第一篇：《傣族舞的勾踢步》说课稿

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2016河北教师招聘备考：《傣族舞的勾踢步》说课稿

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尊敬的各位考官： 下午好！

我是今天的3号考生，我今天说课的题目是《傣族舞的勾踢步》。

为了说清楚本节课的教学内容、教学步骤、设计理念，我对傣族舞蹈的基本特点、学生的身体阶段特点、心理特点和教学方法都进行了精心的设计，现在我将分步骤展开我的说课。

首先谈一谈我对课题的认识。傣族舞蹈是傣族地区典型的舞蹈形式，特点鲜明，传播度高，这与傣族人民的特点有极大的相关性。傣族人民生活在炎热的亚热带地区，例如云南的德宏、版纳、景谷、孟连，同时在邻国也有极广泛的分布。傣族人民热情好客，淳朴善良，活泼灵动，这也决定了傣族舞蹈形象生动，既含蓄又热烈的特点，其中有很多动物是以动物或人的动作为蓝本而进行的模拟和创造，例如头肩腰身胯所形成的“三道弯”。今天我教学的内容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基础动作，也是学好傣族舞的关键动作。

其次我来谈谈我对学生的认识。我教授的学生属于小学中年级阶段。这个阶段的学生是以直观形象思维为主，抽象思维能力正处于形成阶段，对于记忆傣族舞中形象的动作部分有着天然的优势，但对于一些抽象的舞蹈动作的学习和记忆比较有困难。加之他们大多数是大理市城镇居民，很少接触傣族人民的真实生活或者接触傣族舞蹈。所以他们对于本节课的内容会感到一些陌生。但这个阶段的学生也有着活泼好动，好奇心强，求知欲强，思维活跃的特点。况且之前他们已经有了中国舞和芭蕾舞基本功训练的基础，柔韧性和动作协调性有一定保障，这都为学好本节课打下了良好基础。加上我这节课里形象直观的示范、细致明了的讲解，结合直观的教具和多媒体资料，相信学生能够更有效、快速地掌握这一基本动律。

根据对学生和课题的认识，结合舞蹈教学课程大纲，我为本节课设立了三维教学目标：

知识与技能目标：通过教学，学生能够初步了解傣族舞的风格造型、动律特点;并能够独立规范完整地完成本节课所学的勾踏步动律;这也是我的教学重点。

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过程与方法目标：通过观看教师的示范和小组内反复练习和尝试，能够在把握傣族舞蹈的特点基础上，对所学动作融会贯通，灵活运用傣族舞的各种手形单位，学会简单的傣族舞蹈编创。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习，开阔自己的眼界、培养对于少数民族文化的认识和兴趣，提高自身鉴赏和进行舞蹈表演的能力和信心。

运用恰当的教学方法，可以使教学事半功倍，同时舞蹈教学强调以学生为主体，教师只是作为主导，一改传统的包揽式教学，可以真正让学生在舞蹈学习过程中感受到成功的愉快和成就感。对于本节课，我主要采用的是情景教学法、观察模仿法、示范讲解法、分组练习法、游戏法。通过不断鼓励、启发学生主动学习，加之逐层深入的练习、实践，结合灵活自主的创新和表演，一定可以让学生在学习的过程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理适度地使用教学用具，可以使教学过程变得更加生动形象，所以在本堂课里，我会使用多媒体视频，孔雀仿真翼，以及一些分解动作的挂图。

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第二篇：傣族：勾踢步(A部分)说课稿

傣族：勾踢步(A部分)说课稿

傣族：勾踢步(A部分)

尊敬的各位考官： 下午好!我是今天的3号考生，我今天说课的题目是《傣族舞的勾踢步》。

为了说清楚本节课的教学内容、教学步骤、设计理念，我对傣族舞蹈的基本特点、学生的身体阶段特点、心理特点和教学方法都进行了精心的设计，现在我将分步骤展开我的说课。

首先谈一谈我对课题的认识。傣族舞蹈是傣族地区典型的舞蹈形式，特点鲜明，传播度高，这与傣族人民的特点有极大的相关性。傣族人民生活在炎热的亚热带地区，例如云南的德宏、版纳、景谷、孟连，同时在邻国也有极广泛的分布。傣族人民热情好客，淳朴善良，活泼灵动，这也决定了傣族舞蹈形象生动，既含蓄又热烈的特点，其中有很多动物是以动物或人的动作为蓝本而进行的模拟和创造，例如头肩腰身胯所形成的“三道弯”。今天我教学的内容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基础动作，也是学好傣族舞的关键动作。

其次我来谈谈我对学生的认识。我教授的学生属于小学中年级阶段。这个阶段的学生是以直观形象思维为主，抽象思维能力正处于形成阶段，对于记忆傣族舞中形象的动作部分有着天然的优势，但对于一些抽象的舞蹈动作的学习和记忆比较有困难。加之他们大多数是大理市城镇居民，很少接触傣族人民的真实生活或者接触傣族舞蹈。所以他们对于本节课的内容会感到一些陌生。但这个阶段的学生也有着活泼好动，好奇心强，求知欲强，思维活跃的特点。况且之前他们已经有了中国舞和芭蕾舞基本功训练的基础，柔韧性和动作协调性有一定保障，这都为学好本节课打下了良好基础。加上我这节课里形象直观的示范、细致明了的讲解，结合直观的教具和多媒体资料，相信学生能够更有效、快速地掌握这一基本动律。

根据对学生和课题的认识，结合舞蹈教学课程大纲，我为本节课设立了三维教学目标：

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知识与技能目标：通过教学，学生能够初步了解傣族舞的风格造型、动律特点;并能够独立规范完整地完成本节课所学的勾踏步动律;这也是我的教学重点。

过程与方法目标：通过观看教师的示范和小组内反复练习和尝试，能够在把握傣族舞蹈的特点基础上，对所学动作融会贯通，灵活运用傣族舞的各种手形单位，学会简单的傣族舞蹈编创。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习，开阔自己的眼界、培养对于少数民族文化的认识和兴趣，提高自身鉴赏和进行舞蹈表演的能力和信心。

运用恰当的教学方法，可以使教学事半功倍，同时舞蹈教学强调以学生为主体，教师只是作为主导，一改传统的包揽式教学，可以真正让学生在舞蹈学习过程中感受到成功的愉快和成就感。对于本节课，我主要采用的是情景教学法、观察模仿法、示范讲解法、分组练习法、游戏法。通过不断鼓励、启发学生主动学习，加之逐层深入的练习、实践，结合灵活自主的创新和表演，一定可以让学生在学习的过程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理适度地使用教学用具，可以使教学过程变得更加生动形象，所以在本堂课里，我会使用多媒体视频，孔雀仿真翼，以及一些分解动作的挂图。

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第三篇：《傣族舞》说课稿

各位评委老师大家下午好：

我今天说课的题目是《傣族舞》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来阐述我本次课程的设计理念。下面让我带大家一起走进我的说课课堂。

一、说教材

1、教材分析

本节课是选自高等教育出版社的《舞蹈》（基础版第二版）第三章第六节傣族民间舞，傣族舞特有的“三道弯”舞姿造型，以及它优美、灵活、感情内在含蓄的特点，在民族民间舞蹈中具有一定的代表性。

2、学情分析

我先对学生情况作简单分析：学前教育二年级学生已经掌握了一些舞蹈基础知识舞蹈特点及种类，有一定的舞蹈基础知识，所以在学习本节课重点内容时都便于接受，但把握身体“三道弯”这一难点要多体会、理解和练习。

3.教学目标

知识目标：掌握傣族舞的风格特点、音乐特点和民族风情； 技能目标：学习傣族舞的基本动作，掌握它的风格特点； 情感目标：引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，培养学生的民族自豪感。4.教学重点难点 根据本节课的知识结构，学习掌握傣族舞的基本动作及风格是重点，“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美则是难点。

一、说教法

先通过直观演示法，利用现代影像技术让学生直观欣赏一些傣族舞蹈精品，了解傣族其风土人情、动作节奏、风格特点、服装特点激发学生学习兴趣；其次优美规范的示范动作，能使学生积极主动的投入到舞蹈练习中；教学过程中用动作讲述法让学生更好理解动作要领；再用操作练习法让学生对知识点的掌握更精准；穿插谈话讨论法，及时反馈信息；最后用总结归纳法回顾本节内容。

二、说学法

教法和学法是统一的，所以在教学中 我主要采用的学法有：观察法、操作法、讨论法、归纳总结法。

三、说教学过程

教学过程分为情景导入——学习舞蹈基本功——巩固练习——课堂小结——作布置五个环节。（1.）情景导入 ① 先带问题欣赏傣族舞

② 乐曲中用的傣族乐器是什么？

欣赏完舞蹈后引导学生总结出傣族舞的特点：优美、灵巧、恬静、感情含蓄；乐曲中所用乐器是傣族最具民族特色的葫芦丝。

欣赏图片：傣族主要聚居在云南西双版纳。泼水节是傣族最富民族特色的节日，傣族妇女基本上都束发、穿筒裙和短衫，男子上传无领对襟衫、下穿长筒裤。傣族舞种类繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、鱼舞等。

（二）.学习舞蹈基本功

我们先来学习傣族舞蹈基本动作：

基本体态：躯干三道弯、手臂三道弯、脚部三道弯 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本脚位：旁点位、侧后位、前点位 基本手位：一至七位

（三）.巩固练习

为了巩固所学动作，引导学生把这些动作运用的音乐《月光下的凤尾竹》中去。

（四）.课堂小结

让学生小结一下本节课的内容，包括包括动作名称、风格特点及要领。

课堂评价：本节课通过课堂视频再次看到大部分学生都能掌握重点的教学内容，但对于“身体三道弯”这一难点突破，还有待下节课巩固练习。

四、布置作业

1.继续练习傣族舞蹈动作，理解傣族舞风格特点。2.欣赏1—2种傣族舞蹈

教学反思：根据课堂情况，我切实感受到：真诚的赞扬能让学生更自信，充分发挥内在潜力；中肯的分析让学生对知识点把握更精准；强化练习使学生不断提高。

第四篇：傣族舞教案

了解傣族舞的说课表

说课教材：小学舞蹈欣赏

说课目标：通过教学能够让学生对傣族人民的舞蹈简单的了解，让学生在轻松的学习过程中对傣族舞蹈有所了解，培养兴趣

说课的重点：了解傣族舞的特点。

难点：以文字的方式使其对傣族舞有所领会。

关键：培养孩子们的兴趣，对傣族舞蹈有大概的了解

教学方法：通过声音视频课件更好更形象的展现本课内容，加强印象。通过举手发言和现场的动作参与，更好的活跃课堂气氛，是课堂不枯燥，生动有趣味性。

教具准备：放映仪器

说教过程：

一、利用PPT放映图片、音乐，问同学听到什么，想到什么，带着问题导入新课

二、进行新课 ：

1.给学生介绍少数民族之一傣族

2通过图片来讲授傣族人民音乐方面的特色 大概了解具有民族风情的葫芦丝乐器，并欣赏音乐月光下的凤尾竹，葫芦丝乐器演奏、4通过图片从视觉方面看傣舞的感觉

5介绍傣族舞蹈的特点，和基本的体态手型，可以课堂做一下体态，也可以利用阳光来做手型。

6举例小美女，杨丽萍的接班人，充分发挥偶像作用，让孩子们有信心学习傣族舞，有信心站在舞台上，喜欢表演。7欣赏杨丽萍经典之作------雀之灵，是学生在视觉听觉和内心对傣族舞蹈产生兴趣

8.希望同学们记住这个爱美的民族，记住那美丽的舞蹈，也希望下一个巨星是你奥，本节课结束。

第五篇：傣族舞教案

《傣族之旅》教案

教学内容：傣族舞的各类手形、手位，根基动作等。

教学目的：经由过程傣族舞蹈的教学，使学生初步体味和把握傣族舞蹈的根基气概、动作特点等，扩年夜学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的默示力。课时：第一课时

教学筹备：VCD机 电视机 卡座录音机 磁带 动作图片等 教学过程：

一、师生问好，完毕后，学生盘坐在地上。

二、导入（5分钟）

师：同窗们，我们的糊口是何等的缤纷多彩，我们的世界是欢喜的舞蹈世界，接待你们再次来到舞蹈课堂，我们的口号是― 生：秀出自己！

师：是的，舞蹈不仅能陶冶人的身心，舞蹈更能扩年夜人的眼界与见识，我们每一次平易近族舞的进修，就仿佛履历了一次难忘的旅行，因为我们都知道，进修一个舞蹈，光光模拟它的动作是远远不够的，我们更要体味这个平易近族的风土着土偶情，文化内在等等，只有这样，我们对这个舞蹈的理解才会深刻，动作才会丰满有灵性，你们感受是这样吗？ 生：是的！

师：那么，今天教员又要带你们去阿谁平易近族旅行呢？让我们先来看一段录像。（播放影音文件1，侍旧粟制在一分半钟）完毕

师：对，是傣族，那么，年夜此刻起头，我的身份不单是一名教员，更是一名导游，也请你们且则的抛失踪进修的压力，把自己 算作是一名欢愉的旅行者，行吗？好！请巨默坐稳了，我们马上出发，飞机即将起飞！

三、新授（25分钟）

（播放影音文件2：傣族人平易近糊口的的画面和一些傣族舞蹈片段）在播放的同时，师：接待巨匠乘坐本次航班，我是本次旅行的导游，本次航班的起飞地是在××黉舍，下降点是在西双版纳的傣族园，请巨匠系好平安带（模拟系平安带的动作），我将带巨匠体验一次兴奋的旅行。此刻，先由我来介绍一下傣族。傣族是云南特有的平易近族，傣族人平易近首要栖身在瑞丽、西双版纳、耿马等地域，他们持久糊口在群山环抱的河谷平坝区，人们在炎热的亚热带天色中劳动糊口，所以他们更喜欢一种平稳、袄鲜的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻盈起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷好和平与自由的人，傣族的平易近族特色光鲜凸起，人平易近普遍快乐喜爱歌舞，舞蹈形象活跃，激情细腻，良多动作多为动物的模拟与美化，它那美妙的舞姿，把人带入诗一般的境界，登上年夜雅之堂，是年夜都邑的人们为之而倾倒！（音乐毕）

师：同窗们，适才听了本导游的一番介绍之后，有什么感应感染？ 生：太美了„„

师：是的，我们常说，越是平易近族的便越是世界的，一个好的舞蹈应该是雅俗共赏的，能够给人们带来美的享受，心灵的共识。此刻，飞机已经安然下降在傣族园里，巨匠想不想和我学跳傣族舞？ 生：想。

师：好！让我们来揭开平安带（模拟解开平安带的动作），一同走进我们的傣族园。

（让同窗们站起来，而且插空站好）

师：我们进修一个舞蹈首先要年夜它的根基动作入手，因为本导游经常来云南，所以我对傣族舞很是熟悉，傣族舞共有7种根基手形，8种根基手位，下面让我们一块来熟悉一下吧！

揭开黑板（黑板起先都被蒙着，揭开后，膳缦沔写着几种手形手位的名称）：掌形 冠形 爪形 嘴形 叶形 曲掌 鱼手

低展翅平展翅 高展翅 顺展翅 侧展翅 双合翅 反抱翅 抱翅

每介绍一个根基动作，就把响应的动作图片贴到黑板上，便于学生形象把握，教师在旁讲解指导。教师讲解的时辰注重：尽可能绕揭捉生矫捷把握，每一个根基动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为下面的编创打下基本。

四、游戏（5分钟）（用于巩固前面的内容）

师：适才熟悉了那么多的手形手位，我相信巨匠都有很是深的印象，下面我们来玩一个简单的游戏来考考巨匠，这个游戏叫做“心有灵犀”。游戏轨则：教员选三名同窗甲、乙、丙上来，甲同窗手拿事先教员筹备好的卡片，每张卡片分袂写着分歧的动作名称，乙背对着甲，与丙面临面，丙看到甲出示的卡片，做出响应的动作或用说话加以提醒，由乙来猜，在一分钟之内猜得越多越好。

这个游戏可以选两组同窗进行角逐。游戏完毕

五：实践（10分钟）师：巨匠玩得欢快不欢快？ 生：欢快！

师：经由过程了一番游戏，相信巨匠对傣族舞的根基动作必然深刻了不少，这些手形手位只是傣族舞蹈的基本部门，它的良多动作是在这些根基动作的基本上丰硕起来的。此刻呢，再交给巨匠一项使命：四小我一组，在不改变傣族舞蹈气概的前提下，以傣族舞的根基动作为基本，每一组编一段4个8拍的舞蹈动作，但愿巨匠多多动动脑子，不要纯挚局限于教员适才教的这些，你们可以斗胆的创编，可以回忆一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞，领受一些美妙的动作为自己所用。此刻师你们才艺默示的最好机缘，看看哪几组默示的最好！好！概缦悝步履！

（学生们起头创编，播放傣族音乐陪衬空气。4分钟）创编完毕

成就组同窗上来表演，首先予以必定，再指出不足的处所，教师辅佐其稍加改削，然后全体同窗一块来跟学。

六、课堂小结

师：我们今天玩得欢快吗？ 生：欢快！

师：是呀！我也很欢快，可惜天色已晚，我们不得不且则的辞别一下。今天的傣族之旅我们学到了良多工具，让我们不虚此行，巨匠必定是感受不尽兴，不妨，既然我们来到了傣族园我们就多玩几天，下节课继续我们的傣族之旅！