第一篇：杜甫登高解读

【绚兮读古诗】浑厚深沉之愁

——杜甫《登高》赏析

【原诗】 登高(唐)杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【意译】 我登上高台，放眼望去，高远的天空下狂风呼啸，耳边传来阵阵猿猴的哀鸣。清爽洁净的水中小洲，沙子洁白如玉，鸟儿在疾风中飞舞盘旋。

在猛烈的狂风中，无边无际的落叶纷纷扬扬，漫天卷地，飘落下来，从天际而来的长江水滔滔滚滚，向东流而去。

在这样一个万物凋零的深秋季节，我漂泊在离家万里之遥的他乡，年老多病，独自登上高台。

历尽人生种种艰辛，留下了太多遗憾，而今双鬓已然斑白，因为年老多病，我不得不开始戒酒了。

【赏析】

此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在处境极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。

如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好，疟疾、肺病、风痹、糖尿病都不断地缠绕着他，最后牙齿落了一半，耳朵也聋了，几乎成了一个残废的老人。在这种情况下，夔州时期他还写了四百多首诗，这是一个丰富的创作时期。《登高》就是其中的一首。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高望远，百感交集。触景生情，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，融入了他老病孤愁的悲哀。

明代学者胡应麟在《诗薮》中称其为“古今七律第一”，按照律诗的要求，除首联和尾联，中间两联都要求对仗工整。如此规定是为了避免诗歌单调，而杜甫的这首诗每一联都是对仗的，既不单调，却也让人看不出一对到底，如此高明，这除了杜甫在语言上下的工夫外，还得益于杜甫善于转变情感，使情感富于变化，跌宕起伏。难怪胡应麟要说杜甫此诗，“通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学。微有说者，是杜诗，非唐诗耳。然此诗自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。诗歌题目为《登高》，前两联充分展示了诗人登高望远的境界，高远空阔，正是因为诗人站得高，才能感受到狂风呼啸，天空高远，耳边传来猿猴哀鸣，首联对仗工整，意象繁复，却有条不紊，两句话出现了六个意象。且诗人充分调动了自己的感官，触觉，视觉、听觉，让人仿佛置身于长江边的高台，眼前看到这样一幅高远寥廓的画面。到第二联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，境界就更为阔大，落木竟然到了无边的程度，漫天卷地，满眼都是，这不可能是写实，诗人注入了他的想象，一下子提升了诗歌境界。把落木和长江这两样平凡无奇的景物赋予了无限广阔的背景，无边无际的落叶纷纷飘落，一派衰飒，不禁让人悲从中来，“落木”是从“洞庭波兮木叶下”中的木叶，化用而来，干枯硬朗，萧萧而下，而后一句“滚滚来”共同营造了浑厚深沉的艺术境界。置身其中，仿佛置身于无限的空间和时间之中，前一句给人的感觉是空间无限广阔，后一句给人的感觉是时间永不停止的流淌，与“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”同理而妙。孤独多病的诗人，面对无限广阔的时空，顿生个人漂泊无依，贫病孤苦的哀愁。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

诗歌前两联境界阔大，如果一味阔大下去，不免乏味，杜甫深谙作诗之道，“沉郁顿挫”是他的诗歌风格。何谓“沉郁顿挫”？清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”（《杜诗提要》）一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。杜甫的这首诗可谓是体现杜甫诗“沉郁顿挫”风格的典范，前两联境界宏阔，感情深沉，而第三联诗歌由对大自然的描绘，回到了对自身命运的关注，宏大的境界一下子就缩小了，情绪也一下子低沉下来了。

杜甫特别真诚地叙写了自己当下的人生处境，“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”宋人罗大经在《鹤林玉露》中这样评价这句话“此十四字之间含有八意：万里，地之远也。秋，时之惨也。作客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独登台，无亲朋也。”

意思是这十四个字里包含了八层意思，万里，是说离家之远，思乡之愁；秋，是说万物凋零，时节凄惨；作客，是说漂泊他乡，居无定所，羁旅之愁；常作客，长期漂泊他乡，久居他乡，思亲念家之情越甚；百年，年老矣，来日无多之愁；多病，体弱多病之愁；台，台高远之处，孤独之愁；独登台，身边没有亲朋好友，孤苦之愁。八层意思层层递进加重了悲愁的情绪。

诗歌的最后一联，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，历经人生种种艰难困苦，头上的白发日渐增多，已经是两鬓斑白了。新近因为身体的原因，连最爱喝的酒也停掉了。“何以解忧，唯有杜康”此时的杜甫，连可以解忧的酒都戒了，哀愁将何以排解？

杜甫很善于把个人的哀愁放在无限广阔的时空之中，这样使得他的悲凉并不渺小。他的诗歌常常是前两联描绘浑厚深沉阔大雄浑之景，后两联叙写个人身世 的悲哀，他写于来夔州的路上的诗《旅夜书怀》，与此诗有异曲同工之妙。

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

第一联交代了诗人夜宿的地点，第二联写诗人看到的景象，“星垂平野阔，月涌大江流”何等地阔大雄浑之景，而到了第三联诗人写到了自己的悲哀，老病孤独，羁旅漂泊。又大自然到个人命运，由空阔到逼仄，形成一种起伏跌宕的气象。

与《登高》时期的诗作《登岳阳楼》同样也是如此风格，昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

明明是个人的痛苦，朋友没有联系，自己的身体状况越来越差，居无定所，只有一条破船为家，可是杜甫却能把个人的痛苦放到无限广阔的宇宙天地之间，气象自然宏大了。当然杜甫的诗歌意境能由大到小，有有小到大，沉郁顿挫，并不是纯粹使用技巧锤炼，刻意为之，如他自己所说的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，我以为这与杜甫深沉的家国情怀是分不开的，因为，他从来都不为一己而悲，从来他的心里都装着国家，装着天下百姓。当自己的茅屋被秋风所破，他想到的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。当他登上高台为自己的命运悲哀的时候，他写到的是“花近高楼伤心客，万方多难登此登临”，他的伤心总和天下百姓的苦难联系在一起。

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第二篇：杜甫《登高》赏析

杜甫《登高》赏析

登高·杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【译文】

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

【注释】

⑴诗题一作《九日登高》。古代农历九月九日有登高习俗。选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。

⑵啸哀：指猿的叫声凄厉。

⑶渚(zhǔ)：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。

⑷落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：模拟草木飘落的声音。⑸万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。⑹百年：犹言一生，这里借指晚年。

⑺艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多。

⑻潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。

【创作背景】

此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。在这三年里，他生活很困苦，身体每况愈下。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。

【作品鉴赏】 此诗载于《杜工部集》，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。

此诗前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注·江水》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。

其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”（《唐诗别裁》）的赞语。

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。

前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。

诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。

尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》）。

诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。

此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好象“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉，就是理所当然的了。

【作者简介】

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，诗风沉郁顿挫，忧国忧民。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他同情人民，甚至情愿为解救人民的苦难做出牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。

杜甫诗歌的风格可以用四个词来概括：

沉郁顿挫：杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁”的特点，“沉郁”一词最早见于南朝，“体沉郁之幽思，文丽日月”，后来杜甫写更以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的语言，“至于沉郁顿挫，随时敏捷，而扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。对杜诗进一步的研究发现，其诗歌风格的形成，与其恪守的儒家思想有着密切关系。同时，杜甫处于盛世末期，少时有雄心壮志，“会当凌绝顶，一览众山小”，后来安史之乱爆发，国运衰微，加之仕途不济命途多舛，理想与现实的巨大差距也使杜诗诗风大有转变，趋近现实主义。而杜诗对意象选择的个性化，是杜诗语言的基础。常在杜诗中出现的意象，例如古塞、秋云、猿啸、残炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观，以及织女、老妇、老农、嫠妇等普通百姓，还有官吏、将军、恶少等权贵势力，都表现了杜甫对“中兴济世的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的惋惜，对博施济众的赞美”，而正是这些沉重情感的表达，使得杜诗的语言趋于“沉郁顿挫”。吴沆《环溪诗话》评杜甫晚期诗句“恣肆变化、阳开阴合”又云：“惟其意远，举上句，即人不能知下句”。吴沆又说：“凡人作诗，一句只说得一件事物，多说得两件。杜诗一句能说得三件、四件、五件事物；常人作诗，但说得眼前，远不过数十里内，杜诗一句能说数百里，能说两军州，能说满天下，此其所为妙”。

兼容并蓄：杜甫的诗歌在风格上，是兼备多种风格的，元稹这样评价杜甫：“至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈、宋，言夺苏、李，气吞曹、刘，掩颜、谢之孤高，杂徐、庾之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。”秦观也有类似的看法：“于是杜子美者，穷高妙之格，极豪逸之气，包冲淡之趣，兼俊洁之姿，备藻丽之态，而诸家之所不及焉。然不集众家之长，杜氏亦不能独至于斯也。”例如杜甫也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》就可以看出杜甫的豪气。主流观点认为，杜甫诗歌的风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨，穷绝工巧，感情真挚，平实雅谈，描写深刻，细腻感人，形象鲜明。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是他的创作风格。就杜诗特有的叙事风格和议论风格而言，有学者认为是受到《诗经·小雅》的影响，而其悲歌慷慨的格调，又与《离骚》相近。也有学者认为，杜诗具有仁政思想的传统精神，司马迁的实录精神。还有观点认为杜甫诗作具有“人道主义精神”。唐代的大文学家韩愈曾把杜甫与李白并论说：“李杜文章在，光焰万丈长”。王安石表彰杜诗“丑妍巨细千万殊，竟莫见以何雕锼”的成就。陈善《扪虱新语》卷七：“老杜诗当是诗中《六经》，他人诗乃诸子之流也”。蒋士铨《忠雅堂文集》卷一《杜诗详注集成序》亦称“杜诗者，诗中之《四子书》也。”

炼字对仗：杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗工整的特点，符合中国诗歌的“建筑美”，例如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”就是杜诗炼字与对仗高超的体现。另外，在体裁上杜甫有许多创新，例如他在五七律上的创造性也是他文学创作的独到之处。

内容深远：杜甫的诗歌的内容上，作品大多是反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述民间疾苦，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀，杜诗有诗史之称，这种说法最早见于晚唐，“杜逢禄山之难，流雍陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当号为诗史”。到宋时成定论，但诗史之义各有各说。人有以史事注杜诗，认为杜诗为纪实的诗，可以补史证史，所以称为诗史。这种说法只重史事之虚实真假，而轻视诗的情感特性。有人认为杜甫具史识史见，其笔法之森严，可媲美汉朝历史学家司马迁。而诗有评人评事者，皆可“不虚美，不隐恶”，故号诗史。此说可取。另一说是，杜甫之诗之所以号诗史，因其悲天悯人，感时伤事，这种说法在一定程度上也是可取的。但也有不喜欢杜甫诗者，杨亿就不喜欢杜甫，刘放《中山诗话》云：“杨大年不喜杜工部诗，谓为村夫子。”

第三篇：杜甫《登高》教案

杜甫 《登高》教案设计

一．教学目标

1、掌握吟诵诗歌的基本方法，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

2、赏析情景交融的抒情方法,掌握知人论世的鉴赏方法。

3、感受诗人在诗中流露的深沉的苦痛与忧思，并初步感知杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

教学课时：1课时

二．教学重点、难点：

1．赏析首联颔联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。

2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点。

三．教学过程

（一）导入

李白，杜甫是我国诗歌史上伟大的两大诗人，有“诗仙”和“诗圣“之称。杜甫作为唐代诗坛上的又一颗璀璨的明星，与李白并成为双子星座，韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长”我们以前也学过很多杜甫的诗歌，如《闻官军收复河南河北》，《春夜喜雨》，《望岳》等等，今天就让我们再次走近这位伟大的现实主义诗人———杜甫，学习他的另外一首发自肺腑的诗歌《登高》。（板书课题作者）明朝学者胡应麟曾这样评价《登高》“精光万丈，是古今七言律诗之冠。”可见这首诗歌的地位非凡，那么这诗歌究竟好在何处，抒发了诗人怎样的情感呢？让我们带着这些疑问来学习这首诗歌。

（二）相关知识介绍 1.介绍题目

古人有九九重阳节登高的传统，而且登高必赋，如王维的《九月九日忆山东兄弟》抒发了诗人对亲人的思念，杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，游览众山小”抒发了诗人豪迈的胸襟。那么这首《登高》诗人登上高台又有表达什么呢？

2.作者生平介绍

我国古代伟大的现实主义诗人，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故 后世又称他杜拾遗、杜工部。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

杜甫的一生可大致分为四个时期：

一、读书和漫游时期（三十五岁以前），困居长安时期（三十五至四十四岁），陷贼和为官时期（四十五至四十八岁），西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。

3.写作背景

这首诗写于杜甫人生的第四个时期，从48岁开始，一直到58岁去世为止，一直在外飘零，写这首诗时杜甫身居夔州，已经五十六岁了，3年后病死在出蜀途中。长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，再加上好友李白、高适、严武相继辞世，所有这些像浓云一样压在杜甫心头，那天诗人独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；面对萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。

（三）朗读

1．听配乐朗诵，使学生初步体会一下作者的情感，并注意字音和断句。2．个别学生朗读，找出学生诵读的差距，引导学生在理解诗歌内容的基础上练习诵读。

3．集体朗读，初步感受诗歌意境，对全诗有个整体认识。

（四）赏析诗歌（从情，景入手）

1.介绍本诗是七言律诗，律诗分为四连：首联，颔联，颈联和尾联。并让大家给本诗分层（前两联写景，后两联抒情）

2.前两联（写景）

问(1)：本诗是诗人登高之作，请大家找出诗人在前两联中写了哪些景物？ 景物：风

天

猿啸

渚

沙白

鸟

落木

长江

——四句八景，语言凝练 风急：迅疾的秋风，秋气逼人，给人一种肃杀之气。天高：高远的天空，在广阔的天地间更使人显得渺小和孤独。

猿啸哀：哀鸣的猿啼。为景物蒙上了一层悲怆，凄凉色彩，使人听到它的叫 2 声感到非常悲凉。《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”更加增添了诗人内心的忧伤

渚清：孤零冷落的小岛。青色给人一种清冷的感觉。沙白：水落而出的白沙

鸟飞回：低飞盘旋的水鸟，在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。这里的鸟其实是诗人自喻，诗人自己也像空中的鸟一样无所归依，长期羁旅漂泊。（后来诗人在《旅夜书怀》中说道：“飘飘何所依，天地一沙鸥”老病孤独漂泊的诗人不正是像这天地间孤零零的一只沙鸥么？）

-------------------------这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。

无边落木（空间上）：无边无际的落木萧萧而下。一叶落而知天下秋，而这些纷纷飘落的叶子使人觉得所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使心力交瘁的诗人想到自己的处境，自己也是晚年，也已经走了生命的晚秋，由此感慨到生命的短暂。在动荡的社会中诗人就像这随风飘落的叶子，四处漂泊。而黄叶飘落最后还能落叶归根，而自己却身在他乡达十年之久，年老了却还没能返回到家乡，这更添了一份悲凉之气。

不尽长江（时间上）：浩浩荡荡的长江水滚滚东流。落叶给人生命短暂之感，这亘古如斯，日夜流淌，永不停息的长江水给人时间无穷之感。在这无穷永恒的时间面前更显得诗人渺小。（子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”）

---------------------------生命之短暂，时间之永恒

问(2)：思考这些景物表达了诗人怎样的情感？（情感：悲凉，悲壮）问(3)：作者又是运用了哪些手法？手法：情景交融，寓情于景。有声有色有型，上下联相互照应。（一三山景，二四江景）

3.后两联

问：体会作者写了几重悲？

宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？

引宋人罗大经评“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”千愁万绪集于一端，八重悲意层层叠加，一字一悲，一句三叹，情感更趋沉郁，诗意更见悲慨。

问：作者仅为自己的生世而悲吗？（1）国事艰难，壮志难酬

“艰难”可以指国事艰难，也可以指人生艰难。问：“苦恨”是非常恨，诗人恨什么呢？

杜甫是受儒家思想影响很深的的人，忠君爱国，关心民生疾苦是他思想的核心。此时安史之乱已经过去了四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是件极其悲痛的事。所以诗人在这里恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能再为国家效力，恨自己壮志难酬啊！

（2）人生潦倒，消愁无途

问：国难家愁一起堆积到诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？

喝酒解愁！（曹操：何以解忧，唯有杜康；李白：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！）

问：但是诗人却“潦倒新停浊酒杯”，“新停”刚刚停，这又是为什么呢？ 可能是因病不能喝，又或许是因为是穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，连买酒的钱都没有了。

各种愁苦，悲愁郁积心头。却无法排遣，找不到慰藉，更不能借酒消愁，可见诗人当时是何等的悲伤。

（五）探讨

问：请大家用一个词来概括下这首诗的情感？

悲壮！诗人杜甫将个人情感延伸到国家大事上来，全诗的主题就一下深刻了许多，而杜甫在是诗中描写的恢弘场景和表现出的宏大胸襟，更能表现全诗的情感。

5．杜甫诗歌的风格：沉郁顿挫

指诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁顿挫的风格基调是悲慨，杜甫诗歌取得巨大成就的原因在于情感的强烈，这种强烈的感情是杜甫最能打动读者 4 的地方，他的诗歌蕴含着一种厚积的感情力量。

顿挫：声律。以颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为例

（沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。

顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，出语谋篇的曲折、变化的多端。）

(六)朗读与背诵

1．现在请大家带着对本诗的理解，再次齐声朗读《登高》。2．自由朗读，争取能当堂背下来，请两个同学试着背背本诗。3．全班一齐有感情的背诵此诗 板书：

登高

杜甫

所写之景（首联颔联）：风 天 猿啸 渚 沙 鸟 落木 长江-------悲凉

颈联：八重悲

所抒之情：尾联

--------悲壮

国事艰难，壮志难酬

人生潦倒，消愁无途 诗眼：“悲”

第四篇：杜甫《登高》教案（模版）

登高

【唐】杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

一、教学目的和要求：

1、学习习近平体诗对仗的形式和情景交融的表现手法。

2、朗读和背诵这首诗。

3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

二、作者简介

杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵 杜工部。生平诗歌创作研究资料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的 家庭中，是著名诗人杜审言之孙。他祖上还有西晋著名将领、镇南大将军杜预。

三、导入

安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争唐帝国所带来的巨大灾难。杜甫就是这样一位有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的诗被后人成为“诗史”。

四、创作背景

杜甫生于712年，这首诗写于公元767年的秋天，此时诗人在外流浪漂泊了8个年头，已经是一位饱经沧桑的五十五岁的老人了。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。

3、赏析全诗

（一）先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸

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总页 哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。根据是：①急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。②高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。③哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。④飞鸟，是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。这是一只跟鸟群失散的鸟。⑤杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。俗话说：人生一世，草木一秋。人已经到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。⑥清渚和白沙是冷色调的。⑦以长江的永不停息衬托生命的短暂。这些地方都说明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王国维所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。疑问：

① 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？

明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。

② 诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？

明确：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。

渚：音zhu,上声。水中小块陆地。唐诗：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊烟渚，日暮客愁新。李白《夜泊牛渚怀古》有“牛渚西江夜，青天无片云”之句。

（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

（1）颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。

（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？ 明确：落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。

②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。不尽长江―是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风

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总页 流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

（3）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？

明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。唐代诗人陈之昂的《登幽州台歌》也是这种写法。

（三）颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？

明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

（2）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。

明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。

（3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？ 明确： “百年”，就是老年，拖着多病的身体。

（四）尾联：“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？ 明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。

（2）这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？

明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。

（3）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。

明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。“新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。（联想到朱庆馀的《近试上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。停字，什么意思？）

（4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老

多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜

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总页 甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!

四、欣赏格律

此诗在句式上有什么特点？

明确：此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声人韵（哀）。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”优秀的近体诗总是把格律和内容结合的很好，即遵循格律的要求，又照顾充分照顾到情感的表达。

五、赏析小结

《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就： 一是对仗工稳，音调铿锵。

二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。

注释

１、渚：水中的小洲。２、回：回旋。３、百年：犹言一生。４、潦倒：犹言困顿，衰颓。５、新停：这时杜甫正因病戒酒。译文

天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉； 清清河洲白白沙岸，鸥鹭低空飞回。落叶飘然无边无际，层层纷纷撒下； 无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。身在万里作客悲秋，我常到处漂泊； 有生以来疾病缠身，今日独登高台。时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白； 困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯。

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第五篇：杜甫《登高》实用教案

登高

【教学目标】

1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。

2、掌握诗歌吟诵的基本方法。

3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。【教学重点】

1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。

【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、导入

在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗，诗的题目就是《登高》。

二、品读诗歌

师：这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行的朗读，不是说，“读书百遍，其义自现”吗？下面我们一起走进文本，品读诗歌。

诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们按照提示的要求自由诵读。

生（自由朗读1分钟左右）

师：请同学们听一段视频朗读。（展示一段名家的视频朗读）

同学们听的都很认真，接下来请我们班的同学读一读。（选两位学生进行朗读，师或学生作简评，以鼓励为主）

生：齐读

师：同学们读得都很不错，但我认为同学们还可以在这基础上读得更出色。在刚才的诵读提示中，最后一点要求是要读出感情，那么，怎样才能读得更好，更有感情呢？我们知道，诗人的创作往往是为了表达思想和内心的情感需要，或者说，诗人的作品，是为了表达自己内心的情感，那么，我们了解和把握诗人在诗作中的情感，我们就可以把这首诗读得更好了。

下面我们就一起来学习和探讨杜甫在这首诗中寄寓的情感。

同学们都朗读了这一首诗，也对这首诗有了初步感知，同学们能否用一个字或一个词说一说你读完后的整体感受。

生：悲伤、忧愁、孤独„„

师：诗人的悲在诗歌中体现在哪里？或者说诗人悲从何来？ 同学们先思考几分钟（停1——2分钟）

我们发挥集体的力量，进行小组讨论，以前后四位同学为一组讨论诗人的悲在诗歌中体现在哪里？ 生：分组讨论。（讨论激烈，气氛较好）

师：讨论结束。同学们坐回原位，请组内选一位代表回答。

生：诗人的悲首先体现在所见秋景的悲，主要体现在首联和颔联上：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

师：首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点。

生：八种。有风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

师：这些各具特点的意象即诗人所见的秋景之悲是如何体现的？

生：急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

生：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。生：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。

师：高猿长啸，大有“空谷传响，哀转久绝”，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（郦道元《水经注》）

生：清渚和白沙。从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

师：回鸟，这是一只怎样的鸟？毛泽东笔下也有一只鸟，在《沁园春长沙》中这样写到：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。请同学们想一想，毛泽东笔下的鸟与诗人笔下的有什么不同？

生：这是两只完全不同的鸟。毛笔下的鸟是一只展翅高飞、壮志凌云的鸟（鹰击长空）；而诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘徊）。

师：看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什么？ 生：落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。

生：滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在长江边上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！苏轼在《赤壁赋》中写到：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

师：除了秋景之悲外，诗人的悲还体现在哪里？

生：除了秋景之悲外，悲还体现在诗人的境遇之悲，集中体现在颈联和尾联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

师：诗人的境遇之悲具体体现在哪里？

生：万里悲秋常作客，诗人长年漂泊他乡，壮志难酬，处境艰难。师：如何理解尾联中的“艰难”一词？（联系课文注解）

生：艰难兼指国运和自身命运。国家**（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。师：诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质。生：百年多病独登台，诗人年老了又身缠重病。生：诗人孤身一人去登台，倍感凄凉。

生：潦倒新停浊酒杯，诗人内心愁苦想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，终没有遂愿，心中万千愁绪无法排解，真是愁上加愁。

师：请大家根据下面例子仿写，对诗人的悲进行总结概括，“诗人悲在重九登台，倍思乡亲”。生：诗人悲在老年孤独，重病缠身。生：诗人悲在孑然一身，独自登台。„„

师：正如罗大经在《鹤林玉露》中所评：

系舟“万里”，故乡渺茫，此其一；“悲哉秋之为气”，节令凄凉，此其二； “常”年如此，不知其终，此其三；异乡“作客”，寄人篱下，此其四。“百年”一生潦倒，此其五；体弱“多病”，缠身不愈，此其六； 孑然“孤”独，此其七；重九“登台”，倍思乡亲，此其八。

所以，整首诗以“悲”字为核心，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，有触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。唉！怎一个“悲”字了得啊？

师：对诗人的情感把握和了解了之后，我们能否把这首诗朗读得更好呢？ 同学们先来欣赏一段视频朗读。刚才这一段朗读与先前的一段朗读，哪一段读得更好，请同学评一评。生：这一段朗读比先前一段朗读读得更好，语调更低沉哀婉、情感更凄凉。师：我们班的同学是最棒的，相信同学们一定也能读得很好。

（指名1——2名学生朗读或让开始时读过的学生重读，再让学生自己点评。）

师（小结）：全诗借登高所见萧瑟、悲凉秋景，抒发作者长年飘泊、老病孤愁的悲伤之情。用了借景抒情（秋景之悲）和直抒胸臆（境遇之悲）的抒情方式。

三、延伸拓展

有古语说“女伤春，士悲秋”。（展示几幅秋之悲凉的作品，如白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，风叶荻花秋瑟瑟”等，让学生感悟“悲哉秋之为气”。）

四、作业

1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来.2、课外收集并赏读杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》

3、选择诗句中你最喜欢的一句，用散文话的语言描述出诗句的意境，要求不少于150.