第一篇：湘教版三年级下册音乐教案第九课小骆驼

湘教版三年级下册音乐教案第九课小骆驼

第一课时

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。教学课时 ：4课时 教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

第二课时

教学目标：

1、听一听，说一说沙漠中的风沙

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。教学课时 ：4课时

教学过程：

沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）

师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

第三课时

教学目标：

1、说一说沙漠中的绿洲

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。教学课时 ：4课时

教学过程：

沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

第四课时

教学目标：

1、沙漠中的演出

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。教学课时 ：4课时

教学过程：

沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第二篇：三年级音乐下册《小骆驼》教案

湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌声，前面有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强

第三篇：三年级下册音乐学案-第四课小骆驼｜湘艺版

《小骆驼》教学设计

教学目标：

1、能准确演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。

2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出有八分休止符的旋律。

教学重点、难点：演唱歌曲《小骆驼》，掌握八分休止符节奏的识读。

教学用具：多媒体、电子琴、双响筒、串铃、小笑脸

教学过程：

一、节奏引入

1、出示音符节奏：x

这是几分音符？

打节奏练习：xx2、出示节奏：xo

跟xx

有什么不同？请观察老师怎么打不同的地方。（老师示范）

3、课件总结o八分休止符，节奏练习：xo

xo

▏

xx

xo

▏xx

xx

▏x-

▏

(利用接龙的方式击拍节奏，一人一拍）

二、感受学唱歌曲

同学们，今天呢宋老师就带着大家走进一个神秘的地方去感受和学习一下关于这些节奏的音乐，这些节奏呢就在我们即将要学得这首歌曲里，请大家先来感受一下吧！

1、初次聆听歌曲范唱

设问：这是哪里？（沙漠）你听到歌曲中都唱到了什么内容？（小骆驼）

同学们的小耳朵可真厉害，想象力也很丰富，现在我们就来唱唱我们的好朋友小骆驼吧。（板书：小骆驼）

2、出示歌谱，再次聆听。

设问：请找一找歌曲中节奏和旋律相同的乐句。

（板书：节奏xo

xo

▏xx

xo

▏

xx

xx

▏

x-

▏)

你们的小眼睛可真准啊，发现的这么快又正确。

3、随音乐用悄悄话声音轻轻哼唱

（要求：（1）、用手指点住歌词，见字就点，根据歌词的节奏快慢来点字

（2）

注意相同乐句的演唱）

你们的歌声真美，再自信点来唱一唱吧。

4、再次熟悉音乐跟范唱轻唱（要求同上）

5、只张嘴巴不出声音再次跟唱，找出自己不会唱的地方仔细听

6、弹琴指导唱好歌曲，唱好八分休止符的乐句。

（八分节奏唱得轻快、有弹性，表现出小骆驼在沙漠中行走时乐观向上的精神；带附点节奏唱得饱满、稍强、保持时值，表现出小骆驼不怕困难，坚定的性格特征。）

同学们，老师由衷地赞美你们，唱得可真好，那老师觉得也该让我们的打击乐器出场亮相啦，有他们的伴奏，我们会更出彩哦！

7、分成2个小组，用打击乐器为歌曲伴奏。

一组用双响筒，另一组用手铃，其他同学敲击铅笔盒，老师舞蹈律动。（时间够的话可再演一遍）

三、拓展延伸，歌曲轮唱表演

1、轮唱

轮唱前部分相同乐句处，两声部先后结束演唱。

2、举起小笑脸全体完整演唱全曲。

四、小结全课

这节课大家和老师共同体验了大沙漠中的美妙音乐，更学到了小骆驼不怕困难，永往直前的精神。（请学生总结）

第四篇：三年级下册音乐教案-第一课小黄帽｜湘艺版

《小黄帽》表演唱教学设计

教学目标：

1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。

2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。

学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生。

教学重难点：学唱和表演歌曲《小黄帽》、反复记号

教具准备：小黄帽、路队牌、电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生音乐问好。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、老师头戴的小黄帽是什么颜色呢？生：黄色。大家通常在外面见到的交通标志是不是也是黄色的？生：是。黄色通常是“提醒、警醒”的意思，告诉大家，前面有危险、有特殊情况，大家一定注意啦。我们平常戴着小黄帽走在马路上，其实是在提醒人们“小黄帽来了，请您慢一点”。

5、大屏幕上展出“小黄帽放学路队”照片。哪位同学能说一说图上的小朋友他们都在干嘛？他们身上都穿戴了些什么呢？

6、铃声响了，他们都在高高兴兴地放学，他们走路神气吗？哪位同学能给大家表演下神气的走路呢？请一个学生做表演。你们想不想也像图片上的小朋友一样神气的放学呢？今天就让我们一起来学习这首歌曲《小黄帽》。

二、学念儿歌《爱的寄语》

1．生自由读儿歌。

2．师按节奏示范读儿歌。

3．生按节奏读儿歌。

4．师带动作示范读儿歌。

5．生带动作读儿歌。

三、学习《小黄帽》第一部分

1.完整听一遍全曲。（白板播放全曲FLASH动画）听完之后请大家回答全曲的情绪是怎样的？

2．聆听《小黄帽》第一部分，师用电子琴第一遍弹奏旋律，第二遍示范唱。

3．生自己试唱歌曲第一部分，师弹琴伴奏。

4.生自己给歌曲第一部分设计动作，师做提醒，放视频相应部分，带着生做第一部分动作。

四、学习《小黄帽》中间部分

1．当你在路上遇到行人时，想对他们说些什么呢？

2.播放歌曲这一句，听完之后，师生问答形式学唱，然后再分组让学生自己进行问答形式。

五、学习《小黄帽》第三部分

1.大家都知道周杰伦吧?他的歌曲《双截棍》中的说唱想必再熟悉不过了。接下来师用说唱形式，敲起小堂鼓，把这部分歌词用正确的节奏给生读出来。生模仿，师继续用小堂鼓打节奏。

2.有些学生用发下去的小乐器，教师带着其它没有乐器的学生继续手打节奏用说唱形式练习歌曲的第三部分。

3.师用琴示范第三部分的正确演唱。然后生自己试唱，师伴奏。

4、仔细观察歌谱，找出熟悉的音乐记号，并讲解反复记号。

5.师用琴伴奏，生完整演唱歌曲第一段，并复习前面的表演动作。

6.当我们在马路上遇到老人和小孩的时候应该怎么办呢？生回答。师继续用问答形式学习第二段的中间部分。

7.完整放视频，第一段师带着生边唱边做动作，第二段同上，生自己来。分组演唱歌曲的第一、二段，师用琴伴奏，唱完生自己进行评价哪组唱的好？为什么好？讲述正确的唱歌方法。大家用正确的唱歌方法再唱一遍。

8.纠正歌曲部分唱错的节奏问题。

三、小结

通过学习《小黄帽》这首歌曲，大家都有哪些收获？生回答。有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，如果大家不遵守交通规则会怎么样？事故发生后父母会是什么样的感受？让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！所以我们一定要遵守交通规则，珍惜生命，热爱生活。现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧（教师让学生们自己选出男女路队长，给他们俩发放小黄帽和路队牌，带着大家一起开开心心的放学）。

第五篇：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计

湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计

文成小学 何小花

教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学设想

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。

教学目标

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。能学会唱歌曲《小骆驼》。

能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备

课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。

教学过程

一、走进沙漠的准备

1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）3.拍一拍，念一念 师：按节奏师生做接龙游戏 2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x.x | x||（师）一 只 小花 猫 走 啊 走，（生）喵喵 喵 喵（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走，（生）呷呷 呷 呷（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走，（生）叮叮 叮 咚 2．比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1．听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2．听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3．走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1．听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2．学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊 走，走 啊 走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青 草，前面 有水 喝。

前 面 有歌 声，前面 有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3．走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1．看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2．走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3．试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4．听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。