第一篇：南坪血案发言

写下这个标题我就觉得挺可悲的，这个问题我们居然还需要讨论。但这是现实，我都不忍心摘录过来，大家可以直接点击去看网民回复，关于最近发生的几起校园惨案。

也许有人会说网上言论未必反映了真实想法，但如果是我，如果我说过这样的话，我视为一生的耻辱——我居然懦弱如此，居然会因为生活困苦，连不伤害的孩子的底线都守不住。这种人人生最失败的地方，不在于赚不到钱，不在于默默无闻，不在于找不到伴侣，不在于得不到尊重，......而是居然要通过伤害孩子来证明自己的“强大”。

同样，只有懦夫才会为懦夫辩护，因为他们的内心同样羸弱。又想起韩寒说的：“我希望我的杂志能让这些人即使住500块租来的房子，内心也能有无比坚定的安全感。”正在读这篇文章的你，做得到吗？

也有网友说：“我认为现在最可怕的倒不是那些人冲进学校砍学生，而是这里没有多少人同情被砍的学生！！”

当然，总是有人会问社会原因，但正如梁文道所说，“社会”这个字眼很危险。

就你想想看这些人，他大概受过一些冤屈，他可能是受过一些领导或者上司受了气，但你看这个气不直接往领导、上司身上发，为什么呢？是因为他除了被领导欺压之外，他大概觉得身边很多人，让他觉得气结、气闷，而他把所有的人，这些事情总结为一个概念，叫做这个社会不行了，这个社会在欺压我了，这个社会对我不好了，为什么？你刚问有信仰吗，我就是从佛教的角度来讲，我们避免任何的过于空泛的概念，社会就是这样的一个概念，你要认清楚，这个老板对我不好，我们应该分析，他这么对我不好，我该怎么处理，那个人对我不好，都是个别的事。

梁文道的话也许有点绕，换中国人民公安大学教授李玫瑾的说法：“我不反对研究社会缺陷，但应该针对群体利益与事件，如搬迁冲突，城管与摊贩冲突，农民工的工钱，而不是极个别案件的个别人。”

犯罪嫌疑人在犯罪后一定会给人们一个理由，“如果我们把这个‘理由’当回事，去研究透，那‘结论’一定就全错了！”李玫瑾认为，这样的研究起点就是错的，因为犯罪嫌疑人的归因心理也符合人的归因规律:好事一定是自己努力的结果，坏事一定是外部影响造就！——这就是著名的归因理论。

就好象自己家孩子干了坏事，父母总是喜欢说是别人的孩子带坏了一样。我们小时候一定很反感父母这么说吧？觉得自己的朋友被冤枉了。但等到我们长大了，我们也需要找一个推卸责任的对象的时候，我们也很容易找到“社会”。

如果你是评中评的老读者，一定知道我们一直鼓励大家去改变社会，改变这个社会的不公平，我们的一直以来的思路是：首先要律己，因为这最容易做到，社会都是我们这些人组成的；然后我们要去改变社会，我曾经写过一篇《做公民不靠砖头靠什么》，里面举了彭定鼎、张恒和我自己作为例子，涉及警车违章、手机无信号、数字公交站牌虚设三件事，最后我的结论是“做得最好的是彭定鼎，其次是张恒，而我则最差。”为什么？因为做这些琐碎的事情很麻烦，比去幼儿园伤害孩子麻烦多了，很细碎，成效也不明显，也不会有人关注你，但社会就是这样进步的。社会形势越严峻，越需要成年人负起责任，用最大的耐心去做最艰难的事情。

我想问那些把伤害儿童归结为社会不公的网民，你为改变社会不公做过什么事情？你做过吗？你为社会变得更糟糕做过什么事情？你做过吗？

202_年的年末，我们曾写到怎样重建美丽新世界，这里再说一遍：一只眼睛盯着丑恶，不因此绝望；一只眼睛看见善良，且身体力行。以此与诸君共勉。

1应尽快建立刑事被害人救助补偿制度，全国仅一两个试点是不够的，应在全国迅速推开。”郝劲松呼吁，政府有义务向受害人提供经济补偿，各地政府都应该合力把这个做好。

据了解，在二十世纪六七十年代，英美法系与大陆法系的国家都相继建立了刑事被害人补偿制度，韩国和日本也在上世纪八十年代建立了该项制度，而中国还在探索中。

最高人民法院副院长万鄂湘在接受媒体采访时曾透露，刑事附带民事诉讼中实际获得赔偿的不足20%，有的地方甚至不足10%。近年来发生的马加爵案、邱兴华案、张君案、黄勇案等，被害人家属基本上没有得到赔偿。

南平惨案再次把这项制度建立提到了“眼前”。万鄂湘说，现在可考虑设立刑事被害人救助基金，纳入各级财政预算。

2.校园安全敲响警钟 呼唤中国版“校园安全计划”.南平凶杀案中，有这样两个细节

一是杀人者自言：“我要自杀，我一个人死不行，要拖几个人一起死。”并认为“成年人不好杀”，从而把目光锁定在孩子身上。可是，为什么凶犯会判断出，在光天化日的校门口，孩子会“好杀”呢？对于缺乏自卫能力的孩子，相关的保护机制在哪里？

二是制止住凶手的，是一名教师与一名晨练者及一名司机与学校门卫。公民见义勇为固然可敬，可由于没有专业能力和装备，他们所冒的风险实在巨大，设想一下，如果歹徒不只是一人，或更加老练凶残，甚至持有枪械、爆炸物时，几名手无寸铁的平民能对付得了吗？ 3.心理健康值得关注 呼唤公立“心理危机干预”

就案件本身而言，13名孩子，都是无辜的生命。犯罪嫌疑人以无辜的生命作为发泄不满、报复社会的出口，罪不可赦。从报道中可知，经初步调查，犯罪嫌疑人郑民生原为马站社区诊所医生，因疑似患有精神疾病，作案动机为周边的人看不起他，婚姻不顺，辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。

一个本该“救死扶伤”的社区诊所医生，蜕变成一个杀人恶魔，其间的个人际遇和心路历程，我们无从得知。而可以想见的是，如果他能够在平时的生活中，多得到一些被体贴、被关爱的温情，破坏性心理能被及时疏导；如果他不会遭遇婚姻的不顺，有一个幸福的或者说是稳定的家庭；如果他在辞职之后，能够顺利地再谋职业，有稳定的收入和一定的社会地位，悲剧，或许原本不会发生。

但是，案件既已发生，便不存在“如果”与“假设”。换句话说就是，如果像郑民生一样生活在社会底层的、有着类似经历的人，在遭遇了家庭不幸、工作不在、世态炎凉等等际遇后，依然得不到制度的关爱与温暖，依然不能被及时心理疏导、忧惧得不到排遣的话，必然会产生不同程度的破坏性心理。套用心理学的逻辑：这种破坏性心理指向自身时，达到极端就会出现自杀；指向外界时，达到极端就会报复社会。

第二篇：探究校园血案

探讨校园血案

（组员：张媛梁璐胡丹查琼颖吴婷婷 许小奔）

202_年，中国在不到两个月当中接连发生的六起针对小学生和幼儿的杀戮犯罪。这些违法犯罪分子因个人问题导致心理失衡和人性扭曲，屡屡凶残袭击幼儿园、小学的无辜儿童，造成重大人员伤亡。其穷凶极恶的罪恶暴行，不仅给受害者及其家庭带来了巨大损失和身心伤害，而且引发社会各界对校园安全的忧虑与深思。

首先，我们来回顾一下这六起校园血案“

1、3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一重大凶杀案，当场死亡3人，送医院救治10人，抢救无效后又死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。

2、4月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处，杨家钦用菜刀连砍7人，造成一名8岁男孩和一名80岁老妇死亡，另有两名小学生、一名学龄前女童及两名村民受伤。

3、4月28日15时，陈康炳混入广东省湛江雷州雷城第一小学，持刀砍伤15名学生和一名为保护学生而与歹徒搏斗的老师。

4、4月29日，江苏泰兴，徐玉元在幼儿园内持刀砍伤32人。

5、4月30日，山东潍坊男子王永来骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危险。

6、5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。死亡的7名儿童为5男2女，2名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。

从天而降的惨案，伤在孩子的身上，痛在父母心里，冲击着大众神经。50天6起校园血案，一共造成18人死亡，80多人受伤。而这些数字的背后，则是一颗颗遭受凌虐的幼小心灵，是一个个遭受伤害的家庭。尤其是那些失去子女的家庭，突如其来的生离死别，一下子击碎生活的希望，彻底改变了这些家庭的悲欢，即使凶手被法律制裁，亦不能停止心中的哀鸣。而那18个幼小的孩童，甚至都没有明白到底发生了什么事，就被杀害，从此与父母天人永隔。对此，我们已经无能为力，能做的只是为他们祈祷。下面是网友为悼念南平血案做的一首诗：《妈妈拽紧我的手我不想走》

妈妈

你为什么在哭泣

今天不是我的生日

为什么在我身旁点燃红烛

没有歌声

也没有小朋友

只有你的泪水

在不停地淌流

妈妈，拽紧我的手

我不想走

妈妈

你为什么哭泣

是老天不公

还是你的爱没将我留住

天堂没有阳光

也没有鸟语花香

我不去那边当天使

今生只想做你的心头肉

妈妈，拽紧我的手

我不想走

然而，这些血案侵害的不仅仅是儿童的肉体，还有他们的心灵。根据精神分

析理论，幼儿时期的精神创伤会影响儿童成长后对事物的基本判断。经历过校园

惨案的儿童有可能在成长中产生自闭，缺乏安全感等社交障碍，也有可能产生性

别认识的偏差，例如对男性(凶案疑犯的性别)产生恐惧等。而那些伤口已经开始

愈合，甚至已经能够下床走动的孩子则普遍出现了精神障碍，不是惶恐未除，就

是神情有些呆滞。（比如说不想说话，总是发抖，大小便失禁等）这些障碍不具

有特定的指向性，也就是说不能确定在儿童心理的哪些方面将造成重要影响。并

且儿童精神所受的创伤具有潜在性，可能不易直接观察发现，但必须及时治疗。

（头部被缝了5针的小杰同学，医生让他可以下床活动了，但是他宁愿坐在病床

上一动不动。小杰的母亲非常担心：“他还在害怕啊！也不说话，晚上睡觉的时

候老是发抖。白天醒来，额头全是冷汗。”而在北大医院幼儿园惨案中受伤的幼

儿中，恐怖阴影挥之不掉。一位叫萧萧的3岁女孩从手术室里出来后，她警惕地

对要抱她去检查的护士阿姨说：“我不要离开妈妈，我不要去幼儿园了”。还有一位同龄的小女孩一直不停的哭，想小便却小便不出来。）

04年的马加爵事件令四位大学生横尸校园，当时带给社会带给我们的是震

惊和沉痛！如果那时候还归结于学校教育的缺陷，那么最近发生的一件件鲜血淋

漓、触目惊心、令人发指的校园血案，我们又该做何思考？或者说，我们除了表

达对受害者的哀思和伤痛以及对凶手的痛恨以外，我们是不是更应该问一个为什

么？为什么两个月不到的时间里，一个又一个凶手扑向了毫无反抗能力的无辜儿

童呢？

当然，我们不是去探究凶手的动机和原因。因为，我们对凶手的动机或原因的推测是毫无意义的，因为所有推测都是从一定的道理出发，而凶手是一点不讲

道理的，即使个人受到天大的委屈和不公，也与孩子无关，选择在幼儿园里大开

杀戒，绝对不可理喻。所以，是否搞明白他们的动因，并不重要，重要的是必须

搞明白潜藏在类似行为背后的逻辑。

在校园血案发生后，温家宝总理在接受媒体采访时曾说过一句话，那就是“要

解决造成问题的深层次的原因”。而这个所谓的深层次原因也就是之前说的背后的逻辑。

那么，造成校园血案的深层原因有哪些呢？

1、深层次原因一：社会收入分配不公，贫富差距大。

社会贫富悬殊的急剧加大和社会财富分配的严重不均，特别是腐败问题的日

益渗透进生活的各个角落并且随着腐败程度的日益触目惊魂，导致一些人在生活

无望的前提下，心灵一步步阴暗，性格一天天扭曲，人性一点点弱化，兽性一次次凸显。于是，一旦遭遇某种因素，他们就会兽性大发，弱肉强食的本能就会促

使他们将罪恶的双手伸向比他们更为弱小的群体。比如校园血案，凶手杀戮孩子

并非出于对孩子的仇恨，之所以选择孩子，只是因为孩子比他们弱，抵抗不了他

们的杀戮。

那么我国的贫富差距到底有多大呢？国际上有个衡量社会收入分配公平程

度的指标叫基尼系数，数值在0和1之间。若低于0.2表示收入绝对平均0.2-0.3

表示比较平均；0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.5以上表示

收入差距悬殊。我国的基尼系数目前已达到0.5，基尼系数越过警戒线已是不争的事实，从这一点就足以折射出我国当前社会的矛盾与问题。

在202_年和202_年，我们分别举办了北京奥运会和上海世博会。通过这两个

盛事，我们向全世界展示我们的发展成果和综合国力，让全世界都惊叹与中国的崛起、中国的繁华。但是在繁华的背后，有令人伤感的现实和被我们遗忘的贫穷、落后的地区· · · ·

比如想要回一年工钱却被打伤的民工夫妻，在无任何安全措施的煤矿里挖煤的随时丢掉性命的挖煤工；丈夫阻止城管强拆却被打成脑部重伤，生命垂危却无

钱医治只能卖儿救夫的妻子；两个孩子的差距，这就是那张在网上广泛流传引起

了无数争议的照片。之所以放上来是因为这张照片最大的现实意义不在于它揭示

了社会巨大的贫富反差。更让人揪心的还在于当这两个孩子长大之后我们又该用

什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处。

我们再来看一下差距的对比：

1、我国成为奢侈品消费量最大的国家。但是，4.3亿同胞的生活水平在贫困线以

下，占人口比例的32%。

2、我国已成为世界各国奢侈品牌最看好的市场。而许多人为脱贫，成为职业卖

血者，小孩则去当童工。

这就是社会的现状，试想，若社会贫富悬殊和分配不公的问题能纾解一点，相信

校园血案也不会这么频繁。

2、深层次原因二：利益诉求渠道不畅通。

●什么是是利益诉求渠道？

利益诉求渠道是指群众表达自身需求和意见，实现和维护自身利益的合法正

当的途径和方式。

●常规的利益诉求渠道有哪些？ 中国现有的群众利益诉求渠道主要是信访，此外还有人大、政协、人民团体

以及媒体等部门的渠道。

但是，在当前社会，人民群体的合法权益受到侵害时往往申诉无门，司法和

政府机关普遍存在门难进、脸难看、事难办的情况。这种情况下社会矛盾不可避

免，民怨也持续积累。在正常途径无法诉求合法利益的情况下，人们开始寻求非

正常途径来诉求。例如拉横幅堵马路、摆尸体、跳楼、静坐等。更可怕的是现在有些民众被提供了一种误导性的预期：如果你想让你的问题得到解决，就得制造

点„威胁稳定的事端‟，也就是俗称的“闹”；如果你连„稳定‟都不会威胁，你的问

题就别想得到解决。”这就是俗称的“大闹大解决，小闹小解决，不闹不解决”，导致社会矛盾越加激烈。

“冰冻三尺，非一日之寒”，行凶者的暴行罄竹难书，而在其丧心病狂行为的背后，则是仇恨的长期积郁，有一个从量变到质变的过程。其实现实生活中有些

人到政府机关上访，找领导谈话，只是想讨一个“说法”，甚至只是找一个倾述的对象。关键是当时没有人主动给他们“搭台阶”，遇到的是“生冷硬”，得到的是羞

辱，结果愣是把他们逼上进了死胡同，激化出暴力行为。

手头就有一个现成的例子：南平惨案发生后，南平市委书记雷春美前往医院

慰问受伤孩童，一中年妇女向书记下跪喊冤，要求严处强暴其8岁女儿的犯罪嫌

疑人，认为教育部门的赔偿根本不够，被政府工作人员当即强行架走。该妇女语

出惊人，高喊：“我女儿的冤屈得不到伸张，如果你们不管，我也会去杀人!”听

起来让心心惊！

一个社会应该有合理的宣泄不满、解决冤屈的渠道，如果这些渠道不畅通，单单靠国家机器进行压制，只能换来一时的风平浪静，问题得不到根本的解决，民怨长期积累，爆发出来的后果将不堪设想。校园血案的发生，显示目前社会民

怨的积累已经到达了一个非常严重的程度，如果不加以疏导，这类个人恐怖主义

事件就会再度发生，给社会稳定造成严重负面影响。

3、深层次原因三：社会保障制度不完善。

●为什么要创立社会保障制度？

①为了保证社会成员的基本生活需要

②是保持社会稳定的一项社会安全制度。③是社会化大生产的必然产物，是经济发展和社会进步的重要标志。

什么最重要，人的生命，人的生存。而什么是社会保障，就是保障人的基本的生存，保障人的生命，求得基本的饮食，求得基本的穿着。这不只是仓廪实

而知礼节的问题，而是关系到生存的问题，比礼节的事情更大，这是所谓的民以

食为天的新的解说。中国社会保障研究中心主任郑功成说过：“社会保障是现代

化社会的安全网、减震器。”但当这样一个制度、系统、安全网出现漏洞的时候…

大量的社会底层人民做着最辛劳的事，拿着最低的工资，过着最贫苦的生活。有的甚至拼尽全部力气也无法保证能够生存下去。全中国有7亿这样的人在为父母

妻儿奋斗，我们能为他做些什么？提供些什么福利保障？！这是个沉重的答案。

我们不禁疑问：作为政府的人民，我们到底能得到什么，我们的未来是否能

够更好是生存下去。残酷的答案 现实的问题

2亿我国13亿人口享受社保的人数是？

30％左右全国社会保障的覆盖面有多大？

1474万人 在农 城镇里享受社会保障的人数为1.85亿人，27∶1 村呢？城乡覆盖面的差距有多大？

然而更残酷的是，即使你缴纳了社保费，我们就能真的生活无忧了吗？前阵

子的“最牛养老金事件”让许多人心寒。

1995年，家住椒江海门街道幸福村的黄大伯为老伴和儿子买了农村养老保

险，每人一次性缴费200元，村集体承担100元，个人承担100元。按缴费时的计

算表，17年后，他的妻子60岁，以后每个月可领取12至14元。

当时，黄大伯月工资70元。“70元，当时够我们一家五口吃一个月，每个月

能领12元至14元，挺有诱惑力的。”黄大伯果断购买。

最近，黄大伯的妻子年满60周岁，按规定可以领取当时参保的养老金。他去

椒江社保中心办手续时，工作人员说，如果一次性领走，可拿300多元，如果按

月领取，每个月可领2元。

这让黄大伯大吃一惊，当初表上不是写着12至14元吗？

对方回答说，表上也写着按照利息变动而变动。这些年，利息降了，收益也

就没那么多。

黄大伯说，现在咸菜都4元一斤，“我们差这2元钱啊，还买不到一根大葱。”

今年全国两会期间，有广东代表趁着会议间歇去北京菜市场做过调查，看看

10元钱能买些什么，得出的结论是10元能买3个番茄或5根黄瓜。也就是说，17

年前存入的200元养老保险，如今每个月能领到的只有一根黄瓜。

这样一个最牛养老金不禁让我们担忧，若干年后我们又是不是下一个“黄大

伯”。又或者这些无法享受社保、无法生存下去的人最终会不会变成下一个“郑

民生”。也许对于中国目前来说，最大的、最为紧迫的事情，就是对于最基本生

存条件的保障，唯有满足了这些最为基本的需要才可能谈到其他的问题，才可以

说到社会的稳定和社会的发展。

除了这些深层次的原因外，还有其他主要原因：

●校园安全防范意识差，管理松懈，给犯罪分子制造校园血案以可乘之机。同时，校园里都是身体柔弱的老师和毫无反抗能力的儿童，犯罪目的较易得逞。此外，校园也是备受社会关注的公共场所，容易产生社会轰动甚至连锁反应，以便犯罪

分子达到个人目的。

●缺乏有效的心灵抚慰系统。人是高等生灵，需要语言的交流、心灵的沟通、情

绪的宣泄、利益的表达，一旦交流沟通的渠道不畅，淤积堵塞，心态便会出现扭

曲，倘不及时疏导，各种后果难以想象。而校园血案正是因为凶手在社会上备遭

挫折，心灵扭曲，又没有及时得到心灵抚慰而发生的。

这些就是校园血案发生的原因。那么，我们该做些什么去保护孩子呢？

第一、各级政府部门要从根本上化解社会各种矛盾，从源头调整社会分配体制，及时矫正社会失衡的天平。

调节社会收入分配，使之在更趋公平的基础之上，建立覆盖面更为广泛的社

会保障体制，让更多的惠民制度惠及致弱势群体，及时救助那些穷困潦倒、产生

绝望情绪的底层人民，使他们免于生存的恐惧、生活的窘迫以及滋生仇富的畸形

心态，让更多的人在生存底线得到应有的保障之下，看得到、摸得着这个社会的公平正义与温暖关爱，能够有尊严地活着。

第二、积极加快实施校园安全立法，加强校园安全。

保障校园安全作为一项社会系统工程，仅仅依靠学校的力量是不够的，学校

内部管理仅仅是第一道防线，还需要家庭、社会、政府协调联动共同负责。因此

全国中小学的安保措施应当给予法律规定，明确学校应该做什么，当地政府应该

做什么，从制度层面保护学生的安全。所以我们要从三方面入手：

●学校方面

校园是人群比较聚集的场所，应当保障经费投入，配齐安全保卫设施，配备专业

称职的保安人员，制定并应对突发事件的安全保卫预案，不给一些作案者留有可

乘之机。学校还要经常对学生进行紧急疏散演习，并做明显的紧急疏散标志，以保证突发事件中孩子的安全得到最大保障。

●政府方面

要在校园安全上投入人力和物力，整治学校周边环境，保障校园外社会秩序。同

时还要将未成年人保护法进一步细化，使之更具有可操作性。

●家庭方面

需要加强孩子的安全知识的教育，教给孩子掌握识别和抵御危险的本领，教会孩

子面对歹徒怎么办，增强孩子们处理一些紧急情况和突发事件的本领，让孩子们

学会自己保护自己。

第三、政府出资建立公立心理危机干预体系，各级各地相关职能部门，稳步推进、逐步完善。

政府应建立公民生存状态与心理问题筛查、干预、控制、跟踪一体化的机制，早期发现问题并作出果断及时的处置，避免恶性事件的发生。构建这一体系，一方面是转变社会心理习惯、推进体系完善的过程;另一方面，在体系完善的过程中，那些遭遇类似郑民生一样不幸的人，他们滋生的不同程度的破坏性心理，会被及时疏导。

---亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。

---亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。

---亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。

这是童话大王郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后为孩子们的心灵诉说，读来让人心酸，让我们不禁思索。

回首共和国60年的 历史,何曾有过如此针对校园，针对少年儿童---民族 的未来、祖国的花朵的疯狂血腥的杀戮？然而在经历了颠覆前三十年颂扬后三十年的今天，在与世界接轨全球化的今天，在不断并且还要继续深化私有化、市场化、精英化、民主化、法制化的今天，不愿发生的、不该发生的都发生了。

试想，假如我们的社会保障制度足够健全，暂时失业不至于危及生存；假若司法真正独立，人们能够普遍建立法治信仰；假如我们的民间公益组织足够发达，能够发现困境人群并给予及时帮助；假如我们的财富文化能够更加健康；假如社会贫富差距不是那么悬殊；假如政府和社会对于弱者的同情和关怀不是那么贫瘠；假如我们的公民教育能够更加成功„„所有的假如都还只是假如，但不能永远只是假如。惟其如此，方能拯救校园血案中那些堕落沉沦而且仍在疯狂传染的变态人性;唯有如此，我们才能给孩子们一个长期安稳、温馨、和谐的校园环境，让笑脸长驻校园！

第三篇：校园血案 警钟长鸣

校园血案 警钟长鸣

中新社纽约12月14日电(记者阮煜琳)12月14日，美国康涅狄格小学发生校园枪击惨案，截至目前，已造成28人死亡，其中包括20名儿童。这是今年以来美国发生的最血腥、死亡人数最多的枪击事件，这也是继202_年导致33人死亡的美国弗吉尼亚理工大学枪击案后的另一起最严重的校园枪击案。

河南光山县人民政府网202_年12月14日上午发布消息称，当日早上7时40分，一男子持刀在文殊乡陈棚村完全小学门口砍伤多名学生。文殊乡派出所干警立即赶往现场，在村干部的协助下，迅速将犯罪嫌疑人闵应军(男，36岁，文殊乡邹棚村桃元组人)控制。现已查明，受伤的学生22人，群众1人。

在去年发生伤害小学生事件后每个学校增加了安保措施，当稍有平静后就放松了警惕和保护，幼小生命受到伤害，心酸心痛……

第四篇：南坪中学校长岗位职责

南坪中学校长工作职责：

一、贯彻执行党的教育方针和各项政策、法令，并结合学校实际，制定学年或学期工作计划，认真组织人力、物力和财力，按照计划实施，并把实施情况总结上报。

二、制定学校各项规章制度，做到人人有章可循，确保学校各项工作有序进行，实现学校管理目标。

三、领导学校教育、教学和体育卫生工作，负责对全校人员进行德能勤绩的考核工作。

四、领导总务工作，切实做到为教育服务，为师生生活报务，改善师生员工生活，督促财会和后勤人员管好学校财产，努力改善办学条件和教学条件。

五、组织教职工学习政治、法律和教育理论，积极吸取外地的教学信息，逐步提高教职工思想、文化和业务素质。

六、指导和帮助学校的团、队和学生会工作，关心和支持教育工会工作和其它群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。

工会主席工作职责

1、对内主持日常工作，对外为社团法人代表。

2、认真贯彻执行同级党组织和上级工会指示，努力完成党组织和上级工会布置的各项任务。

3、认真制定工会工作计划和做好工作总结，负责委员会建设，经常指导并检查各委员及下属组织的工作情况。

4、定期召开工会干部例会，学习、研究、总结、布置工作。做好工会干部和积极分子的培训工作。

5、努力维护会员、工会组织和工会干部的合法权益。

6、发动会员参政、议政，促使学校管理民主化、科学化、制度化。

7、负责教代会开会期间的工作及定期筹备、召开教代会，认真向大会汇报提案落实情况和决议执行情况，虚心听取代表意见，努力改进工会工作。

8、切实加强会员的思想政治工作，鼓励会员加强业务进修，不断提高会员的政治觉悟、业务素质和师德水平。

团总支书记工作职责

1、制订团队工作计划和学期团队活动安排；

2、健全学校团总支、各班团支部组织，做到分工明确，责任分明；

3、做好组织发展工作，培养和发展新团员，帮助和教育后进团员，充分发挥团员在班级的模范带头作用，做好团费收缴工作；

4、按计划及时上好团课，提高团员和青年的政治素质；

5、开展好学校团队活动，丰富校园文化生活；

6、成立和领导好学生会，指导开展文明监督等工作。

7、做好每的团队工作总结。

学校办公室岗位职责

校长办公室是学校的综合办事机构。是学校对外的窗口，也是校长联系各部门的桥梁，肩负着承上启下的枢纽作用。作为学校的综合办事机构，校办的主要职责为：

一、在校长的领导下，具体执行党和政府的方针、政策和上级部门的指示、决定；据校长指示，起草学校规划、工作计划、报告、决定、总结等文件或材料。

二、协助党总支做好组织工作。

三、负责安排校长办公会议、党政联席会议和全校性大会，做好会议记录，并检查会议决定事项的贯彻执行情况。

四、统一管理学校文件的制发，组织拟订全校性规章制度，发布行政事项的布告、通知、通告。安排周工作日程和日常及节假日值班等工作。

五、负责行政公文、内部刊物的收发、传阅、催办、落实、整理及归档等工作。

六、负责接待上级机关的领导和兄弟单位的领导来校联系公务、参观访问等工作。

七、负责学校综合档案室工作，做好文书档案、人事档案、业务档案等收集、装订、归档、查阅等工作。

八、负责学校车辆调度。

九、负责学校、校办公室印章的使用，按规定开具对外介绍信、证明件，填报各类报表。

十、负责学校的人事劳资工作，做好职称、考核、调资、考勤、每月绩效的发放等工作。

十一、负责学校的安全保卫工作，做好部分学生的户籍申报工作。

十二、完成校领导交办的其它工作。

第五篇：南坪中学普法工作总结

利川市南坪中学202_年春季普法工作总结

一学期来，我校创安、综治、普法、未保工作以“三个代表”的重要思想和十七大精神为指针，紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求，以“创安”为龙头，以普法为载体，以保一方平安为目的，努力探索学校综治、普法、安全及未保工作的新路子。通过努力，使学校的综治工作、普法工作逐步实现制度化、规范化，加强各项安全教育，提高全学区师生的安全意识和防范意识，减少和避免各类非正常伤亡事故的发生；强化校园特管区建设，净化校园周边环境，建立了文明有序、安全稳定的校园环境。

一、健全领导机构，狠抓安全教育。

1、坚持“谁主管，谁负责”的原则，明确校长是学校安全第一责任人，并指定一名行政领导分管学校综合治理工作，具体抓好各项安全措施的落实。牢固树立“安全第一”的思想，切实加强对学校安全工作的领导。做到校长周周讲安全，各科任教师天天抓安全，教育学生时时刻刻注意安全。使学校的安全工作要常抓不懈，并做深、做细、做扎实，确保万无一失。

2、成立校园治安综合治理领导小组，依法治校领导小组，普法领导小组等机构，针对学校的实际制定工作意见和实施办法，做到有计划、有落实、有检查、有整改、有总结。

3、落实特管区的管辖范围和有关规定。聘请派出所指导员黄晓峰担任我校的综治、法制副校长，让公安干警参与校园管理。保障学校教育、教学秩序正常运作。

二、发挥宣传作用，提高安全意识。

1、继续抓好安全普法教育“每周一训”。每周对学生进行一次安全普法知识宣传教育。充分利用宣传栏、板报以及校会、班会、队会活动等，大力宣传学校安全工作的重要性、紧迫性，结合实际对学生进行自我防范的安全常识教育，以增强学生的安全防范意识，牢固树立“安全第一”的思想。

2、采取有效措施组织行政管理人员、师生员工学习国家教委、省、市有关安全工作文件，尤其是有系统地组织学习《中小学安全须知》、《中小学生自我防范安全常识》和教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》等法律法规，并开展各种安全知识、法律知识讲座与竞赛。通过学习、教育，使广大师生全面掌握安全常识，提高广大师生的自我防范能力，杜绝意外伤亡事故的发生。

3、积极开展“安全教育周（日）”、“安全生产月”专题活动。以开展这些活动为契机，形成人人都来关心学校安全工作的氛围。活动做到主题明确，形式多样。或重点地结合突发事故与典型事例，对学生进行校舍、交通、消防、游泳、饮食、室外集体活动等教育；或安排在国旗下讲话，班、队主题会及其它行之有效的活动之中，对学生进行安全教育。

4、做好“五五”普法宣传工作。学校在“五五”普法工作中要做到有规划、有计划、有步骤、有措施。真正把普法工作落实到实处。切实维护师生的合法权益，努力实现依法治教、依法兴教的目的。

三、健全规章制度，营造良好环境。

1、制定“四防”（防火、防盗、防破坏、防事故）安全保卫规章制度。根据实际情况，定期或不定期地对校园各主要部位进行有针对性地巡查，发现隐患及时整改，并做好检查记载。

2、层层签订安全保卫工作责任状。校长与各科室负责人、班主任签订责任状，学生家长、学生与班主任签订安全责任状。真正做到分工明确，责任到人。

3、遵守各种汇报制度。做到学校组织的春游等大型活动报中心小学和教育局审批。教职员工组织学生外出实践活动必须经过学校领导同意。杜绝无经批准私自组织人员出校的行为发生。

4、加强值勤值班。要求各校每天都有行政人员带班，值日导师、值日生值班。要严格校规校纪，对违反纪律的学生要加强教育。要严禁教师体罚和变相体罚学生。节假日也做到有行政人员、教师值班。

5、严禁体罚和变相体罚学生。把该项规定列入教师管理奖惩制度，并通过加强师德教育、普法教育和教育科研，改进教学方法，杜绝此类事件的发生。

四、加强校园管理，净化育人环境。

1、根据国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》来规范学校环境管理，坚决执行文化部、公安部以及各有关部门的规定，加强校园环境建设和各项整治工作。

2、对差生进行帮扶、转化，建立差生档案。教师坚持与差生一帮一，结对子，交朋友，以差生档案为随访对象，善于发现差生的“闪光点”，并认真分析、爱心感化，帮助其改正缺点。激励中下学生追先进，创优良。重视加强学校、家庭、社会三结合的综合治理网络建设。

3、加强对学生进行交通安全教育。通过各种方式组织广大师生学习《道路交通安全法》，提高广大师生学法、用法、护法的能力和积极性。教育学生严格遵守交通秩序，放学时应组织学生排好路队，并有“交通纠察队”协助管理。一学期来，我校在创建平安校园工作中，领导重视，全员参与措施实，已经取得了各项工作的显著成效。创建平安校园维系师生人身安全，涉及千家万户，在今后的学校管理中，我们将一如既往、警钟长鸣，把创安工作搞得更加有声有色，富有成效。

202_.7.20