第一篇：有一首诗最为动人

有一首诗最为动人，那就是青春；有一段人生最美丽，那就是年华；有一道风景最为亮丽，那就是青春。

首夏犹清和，芳草亦未歇,当艳阳依旧高照,酷热尚未褪去.九月的旋风凝聚了来自五湖四海40颗的沸腾的心.组合成应物大家庭.校内的清风轻拂脸庞，欢笑的旋律经久回荡，诗歌的艺术带给我们的美感，犹如春赏百花夏纳清风.我们在这儿,一起奋斗,一起走向成熟.去描会当临绝顶,一览众山小的豪情壮志.初到应物大家庭里,我们又开始奔跑在新的起跑线,不为浮云,只为探求真知.学人文,唱断古人音韵,说尽源远流长;课余间,笑看流觞曲水,品得儒韵经典;习党团,品鉴先进精神,读阅无数事迹;固班风,严守纪律校规,求学百舸争流.十年惊鸿一梦间,莘莘学子复学年.四海英才得一见,一零应物始出现!这就是我们可爱的班级, 十八岁的豪言壮志,曾经的梦,现在的我们!我们正努力用自己的双手打造着属于自己的舞台,并用柔情的身姿尽情展现的风采.丰富的大学生活,带给我们不一样的感觉.缤纷多彩的校园活动.总能给我们惊喜!

中秋佳节,银盘挂空,10应物相聚于云淡风轻处,共赏良辰美景,轻叙欢愉时光.特色游戏,各种杂烩, 同学聚会情意暖。琼浆饕餮杯换盏，湖面流光溢彩,岸边欢聚一堂,笑声夹杂着月光,溢满了整个世界.往事越千年,今朝只能搁浅于此.忆起同学们的集体生日party.学姐学长的热情捧场,同学们的其乐融融.三旦之间的秋风,二十春秋弹指间。依稀又回石河畔，多少欢笑长城边。昨夜再梦欢聚事，重登秦皇打渔船。快乐的舞台,甜美的蛋糕,童真的笑颜,彩色的记忆,纯白的浪漫, 友谊凸显的底片，此刻绝非瞬间.“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”青春的悸动,洋溢着对爱的追求!光棍节上的轶事,让人回味,礼品交换,搞怪的剧情,特殊的光棍节奖品,那一份天真唯有体验过才懂得书写.在这个温馨的大家庭中,还有位家长,那就是我们的班主任,和蔼可亲.我们用”心愿”迎接杨老师的到来,曼妙歌声,精彩的节目,让人难忘.学习之余,我们不忘寄情山水,游赤壁,登五指峰,索桥上的惊险刺激,百尺瀑布的宏伟壮观,指点江山的豪迈,这就是21世纪新青年的面貌.丰富的大学生活就像沙滩上的彩贝,数也数不清,那次班搓,假借醉翁之意,邀四海兄弟,汇聚一堂.酒酣胸膛,结桃园之意,席间的骰子,落玉盘的清脆.喧喧闹闹,友谊的纽带在此栓的更紧更牢.影视的品鉴,佳作的欣赏;班级的凝聚,让我们在欢愉中受到先进思想的教育.再看特长美食会,各地的特色美食,让我们见识到了美食文化的迥异.班长的风趣幽默,使得美食会妙趣横生.乐趣无穷.女生节,一个特殊的节日,.女生的心愿,男生来实现,展示了10 应物男生的偌大的胸怀,非诚勿扰这些经典元素的加入,以及辅导员,班主任的”鼎力加盟”,无疑使得活动变得异彩纷呈,抛绣球,踩报纸,班花班草魅力超男与魅力超女的的推选, 将女生节推向了高潮.青春的亮丽,挥汗在操场.哪一双手把我们演奏？从慢弦到急管!是新生篮球赛的拉帷,激活了同学们的运动细胞.帅气的投篮,矫健的一跃;谱写出一曲充满激情的青春之歌.文化的摇篮,点子的被嫨.新生心理情景剧的精彩出演,生动的再现生活场景,火烈鸟般的热情,在心中留下点点涟漪,久久在心中跌宕.红色华诞 党旗飘扬<<长征>>的故事依旧回响,红色华诞,党旗飘扬,品读长征,精神可赏.一个“开天辟地的大事变”，党的的艰难成长,我们慢慢地品赏,吸取精髓, 让我们铭记历史，领略军神的品质传承长征的不怕牺牲、勇往直前、坚忍不拔的精神，做新时代的先锋。，学海无涯,只有在知识的海洋里遨游才不会干涸.面对21世纪,学习党的先进知识, 实现人格的提升,党团建设,胸怀祖国,心系天下.同学们的积极参与,党团知识竞赛的激越,一场党章的储备战悄然开始.”创先争优，从我做起”的思想指挥着我们,像风向标一样,引导我们走向更辉煌的明天.班风学风,劈浪向前,各项活动荣誉,文明宿舍,总能踊跃出10应物的身影.田径场上的飒爽英姿,横杆边的身轻如燕.书海旁的靓丽身影.专注.执着,拼搏,认真,求实,创新^是组合成10应物的元素,海阔任鱼跃,天高任鸟飞.在这个开放的大学,我们就是一群即将腾飞的鹰.班级是我家,建设靠大家, 班委的承诺更给同学们可靠地保证,班委的积极统筹,同学们的配合下,我们众志成城,心结一处.点子策略翻成出新.为班级注入了一股股新鲜血液,使10应物呈现出一派祥和向上的气息.路漫漫其修远兮!展望未来,我们仍有漫长的路要走,为了实现18岁那年夸下的海口,鸿鹄的浩想,与天涯的誓约,从此我们开始了寻梦之旅.经霜曝日,羽翼渐丰.往事具备,只欠东风!to be or not to be, it is a question,不再是我们的座右铭,我们将沿着梦的幽径,圆我的青春,圆我的十八,圆我那梦里的香格里拉!

志难挫，鹰击长空万里阔。万里阔： 力挽北斗，气吞日月。

第二篇：有一首歌最为动人

有一首歌最为动人

“有一首歌最为动人，那就是师德

有一种人生最为美丽

那就是教师

有一种风景最为隽永

那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗火热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱撒播着希望„„”

每当吟起这首小诗，我的心中就充满了一种无法言喻的爱，我的肩头又多了一份义不容辞的责任。

教师是一个平凡的职业，教育是一个伟大的事业。无论是古代“有教无类，因材施教”的伟大教育家、思想家孔子，还是“捧着一颗心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知，亦或是一生从教，有着传奇色彩的中国当代教育改革家魏书生老师，他们无一不是凭着一颗“爱心”来奏响生命的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业。我想，只要真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，用细心去呵护，以自己的整个人、以自己的全部自发性，对学生起真实的影响。可以说，爱学生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

古语有云：学高为师，德高为范。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领学生成长的导师，有着绝对的优势地位。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。责任感也是成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。正是因为有了强烈的责任感与事业心，我们的教师才会乐业、敬业，才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。关于教师的责任，古时有“师者，传道、授业、解惑者也”，而在现在，我认为教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。所以“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上“要以德为先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，而我今天要说的是“天下兴亡，教育兴亡是我的责任”

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学

生，我爱我的事业，我执著着我的追求。记得全国著名教师于漪曾深情地说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求，言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。

第三篇：诗一首

曾经你是我心中的阳光，只有你才值得我为你忧伤。

时过境迁，前途迷茫。

我真的好想把这感情隐藏，可叹，天不助我，无法把你遗忘，没有你的日子我发觉我的人生开始彷徨，悲微之人的肤浅之情不值得的你记于心上，但是，你的记忆，我今生难忘。

或许当初就不该在灵魂上烙印你的脸庞，我知道我们无缘无望，我只想在生命结束之前看你步入幸福的礼堂，哪怕再怎么样也无妨！

第四篇：大自然是一首诗

让习作如此简单

——小学中年级作文教学指导要略

小学中年级段的作文教学是一个承上启下的阶段，肩负着让学生从句到段并能逐渐成篇的过程。从某种意义来说，这个阶段才是正真习作的开始。那么如何让学生对写作充满兴趣和信心呢？为此，我们提倡在中年级作文教学中多创设活动情境，对学生进行分层指导。本着“简单习作，有效指导”的理念，中年级作文教学指导需要把握好如下几点：

一、营造良好氛围，让习作轻松起来

良好的环境，能够调节学生情感，调动学生的思维，激发学生的灵感。营造良好的氛围，创设和谐的教学情境，更有利于学生轻松愉快地展开想象，完成自己的习作内容。创设宁静的习作氛围。学生习作在乎“静”，只有心静才能心无旁骛地写作。中年级的学生容易受到写作气氛的感染，教师要精心创设学生的习作氛围，使教室成为学生灵感突现、文思如泉的“场”。这时候，我经常用优美的背景音乐来渲染，用形象的语言来描摹，和学生一起游戏、一起活动，以“活动情境”为载体，把学生的心灵和思想带入清净的习作环境中。

二、创设轻松情境，让学生有话可说

中年级的学生还是以具体形象思维为主，所以教师要大胆创设各种活动情境，让学生在特定的活动中试、玩、做、演、乐，使学生有真切的体验和感受，动笔写作就不愁“无米下锅”。如“搭积木”这类操作活动，学生在幼儿园期间就已经玩过了，可是这些建筑是如何搭成的，却说不清。如果要求他们写操作过程，这一情境就赋予了新的内涵和意义，绝不仅仅是玩玩而已。学生也正是在玩的轻松氛围中悄然获得了说话的源头、习作内容，为之后的习作提供了有趣、现成的第一手材料。带领学生亲近大自然，适当安排一些郊游、踏青活动，是获得习作素材的有效途径。课标指出，要让学生乐于表达，要表达自已感受最深的内容。激发学生的写作兴趣是使其完成习作的关键，教师要能抓住时机，利用大自然这一资源，创设学生喜欢的情境，引导他们在情境中获得体验。本学期学校组织学生到白石坂春游，我利用这个机会让学生让学生好好观察和体验。学生们个个激情高昂，趣味

很浓，回来后就有话可写。其中一个学生这样写道：“大自然是一首诗，是一幅画，是一曲生命的赞歌。我们期待，我们欢呼，我们三年级的同学来到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很绿，空气很清新，我们张开双臂轻轻的拥抱春天的影子。”写得有多美，没有心灵的感应，哪有精彩的内容。

三、提供段落结构，让习作心中有数

结构是形式的美，让学生心中有数，我要写多长，我要写多少内容。就像插花的姑娘，在没有插一盆花之前，心中早已有数，我要插成怎么样的一盆花，应该用几种花，几根枝叶。我能

在创设各种情境让学生有话可说的基础上，让学生将体验的过程和感受说出来，如带领学生参与小制作类的活动，在做的基础上还要有条理地练说。练说的内容包括制作前的想法、准备工作，制作的过程以及在此过程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。针对这些内容，我要求学生用五句话来表达，第一句用中心句来概括这一段要讲的事情，第二到第四句把过程写出来，第五句表达自己的情感体会。这样，学生就能很清晰地把要表达的内容表述出来。

四、多鼓励、少批评，让学生乐于习作

好学生是鼓励出来的。对于刚刚起步习作的中年级学生，特别不能抹杀学生的习作积极性。也不能用太高的标准来要求学生，这样也会给学生有挫折感。长此以往，学生就会对作文有恐惧感。从于勇正老师的的习作指导课上，我有深刻的感受，他给学生评的作文都是从100分往上评的，有用上好词好句的就加分，表达方法好的再加分，想象力丰富的还是加分。。。这样的课堂学生上起来多有劲啊！习作兴趣被极度的调动起来了，这样下去，学生要不写作文也难。这样的习作点评，学生的作文怎么会写不好呢？

习作是心灵的倾述，是语言的训练，是文字的艺术。中年级学生，想象力丰富，可塑性很强，给他们一个良好的开端，他们就会轻松的跑在习作的心灵之旅上。

第五篇：感恩诗一首

感恩诗一首

柏祥镇完全小学六年级18班：刘思雨

指导老师：陈春耕

手捧助资热泪涟，雪中送炭暖心田。

党恩浩荡民生事，发奋学习永向前。