第一篇:说课 教学反思
《石头说话》教学反思
纪晓岚小学
纪荣敏
各位领导、各位老师,我叫纪荣敏,来自纪晓岚小学。我今天作课的课题是《石头说话》。今天我结合今天的教研主题谈谈我这节课,欢迎大家批评、指正。
一、教材分析
《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。石头在自然界中可以说是随处可见,山上、河边、海里,但是,不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别,有的细腻,有的粗糙,各具特色。本课以石头为教学内容,通过对石头的欣赏、认识和了解,并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然,保护大自然的美好情操,开拓他们的视野,丰富他们的想像空间和造型能力。通过欣赏石头,了解石头,用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现,使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤,塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上,要激发学生思维想像,鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象,使其物体的形象更具个性和创造特色。根据学生实际情况,为了使学生便于作画,本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。
二、学生情况分析:
五年级学生思维较活跃,想像力、表现力和探究的能力比较强,对美有自己的感受,有一定的动手能力,也有收集资料收集信息处理信息的能力。这节课对学生来说还比较容易接受,教师只要利用一定的教学手段,激发他们的求知欲和学习的兴趣,让他们养成良好的学习习惯。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标——
三、教学目标:
知识和技能:
1)、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。
2)、提高观察、想像和表现能力,利用石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画。过程和方法:
1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘,启发丰富的联想,训练发现美、创造美的能力;
2)、通过欣赏石头,了解石头,用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现,了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤,塑造生活中有趣的人和物。情感态度和价值观:
1)、提升审美观点,激发创造性思维。
2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识,提高学习的兴趣。本课学习目标是:
(1)理解:了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
(2)应用:根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。(3)综合:提高学生的观察、想像和表现能力,利用石头的特征,大胆拼摆、想像添画。
(4)综合:培养学生热爱生活、美化生活的意识,提高学习的兴趣。
四、本课教学重点难点:
1、掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。(解决措施:教师通过课件的辅助教学,让学生通过自主观察、发现,逐步感受和体会,并通过老师的补充讲授的方式逐步掌握运用利用石头造型的不同方法。)
2、利用石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画。(解决措施:通过趣味游戏、欣赏作品、小组间的合作等来解决难点的。)
五、教学程序设计:
相对语文、数学等学科来说,美术这一门艺术学科,应该给学生以精神上的放松,代之以思维上的发散。石头的外形各异、色彩斑斓,具有想象的空间,能发挥学生的潜能。但是在平时生活中,学生对石头的注意并不多。因此,我在教学中采用以下程序:
(1)欣赏歌曲,引出课题。
上课一开始我就让学生欣赏音乐《有一个美丽的传说》引起学生的兴趣。(2)欣赏感受,激发兴趣。
同学们明确目标以后,我让学生欣赏几幅石头作品来震撼学生的心灵,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,开阔学生的视野。通过这一步的学习,不但让学生更进一步了解了石头的外形特征————造型生动的美、色彩奇特的美,而且培养了学生的观察能力,审美能力以及创造能力。
(3)尝试创作,了解方法。
欣赏了解了石头的神奇与特点后,我通过让学生自己动手摆一摆的方式开阔学生的思维,让学生掌握石头的表现方法——拼摆,又通过尝试添画,让学生自己发现难题并解决难题,以突破教学难点——添画。(3)合作学习,创造表现。
同学们对石头有了一定的兴趣,同时又对石头的制作方法了如指掌以后,我采用小组合作的方式进行作品的创作,创作开始后,学生们零距离接触石头,触摸石头质感、观察石头纹理、充分地去感受石头,他们的各种感官得到了充分地调动,而且在摆弄石头的过程中由于各种不同形状和色彩的随意组合,更加丰富了学生的想象空间。几块踩在脚下不起眼的石头,经孩子们的自由想象,大胆创作,他们的天性、灵性、悟性得到了淋漓尽致的展现。也充分体现了合作的好处,通过合作使学生的主动性和积极性增强了,参与欲提高了,小组之间有了竞争也就没有私心了,他们最起码学习用具能互相使用,尤其是对一些动手能力差的同学都有所帮助,也能促使这一部分同学的积极主动性,同时培养了学生的合作精神,团队的意识和集体的观念,也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力,教学效果很令人满意。
(4)展示作品,欣赏作品。
首先我展示了学生的作品,这样做能给学生学习的信心,给学生提供相互学习的机会,同时也开阔学生的思维;其次,我又让学生自己介绍作品,目的是通过介绍作品,让学生体会课题“石头说话”是怎样表达的。
(5)总结:总结是对本课知识的巩固和进一步加深。
六、说教法:
1、利用歌曲,引出课题,让学生明确目标,对本课有兴趣。
2、让学生在欣赏中感受石头的美,利用石头去创造美,达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用欣赏教学激发学生的兴趣。
3、采用尝试制作激发学生的思维,使学生对石头产生强烈的好奇心,同时也激发学生去创作的愿望。
七、说学法:
“学”是主体,在教师的指导下,学生将采用以下主要学法:
(1)欣赏、联想法:学生在教师的启发引导下,在欣赏作品的过程中初步认识石头,感受石头的神奇。
(2)趣味尝试法:面对一堆石头我们应该如何做,让学生尝试,教师指导,让生明确做法步骤。
(3)交流合作法:学生在教师的要求下,让学生仔细思考讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
八、小结: 本堂课的设计,以新课程理念为指导,课堂上充分发挥学生的学习积极性,引导学生发现美、创造美,通过教材和生活实践的整合,采用欣赏感受、尝试创作等方式,让学生掌握独体添画和拼摆组合的基本方法和步骤,培养学生热爱大自然,美化生活的意识。
我的说课结束,谢谢各位评委老师。
八、教学反思:
满怀期待的上了《石头说话》这节造型表现手工课,尽管条件简陋,学生们没有乳胶、玻璃胶、水粉颜料、石膏板,但他们用水彩笔、浆糊、胶水、毛笔和墨水代替,设计和绘制了许多漂亮的石头造型作品,这让我很是惊喜和感动。但是,教学中也有一些值得反思和改进的地方:一是在欣赏奇石图片时可以收集家乡附近的奇山异石的图片制作成《家乡奇石》专题课件,这样可以激发起学生对于家乡的热爱之情和建设家乡、美化家乡的豪情;二是在小组展示、赏评时,给学生更多的时间进行创作说明、自我评价和学生互评、集体改进,培养学生互助合作、团结共进的学习氛围;三是在教学准备中,应该预备一些简单的装饰材料,最好是废旧利用,这样可以帮助学生通过简单是装饰美化石头造型,深化造型主题思想,创设完美意境,同时提倡废物利用,倡导环保理念;四是在课堂小结时,可以由平凡的石头造型艺术品启发学生发现生活中更多平凡事物的美,鼓励学生用常见的落叶、枯枝、树根、泥土及纸屑等废旧创造美丽别致的工艺品,来美化校园,美化生活。正如数学名家罗增儒老先生说的:“教学是门遗憾的艺术!”我们只有在遗憾中反思和改进,才能一次次做得更好。
第二篇:英语说课教学反思
Unit 6 Let’s go by taxi.说课总结与反思
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况,这就要求我们备好课,备好学生,上好课:
一方面,小学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。另一方面,一个班得同学比较沉静,中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,而另一个班的同学比较活跃,上课气氛积极,虽然优生比例大,但成绩不好得学生也占很大一部分,我备课时也注意到这点,所以针对不同的班有意识的对自己备过的课进行调整,使不同层次的学生都能从英语课堂中学有所得。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,我花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。作为一名年轻老师,在教学中难免会出现好多不足之处,而且也会有许多疑惑。所以我就在教学之后针对教学的具体情况和学生的课堂反应,写出教学总结,并且有意识的反思自己本节课的不足之处,以及有时对学生说错的话语。有了及时的思想总结,我就会在以后的备课和教学中避免再犯同样的错误,自己的教学也就慢慢成熟起来了。而且由于我及时的调整自己的教学,和对不同学生的关注,使每个学生感觉到我对她们的爱心和期望,更加激发了初中孩子学习英语的兴趣。在和有经验的英语教师交流的时候,我也会从他们身上学习到好多有用的东西,我也会及时把这些整理出来,再根据我教的班级的具体情况,把这些应用到我的教学中去,这也对我的教学有了很大的帮助。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
第三篇:(功)说课及教学反思
第十一章功和机械能
第一节功说课稿
尊敬的各位领导、物理同行们:
我说课的题目是新人教版八年级下册物理课本第十一章功和机械能第一节 功。以下我从五个方面来说明:
一. 说教材
1.教材的地位和作用
本章是八年级下册重点一章,而本节课又是本章的重点和难点。功这节课比较抽象,学生不易理解,它又是学习功率的基石,所以学好这节课就显得尤为重要。
2.教学目标:
① 知识目标:理解做功的两个必要因素。
② 能力目标:通过联系实际,初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。
③ 情感目标:通过联系生活、动手实验、规范计算培养学生严谨的科学态度。
3.教学重点及难点:
重点:理解做功的两个必要因素及掌握功的计算。
难点:理解不做功的三种情形。
二. 说教法
兴趣是最好的老师,本节课通过多次设置悬疑,根据中学生特喜欢试验活动的认知心理,用实验活动来激发学生的学习兴趣,尽可能调动全体学生积极参与。
三. 说学法
本节课主要想体现学生是学习的主人,要还课堂给学生,课堂教师的活动要一切围绕学生进行,为学生的思维浦路修桥,消除障碍,是学生面前的山不在高。
四. 说教学过程
(一)引出课题:
请同学们把自己的物理课本从桌面匀速竖直举高1米并停留3秒。
分析:①升高过程 ②停留过程。二者相同点和不同点引出做功的概念
(二)力学中的功
1.功:一个力作用在物体上,物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功
2.做功的两个必要条件:
① 作用在物体上的力
② 物体在力的方向上移动的距离
3.不做功的三种情形:
① 有力没距离(劳而无功)
② 有距离没力(不劳无功)
③ 有力有距离(垂直无功)
(三)功的计算
1.功:等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
2.公式:W=FS
3.单位 :焦耳J1J=1N*m
例题:课本64页(小黑板抄题)
步骤:省略
拓展: 在这个过程中重力、支持力做功各是多少?
小结:略
作业:课本64页练习题12
五. 说教学反思
1.成功的地方:多次设疑,创造是要活动,使课堂生动活波,极大的激发学生的学习兴趣,使学生轻松愉快地掌
握知识。
2.不足的地方:发挥学生团结协作的潜力不够,应在以后的教学中分组合作,充分调动各层次学生的积极性。
第四篇:说课反思
《春酒》说课教学反思
旗城学校 李伟
人们常说:经历是人生一大财富。我想:经历过,并深刻地去反思其中的得失,汲取经验,以便更好的指导今后的生活工作,才真正算是人生一大财富。这堂课上完后,自己感觉比以前有进步。回过头来思考这节课,我觉得做得比较好的有以下几个方面:
1、教学环节完整过渡自然。
2、教学目标明确,重难点把握准确。
3、以读为主线,紧扣文本,从学习文章的语言入手引导学生理民俗、品细节、悟乡情突出了训练重点,突破了教学难点。
4、引导学生自主学习、合作探究,在潜移默化中使学生受到美的感染与熏陶,使听说读写训练真正落实到了实处。
但仍有一些地方不够完善,需要改进。
1、整个设计教学容量稍大,读写联动仿写诗歌环节有些难度。这些需要在实际教学中不断改进完善。比如仿写诗歌我可以给学生提示几个意象 :风筝飘、高粱红、桂花香、大海蓝,这样可以减小难度。
2、在初读课文整体感知环节,我一上来就让学生找“文眼”可能很多学生找不到或者理解不了。我最初的意图是让学生抓住本文的关键点,从整体理解作者的构思和思乡情怀。对这个环节的设计我还需再斟酌,希望能水到渠成的让学生理解作者巧妙的构思和思乡情怀。
3、设计中对学生作为学习主体地位开发不够,对学生学习的方式的指导有待加强。学生学习的方式也很单一,尽管也有自主探究方式的运用,但学生仍以回答问题为主,合作探究的方式基本上没落到实处。如果上课,我想我会更注重对学生学习方式的开发,更注重对学生学习活动的时效性、主动性进行指导,真正贯彻学生作为学习主体的地位。
反思本课教学,使我深刻认识到新课程教学要求我们有新思想、新理念的支撑,根据学生的实际情况和现有的认知结构,认真钻研教材,充分领会教材编写的精神,创造性开展。更需要我们在具体的课堂教学中,大胆付之于实践,勇于尝试,努力创设一个能促进学生学习,师生互学,和谐交流的平台,在师生共同成长的过程中不断提升自己的教学艺术和教学水平
总之,没有遗憾就没有进步。也许,教育本身就意味着遗憾。在遗憾中去不断去探索,去创新,这也是我们不断努力的动力所在。
第五篇:《识字五》说课及教学反思
《识字五》说课稿及教学反思
尊敬的各位领导各位老师:
今天我说课的内容是《识字五》,这篇课文选自人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册语文。我将从以下方面说一说这节课。
一、说教材;
《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容,本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的,从《识字5》到课文再到语文园地五处体现着团结合作、和谐相处的道理。本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时刻提醒自己,教育自己。
二、说学情;
二年级的学生已经能够借助拼音把课文读通顺。在识字方面学生也能比较熟练地根据拼音读准字音,运用学过的识字方法进行认字、记忆。
结合学生的学情和对教材的把握我把本节课的教学目标定为以下三点:
三、说目标;
1、会认“移”、“谋”等十个生字,会写“斤”、“折”等8个生字。
2、正确流利地朗读谚语,培养积累谚语的兴趣。
3、细心体会句子的意思和其中包含的道理,了解团结的力量大,培养团结、友爱的精神。
四、说教法和学法;
1、先学后教
本节课我采用的是我们学校近期一直在推行的生本教学模式,这个模式中的第一个环节也是最重要的一个环节就是前置性学习。前置性学习是学生在家完成的一个环节要求学生读通课文,借助识字工具认识生字。查阅资料或询问家长课外积累至少三条谚语。通过前置性学习,学生有了自学的能力这在很大程度上提高了课堂效率,先学后教也充分发挥了学生在课堂上的主体性。
2、朗读品悟
3、创设情境
4、拓展延伸
学法为了“把课堂还给学生”,以及结合本课情感目标,我希望孩子们可以通过自主学习、合作探究等方法完成学习目标。
五、说教学环节;
1、实验导入,通过折筷子这个小游戏我希望能一下子抓住学生的好奇心,把学生带到学习情境中去。同时让学生很自然地从中初步领悟本课谚语所蕴涵的道理,一举数得;
2、明确学习目标;
3、自主学习初读课文
a.把自己喜欢的谚语多读几遍,先读给小组的同学听,再度给全班同学听,这个环节的设计主要是给学生充分的自主选择权和尊重,让可能不是每一句都能读好的孩子也能参与其中。
b.全班一起读
4、出示相关图片让孩子猜猜相关谚语,在读的基础上,通过图片让孩子对于谚语意思有比较直观的了解;
5、小组合作用自己的话说一说你对谚语的理解,在图片的基础上通过语言描述对谚语的理解,锻炼学生表达能力。
6、生字我会读
a.在熟读课文,已经与生字多次见面的基础上认读包含生字的词语(标注拼音);
b.去掉拼音读,开火车读,抽查单个学生; c.同桌相互考查,检查学习成果;
d.学生交流识字方法如“加一加”,“减一减”“猜字谜”等;
7、生字我会写
a.学生通过观察例字,提醒写字注意事项; b.教师范写较难字如“挑”、“满”;
d.学生成果展示,教师点评; c.学生完成P84“我会写”写字练习;
8、课外拓展
学生交流课外收集到的谚语;
9、课堂小结(点题:团结合作)
六、教学反思
总的来说,这节课是非常失败的。学习目标没能达到,教学环节未完成,甚至课堂氛围也极为糟糕,对此,我做了以下几点反思:
1、对于《小学语文新课程标准》把握不够准确,虽然能够熟读《标准》,但在教学工作中却难以贯彻执行,总想着拔高一点,再改一点,我的学生要赢在起跑线上,结果往往揠苗助长,事与愿违;
2、对学情研究未能深入,在平时的教学工作中和生活中跟孩子交流太少,不了解班上学生学力情况,对孩子期望过高。对班上学生个性了解不够;
3、课时安排不够合理,《识字五》这一课原该是两课时完成,我却把两课时的教学内容放在一个课时完成,过犹不及,这是教学失败的一个重要原因;
4、课堂激励措施不到位,不善于适时发现学生优点,表扬学生鼓励学生,学生达到某个标准时总想着:没什么大不了,这就是他应该达到的标准,他还应该做的更好!结果往往因为没有及时的激励措施,让孩子很快对于课堂失去兴趣;
在今后的教学工作中,我将努力改正缺点,一方面认真学习相关教育教学理论,充实自己,学以致用运用到教学工作中;宁一方面,多向在座的各位老师学习,以期进步。
当然,这堂课的缺点还有很多。我自己是“当局者迷”,弹射利病,还望各位攻瑕指失,不吝赐教,以便于我在今后的工作中补过拾遗,有所进步,不胜感激。
郑兴华
202_.10.29