第一篇：小班健康活动洗洗小脚丫（共）

小班健康活动《洗洗小脚丫》

执教：石波

活动科目：健康

活动内容：《洗洗小脚丫》 活动目标：

1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。

活动重点：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。

活动难点：学习洗脚的正确方法。

活动准备：娃娃一个、小狗手偶一个、小脚丫模型一个、盆子一个、毛巾一条、肥皂。活动过程：

一、组织教学《可爱的小脚》。

二、情景导入：小狗不高兴了。

师：出示“丫丫”和小狗手偶，丫丫想和小狗玩，小狗却逃开了。小狗今天怎么不高兴了呢？小狗的鼻子最灵了，汪汪汪，请小朋友们猜一猜小狗闻到了什么气味？它为什么不高兴？

三、引导幼儿了解让小脚丫保持干净的重要性。

1、为什么小脚丫会这么臭呢？（因为丫丫不爱干净，不洗脚。）

2、不洗脚还有什么不良影响？

3、师：那怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？（洗脚，趾甲长了要剪短。）

4、了解洗脚的其他作用。

四、学习洗脚的正确方法。

1、什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？

2、请幼儿示范帮助朵朵洗干净小脚丫（模型）。先请一位幼儿示范洗脚的正确方法，其他幼儿模仿。再请小朋友闻一闻“朵朵”的小脚丫还臭不臭。

3、师：这一次小狗喜欢朵朵了吗？为什么？

4、教师小结：只有每天睡觉前用热水洗脚，才能让我们的小脚丫变的干干净净的，不会臭，不会痒，也会让我们的身体更健康。大家也才会喜欢我们。

五、游戏：洗洗小脚丫。

教师带领幼儿在欢快背景的音乐下模仿做洗脚的游戏。（端热水、脱鞋袜、搓小脚、擦干水，穿拖鞋、倒水。）

课后反思：

昨天，我在我班和幼儿进行了小班健康活动《洗洗小脚丫》。本节健康活动的目标为：

1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。活动重点为：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。活动难点为：学习洗脚的正确方法。

在活动中，我创设了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景，并以此为线索贯穿整节活动。首先，我创设了丫丫不洗脚，小狗不喜欢她的情景，引导幼儿认识让小脚丫保持干净的重要性，还了解了不洗脚的其它不良影响以及洗脚的其他作用。接下来，我问幼儿：怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？（洗脚）然后，重点引导幼儿学习洗脚的正确方法，包括思考讨论什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？洗脚的过程等。再请幼儿示范帮助丫丫洗干净小脚丫。体验洗净脚丫后的快乐情景。最后，通过配乐游戏：洗洗小脚丫，是幼儿在轻松的氛围中一起学习儿歌并练习洗脚丫。

本节活动，我能认真分析教材，结合我班幼儿实际进行活动设计，并能反复修改推敲。在活动中，我能充分发挥幼儿主体作用，鼓励幼儿积极思考、表达和实践。能引导幼儿围绕重点进行活动，并能与幼儿形成较好的交流。活动目标基本都实现了，重点比较突出，难点也基本突破。但活动中也存在不少问题：

一、语速较快。这是我语言的一个问题，在活动前我会对此有所留意，活动初始阶段语速还行，在活动中语速往往会逐渐变快。语速快，对于小班幼儿理解接受造成了困难。今后一定要注意改进。

二、语言有点平淡、随意。我的语言本身应该还算生动，由于语言特色不易被小班幼儿理解，加之带小班来经常使用指挥形语言，加之性格局限，语言显得平淡了点。语言随意是我上课的一个问题，最近我的语言相对严谨了一些，这次上课还是有一点随意。

三、重复幼儿无关语言。在表达袜子很臭时，有一名幼儿说：“好像饺子一样臭！”我马上重复并纠正了这句话。像这类无关语言，我不应该进行重复，因为重复既无作用，又会分散幼儿的注意力。

总之，每次公开课活动，都是对自己的一次锻炼和提高，也是向其他老师学习的一次机会。通过本次公开课活动，我学到了不少东西，也认识到自己的不足。我将不断学习、探索、思考、提高。感谢无私帮助我的领导、老师。

第二篇：健康活动《洗洗小手》(小班)

健康活动《洗洗小手》（小班）

一、设计意图：

幼儿总是喜欢用手触摸摆弄各种物体，他们的手上会沾上很多的有害细菌。并且幼儿还没有形成洗手的良好习惯，也不知道正确的洗手方式，他们常常会用脏手直接去拿食物，对幼儿的身体有很大的伤害。为了帮助幼儿知道掌握正确洗手方式以及养成饭前便后要洗手的良好习惯，我特意设计了这个活动。根据小班幼儿有意注意力时间短、思维具体形象的特点，我以故事为媒介，让幼儿在有趣的故事中知道洗手的重要性。通过洗手儿歌帮助幼儿记忆洗手步骤。

二、活动目标：

1.知道洗手的重要性，掌握洗手的正确方法

2.初步养成饭前、便后、手脏时勤洗手的卫生习惯

三、活动准备：

经验准备：玩过手指游戏、平时听过洗手歌 物质准备：手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生；洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件；

四、活动过程：

（一）、手指游戏导入，激发幼儿兴趣

师带动幼儿做手指游戏：现在，老师想和你们一起玩手指游戏“五只猴子荡千秋”。

（二）、观看手偶表演，了解洗手的重要性

师：我们的小手除了可以玩手指游戏还能干什么呀？

师：小手呀，还会手偶表演，现在我们就来一起看一看它的手偶表演。

教师边做手偶表演边讲述故事。

师：豆豆熊为什么会肚子疼啊？ 它应该怎样做呀？你们平时有过这样的情况吗？那我们什么时候要洗手？你们是怎么洗手的呀？

师总结：要是我们上完厕所后或者吃东西前不洗手的话，就容易生病，所以每次在吃饭前、上厕所后和手脏了的时候都要把小手洗干净。

（三）、看儿歌视频，学习洗手的正确方法 师：我发现小朋友洗手的方法不够好，现在我们就来看一看怎么样洗手才是正确的。

师播放洗手儿歌动画。

师：你们看到了或者听到什么洗手的步骤呀？（请幼儿上台展示）师出示洗手步骤分解图，按照儿歌分布讲述洗手步骤。（每个步骤都让幼儿跟着操作）

师再次播放视频，引导幼儿跟着视频做洗手的动作。

（四）、比比谁洗得最干净，进行洗手操作

师：小朋友们做得都很好，阿姨已经在为我们准备点心了。在吃点心之前我们要干什么？我想要看看哪位小朋友可以用刚才老师教的正确的洗手方式把小手洗得又快又干净！现在我们比一比，最快最干净的小朋友可以多一点好吃点心。

幼儿洗手操作，教师巡回指导。

师评价总结幼儿的洗手操作，分发点心。

六、活动延伸：

在厕所墙壁上放置洗手步骤分解图。

制定自觉洗手养成计划，记录幼儿自觉洗手的次数，每周评选进行奖励。

附：

故事： 小熊豆豆生病了

小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你一定吃了不干净的东西，所以得病了”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖的点点头说：“记住了！谢谢医生！”

洗手歌

挽衣袖，伸出手，哗啦啦，洗一洗。洗手液，起泡泡，搓手心，搓手背。手指缝，别忘了，大拇指，搓一搓。小拳头，抱一抱，小手腕，转一转。哗啦啦，冲一冲，捧起水，冲龙头。关上它，擦一擦，我的小手真干净！

第三篇：小班健康活动：我的小脚丫

小班健康活动：我的小脚丫

【活动目标】

懂得保护小脚丫的正确方法。【活动准备】

环境创设：确保活动场地（木板地、水泥地、草地、鹅卵石小路、海绵垫等）上干净、没有尖锐的东西。【活动过程】

1、看一看，说一说。

组织幼儿围坐在场地上，请幼儿看看自己和同伴的小脚丫长什么样子、脚上有什么。

小结：每个幼儿都有两只脚，每只脚上都有五个脚趾头。

2、引导有赤脚体验小脚丫在不同地面上的感觉。

让幼儿赤脚在木板地、水泥地、草地、鹅软石小路、海绵垫等处走走、跑跑、跳跳，体验脚底不同的感觉。

3、启发幼儿结合生活经验，了解保护小脚丫的正确方法。提出问题：如果没哟小脚丫会怎样？要怎么保护小脚丫？

小结：小脚丫的本领很大，我们要勤洗脚，勤换袜子，常剪趾甲，不用脚踢硬东西才能保护好小脚丫。

第四篇：小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的，本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察脚，认识脚的不同部位。由于小班孩子想象能力强，但是想象和表述不能一致，而且他们的想象都是具体形象性的，对于经历过的他能联想，但是小班孩子经验比较缺乏，不能一下子说出各个部位及小脚的作用，因此我特别引导幼儿用各种有趣的动作配合儿歌有节奏的动作，让幼儿初步了解自己的脚。活动中幼儿学得开心、玩得开心，我们在说一说、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了许多知识。

原本这个活动应该放在室外进行，最后一个环节设计的是在沙子里藏小脚，这样更能激发幼儿学习探索的兴趣，但是天公不作美，下起了雨，所以临时将最后一个环节换成了“小脚丫操”，所以效果不是特别好。如果活动前我能考虑得更全面，也许达到的效果会更好。可见每次活动的预设有多重要，今后我将在活动设计时考虑得更全面一些，让幼儿能在有限的时间中，学习与体验的更多。

在以后的活动中，我将继续安排一些小脚丫的游戏活动，比如让幼儿在地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎走走，对自己的小脚丫进行进一步了解。本次学习过程中我发现个别幼儿只听其他人讲，自己却不肯举手回答回答问题，对这部分幼儿的引导支持不够。

第五篇：小班健康教育活动 可爱的小脚丫(说课稿)

小班健康活动 《可爱的小脚丫》

各位领导，各位老师，大家好！我是xx，下面我先讲一下我的设计思路： 设计思路

小班幼儿知识经验虽然不够丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，为培养幼儿的探索精神，我们从幼儿最贴近的自身开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它，所以我设计了这样一节小班健康教育活动《可爱的小脚丫》，本节课内容简单易懂，贴近幼儿生活，在游戏中萌发幼儿对身体的初步兴趣。

活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，定出了以下目标：

1、使幼儿在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。本条目标的设定包括了知识和情感，因为幼儿期的幼儿还不能够很好的认识自己脚的结构和功能，所以，在前半部分我制定了关于脚的知识的目标，使幼儿认识脚，接着，通过让幼儿认识脚，再从情感上增强幼儿探索身体奥妙的兴趣。

2、使幼儿学会怎样保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。

设定这个目标是为了使幼儿知道怎样去保护脚，使幼儿养成良好的行为习惯.培养良好的行为习惯也是幼儿园健康教育的核心目标

3、使幼儿知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望之情。

通过让幼儿认识脚，知道怎样保护脚，明白脚会随着人体的长大而长大，从而激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望。小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高

以上是我制定的活动目标，活动目标的设定主要是从知识情感和行为习惯来制定的，目标的设定比较全面，具体明确、可操作性强，对发展幼儿的知情行都起到了很好的作用。

为了更好的完成本次活动目标，我做了以下准备工作： 活动准备

1、婴儿、小朋友、妈妈、爸爸的图片和脚印。

2、地毯、音乐磁带、录音机。

3、皮球、沙包等可以用脚来玩的物体。

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标、内容还有小班幼儿的年龄特点，我采用了以下方法：

活动方法

感知体验法：根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会到任何事物都会有变化，从谈话、讨论中引申出我们会长大，我们的脚也会随之而变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。

讨论法：教师与幼儿围绕“如何保护脚？”展开讨论。使幼儿知道并懂得如何去保护脚。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

讲解法：老师通过给幼儿讲脚的结构，使幼儿明白脚的各个部位。以下是我制定的活动过程：本次活动过程分为以下几个环节 活动过程

（一）导入新课，引出主题 教师引领幼儿和小脚一起做游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动，活动以和小脚做游戏的方式开始，能够很好的调动幼儿参与的积极性，引起幼儿兴趣

让幼儿跟着地毯上的脚印学矮人（弯腰）高人（踮脚）鸭子（走右摇摆）大象等形态各异的走路方式 让幼儿在游戏中感知学习的快乐，我会这样做：

小朋友们，地毯上有脚印，一会跟着老师玩小脚印的游戏 来 跟着老师 让我们一起踩着脚印走

哪位小朋友知道矮人是怎么走路的呀？哦，弯下腰，来，我们来走一走，学一学，那高人呢？高人怎么走？对，踮起脚尖走···

之后老师再引领幼儿分别学习大象、鸭子等动物的走路方式：大象甩着长长的鼻子；鸭子，左摇右摆

这样做的目的是为了让幼儿充分感知和体验小脚带来的快乐！

最后教师与幼儿围坐在地毯脚印周围 这时候教师开始引导幼儿一起来认识脚的结构

我是这样做的：

小朋友们是不是有点累了，让我们围着脚印坐下来休息一会吧 哎！我听到小脚在说话 它说它刚才和小朋友们一起玩游戏可高兴了！你们高兴不高兴啊？ 那我们一起来看看我们的小脚吧！

（二）、教师引领幼儿认识脚的结构和功能

1.请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，引导幼儿认识脚背、脚掌、脚弓、脚跟、脚趾,让幼儿数一数脚趾，动一动脚趾。

因为小班幼儿的思维特点是直觉行动，所以，本环节主要让幼儿通过自己的动作来具体感知。再让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

接着幼儿在教师的引领下进行脚功能的探讨：脚能干什么？ 2.教师引导幼儿进行讨论 小脚会干什么？都有哪些作用？

走路 蹦 跑 踢皮球 跳 骑车···

这部分让幼儿充分感知自己的小脚，来体会到小脚有不同的用途，整个过程真实有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会，让孩子们在自由宽松的活动氛围中保持盎然的兴趣。

（三）教师引领幼儿思考并讨论怎样保护脚？养成良好的清洁卫生习惯 请幼儿讲述。老师做总结

保护脚的方法有：不让小脚受伤 流血 不从高处向下蹦 穿上袜子注意保暖 穿合适的鞋子 等

接着教师引领幼儿闻一闻小脚？以此来引导幼儿养成良好的行为习惯；我是这样做的：小朋友们白天在幼儿园玩了一天，晚上回到家里脱掉鞋子后，小脚有什么味道么？那么我们怎么来让小脚变的干干净净没有味道呢？

让幼儿知道清洁卫生的方法及养成良好的行为习惯 每天洗脚 撮撮脚 剪脚趾甲等··· 本环节的设定使幼儿知道怎样去保护脚，培养幼儿的思考问题解决问题的能力，使幼儿养成良好的行为习惯.接着通过引领幼儿进行观察比对脚的大小颜色胖瘦等引出下一个环节

（四）比脚印，激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情 今天老师给你们带来一些图片，请小朋友们先闭上眼睛

瞧！这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队吧！（让幼儿给脚印排队）

幼儿讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？ 让小朋友们想象一下自己长大后的脚会是什么样？用手亲自比一比，最后教师做小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着我们身体的长大而慢慢变大。

本环节是让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大”的事实和过程。

也让幼儿认识到 要想长大 那就要多吃饭 不能挑食 多做运动 锻炼身体 以此来激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情

活动结束

摸摸小脚有什么感觉？有些凉了，怎么办呢？让我们给小脚找袜子朋友吧！师生一边穿袜子一边说曾经学过的穿袜子儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

小朋友们，让我们带着小脚一起去散散步吧！活动自然结束 教师小结 今天我们认识了小脚，还知道了小脚可以帮助我们做很多事情，所以我们要保护好自己的小脚，形成正确的行为习惯。

本次说课到次结束，请各位评委老师多提宝贵意见！