我国法律规定以及法学理论，试评述本案。

苏州大学民商法考试题（2014年民商卷）

1.试比较自然人行为能力和自然人责任能力。（15分）2.简述合同法上的鼓励交易的原则。（结合3个具体的合同法上的制度）（15分）

3.简述建筑物区分所有中业主共有物的范围。（15分）4.简述债权物权化。（15分）5.法条评析： 6.论述新闻报道，社会舆论和公众人物的权利限制。（30分）7.案例分析：

苏州大学民商法考试题（2015年民商卷）

苏州大学

研究生入学考试题

（民商法）2007-2015