第一篇：刘友爱 module7 unit1教案

Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计

教学目标：会用句型This is my _____ 介绍自己的学校和教师。会问答

What's this?

It's a________.教学内容：words:teacher,pupil,school,classroom,English Sentences:This is my _____.一．Warming up Let’s sing “please stand up”together 二．Revision 1.Free Talk Eg:Good Morning!How are you ? How old are you?etc.Students talk each other.2.What’s this?It’s a…….Big groups ask and answer 三．New Teaching Activity 1 1.Guide in Show my photo,teach “teacher,pupil,English”.students read in lines.Teacher write these new words on board.2.Look at the videoof Activity 1,see “How to introduce your teacher?” 3.Follow the video,and act.4.Students introduce me in groups with the sentence “This is my teacher,Miss Liu.” 5.Let’s show.Activity2 1.teach new words “school,classroom,”

Student look at the PPT,and learn “school, classroom”with actions.Teacher writes these words on the blackboard.2.Look at the video of Activity 2,and answer “How to introduce a school?” 3.Follow and act the text 4.Act the Text in groups.5.Let’s show the text.Activity3 如果让你在电视上用英语介绍一下你的学校，该怎样说呢？各位小主持人，试试吧！要加上动作哦！

发言稿：Good morning,boys and girls！How are you? My name is ___.I'm __(几岁)__.I'm a____(小学生).This is my ____(学校).This is my _____（教室）.This is my____(英语)____(教师)，Ms liu.Thank you.欢迎各位现场观众，用英语提问。如：What’s this? Students fill in the blanks,then let’s show.And the other students can ask questions.Such as “What’s this?”

四．Relaxing Time Let enjoy the songs”What’s this?” 五．情感提升

Students look at the PPT,Teacher says” Boys ang girls,This is our school.This is our classroom.This is your math teacher.This is your Chinese teacher.Please love your school.Love your classroom.Love your teachers,OK?”

六.What have you gained this class? Students say.单词：English ,teacher,pupil,school,classroom.句型：

This is my________.What's this?

It's a________.七．Homework 1.listening to the text 2.Introduce your things to your family.板书设计

What’s this?

teacher

pupil

This is my

English

What's this?

It's a________.School classroom

第二篇：友爱残疾人 教案

《友爱残疾人》教案

1、教学目标

1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的实际困难。

2、增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。

3、了解社会生活中各种助残设施，帮助残疾人的做法，体会对弱势群体的关心。

4、培养、提高学生情感体验、调查和理解问题的能力。

2、教学重点

体验残疾人生活中的疾苦，增进对残疾人的理解、友爱之情，树立尊重、帮助残疾人的意识。

3、教学难点

体会残疾人生活中的实际困难。

4、教学方法

现代教育教学法：启导探究法。

5、教学准备

1、搜集有关残疾人的资料、图片。

2、学生搜集1些优秀残疾人的故事资料，了解生活中助残设施。

6、教学结构

创设情境、自然导入——体验探究、理解残疾人——互动交流、尊重残疾人——拓展延伸，友爱残疾人

7、教学过程（1）情境导入

1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。

2、请学生欣赏1段精彩的《千手观音》表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。

3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。

师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书——残疾人）

4、什么样的人才是残疾人呢？

学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……。老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。

你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）

（2）体验探究、理解残疾人

当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！

1、手语传话

请1名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么……？

以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。

师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！

2、单手穿衣

下面我们再来做1个模拟活动。

全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。

现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。

在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了……。

而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间……。

现在，请大家两只手把衣服整理好。

师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。

（3）互动交流、尊重残疾人

单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事……。下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（播放黄阳光录像）

看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？（小组讨论）

生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。……

师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩服哪1位？

生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重）

生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。

思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？

学生纷纷发言：

1、顽强的精神；

2、在困难面前不低头；

3、自信、乐观的饿生活态度。看看豆博士是怎样评价他们的吧？

请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。（4）课外延伸，友爱残疾人

1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了法律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？

生：《残疾人保障法》

每年的5月19日

为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？

第三篇：友爱残疾人 教案

北师大版三年级上册品德与社会

《友爱残疾人》教学设计

《友爱残疾人》教学设计

玉都碾坊庄小学 刘平

教学目标

1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的实际困难。

2、增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。

3、了解社会生活中各种助残设施，帮助残疾人的做法，体会对弱势群体的关心。

4、培养、提高学生情感体验、调查和理解问题的能力。教学重点

体验残疾人生活中的疾苦，增进对残疾人的理解、友爱之情，树立尊重、帮助残疾人的意识。教学难点

体会残疾人生活中的实际困难。教学准备

1、搜集有关残疾人的资料、图片。

2、学生搜集1些优秀残疾人的故事资料，了解生活中助残设施。教学过程

一、活动导入：

欣赏无声的音乐会 播放录相（无声）师：你欣赏到什么？ 生：没有声音，很可惜。师：是啊，听不到美妙的音乐，这短短的几十秒多么令人遗憾啊！然而，就在这片蓝天下，有些人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们是谁呢？（聋哑人）

师：其实，在我们身边，除了聋哑人（盲人），还生活着许多由于种种原因而造成生理缺陷的残疾人。你认为什么样的人是残疾人呢？（聋哑人、盲人、没有胳膊的人、没有腿的人等）。

师：我们在生活都见过残疾人，他们是怎样生活的呢？今天就让我们用真诚的主走近残疾人吧！来了解一下他们的生活。

（2）体验探究、理解残疾人

当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有一群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验一下吧！

1、手语传话

请1名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么……？

师：生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！

2、单手穿衣

下面我们再来做一个模拟活动。

全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。

现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。

在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了……。

师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。

二、互动交流、尊重残疾人

单手穿衣都那么难，设想一下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事……。

下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（播放刘伟录像）

看了这感人的1幕，孩子们，你们想对刘伟说什么呢？（小组讨论）

生1：刘伟，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。生2：刘伟，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：刘伟，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。…… 师：刘伟身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材79页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流一下。有哪位同学愿意跟大家说说你最佩服哪位？

生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重）

生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。

思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？

学生纷纷发言：

1、顽强的精神；

2、在困难面前不低头；

3、自信、乐观的饿生活态度。

看看豆博士是怎样评价他们的吧？

请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。

三、友爱残疾人，帮助残疾人。

1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们共同关注。为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了助残举措吗？

生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文……等。（在马路上有黄色的方砖，那就是专门为盲人设计的，在我们县东关有一所特殊学校，就是给这些残疾人所建设的）出示图片

2、师：作为三年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？ 指名学生在全班说自己的想法。教师：我们不但要学习他们那种自强不息的精神而且要在生活中给予他们更多的帮助。

四、总结巩固，情感升华

孩子们，关心爱护残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，献出自己的爱心，帮助我们身边的残疾人，让他们的生活更方便、快乐，让奉献自己的爱，让世界在爱的呼唤中更加灿烂美好！伴随着爱的奉献的歌曲这节课我们就上到这里！

第四篇：友爱互助进步教案

“友爱，互助，进步”主题班会：

一、课题：有爱、互助、进步

二、教学目标：

1.知识与技能：理解为什么要友爱互助，学会在学习中、生活里做到在友爱互助中进步 2.过程与方法：通过观看视频、自我检讨认识到友爱互助的重要性 3.情感态度价值观：提高友爱互助自觉性，让学生养成友爱互助的良好习惯，达到相互促进相互进步的目标

三、课型：活动课

四、教学重难点：

重点：让同学们明白友爱互助的重要性

难点：如何在学习生活中做到友爱互助，在友爱互助中进步

五、教学用具：多媒体课件

六、教学过程：

（一）活动基本情况 1.时间：2014.12.3 2.地点：福州教育学院附属第四小学 3.辅导员：庄樱 4.主持人：黄沙沙

5.参与者：一年八班全体同学(二)活动过程

1.（播放歌曲：三个和尚没水喝）同学们，你们能回答出问题吗？说说看为什么一个和尚有水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚却没有水喝呢?如果是自己会怎么办？（预设）那我们来看看他们一个个不愿意取水的后果吧！（寺庙着火的视频）现在他们又会怎样呢？让我们一起看看[结论：不要吃亏了才知道友爱互助的重要] 2光知道可没有用，老师来考考你们：

1、和你一起做卫生的同学有急事要先走怎么办？（预设：自己做或自己也不做）

2、同学都要抢着看同一本书怎么办？（预设：抢或等或说服同学一起看）

3师相信你们说的，可是老师经常看到同学们的恶作剧（前2张同学打打闹闹的图片），结果造成了这样的结果（同学吵架的图片）老师相信大部分同学都是友爱互助，因为我们都是乖孩子，好学生！

4老鼠杰瑞告诉我说它可以把汤姆猫打败，你们信不信？反正我是不信，它说它有证据，让我们来看看小鸟和老鼠是怎么把猫打败的，说说为什么小老鼠会把猫打败呢？

5同学们有什么想说的吗？现在给个机会给各位同学，有没有谁心里一直有话对班里的某位同学讲的，或者之前做错了什么现在认识到了错误想向同学认错的呢？这可是以此难得的机会噢！或者同学们自己对班里同学有什么意见或者建议的也可以说出来。

总结：个人的力量是渺小的，但集体的力量是强大的，只有在友爱互助的班集体里才能相互促进，一起进步。

第五篇：宽容,让友爱常在(教案)

心理健康教育课《宽容，让友爱常在》教学设计

官井头小学 许天丽

设计意图 ：

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，有些孩子在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师同学精神，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。

同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、宽容，多了一些争执。学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。

学会包容，给他人留有余地，是一种高超的处事态度和境界。通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。因为多一些包容就少一些心灵的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。

活动目的：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟感恩，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。活动准备：

1、歌曲《最好的未来》

2、录像（历史故事）

3、收集有关宽容的格言警句。

活动过程：

一、故事导入，理解宽容

1、历史故事《将相和》。

2、交流讨论：

①你喜欢哪个人物？为什么？

②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

③你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？

3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

二、读读宽容的故事，运用于现实生活

学生谈谈对故事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）

〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕

三、制作书签

过渡语：

人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时地指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

四、学会宽容

1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

2.亲身体验，赠送书签，互相勉励。学生在优美的乐曲中把精心制作好的书签赠送给同学，并送上真心、祝福的话语。在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。

〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。〕

五、友爱常在，游戏体验，总结升华

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

板书设计：

宽容，让友爱常在

一、理解宽容

二、读读宽容的故事

三、制作书签

四、学会宽容