第一篇：发展中德学术交流

发展中德学术交流，共创绿色知识文明----在中德学术交流四十周年庆祝会的致辞

路甬祥 202_/06/01

尊敬的北京大学校长周其凤教授，尊敬的德国驻华大使Dr.Michael Schaefer阁下，女士们、先生们、朋友们、同志们，人类文明源于全人类的共同创造。不同民族各具特色的思想、文化和创造构成了丰富多彩的人类文明。人与人之间、民族与民族之间最重要的是思想文化的交流、学术交流和创新，它们往往成为相互理解的基础，相互吸引的要素，交流合作的纽带，共同繁荣发展的动力。中国与德国分处欧亚大陆的东西两端，但两国人民各具特色的灿烂思想文化和创造力始终彼此欣赏和相互吸引。

德国哲学大师黑格尔(1770—1831)曾经在《历史哲学》中说：“中国人承认的基本原则是理性——称之为'道’”；“道为天地之本、万物之源。„„。老子的著作，尤其是他的《道德经》，最受世人崇仰。”

中国知识界也普遍认为德意志民族是一个严谨敬业、勤劳智慧、富于理性的伟大民族。在德国这片土地上，曾经诞生了许多哲学、科技、文化、艺术的巨人，他们以自己的杰出智慧和创造，为近现代人类文明作出了重要贡献。

几个世纪以來中德两国人民相互吸引，展开了持续交流合作的历史画卷。湯诺望（Johann Adam Schall von Bell,1591-1666）、莱布尼兹、蔡元培、李国豪等就是其中的杰出代表。自1972年中德建交四十年來，两国关系进入了一个崭新的历史时期。两国不仅成为最富成效、最具持续增长潜力的经贸合作伙伴，而且已经成为最富成效、最具发展潜力的科技、文化交流合作伙伴。交流领域不断拓展、合作不断深化、方式更加丰富，机制更加稳定而充满活力。促进了相互了解，孕育了累累硕果，不仅给两国人民的今天带来了实实在在的利益，还为中德世代合作共同创造奠定了坚实的基础。

中德经济、文化、科技合作如扬子江和萊茵河之水源远流长、奔腾不息，在当今全球化时代，不同文化之间的交流融合更世无前例。人类已进入知识文明时代，知识已成为人类文明持续发展最重要的资源和动力，而知识比较传统物质资源更具共创共享的特点。展望未来，人类将走一条绿色、智能、可创共享、可持续发展之路。时代需要我们更紧密地携手合作，我们，尤其是今天的中德青年学人将承担起共创绿色知识文明的历史重任。中德学术交流合作前景必将更加美好。

第二篇：学术交流

北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校特别重视教师培训与学术交流。为提高教师理论水平和综合素养，不断提升课堂教学水平，我校于202_年3月开始，派遣教师积极参加北师大平台活动，旨在学习兄弟学校先进课堂教学模式、管理（包括课堂管理和学校管理）模式。

3月初，新教师陆续来到园区，参与学校建设，进行岗前培训。部分教师分别安排到北师大鄂尔多斯第一附属学校、北师大乌海附属学校、北师大包头附属学校听课学习。全体新教师于6月17日参加北师大组织的新入职教师培训班，7月初，第二附属英语老师将参加由北师大办学部和国际非盈利专业教育机构--美中教育机构（ESEC）联合开展的T.I.P全封闭英语口语培训项目，此次培训为期21天，致力于提高全国中小学英语教师口语水平及教学能力。ESEC将无偿提供我校教师每期3000元的奖学金资助（可抵培训费）。新教师岗前培训，充分发挥了北师大办学平台的资源优势，提高了教师业务水平，促进北师大合作附校教师素质的全面提升，加强教师个性化发展。

7月17日，鄂尔多斯空港园区管委会石占军主任，北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校李玉海校长以及我校三位教师将受邀参加202_年北京师范大学基础教育合作办学附属学校工作会议暨‚论道休宁‛校长高端研修班。其目的在于提升高等师范院校基础教育合作办学水平，加强高师合作办学交流，全面提高北师大合作学校管理干

部的整体素养，培养创新型教育教学管理人才，助力校长专业提升。参会培训费用，则全部由北师大基础教育对外合作办学部承担。

202_年5月10日我校成功申报‚教育部中国教师发展基金会 国家教师科研专项基金‘十二五’规划全国重点课题——《中国特色学校创建与发展战略研究》‛并获颁发‚全国特色学校创建示范基地‛。学校受邀参加7月22日至26日在西宁召开的国家‚义务教育学校校长专业标准‛重点内涵解读暨全国特色学校创建与名校长办学成功经验报告会。因我校已获‚示范基地‛资格，故免6人学费。届时，我国教育届权威领导、专家、名校长们将聚集西宁，共同分享成功教育经验和教育思想，探讨如何创建特色学校、进一步促进‚教育家型‛校长思想的形成与传播，促进教育事业发展，搭建各省学校交流与合作平台。

我校教师积极参与交流活动。在外顶岗教学教师实习培训已满一年，工作期间表现出色，多人代表学校参加对外活动。部分表现优异的教师将于7月16日至28日参加在广州深圳举行的‚202_年全国中小学百名优秀教师高级研修班‛，研修班特邀专家、名师团队亲临指导，研修主题为更新教育观念，创新教学模式，转变教与学方式，促进教师专业发展。

我校在北师大青岛附校顶岗教学的刘伟杰、薛娇在为期一年的顶岗教学中，表现优异，所带学科均取得良好成绩，受到北师大青岛附校嘉奖，将由青岛附校出资赴韩国交流学习。

7月17日至23日我校在北师大鄂尔多斯附属学校顶岗教学教师

李超、张利平将参加由鄂尔多斯附属学校组织的‚夏季青岛拓展夏令营‛，全程参与夏令营寓教于乐的拓展活动。

8月21日至27日，我校教师李林生受邀参加在台湾举行的海峡两岸和日本共同筹办的‚202_东亚科技创新教育研修会‛，会议期间，台湾中国文化大学无偿提供场地、茶水点心等，不收会务费。研修会目的在于加强两岸科技教育学术交流，分享最前端科技教育成果，推动教师个人教学水平的提高，促进不同地区科学教育合作与交流。

为了更好地服务学校师资建设，我校交流活动主题不断创新，交流内容不断创新，交流形式不断创新。学术讨论和学术争鸣促使新思想、新观点、新方法源源不断产生。学校始终坚持思想办学、文化办学、课程办学、灵魂办学，多使教师开阔眼界，眼界决定境界，以学生为核心，将学生、学校发展作为落脚点，推动学校各方面不断完善，要求每位教师在对外交流的同时，取其精华，心系学校，最终将先进观念和方法应用到日常教务教学和学校管理中。

第三篇：中德军事合作

中德军事合作

中德军事合作 1911-1941

对于中国而言，1911年至1941年间的中德两国合作在20世纪中前期历史上有着重要的意义。中德合作在某种程度上让中华民国与德国结成了一个联盟。亲密的合作关系使中国的工业建设和军备迅速实现现代化，尤其是在第二次日中战争之前。从清王朝遗迹上站起来的中华民国，从其诞生之日起，就一直在军阀割据，列强环绕的环境下艰难的生存着。国民党通过北伐，在1928年从名义上统一了军阀动荡之中的中国。此时，日本对外扩张的野心日益昭现。鉴于此，中国迫切需要实现军备和国防工业现代化以获得自卫生存的能力，而德国则需要稳定供应的原料供应。自20世纪20年代末至30年代末期，这种关系将中德两国紧紧地维系在一起。虽然合作的蜜月期自33年纳粹当政开始到37年中日战争爆发结束只持续了不到四年时间。且真正意义上的工业改革从36年才开始，但中德合作仍对中国的现代化进程产生了着深远的影响；同样，中德合作也大大提高了中国抵御日本的侵略的能力。

-----------------------早期中德关系

-----------------------最早的中德贸易线从陆路经西伯利亚辗转到达德国。为了避免俄国政府沉重的通行税，德国早在清王朝就尝试通过海路开拓东方贸易路线，1752年8月,埃姆登普鲁士王家亚洲贸易公司（KPAC）的“普鲁士国王”号在德国船长格来史克的指挥下抵达广州，成为中德贸易史上第一艘到达中国的德国商船。1861年，因第二次鸦片战争的失败，中国被迫签订了天津条约，天津条约让诸如普鲁士等众多欧洲国家和中国建立了正常的贸易关系。19世纪晚期，中外贸易一直受控于英国。而奥托·冯·俾斯麦则热切希望在中国建立立足点以平衡英国的影响。俾斯麦力排众议，为德中的航线设置了奖金。给予奖金的议案于1885年最终通过。同年，俾斯麦派出第一支德国银行业和工业考察团前往中国评估投资机会，这最终促成了1890年德华银行的建立。通过这些努力，德国于1896年继英国之后成为第二大在华贸易国。在这段时期，与英法不同，德国并没有积极的表现出其对中国的帝国主义野心，而中国政府也将德国视作来帮助中国进行现代化发展的伙伴。甲午战争失败后，中国第一次现代化的努力也告一段落。其后，袁世凯请求德国帮助他建立“自强军”和“新建陆军”。德国的援助不仅限于军事方面，也扩大到工业和技术交流领域。比如19世纪80年代晚期，克虏伯公司作为中国的合同商负责修筑Port Arthur（威海卫？）附近的一系列防御工事。俾斯麦苦心经营的德中良好关系被威廉2世的帝国主义野心所彻底改变。在甲午战争后的三国联合干涉中，德国强迫日本让出租界汉口和天津；1897年，德国通过“巨野教案”获得了对胶州湾99年的租约。1900年的义和团运动时期，德国军队野蛮镇压义和团员的行为让中德关系走到了最低点（事实上威廉皇帝激励他的士兵们“像匈奴人般作战”，由此，“Huns”成为了德国士兵在两次世界大战中的蔑称）。[1]（译者按，1900年7月27日，威廉二世的言论：Ihr sollt schweres Unrecht suenen.EinVolk,das,wiedie Chinesen,eswagt,tausend jaehrige alte Voelkerrechte umzuwerfen und der Heiligkeit der Gesandten und der Heiligkeit des Gastrechts in abscheulicher Weise Hohn spricht,das ist ein Vorfall,wie er in der Weltgeschichte noch nicht vorgekommenist.(...)"你们应该对不公正进行报复。象中国人这样，悍然置千年固有的国际法于不顾，以令人发指的方式嘲弄外国使节和客人的神圣不可侵犯性，这样的事件，在世界史上还没有过先例...你们如果遇到敌人，就把他杀死，不要留情，不要留活口。谁落到了你们手里，就由你们处置。就象数千年前埃策尔国王靡下的匈奴人在流传迄今的传说中依然声威赫赫一样，德国的声威也应当广布中国，以至于再不会有哪一个中国人敢于对德国人侧目而视。）1902年的日英同盟和1907年的三国协约实际上说明德国已被从政治上孤立，这使得一次大战前期中德关系稍有改善。基于这种孤立，1907年德国希望建立一个由“德—中—美”组成的三国协约，但这个愿望未能实现。[2]在1912年，德国提供了一笔6百万元的金马克的贷款给新的中国民主政府换得了在山东修筑铁路的权益。当第一次世界大战在欧洲爆发，德国提议将胶州湾归还中国，以避免其落入日本之手。但是日本作为协约国成员加入了战争并开始进攻德国在中国租界，继而占领了青岛和胶州湾。整个一战期间，德国困于欧洲战局而腾不出手顾及其在远东的利益。1917年8月14日，中国对德宣战，并且收回了德国在汉口和青岛的租界。虽然中国获得了国联的承诺在战后将租界归还中国，但是最终凡尔赛条约却裁定由日本继承德国在山东半岛的特权。强烈的被出卖感和数十年的压抑导致中国爆发了“五·四”运动（有意思的是，原文用的是“the nationalistic May Fourth Movement”）。总的来说，第一次世界大战给中德关系带来了巨大的伤害，特别是从贸易方面。1913年中国有近300个德国商号，但到了1919年，却只剩下2个。[3]-----------------------20年代的中德合作

-----------------------朱家骅，后来的中央研究院第二任院长，曾为最初的中德接触贡献良多。凡尔赛和约限制了德国的工业出口，军队被限制在十万人以内，军工生产被大量削减。但即使如此，条约并不能改变德国在军事创新上的领导地位，许多工业企业仍然保存着设备和技术以生产军事硬件。因此为了绕过条约的限制，这些工业企业开始与国外合作，例如苏联和阿根廷，合法地生产武器并出售给国外。在袁世凯死后，北洋政府跨台，全国陷入内战，各地军阀都企图取得优势。因此许多德国军火企业开始寻求重建与中国的商业联系，以便进入这个广阔的军火市场。马克斯·鲍尔（Max Bauer）和蒋介石（1929）

在广州的国民党政府同样在寻求德国的支援，曾在德国留学的朱家骅为此表现得极为出色，从1926年至1944年间几乎所有中德合约都经过他手。除了德国的技术外，还有其他几个原因令德国成为中国对外合作的首选。首先德国在一战以后对国外殖民地完全失去了影响力，因此对中国没有一种帝国主义式的兴趣，例如1925-26年的排外行动主要是对准英国。另外不像苏联，苏联曾经帮助国民党重组并与共产党合作，德国对中国没有政治上的兴趣，双方的政府不会有正面冲突。与此同时蒋介石认为德国历史有许多地方值得中国仿效，即德国统一可以成为蒋介石本身统一中国的范本。因此中国认为德国将是其“国际化发展”的首选支援。[5]1926年朱家骅邀请马克斯·鲍尔来华评估投资可能性，次年鲍尔抵达广州并被任命为蒋介石的顾问。1928年鲍尔返回德国并促成了一些为中国的“重建”的工业接触，同时开始为在南京的蒋介石招募一些长期顾问。不管怎么说，鲍尔的努力并非完全成功，许多德国工业企业对于中国不稳定的政治局面仍抱疑虑，另外鲍尔本身曾参与1920年的卡普政变而被放逐。除以外，凡尔赛和约规定德国不能直接对军工企业投资也是极大的限制。鲍尔再次回到中国，七个月后罹患天花去世，葬于上海。[6] 鲍尔在中国的短时间工作为以后中德合作奠定了基础，他向国民党政府提出了对工业和军队的现代化。他同时建议裁减军队以建立一支小型但精锐的军队，并支持中国敞开市场以刺激德国的生产和出口。

-----------------------30年代的中德合作

-----------------------中国代表们正在视察一架容克-52飞机1933年，因大萧条的影响，中德贸易比30年和32年略有下降。[7]中国的工业化进程由于各个利益集团的冲突而陷于困顿，但是德国工业，进出口商和国防军都想从发展中获得利益。直到奉天事变前，中国工业化的进展并不顺利。奉天事变让满洲里变成了日本的傀儡国，并直接导致中国的工业政策重心朝向以抵抗日本侵略为目的的军事和军备工业发展。它刺激中国经济走上一条以国防为中心的发展路线，巩固了蒋介石在中国的统治地位，加速中国的工业化进程。[8]1933年，纳粹党掌权使中德政策走向变得清晰。在此之前，德国的对华政策是充满矛盾的，魏玛政权的外交大臣极力鼓吹政府应在东亚地区保持中立，并反对国防军工业体系直接和中国政府进行合作。那些进出口商因为担心中央政府会在他们的生意中充当中间人的角色，自然也是鼎力反对。但纳粹政权推行的是战时经济政策，动员全社会扩大生产并对诸如钨、锑等重要的军需材料以及各种原材料进行战略储备。而这些原材料中国都可以大量供应。因此，从这个时代开始，对各种原材料的需求成为了德国对华政策的推动力。[9]1933年5月间，汉斯•冯•希克特将军到达上海并担任资深顾问为经济和军事发展提供建议。同年6月，他在给蒋介石的《给元帅的备忘录》（Denkschrift für Marschall, memo for marshal）中描绘了他对中国工业化和军事化规划的大纲。他摒弃中国传统的大型低素质武装力量，强调规模较小但是机动能力强、装备精良的武装力量。此外，他还提出这支军队是“统治的基础”，以及，军队的战斗力在于素质的优越，素质的优越来源于优秀的军官团[10]（参见《秘密之剑——蒋介石的德国军事顾问们》）为了实现他所提出的框架，冯•希克特首先建议中国的武装力量必须统一训练，听从于蒋介石的号令，整个军事系统必须成为中央集权金字塔的基石。为了达到这个目标，冯•希克特提议仿照德国精英团队的架构成立“教导大队”，这些被严格挑选且直属于中央管辖的精英部队成员的使命是接受专业的训练，再将这种训练和职业军人的素质带到其它团队。[11]这是一架亨克尔111A，是卖给中国航空公司的11架飞机之一武器弹药不可能永远依赖于进口。在德国的帮助下，中国建立了自己的国防工业。在这期间，中德两国的工业产业被有效的组织起来，在中央集权管理下，工业化的效率大大提高。1934年1月，合步楼公司（Hapro）将资金、技术与生产设备转移到中国来投资。[12]这实际上是以私有公司的外壳来避免其它国家的异议。1934年8月，“中德原材料及农产品与工业及其他产品互换条约”签订，中国开始用战略性原料换取德国的工业产品。直到中国因内战和国际贷款出现巨大预算赤字为止，这个完全平等，双方享有相同的权利的交换条约一直为中德合作起着良好的促进。这个时期，中国向德国提供的原材料使德国几乎不用在国际原材料市场采购任何产品。这个条约不仅促进了中国的工业发展，也给中国军队的重组提供了巨大的便利。在完成了这个中德合作史上里程碑式的条约后，冯•希克特将军推荐亚历山大•冯•法尔肯豪森将军担任他的继任者，并于35年3月返回德国。冯•希克特将军于1936年12月27日去世。（参见《二战德军之父——冯•西克特》)

-----------------------德国与中国的工业现代化

-----------------------驻德公使蒋作宾和随从在参观一间德国工厂，1928年派往德国学习机械的中国留学生，1934年1936年，中国铁路长度只有1万英里，远远少于孙中山先生“现代化中国”规划中的10万英里，而且其中一半位于已被日本人占领的“满洲国”。缓慢的现代化进程是由于外国对中国的影响，例如1920年的四国借款团（英法美日），这个组织的目的是规范化外国对中国的投资，而这四个国家为中国政府提供铁路建设的支援之前，必须先达成意见的一致。而其他国家的投资欲望则由于（来自其他大国的）压制而止步不前。即管如此，1934-1936年中德签订了一系列协议，大大加速了中国的铁路建设。在南京、重庆和贵州间建设了铁路干线。这些铁路建设的高速度原因在于德国需要这些铁路线运送用于出口德国的稀缺材料，同时这些铁路线有助于中国政府在长江以南的南方中心省份建设工业中心。另外这些铁路线也有重要的军事意义，例如杭州至贵阳的铁路可用于运送军队至长江三角洲，即使在上海和南京沦陷后仍然能发挥作用。另一条类似的铁路是从广州至杭州的铁路，提供了从东部海岸线之武汉地区的运输能量，这条铁路在抗战早期体现了其价值。

最重要的中德工业合作计划是1936年的三年计划，这个计划由中国政府的资源委员会与德国的合步楼公司(HAPRO，原名Handelsgesell schaft Fur Industrielle Produckte)共同负责。计划的主旨是在短期内建设一个工业基地以抗衡日本，长期目标则是建设一个工业中心以供长期的工业发展。计划有几个基本组成部分，例如对钨和锑全部有关业务的专管，在湖北、湖南和四川等地建设钢铁工业，建设发电厂和其他化工厂。正如1934年签订的以货易货协定中勾画的大纲所显示的，中国通过提供稀有矿产换取德国的技术和装备来实现这些计划。过高的成本部分地因在1932年至1936年间钨的价格翻倍而抵消。[13] 三年计划同时也培养了一批受过高级教育的技术人员，用于建设这些国家计划。

三年计划订下了许多目标，但不幸的是大部分努力由于1937年抗战的全面爆发而遭到破坏。[14]

-----------------------德国与中国的军事现代化

-----------------------在中国的德国军人，1936年

一个德械师中的Sd.kfz.222装甲车亚历山大·冯·法尔肯豪森将军负责绝大部分军事训练计划。席克特的原始计划是将整个军队大幅缩减为60个师，全部为基于德国条例进行良好训练和良好装备的师。但存在许多问题，例如哪些派别的哪些师会被裁减等等。总体而言，由黄埔军校（1927年结束）训练出来的军官团仅仅比军阀的军官好一点，不过这些军官由于对于蒋介石的完全忠诚而被认为是有价值的。最后由8万人所编组成的8个师，最终接受了德国标准的训练，被视作是蒋介石军队中的精华。这些部队也许部分的增强了七七事变后蒋介石进行全面抗战的决心，但事实证明中国还未准备好与日本在同一个水平上交锋。蒋介石不顾他的幕僚和法尔肯豪森本人的反对，将这些精锐师投入到淞沪抗战中，这些经过多年训练的精锐师在这场战役中损失了超过三分之一。

冯·法尔肯豪森建议蒋介石与日本人打一场消耗战，他通过计算认为日本无望取得一场长期战争，他建议蒋介石应该守住黄河一线，但不应在战争的初期和中期向北出击，同时应该放弃一些北方省份，包括山东，但撤退应该是缓慢的，日本将会为他们的每一步付出代价。法尔肯豪森同时建议在矿山、海岸和江河地区等处建设一些防御设施。其他的建议还有在敌后组织一些游击队活动（共产党对此相当熟练）。这些行动有助于削弱日本的军事优势。

冯·法尔肯豪森同时认为中国军队将难以在抗战中期待装甲部队和重炮的全面支援。中国工业才刚刚开始现代化，这要花上一段时间让中国军队的装备水平达到德国国防军的风格。因此他强调培养部队基于轻武器的机动化，多多运用渗透战术，类似于德国在一战末期创制的突击群战术。德国的军事援助并不仅限于人员的训练和组织，同时包括军事硬件。基于冯·席克特的看法，中国大约百分之八十的军工生产落后于时代或并不适用于现代战争。因此规划了诸如对长江沿岸已有兵工厂的扩建升级和设立新的兵工厂和其他装备生产工厂。例如汉阳兵工厂在1935至1936年间进行了现代化改造，生产德国98k步枪的中国版：中正式步枪，以及马克沁机枪、几种82毫米迫击炮等，中正式和汉阳八八式步枪在整个战争中都是中国军队的主要步兵武器。[16] 另一个新设的工厂生产防毒面具，计划中还有建设芥子气生产的工厂，但最终计划中止。

1938年5月，在湖南的几个兵工厂已经能够生产20毫米、37毫米和75毫米火炮，在1936年下半年一个生产军事光学装备的工厂在南京完工，生产例如狙击步枪瞄准镜等设备。其他的新建或升级的军工厂的产品包括MG-34机枪，各种口径的山炮，甚至还有生产在中国服役的轻型坦克备件的厂家。一些研究所在德国的支援下设立，例如兵工署在I.G.法本公司指导下建立的理化研究所。这些研究所大多由曾留学德国的工程人员负责。1935年至1936年，中国订购了31.5万顶M35钢盔，大量的88、98型步枪，和C96型毛瑟自动手枪。其他装备进口包括少量的斯图卡、容克、亨克尔和梅塞施密特飞机，部分飞机在中国组装；莱茵金属和克虏伯公司的榴弹炮、反坦克炮和山炮，例如37毫米反坦克炮；装甲车辆，例如一号坦克。（参见《德商礼和洋行在华经营军火活动》）

-----------------------中德合作的结束

-----------------------全套德式装备的士兵-钢盔、防毒面具、毛瑟手枪1937年7月7日，中日战争爆发。这场战争极大的损害了近10年来一直处于密切合作中的中德两国关系。且不提工业的损害，阿道夫·希特勒的亚洲政策则是毁掉中德合作关系的罪魁祸首。由于日本军事实力的优势，希特勒选择日本作为其对抗苏联的战友。[17]另外，中苏两国于1937年8月21日签订的中苏互补侵犯条约和希特勒的战略完全向背。尽管中国政府官员和德国投资者在不断的游说纳粹政府，但希特勒一意孤行。他虽然同意合步楼公司将中国已订购的货物运往中国，但禁止任何人从中国进口货物。德国也曾经希望充当调解人促成中日和平，但是1937年12月南京失守让中日之间已不存在任何媾和的可能。德国先前的努力也化作了泡影。1938年初，德国政府承认满洲为独立的国家。同年4月，赫尔曼·戈林禁止一切战争物资发往中国。在日本的坚持下，所有德国顾问也被召回国。亲中国政策向亲日政策的调整也伤害了德国的商业利益。德国从与日、满（州）的贸易往来中获得的利益远低于德中贸易。两国人民在长期贸易往来中所结下的深厚友谊更是不可磨灭。德国人民为汉口的红十字会慷慨解囊，在这里，德国捐款比任何一个国家甚至是中国政府自己都多。军事顾问们也希望能继续完成他们在中国的使命。1938年6月末，冯·法尔肯豪斯将军最终被严令回国，但在启程之际，他向蒋介石允诺绝不会向日本人透露任何他在中国期间的工作内容。另一方面，纳粹党在中国的机构则声明日本是中国抵御共产主义的最后防线。伪南京政府首脑汪精卫于1941年会见德国外交官实际上，德国和日本友谊并未能给德国带来多少好处。日本希望垄断中国北部地区和满洲的资源，因此许多外国人在这些地区只能经营非常有限的生意。而德国比其他任何一个国家都希望获得这个地区的资源。[18]虽然德日政府从1938年中就开始为解决这些经济利益问题而展开对话，但随着莫洛托夫-里宾特洛甫协议的签署，36年签订的德日反共产主义协约实际上变成了一纸空文，并且阻断了德日通过对话解决经济问题的可能。德日同盟实际上并没有给德国带来多少好处，而中德双方都很希望能够继续来往，存在中德之间的联系一直持续到1941年。但是1940年中德国未能实施“海狮计划”让希特勒的计划偏离了轨道。[20]40年底，德国与日本和意大利签订了三国轴心协议。1941年7月，希特勒宣布承认汪精卫的南京傀儡政权，自此，德国与重庆政府继续对话的最后一星火焰也被无情熄灭。随着日本偷袭珍珠港对美宣战，1941年12月9日中国正式加入盟军并且对德宣战。蒋介石之子蒋纬国，他在德国接受了军事训练对孙中山先生而言，或许历史上没有任何一个时代比20世纪30年代中德合作时期更符合他“国际性协作”发展现代化中国的理想。一战让德国失去了它在中国的殖民地，德国并不关心中国的政治，它需要的是中国的原材料。那个时代中外关系大都是其他国家对中国怀有某种帝国主义野心，而中德合作则是基于平等基础上的经济合作。中国迫切的需要发展工业以便抵御日本随时可能的侵略也是促成中德合作的重要原因。此外，德国从一战失败的阴影中迅速崛起，以及他的法西斯军国主义意识形态也让一部分中国人看到了统一中国洗刷近代耻辱的希望。总的来说，虽然中德合作只存在了并不算很长的一段时间，并且中德合作的成果大多在抗战中损失殆尽。但是这段合作仍对中国的现代化产生了持续的影响。国民党在内战失败后将中央政府移到台湾。在台湾的中华民国，许多政府要员、军官、教授和研究人员都曾经在德国受训，其中也包括蒋介石自己的儿子，蒋纬国。可以这样说，战后台湾的飞速发展与1936年中德合作时期制定的3年计划有密不可分的联系。引文出处

[1] Chen, Yin-Ching, Civil Law Development: China and Taiwan page 8.Stanford Journal of East Asian Affairs, Spring 202_, Volume 2.[23] [2] Ibid., page 9.[3] Ellis, Howard S.French and German Investments in China page 12.Honolulu, 1929

[4] China Year Book, 1929–1930 page 751–53.North China Daily News & Herald, 1930.[5] Sun Yat-sen.The International Development of China page 298.China Cultural Service, Taipei, 1953.[6] L'Allemagne et la Chine, Journée Industrielle, Issue Dec.1931, Paris, 1931.[7] Chu Tzu-shuang.Kuomintang Industrial Policy Chungking, 1943.[8] Fischer, Martin.Vierzig Jahre deutsche Chinapolitik.Hamburg, 1962

[9] Ed.Wheeler-Bennet, J.Documents on International Affairs.vol.2, London, 1939

[10] Kirby, William.Germany and Republican China page 11, Stanford University Press, 1984.(ISBN 0804712093)[11] Ibid., page 9.[12] Ibid., page 61.[13] Ibid., page 78.[14] Ibid., page 106.[15] Ibid., page 120.[16] Ibid., page 211.[17] Ibid., page 242.[18] Ibid., page 244.[19] Ibid., page 250.[20] Liu, F.F.A Military History of Modern China, 1924–1949 page 99, Princeton University Press, 1956.[21] Ibid., page 94.[22] Ibid., page 101

第四篇：中德科技学院

中德科技学院

聘期工作目标、发展规划和202_工作重点

为贯彻落实党的十七大精神，根据我校“十一五”发展规划和学院实际，特制定青岛科技大学中德科技学院202_~202_发展规划，确定202_年学院的工作重点。

第一部分 未来三年学院的工作目标、思路和措施

（一）学院今后三年的总体发展目标。中德学院是一个中外合作办学机构，人才培养目标和学院发展定位有其特殊性和前瞻性。中德学院的人才培养目标是培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的国际化、复合型高级工程技术及管理人才，为中德两国的经贸、科技文化交流与合作提供人力资源。学院发展定位就是要将中德学院办成国际化人才培养的基地、中德师生交流的平台、中外交流与合作的桥梁、对外合作办学的窗口。

未来三年学院发展目标：招生专业由目前的2个增加到4个，本科生在校规模达到1000人左右，专职教师达到30人以上。与德国合作伙伴高校增加到3—5个，争取实现硕士合作项目的突破。进一步加强与德国高校和德国企业界的科研合作与交流。

远期发展目标：争取用10年到20年的时间，将中德科技学院建设成为多元化合作、多学科/专业，多培养层次（学士、硕士、博士）的国内一流、世界知名的教学研究型中外合作办学机构。

（二）学院今后三年的工作思路。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻十七大精神，坚持以科学发展观为统领，以培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的国际化复合型高级工程技术人才及管理人才为目标，以转变教育思想观念为先导，以质量建设为重点，以学科建设为龙头，以强化德语教学、提高德福考试通过率和出国率为突破口，以中德两国优质教育资源为依托，以强化管理为手段，以党建和思想政治工作为保障，充分利用在全国全省中外合作办学的优势地位，解放思想、抢抓机遇，传承稳定、创新发展，提高质量、扩大合作，牢固确立教学工作中心地位，积极探索和建立人才培养新模式，努力打造中外合作办学知名品牌。

为实现将学院建设成国内一流、世界知名的教学研究型中外合作办学机构的宏伟目标，学院将实施以下发展战略：（1）海纳百川，实施多元化发展战略；（2）以人为本，实施人才强院战略；（3）质量至上，实施国际化人才培养战略；（4）强化优势，实施学科优化战略；（5）解放思想，实施教育管理创新战略；（6）突出特色，实施合作办学名牌战略。

（三）学院今后三年的工作措施。

1.努力提高教育教学质量。将具有较高学历的优秀中、青年教师作为重点教学力量，充当教学中的骨干与主力。充分利用与德方的结对教授制度，实现我院乃至我校相关专业与德国教育资源的优势互补。在德语教学方面，采用专业小班、中外教师辅补相长的教学方式，最大程度地努力优化师资队伍的结构，突出重点、整体强化，培养学生掌握“听说读写”的实际语言技能，养成德语思维的表达习惯，顺序教学和集中强化相结合，极大提高学生TestDaf的应试能力，努力达到出国深造,完成双向双语培养的专业目标。广泛开展与德福考试院、同济大学就德语教学方面的合作，协调解决专业基础课教学和德语教学之间的矛盾。积极利用我校和德国优质的教育教学资源，争取在专业基础课、专业课和学生毕业设计等相关的教学工作中得到更多兄弟院系的支持与帮助，力争在中德科技学院的教学平台上涌现相应的教学名师和精品课程。以构建完善的课程体系为目标，有选择的引进德方高校先进教材。完善、规范实验室建设和实践教学制度，充分利用现有的先进的实验设备，组织强化实验教学环节，全面推动课堂教学和实践教学并进的双柱式培养模式。加强教学研究与教学管理，积极推行全员参与的教学管理模式，使教学组织、教学管理和相关规章制度不断得到细化、优化和强化。

2.大力加强师资队伍建设。按照“稳定、培养、引进、借智”人才方针，通过三年的努力把我院师资队伍建设成为“专兼结合、规模适度、素质精良、结构合理、富有活力”的教学科研群体，德语教研中心教师要达到30人左右，其中外籍教师要达到10人左右。加大优秀教师的引进力度，尤其是引进高层次的、不同领域的学术带头人。每年选派3~5名优秀骨干教师赴德进行专业学术交流。进一步提高专任教师的学历层次，新进的德语教师要求全部具有硕士研究生以上学历，专业教师中具有博士学位的比例要达到80%以上。按照“不求所有，但求所用”的原则，充分利用中德两国优质教育资源，建立相对稳定的兼职教师队伍。

3.稳步扩大办学规模。在今后三年内，我院将稳定每年200人左右的本科招生规模，到202_年全日制在校本科生规模达到1000人左右。在完善本科教育的基础上，争取实现与德国大学联合培养硕士和博士研究生。

4.进一步扩大国际交流与合作。扩大合作交流范围，逐步增加来院学习的德国学生人数，营造良好的德语氛围；在与德国帕德博恩大学合作的框架内加强与德国其他高校的交流与合作，使与学院合作的德国大学由目前的2个增加到3—5个，合作项目由目前的3个增加到6个以上。

5.进一步建立健全学院的运行管理模式。在学院的各项工作中，坚持以人为本、质量至上的宗旨，进一步解放思想，全面落实全民参与、科学决策、民主管理制度。学院的每一位员工都有权利、有义务为学院的发展规划建言献策，都要承担一定的责任，同时也都享有相应的权利。学院的重大决策和运行管理，要充分体现科学、民主，充分发挥各职能部门负责人和专家教授的作用。学院在院务会的领导下开展各项工作，各个职能部门对院务会负责，每个教职员工要在职能部门负责人的领导下承担相应的责任和任务，学院将每个部门、每个人的责权利统一考虑，极大地发挥每个教职工的工作积极性，保证学院的工作健康稳定向前发展。一项决策该不该定或者一件事情该不该做，判断的标准就是要遵循三个有利于原则，即是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学院发展。

6.优化办学资源，进一步做好科研工作。学院将不断加大教学科研装备投入力度，提高教学科研装备水平，完善实验室建设；加大图书资料的经费投入，确保年均增加图书资料100册以上；重点要加强德语培训中心教学配套设施的建设。整合现有资源，组织科研团队。力争实现国家级科研项目突破，省部级课题比前三年要有所增加，积极争取德资企业横向科研项目。

7.不断加强党建和思想政治工作。认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，围绕中心、服务大局，传承稳定、开拓创新，进一步加强和推进领导班子建设、干部队伍、人才队伍建设、基层党组织和党员队伍建设，进一步加强和改进思想政治工作，为推动学院科学发展、创新发展、和谐发展提供政治保证、思想保证、组织保证、精神动力和舆论支持。

8.努力打造我院学团工作品牌。以学院的人才培养目标为中心，夯实学生的思想稳定基础，夯实辅导员、班主任、学生党员、学生干部队伍建设基础，突出学风建设、学生自我教育和自我管理、学生网络道德和网络学习指导三个重点，完善学生奖励激励和学生班级工作考核竞争机制、学生学籍处理预警机制、全员育人和学生工作协调机制、学生思想政治教育工作长效机制等四个机制，大力推进“工作理念、工作模式、工作内容、工作方法、工作机制”五项创新，努力实现“学生学习中国特色社会主义理论体系践行社会主义核心价值体系更加自觉、学习氛围更加浓厚、学生成才服务体系更加完善、育人机制更加健全、学生学习工作生活环境更加有序、第二课堂活动更加丰富”的“六个更加”工作目标，打造我院的学团工作品牌。

未来三年，是十一五规划最后的三年，也是中德学院发展史上承上启下的三年，我们肩负着光荣而艰巨的历史使命。只有加倍努力，勤奋工作，勇于拼搏，完成我院既定的工作目标，才能不辜负各级领导、家长、社会对我们的殷切希望！

第二部分 202_年的工作计划

202_年是我们全面贯彻落实党的十七大作出的战略部署的第一年，是我国改革开放30周年，是北京奥运会举办年。也是我们学校党委和行政确定的管理年，是落实教学评估长效机制的关键年。因此，做好今年的各项工作，意义重大。

（一）深入学习贯彻党的十七大精神，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工。

重点是组织好学院理论学习中心组学习、教职工政治学习和学生党的基本理论学习。坚持学习理论与指导实践相结合，努力在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫。积极探索开展教职工思想政治理论学习的新模式、新途径、新方法。深入开展学习实践科学发展观活动和“解放思想大讨论”活动。立足学院实际，着眼于教育的国际化和国际化教育，进一步解放思想，积极探讨实现学院科学发展、创新发展、和谐发展的新思路和新举措。

（二）落实科学发展观，推动学院各项事业和谐、科学、可持续发展。1.巩固本科教学评估成果，提高教学质量。严格执行教学评估整改方案，认真做好整改提高工作，坚持短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面提升相结合，深入开展本科教学质量工程建设。积极拓展优质课程资源，加强实验室装 备平台的内涵建设，促进实验教学。加强实践教学，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力。

2.加强师资队伍建设。德语中心引进5—7名德语教师，其中3名外籍教师。引进2—3名能用德语上课的特聘教授。

利用教育部与德国DAAD的支持，再派3名上课教师到德国进行课程与学术交流。学院也安排2名教师就专业教学计划和教学大纲的制定、课程及教师安排等方面赴德国与德方进行讨论。通过交流，增进中德双方教师间的相互了解与友谊，提高教师的学术水平和国际化意识。

聘请更多的德国大学教授来中德学院工作或进行学术交流。202_年帕德博恩大学将有8名教授来学院授课。使学生不出国也能感受到德国教授的风采。

3.做好外事工作，不断拓宽国际交流与合作。

组织开好理事会。完成与德国帕德博恩大学新合作协议签署工作。洽谈并完成与科布伦茨应用科技大学、锡根大学合作协议的签署工作。继续探索与德国其他高校的合作，扩大合作办学范围，扩大中德学院在德国的影响。在此基础上，开辟新的合作办学专业。加强德国交换生的工作，积极创造条件使更多的德国学生来学院学习，营造良好的国际化氛围。

4.突出特色，培育科研工作新的增长点。积极扩大科研项目渠道，整合现有资源，组织科研团队。认真履行现有科研项目的研究工作，积极争取新的省部级科研项目，力争使我院的科研工作再上一个新台阶。

5.促进管理创新，提高管理水平。管理就是服务。每个部门、每个工作人员都应该明确责任，强化服务意识。树立“教育以学生为主体，办学以教师为主体”的科学理念，要将“以人为本”全面落实到学院各项工作中。

6.加强综合治理，保持学院稳定。坚持“以人为本，稳定压倒一切”的工作方针，以确保学院安全稳定为目标，确保不发生重大安全事故，积极做好师生思想稳定工作，努力建设平安校园。

（三）加强党建和思想政治工作，努力建设和谐学院。

1.以思想作风建设为重点，加强学院领导班子和干部队伍建设。认真落实民主集中制，落实“一岗双责”党风廉政建设责任制，切实加强党风廉政建设。努力建设一个团结、开拓、务实、和谐的领导班子，不断提高管理干部的服务意 5 识和服务水平。

2.进一步加强和改进基层党组织建设和党员队伍建设。完成党支部和党总支的换届选举工作。进一步发挥基层党组织在推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐等方面的作用。认真做好在教职工中和在大学生中发展党员工作，积极开展“党性在岗位闪光”主题教育。

3.大力加强师德师风建设，改进师生思想政治工作。大力开展师德师风教育，引导教师上好每一堂课，改好每一本作业，做好每一个教学环节。加强教职工之间的沟通交流，加强中德教师之间的交流，关心帮助教职工的工作和生活，让教职工分享学院改革发展的成果。

4.以学风建设为重点，加强学生教育与管理工作。全面贯彻中央16号文件精神，进一步加强学生的思想政治工作。加强和改进形势政策课教育。开展“学习在中德、成才在科大、成功在未来”主题教育，狠抓课堂出勤率，实施一、二年级集中上自习制度，教育学生正确使用网络，克服迷恋网络等不健康上网行为，将学生精力引导到学习上来。认真做好毕业生就业工作。突出重点，突出特色，努力形成自己的学团工作品牌。

5.进一步发挥工会、妇委会的作用，做好共青团工作，构建和谐学院。开展丰富多彩的文体活动，提高教职工身体素质，陶冶教职工情操。深入开展“巾帼建功”活动，充分发挥女教职工的作用。做好我院的共青团工作。按照学校构建和谐校园的要求，努力建设和谐学院，推动学院的凝聚力、向心力、竞争力、创新力和发展力进一步提高。

6.高度重视宣传工作，进一步提高学院办学知名度和美誉度。进一步加强在校园网、校报、广播台等校内媒体的宣传报道。集中力量，加大在国家级或省市媒体上的宣传力度。加强招生宣传工作。

目前，中德科技学院已经进入了内涵发展、多元化发展的新阶段。学院的创办者和老一代中德人所创造的辉煌成就为学院发展奠定了坚实基础，更是鞭策我们前进的动力。我们一定倍加珍惜学院发展的大好机遇，倍加维护学院发展的良好局面，倍加关心学生的成长，倍加关心学院的发展，恪尽职守，锐意进取，传承拓新，质量至上，努力开创中德合作办学新局面！

第五篇：中德设计说明

辽宁中德节能示范小区方案设计说明

本方案根据业主提供的一些可行性施工条件，以3#楼为基础做了如下效果图设计。为能实现其施工及造价要求，我们提供的两个设计方案：一个是简约现代的风格；一个是欧式风格，供业主参考！

第一个现代风格的方案：在原建筑的外墙基础上，在不破坏住宅本身的外立面效果和窗洞口的前提下，首先把材料变更为花岗岩，同时用深浅两个灰色系做区分，增强外观的质感，提高了小区的建筑档次。除了更换材料，我们为了进一步增强楼体本身的立体感，并且对施工要求可实现的前提下，在有颜色区分的位置上，用深灰色铝板做了“凹”字造型。女儿墙处也做了同样的铝板造型，同时在一楼商业网点的位置加了外包铝板雨蓬。因为商业网点有四个入口，位置分布不集中，所以把雨蓬的造型设计成贯通的效果。即满足遮雨要求，也使主楼及女儿墙得到呼应，突出整体效果！

第二个方案：是完全不同的风格，属于现代欧式！还是突出现代风格，但加入了欧式的元素，材料上也使用以暖色调为主的粉红色石材，增强温馨的家园效果！首先，在窗洞口的位置上设计了浅色的欧式窗口造型，来增加欧式的韵味！并把窗框的颜色做成浅咖啡色，用来呼应楼体本身的色彩。在女儿墙的设计上基本没有改变原建筑尺寸，只是在造型上做的改动，加了弧形洞口，与一二层网点的弧形圆口形成呼应，看上去更加整体，也使本身的线条更加柔美！在主楼女儿墙以及二层商业网点和三楼住宅区位置之间设计了横向装饰檐口，一是区分网点、住宅、和女儿墙三个不同的区域，其次加强了整体效果，使欧式风格得到进一步体现！

以上是我方提供的两个方案设计说明，方便看图理解！