第一篇：中职英语课堂情景对话教学初探

中职英语课堂情景对话教学初探

随着全球化的不断加深以及世界科技的迅猛发展，作为“世界普通话”的英语，其重要性日趋上升。尤其是对外交流的日益频繁，英语便在各行各业上得以广泛运用。我们知道，在追求高效率的当今时代里，英语的听、说能力尤为重要。近年来，在笔者所任教的职业学校的对口单独招生高考新考纲中就增加了15分的情景对话题，这让我们英语教师和学生都加大了对英语情景对话学习的重视。但长期以来，缺乏语言运用的真实环境使得原本就基础薄弱的中职学生不会也不敢开口说英语，英语听说课往往形同虚设，学生的英语是名副其实的“哑巴英语”。

作为一个英语教师应该尽可能地借助于现代教学技术、实物、游戏等来创设各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会，最大限度地激发学生用英语进行听说的欲望，切实提高他们的情景对话的能力。江苏省现行的对口单招高考英语考纲中的交际功能共16项，包括问候与道别、引荐与介绍、感谢与道歉、预约与邀请、祝愿与祝贺、求助与提供帮助、赞同与反对、接受与拒绝、劝告与建议、投诉与责备、表扬与鼓励、指令与要求、禁止与警告、询问与提供信息、情感表达、讨价还价。情景对话课堂应该是给中职学生英语学习提供了一个活力舞台，作为台下指挥者的教师应努力掌握好手中的指挥棒，透彻钻研教法，让学生的英语口语学习更有效、更精彩。

一、活用情景

英语教师要善于充分运用现存的、真实的场景，诸如在学年初让学生的自我介绍、邀请学生参加自己的生日派对、学生生病未来上课打电话询问情况等情景。先让学生进行小组讨论，而后根据情景真实的信息，通过加工，精心组织，最后让他们在跃跃欲试中展示给全班同学。

二、看图说话

我们在第一册第六单元，有一段关问路的对话。那么教师可以在课前根据课文设计一个情景，在课前画成一幅画，从所在中学的位置到哪个大学或院的路线图，然后根据画面的路线上课时，要求学生以一问一答的形式进行问路对话，经过哪几条街或路，乘哪几路公共汽车，其中拐哪几个弯……这样学生很快便会掌握课文中的对话，巩固了所要学习的知识，同时也复习和巩固了一些常用的词汇及他们在语言中的运用。

另一种看图说话的做法是教师可以创作一组（通常四幅）带故事情节图片，并提供一些关键词，把学生分成小组，让每位组员发挥自己的想象说出几句话来描述这幅图，进而组成一个完整的故事。如第一位同学说：“Tom was on his way to school.”接下来的一位同学描述：“He found a young man who rode a motorbike knock down a granny.”……为了鼓励学生参与的积极性，教师可在学生展示后，评出优胜组给予一定的物质奖励。随着学生学习的进展，教师可以启发学生挖掘情境中具有教育意义的内容，并用简单的文字表达，逐步提高学生的英语表达能力。

三、游戏对话

教师在教授课本中基本交际用语的基础上，设定几组不同的情境，让学生分组选择情境，自编对话并在全班同学面前表演，再由教师和学生共同选出表现最出色的几组。如问候与介绍的交际情境，可设“把自己的长辈介绍给同学认识”和“把自己的男同事介绍给闺蜜认识”两种不同的情境，提示学生注意这两种情境的介绍方法存在差异；再如讨价还价的交际情境，列出不同的商品信息，看哪组同学的讨价还价生动、有效。

当然游戏的类型应该是丰富多样的，比如猜谜游戏，让两位同学组成一组，其中的一个同学用英语描述投影中的实物，另一名背对投影的同学猜出这个实物的名称，在游戏中培养学生用英语思考并表达的习惯。事实证明，这样的游戏对话课是充满笑声的，虽然创设的是虚拟的情境，但所有学生的注意力都被吸引到话题当中来了，只要有一组或是一两个幽默的同学得到了表扬和肯定，其他学生都有跃跃欲试的感觉，他们的日常交际用语的运用能力得到了极大的提高。

四、视频学习

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用“规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程，“模仿”是学好英语的基础。二十一世纪是一个信息极度发达的时代，英语学习资源也是应有尽有，尤其是集图、文、声、像于一体的视频资料，可创造生动逼真的英语学习环境，激发学生学习英语的积极性和主动性，提高学习效率。教师可选择适合中职学生的英语学习视频有《走遍美国》、《HH English》、《Great videos》等。如《走遍美国》视频在每个真实情景的小片段后都设有一个“Focus in”环节，把这个片段里的主要交际用语用歌曲的形式专门展示，能给学生留下非常深刻的印象。当学完一个主题的情景对话后，可及时模仿，以在运用中达到有效记忆。当然也可以选择像《奥巴马在上海复旦大学的讲话》这样的时事英语视频，课时富余的情况下也可以播放著名的英文电影，如《Ice Age》、《Sound of Music》，为了让视频或影片中的对话得到更好的记忆，可以选择其中的精彩片段，请学生模仿并进行配音，让学生感受英语口语的魅力。

英语教学是教和学的结合，是教师的有效指导和学生的积极参与相互作用的过程。教师除了要明确教学目的，熟悉教学内容，掌握好教学方法之外，还要充分了解学生的思想状况，注重对学生学习积极性的培养，以最有效的方式提高学生的英语口语学习兴趣。

教学实践表明：只要英语教师能从多方面、多角度分析中职英语口语课堂教学的现状，不断改进教学方法，创设合适的课堂情景，提供足够的训练机会，激励学生积极参与课堂，中职学生的英语口语水平就一定会有切实的提高，为他们今后的职业生涯打下坚实的基础！

第二篇：情景对话

情景对话范文

一、看医生

病人：早上好，大夫

Patient: Good morning, doctor.医生：早上好，哪里不舒服？

Doctor: good morning.What is the matter? /What is wrong with you? 病人：我感冒了。

Patient: I have a cold.医生：这种情况有多久了？

Doctor: How long have you had this problem? 病人：三个天了。Doctor: Three days.医生：服用过什么药吗？ /看过医生吗？

Doctor: Have you take any medicine? /Did you saw a doctor? 病人：是的。

Patient: Yes I have/did.I tried some pills, 医生：有头痛的情况吗？

Doctor: Do you have headaches? 病人：有。

Patient: Yes I do.医生：给建议（书上一段）、、、、、、、病人：多谢了。再见！

Patient: Thanks a lot.Bye-bye!医生：不用谢，再见！

Doctor: That is all right.Bye!

二、问路

1、问路的几种表示方法：(听到地点关键词就可以了)

a.Excuse me, but can you tell me the way to the museum? 请你告诉我去博物馆怎么走？

b.Could you tell me how I can get to the museum? 请你告诉我去博物馆怎么走？

c.Would you please tell me where the post office is? 请告诉我邮局在哪儿？

d.Excuse me, but please tell me how to get to the railway station? 请问，去火车站怎么走？

e.Excuse me, but I'm trying to find a chemist's shop.对不起，我要找一家药店。

f.Would you please tell me if there is a hospital nearby? 请问附近有医院吗？

g.Is the zoo far from here? 动物园离这儿远吗？

h.Will it take long to get to the airport? 去机场要很长时间吗？

2、回答别人问路的表示方法： 左转、右转、直走

在前方、在后方、在中间、在东边、在南边、在西边、北边。

3、距离的表示、时间的回答：

It's only about ten minutes' walk.那儿离这儿只有走大约10分钟的路。

it常被用来表示距离，后面可以跟表示距离的名词短语，也可以跟“名词（表示时间）+ 名词（表示行走方式）”，要注意撇号的位置。例如：

It is three miles to the lake.这儿离湖有3英里的路程。

It is one hour' ride from Shanghai to Suzhou.从上海坐车到苏州有1小时的路程。

４、其它的的询问

How long will I get/arrive there?

我多久会到达那里？

How long will it take me to get/arrive there?

到达那里将要花费我多长时间？

How far is it?

（那里）有多远？

Which bus should I take?

我应该乘哪一路公共汽车？

５、最后对指路人一定要致谢。

三、餐厅

B:Hello.May I have the Menu,please? 你好，我能看一下菜单吗？

A: Good morning.What can I do for you, sir? 早上好先生，您要来点什么？

B: What have you got this morning? 今天早上你们这儿有什么？

A: Fruit juice, cakes and everything.水果汁、糕点等等，应有尽有。

B: I’d like to have a glass of juice, please.请给我来一杯果汁。A: Anything more, sir? 还要什么别的东西吗，先生？

B: No, that’s enough.Thank you.不要了，足够了。谢谢。

A：You are welcome.Please wait for a minute.不客气，请稍等。

四、天气

A：What's the weather like today? 今天天气怎么样？

B：It is cloudy.I think it is going to raning.很冷，我想快要下雨了。

A:Oh,no.I forget to get to the umbrella!不，我忘记带伞了。B：I can give you.我可以借给你一把。A：thanks.谢谢。

B：You are welcome.不客气。

五、旅游

A:Where are you from? 你来自哪里？

B:I am from Shanghai.What about you? 我来自上海，你呢？

A:I am from Beijing.Have you been to Beijing? 我来自北京，你去过北京吗？ B:No I have never been to Beijing.我没去过北京。

A:OK，we can take pictures and row boat in Beijing.好的，我们可以在北京拍照片和划船。B:Yes, 好的

六、购物

A：Can I help you? 您想要买什么? u B：I’d just like to have a look.我只想随便看看。

A：do you like some apples? 你想要一些苹果吗? B：I could also buy some apples if they’re nice.如果苹果不错的话，我也可以买一些。A: How many do you need? 你想买多少? B：Two Kilograms.两公斤。

B: Are these apples on sale? 这些苹果降价卖吗? A：That’s our rock bottom price.这是我们的最低价了。B：Thank you.谢谢。

七、打电话

A：你好，请问是迈克吗？ Hello,Is that Mike? B：不是的，请问你是？ No ,I am not.Who is that ? A：我是本，我能和迈克说话吗？

This is Ben speaking.Can I talk to Mike.B: 有什么事吗？他现在不在。

Is there anything I can do for you?He is not here.A：他什么时候回来？ When does he go home? B：我不知道。I do not know.A：能帮我带口信给他吗？ Can you take him a message B：可以。Yes I can.A:谢谢。Thanks.B：不客气。

You are welcome.

第三篇：情景教学之对话教学

情景教学之对话教学

202_至202_年教研计划

以洪完小

孔令学

情景教学法是根据课文所描绘的情景,创设出形、象生动的情景，辅之生动的文学语言，并可借助音乐的艺术感人力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人、如临其境、置身其间。师生就在此情景中进行着的一种情感、知识、思维、智慧的生成的教学活动。

因此，“情景教学”有培养学生情感、启迪智慧、发展想象、生成智慧等多方面的优点。

对话教学就是情景教学的具体体现。

《语文课程标准》积极倡导：“语文教学应在教师平等对话的过程中进行”

对话教学就是创设一种让学生身临其境的情景，让学生生成智慧、知识，品味语言、情感，收获成功、自信。

对话教学让教学变身为不是告诉，而是生成，生成源自： 学生与学生对话，学生与文本对话，学生与教师对话，用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，相互启迪的大智，相互早就的大美。

对话教学三部曲：

1、创设对话情景

2、学生、教师、文本对话

3、知识、情感、智慧的生成 教研活动开展：

1、主题：情景教学模式研究

2、步骤：集体备课，授课，评课，辩课，改进教学模式。

3、个人授课为主，课堂等级达标为辅进行教研，形成初级教学模式。

第四篇：英语情景对话范文

A：Hello!This is Deppon Logistics Company.Can I help you?

你好，我们是德邦物流公司，请问有什么可以帮助你。

B：I have a courier to send to my friend.Would you tell me that if your company has the service of taking data onsite?

我有一份快递要寄给我的朋友，请问你们公司有上门取件的服务吗？

A：Yes, we have.Sir, would you mind to tell me that what the kind is of your expressing thing?

有的，请问先生你要快递的物品属于什么类型的B：Normal item.普通物品

A：can you describe these goods roughly?

你可以大概描述一下这个物品吗？

B：There are about 4kg, length and width is 30 cm, 40 cm high大概有4kg，长和宽都是30厘米，高40厘米

A；Ok, sir.Would you mind to tell me the time you hope us to pick it up? 好的，先生。请问你希望我们什么时候上门取件。

B：Tomorrow 9 o’clock in the morning.I will wait for you at the gate of the Qingyuan Polytechnic.明天早上9点，在清远职业技术学院校门口，我会在哪里等你

A：Ok, we will arrive at there on time and then we will contact with you.Can you tell me what your telephone number is?

我们会准时到达你所说的地方，到时会联系你，请问你的电话

码是多少？

B：My number is 155-5555-0002.我的电话是***

A：Ok, any services do you need, sir?

好的，请问先生还需要什么服务吗？

B：No, thanks.没有，谢谢。

A：Thanks for your calling!

感谢你的来电！

第五篇：秘书工作情景对话

2.接听电话

秘书：您好！这里兴和文化传媒有限公司人事部办公室，请问您贵姓？

客户：我是某某的经理，怎么现在才接电话，是不是不想谈合同的事啦？（语气非常苛刻）

秘书：对不起，让您久等了，刚才公司处理的正是这件事。客户：哦，这样啊。

秘书：实在不好意思！非常抱歉！请问还有什么可以为您服务的吗？

客户：那麻烦你转告张经理，今天下午三点某某某见。秘书：今天下午某某某地，好！我一定及时转达。客户：再见！秘书：再见 3.签收信件

快递员：您好，请问你们经理在吗？有他的信件需要他来签收。

秘书：我们经理现在有事出去了现在不在，我是他的秘书，我来帮他签收吧。快递员：好的，请在这里签上你的名字。。

秘书：好了，签好了，辛苦你了！4.日程安排

经理： 高叶，昨天开会的内容整理出来，发给我看一下。

高叶： 王总，昨天的会议内容我已经发到你的E-mail上了

经理： 嗯，办事效率大大提高啊！值得夸奖 高叶： 这是我应该做的。

经理： 好，你明天去帮我定两张下个星期去北京的飞机票，具体时间你根据我的行程安排吧！

高叶： 好的，你下周一至周三没有行程安排 经理： 行，就这几天吧！

高叶： 好的！5.突发事件处理

经理正在办公室工作，突然断电，打电话给秘书询问： 经理：高叶，怎么回事，怎么突然断电了。

秘书：哦，不好意思经理，我马上打电话给后勤工作人员打电话。。

秘书：喂，你好，是后勤工作人员吗？请问现在怎么突然停电了？ 工作人员：哦，是这样的，由于维修工作的需要暂时停电几分钟。秘书：嗯，好的，你们抓紧时间维修吧，经理那边还有客人在。工作人员：嗯，我们会抓紧时间的。

接待来宾

今天有位重要客人来访。秘书要在办公室外迎接客人并进行自我介绍，然后引导他们上楼，进入经理办公室。演示整个过程。

B：你好，我是经理的秘书，我叫高叶。A：你好。

B：欢迎来到本公司，你们一路上辛苦了。A：不会不会。

B：经理现在在楼上处理一些急事，不能亲自下来迎接，所以派我下来迎接，他为不能亲自迎接您感到万分抱歉。

A：不碍事的，有急事当然是要先处理急事的。B：吴女士，谢谢您的体谅，那请您这边请。A：好的。

7.人事沟通协调

高叶：王润，今天下午公司有个重要会议要开，你去通知一下胡颖让她早点过来做下会议准备。

王润：嗯，好的，那会议具体时间是？ 高叶：下午三点，在会议厅，麻烦你了。王润：没关系的，还有其他事吗？

高叶：没有了。就这样，那下午见，拜拜！王润：拜拜！