第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学反思

《小螺号》PPT课件修改说明

1.修改前PPT内容不够充实，比较简单，而修改后的PPT内容上更加丰富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介绍，让学生们能够了解这首歌的创作背景，让学生们能够体会到这首歌中表达的对海滩生活的热爱，对美好生活的向往。

3.出示乐谱，让学生自主寻找歌谱中未学过的音乐知识，训练学生的自主学习的能力。

4.幻灯片出示的音乐小知识内容更加丰富、清晰、一目了然。

《小螺号》教学反思

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。

但是很大部分孩子没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期制定的目标。

第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及反思

《小螺号》课后修改设计与反思

一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。

节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。

上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。

由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。

1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。

2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

社团活动时，我将作为吹奏曲目，推荐给孩子们，等着听我们好听的音乐吧！

第三篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》反思

《小螺号》微视频教学实践反思

《小螺号》是一首孩子们很喜欢的歌曲，教学时我主要从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，加入上滑音，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观，给人以身临其境之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。首先在歌曲学习之前我让大家做了一些关于跳音的移调练声曲，跳音的练习主要训练横膈膜的力量，要求声音要有弹性，为接下来的歌曲教学做铺垫。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。这节课，我也从中发现了我的一些不足，在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。但学生非常积极，表现力很好，特别有热情，让我能感到他们的快乐。

第四篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》

人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计

教材分析：

《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教学目标：

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、通过课堂艺术实践，使学生有感情的歌唱，并能学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、引导学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪，并能通过合唱，增强学生的群体意识及协调、合作的能力。

教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教学过程：

（一）组织教学

1.师生问好歌开始上课：

同学们好，你好，你好，老师你好！

（二）创设情境，激发兴趣

今天的音乐课，老师要带同学们去一个美丽的地方,大家先把小眼睛闭上，听一听，猜一猜这是哪？（操作课件）生：美丽的大海 师：大家想去吗？ 生：想去！

师：好的，老师给大家带来了一艘神奇的音乐船，它能带我们去美丽的大海，想要开启它，必须要用歌声来感动它。让我们听听是什么样的歌声呢？（播放歌曲重点乐句“茫茫的海滩，蓝蓝的海水”）师：你们觉得难不难？让我们一起来唱一唱吧！（听两遍，学唱）

（三）歌曲小钥匙，学习歌曲

好，我们看看音乐船有没有被我们的歌声打动？瞧！音乐船开始出发了！大家起立，老师来当船长，让我们一起出发吧！

（播放音乐做律动）

在美丽的海边，老师发现了一件宝贝。看，这是什么？（出示海螺实物）听它还能吹出声音来（教师吹）。海螺发出了什么声音？让我们用手中的乐器来模仿一下，好吗？好，请你们拿起瓶子，跟着老师的节奏一起来试一试，模仿一下小螺号的声音。

师：同学们模仿的海螺声吸引了一位叫小蓝的朋友，他捡到一个更神奇的小海螺，这个小海螺还能吹出美妙的歌声，每当吹响它的时候，海上就会有美妙的事情发生。让我们从歌声中找找答案吧！（播放歌曲第一部分视频）

师：小螺号的歌声好听吗？让我们再听一遍，听听吹响小螺号的时候会发生什么样的事情呢？（生答：小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。。。。阿爸听了快快回）

1.有节奏的读歌词

师：同学们说的非常好。下面，老师按照节奏来读读歌词，请认真听。歌词美吗？那我们一起按节奏来读一读吧！（教师用双响筒伴奏）

2.师生接龙学唱歌曲第一乐段

师：同学们读的真好。下面，我想考考大家，老师用歌声来唱小螺号，你用歌声来回答小螺号吹响的时候会发生什么样的事情，能做到吗？让我们一起来试试吧！（学习歌曲第一乐段）⑴对比演唱第一乐句，了解滑音记号并运用。

师：大家唱的很好，能不能和老师换一换，你来问，我来回答？ 唱第一句时：你好像和我唱的有点不一样？我是这样唱的（教师加上滑音演唱）不一样吧!那是因为老师看到了这一句的后面有这样一个音乐记号（介绍上滑音，并做上滑音的演唱练习）

大家看看歌里边哪些地方都有上滑音？让我们加上他来唱一唱吧！

⑵随琴伴奏，师生接龙学唱歌曲第一乐段剩下乐句。⑶感受歌曲情绪

师：我们再来听一听小蓝唱的，你一边听，一边小声的唱，听一听这一段是什么样的情绪？（播放歌曲范唱视频，学生感受歌曲欢快的情绪）

师：第一部分情绪非常欢快、愉悦。下面，让我们用轻快的声音来唱一唱。（教师用轻快的声音和指挥动作示范第一乐句）3.揭示课题

师：同学们唱得不错。谁能根据歌词内容给歌曲起个名字啊？（歌曲《小螺号》）4.海螺接歌游戏

师：现在，我们来做一个海螺接歌的小游戏：用小海螺当话筒，放到谁那里，谁就接唱歌曲下一句。要想接好，有个小秘诀：就是老师唱的时候，你在心里跟老师默唱，到你唱时，才能接的又好又快。5.歌曲第二部分学唱

师：同学们唱得真棒！同学们，有没有想过：小蓝在美丽的大海边吹着心爱的小螺号，她的心情是怎样的？（放后半句音乐）同学们说的对不对呢？让我们一起来听一听！

同学们说的很对，就让我们一起来唱一唱吧！老师给你弹琴，你听完琴的旋律把歌词加上唱出来。

6.整首歌曲你们已经学完了，让我们完整的把歌曲唱一遍。7.让我们一起听听小蓝的歌声，你和自己学的对比一下，在心里默唱。

8.让我们再来一遍，用轻巧的声音来唱第一段，用优美的声音来唱

第二段。

9.同学们唱的真不错，老师也禁不住想要唱唱了，请同学们给老师用手打着拍子好吗？

10.小蓝给我们提了一个小建议，说我们有这么多优秀的歌手，不如开场音乐会，同学们想不想试一试？那我们一起来设计一下吧。

（四）小螺号音乐会

1、请同学们分组讨论一下你们选什么样的演唱形式来表演歌曲。

2、小蓝说同学的歌声真好听，他要带着我们去看看他收集的小海螺，你们想不想饱饱眼福？一起来吧！

（五）奇妙的海螺世界

欣赏各种不同的海螺（点击播放课件）

今天我们不仅会唱小海螺的歌还认识了很多的海螺，同学们可以回去搜集一下，大海里还有哪些我们不认识的海螺，下节课和同学们一起分享。

第五篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计实录及反思

《小螺号》教案设计

教学目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。教学过程：

（一）组织教学 师生问好

1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

2、师生歌唱问好。

（二）创设情景 音乐模仿

1、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

（三）音乐游戏 感受音乐

1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

（四）感受音乐 新歌教学

1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

3、复听 学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

（五）表现音乐 合唱训练

1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

（五）小结

生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到

《小螺号》教学反思

这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：预设情景，聆听欣赏并体验吹奏，接着是体验小螺号从远及近的声音，最后引导学生先学习竖笛，有初步的音高和节奏感知，从而完整的演唱歌曲。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

关于教学评价，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓励学生积极参与音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验与交流，有利于学生创新精神的培养和发扬。

音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。