第一篇：彩色的中国1

《彩色的中国》教案

教学目标： 通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。2 能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。3 培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。教学重点：

1、用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

教学重点： 准确巧妙的唱准休止符.教学过程

导入：

一 节奏练习xx x o |xx x o || 多媒体出示一张中国的地图。师，导入中国地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地。让我们一起来听下个个部分都代表着什么？

聆听歌曲《彩色的中国》体会歌曲的情绪和节拍？ 歌曲的旋律优美 欢快 三拍子 二 学唱歌曲 导入 师 让我们 看下每个颜色都代表什么？

师范唱第一部分 并让学生用噜哼唱（强调 唱法 同时注意空拍的演唱）2 师带生填词演唱

聆听歌曲的第二部分 并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？ 4 师范唱 生用噜 轻声哼唱 学生画旋律演唱全曲 并有感情的演唱歌曲 三 情感升华

观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏 感受爱国情感。

《达古拉》音乐教案

教学目标

通过学习本课歌曲《达古拉》,让学生真正感受民族的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。

2、过程与方法目标

让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。

3、知识与技能目标

提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲 教学重点和难点

1、教学重点

引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

2、教学难点

用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程

一．组织教学1.师生问好

2.教师跳舞,导入新课。二.学习歌曲 1聆听歌曲

2.再次聆听，歌曲的演唱情绪、速度是怎么样的？ 3.学习歌曲《达古拉》的旋律（1）用电子琴弹奏音阶。（2）教师教学生指挥。三．体验创新，激发激情 1解决难点节奏 2学生模仿 3学生跟读并伴奏 4唱一唱，学唱歌曲 5演一演为歌曲编动作 6表演（每组代表）

四课后延伸，资源共享：创编 五．小结

课题：《春晓》

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

1、歌表演《春天在哪里》。——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

《花蛤蟆》

教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。教学过程

一、组织教学。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。全班朗读歌词检查各位选手的画。

2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)跟琴学唱这四个乐句。

3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。

5、齐唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。

2、分组设计、创作队形、练习。

3、集体演绎。

4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。

《土 风 舞》教案

教学目标

1.能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。

2.通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重点

学唱歌曲《土风舞》.教学难点

掌握“× × ×∣×× ×○”节奏.教学过程 一.导入 1.组织教学

①伴着快乐的音乐律动进教室 ②师生问好！

2.找一找(神秘侦探的游戏)① 请出一位同学扮演神秘侦探.② 把节奏卡片交某个同学让他藏好,其他同学不能泄密.(设计意图:让学生在游戏中感受节奏的渐强与渐弱,并激发学生的学习热情)③ 节奏接龙.出示节奏一.“× × ×”与“×× ×○”(师生接龙)出示节奏二.“×·×”与“×× ×○”(师生接龙)(设计意图:让学生掌握切分节奏与附点节奏,为学唱整首歌曲打下基础)二.新课讲授 1.导语,出示课题.① 提问:请仔细看幻灯片,猜一猜这些风格属于哪个国家的特点?A.中国

B.日本

C.捷克(设计意图:让学生在忆的过程中通过对比感悟捷克的民族风俗.)②揭示课题—土风舞 2.学唱歌曲

⑴ 看图说话,并引导学生用“× × ×︱×× ×○ ︱”的节奏说出来.⑵ 出示旋律,让学生把创编出来的歌词填到音乐中,唱一唱.⑶ 聆听歌曲《土风舞》.师:听完这首歌曲后,你的心情是怎样的,音乐是怎么告诉你这种心情的呢? 提示: “×·×︱×× ×○︱”和“× × ×∣×× ×○∣” ⑷ 跟琴把歌曲中的第5乐句,用快乐的心情唱一唱.(设计意图:这一乐句是歌曲中学生很难唱好的一个乐句,通过聆听与跟琴视唱,从而准确地演唱第五乐句)⑸ 跟琴进行师生接唱.⑹ 全班齐唱.三.体验

1.在前4个乐句的结尾处,加上打击乐或律动.并引导学生创编不同的律动.2.教师画出队形图示,让学生创编集体舞

《摇篮曲》教案

教学目标：

一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；

二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；

三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲。教学重、难点：

1、装饰音的唱法；

2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；

3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。教学过程：

一、创设情景

1、播放音乐

2、嗯，同学们列举的方式都非常好。老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。

二、学习新歌

1、随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。

2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？ 用“LU”母音哼唱全曲，要求轻柔、连贯。

3、师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》。

4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法： 装饰音： 5 65 4.3 2 5 ||? 附点节奏：2 ? 2 3 ? 2 1 ||

师：让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧！

5、师：歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳，力度轻柔等。

6、天下的妈妈都是一样的，世界各国都有很多摇篮曲，让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧！

三、创作拓展

《小山羊》

教学目标：

1、了解侗族大歌的体裁。

2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。

3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。教学重点： 了解侗族大歌 教学难点： 能跟着录音演唱歌曲 教学过程：

一、导入新课

师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？

二、故事讲解：

关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱„„侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。

三、欣赏《小山羊》

1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？

2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？

3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。

侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？

4、分别练习长音

5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。

6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。

7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？

8、再来感受歌曲中美妙的和声。

四、拓展

1、介绍侗族大歌的类型

普通大歌、声音大歌、叙事大歌。其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。

2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。

3、小组模唱。

4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。老师希望音乐课也能大家带来美的享受。

《知更鸟的歌》

教学目标：

1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。教学重难点：

1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教学过程：

一、感受“晨”景。

1、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？ 介绍知更鸟。（3）唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲„„

5、有感情的演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《知更鸟的歌》

1、师生合作参与

（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》（1）分组设计

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。方案三：„„„.（2）分组练唱（3）比一比（4）评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。（5）颁奖

演唱形式多样且符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、小结下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

学习目标：

一 通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生了解不同角色使用不同的速度和力度演唱。二 在学习歌曲中正确使用打击乐器，并能按歌曲创作动作进行表演。三 在歌曲的学习中让学生体会只有坚持到底就会胜利的道理。学习过程：

一 导入新课，创设情境，在听、唱中感受歌曲 故事导入：春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂鸟，站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛，问“蜗牛你干什么？”小蜗牛说：“我要怕树上吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要笑。等我爬上葡萄就熟了”。有一位作曲家把这个故事变成了一首歌叫《蜗牛与黄鹂鸟》 聆听范唱《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）3教师带领学生打着拍子读歌词。听琴学唱歌曲（教师要求学生的唱歌的姿势，用轻声学唱）。二

歌曲的感情的处理 听范唱学生讨论用怎样的情绪来演唱？（用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度适中强）

教师弹琴学生用轻快的声音演唱。

2教师提醒学生还可以怎样唱？（分角色来演唱）

3师生共同分析，小蜗牛用什么速度、力度（小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。）

4教师弹琴学生安角色来演唱。

（设计意图：在这段的学习里，通过师生共同分析，让学生了解如何最佳选用速度、力度，为以后再学习歌曲，处理歌曲的感情打好基础）

三 使用多种方法，加深对歌曲的情感的体验

1角是：除了按角色演唱，我们还可以用什么形式（使用打击乐器）

2教师提醒学生使用那几种打击乐器，分别代表那个角色（响板代表小蜗牛，串铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐）

3师生讨论分别是用什么节奏。（响板一小节打一下，串铃摇铃，三角铁一小节打一下）4教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器）

（设计意图：在这段的学习里，充分发挥学生学习的自主的权利，发挥学生的创编的能力，培养学生的节奏的准确，进一步加深对歌曲的情感的体验。）四 形体动作的创编

1安角色把学生分成三人一组，三人相互配合共同创编动作。2教师录制了一段春天的音乐，让学生创编一段童话剧，边唱边表演。

（设计意图：在这一段的学习中，重视了实践和音乐的情感的体验，发挥学生的想象的能力，培养了学生的合作的能力。）五 课堂小结

教师提问：通过学习这一首歌曲，你懂了什么道理？（只有坚持到底胜利就属于你）

《歌唱二小放牛郎》教学设计

[教学难点]：

1、《歌唱二小放牛郎》的段落较多，但一字多音处较多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加引导。

2、在演唱《老爷爷赶鹅》的二部轮唱时，学生容易产生“喊唱”、“赶拍”现象。

3、学生初次接触小小音乐剧的创编，开始的参与率可能不够高，应多加鼓励和引导；学生们热情投入后，应加强组织调动，使表演活动活跃而有序。教学准备

录音机，磁带，多媒体（查找王二小的视频短片）学生活动设计

充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造与表现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。第（一）课时

欣赏《歌唱二小放牛郎》

（一）创设情景、激发感情

1．以学生们看过的有关抗日战争的电影或电视剧为话题，引起学生的议论，从而引人本课内容。2．密切结合本课内容，教师以自己的往事和感受为话题，设计简短的谈话引人（如：同学们，我在同你们一样的年纪时曾经听到过一首歌，在听这首歌时，我被深深地感动了；在学唱这首歌时，我流下了眼泪。大家想知道这是一首什么样的歌吗„„）。

（二）感受音乐、学唱歌曲

听录音或教师范唱。当深情的歌声感染学生后，进行歌曲学唱： 1．组织学生完整地朗读歌词（可分小组合作完成）。

2．组织简短的讨论：概述歌曲所表达的故事、说说最让自己感动的段落或句子。3．随着教师的琴声，轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导。4．随着教师的琴声，完整地初唱歌曲。

（二）加强体验，设计演唱形式

1．领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。2．老师领唱与学生齐唱的结合。3．学生分组接唱。

《叮铃铃》教学设计

教学目标：

1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。

2、过程与方法:通过整体听唱法引导学生参与听、唱、说等实践活动。

3、情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。教学过程：

一、游戏导入（颠倒游戏）

1、教师用学生的方式与学生做颠倒游戏，学生想出一个方法，教师马上用这个方法做一个渐弱的力度，要学生做个相反的力度。

师：我们除了可以用拍手、跺脚等方法表示渐强渐弱，我们还可以用我们漂亮的声音来表现。听老师唱。

2、出示课件，展示3— — —，教师范唱渐弱。请学生唱渐强。

小结：原来渐强渐弱的力度变化可以让我们的声音变得更加生动又有魅力。

二、聆听歌曲

1、过渡语：

2、初听歌曲，用串铃伴奏。

3、揭题

4、复听歌曲，了解演唱形式。

5、再听歌曲，了解歌曲内容。

6、创编节奏型（1）单独创编

1.在第二乐段加入串铃表现铃铛的声音，学生单独拍老师唱，教师把学生创编的节奏型写在黑板上。（老师先唱，所有同学一起，然后再单独点学生起来表演）2.把每个学生自己创编的节奏型写在黑板上，编号序号。（2）集体演奏

3.把每个节奏都让学生一起练习。

师：同学们我们把我的自己创作的节奏一起演绎一遍。听听属于我们自己的音乐！4.分组选择本组最喜欢的代表节奏练习，其余同学演唱。

5、学习升记号、下滑音记号。学生找出什么就用课件展示出来。

三、学唱歌曲（全曲逐句带唱）1.歌曲第一段

2.师：铃铛的声音是怎么样的？清脆悦耳的！那我们的声音应该清脆，这里还有一个渐强记号，铃声离我们越来越近了！

3.师：“那是我们赶羊群”这一句要自豪的演唱，告诉别人你看我的羊养的多壮多好啊！4.师：同学们我们把第一段连起来吧！用欢快跳跃的情绪演唱，面带微笑。5.歌曲第二段

6、完整演唱全曲

8、表现歌曲，在第二乐段加入串铃。

教学设计——《太阳出来啦》

教学目标

1、体会云南民歌的风格特。

2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。

3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。

教学过程

1、情境导入，激活思维

（1）欣赏VCD《太阳出来啦》，通过歌曲题目了解歌曲情绪。

让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）

（2）复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？

（3）、提问：本课歌曲有何特点？

2、新歌教学，寓教于乐

（1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。

（2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰

（3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可以由小老师来教。、（4）让学生提出过去中较难唱的地方，大家来讨论如何解决困难，如何跨过歌曲的3个“陡坎”。

（5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。通过手指的摆动让学生更形象的理解波音的唱法。

（6）介绍跨小节的连音线。

（7）集体将歌曲演唱一遍。

（8）学唱歌谱： 教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。

3、情感表达，体验乐趣

4、拓宽视野，聆听民歌

5、课堂小结

《船歌》音乐教学设计

教学目标：

一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、引导学生在游戏中创编。

3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力 教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二、复习歌曲《原谅我》

1、完整地唱一边。

2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1、节奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 1）听听老师的歌怎样？（教师示范）2）学生同座试编 3）学生展示 4）师生评价

四、聆听《船歌》

1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案

4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）

5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

3、复听音乐，学生随音乐划动。

《音乐七巧板》教学设计

教学目标

1．能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱学过的歌曲。2．能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。3．通过比赛锻炼学生的合作能力，让每个学生充满自信。教学重难点

1．能与小组成员较好地合作完成每项音乐比赛任务。2．赛前教学活动的组织。教学安排 一课时。教学过程

一、赛前准备 1．科学分组

指导学生进行科学化的分组，每组成员根据班级人数而定，一般4~6人，选好小组长。2．共同策划

组织、指导各音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。

3．老师指导

老师指导各组及学生该如何做好赛前的准备，具体要求：

（1）组员之间要团结互助。

（2）每组准备一个综合性质的表演节目，歌曲必须是本册的合唱曲目。（3）组长带领组员集体复习歌曲，要求背唱几首本组演唱得最好的歌曲。（4）熟听本册的欣赏曲目的主旋律。

二、接唱

1．由老师先唱第一句，再由第一小组接唱。

2．唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开展拉歌活动。也可常第一句，请另一组接唱。3．拉歌时所演唱的歌曲，由每组组长决定。

4．比一比那组的歌声最美。

三、听辨

1．比赛答题由各组集体协商作答。2．将答案在规定的时间内写在答题板上。3．听赏后有五分钟答题时间。4．听赏只需在答题板上排序。

5．“为下载音乐归类”只需在答题板上归类。

四、创造

1．比赛以淘汰制进行。

2．每组先选一名组员参与即兴编唱的活动，如果有队员被淘汰，则由组长派队员补充。3．最开始由老师唱第一句，学生根据老师唱出的即兴创造唱出第二句，下一位接唱前一位的。

五、活动小结

评出优胜组。

第二篇：《彩色中国》

《彩色中国》教案

【教学目标】

1、情感态度与价值观

能够在演唱和聆听中感受、体验、理解歌曲深厚的、爱国主义思想感情，以及体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。

2、过程与方法

通过聆听感受、演唱体验、声部合作等方法和手段，培养学生的合作意识。

3、知识与技能目标

有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲三拍子的节拍特点及旋律中的休止，并能用舒展连贯的声音演唱歌曲；在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。【教学重点】

学唱（体验）歌曲，并能够有感情地演唱二声部歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止并能按三拍子指挥图示边唱边划拍。【教学难点】

能有感情地演唱歌曲并能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教学过程】

一、情景导入

你知道咱们中国有多少个民族吗？

你能猜出下面图片各是描绘的哪个少数民族吗？

（新疆维吾尔族、云南傣族、蒙古族、朝鲜族、藏 族、苗族）

1、播放音频/视频《歌唱祖国》林妙可演唱

这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下

2、播放歌曲《彩色的中国》课件出示中国地形图 导语：同学们请看,这是一张中国地形图，大家看它是什么颜色的？生：彩色的。师：你知道每种颜色分别代表哪种地形吗？生答引出歌曲的歌词：碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河·······点题——这就是我们彩色的中国。

二、把握作品主题 播放音乐《彩色中国》

同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的速度、情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？(中速、亲切的、我爱你（啊）彩色的中国)

三、了解歌唱形式

歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、合唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。独唱：由一人独立演唱

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调

合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多人演唱 再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）

四、听辩音阶，了解调号

1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。）2.调号

乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G）

五、我相信，我能唱！

小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊

当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。

1、姿势

坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。

2、歌唱的基本要求

自信、富于感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。

3、发音训练 注意声音连贯，气息平稳。¾3 1｜5 3 1 || mu ma

4、跟旋律整体习唱。注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。节奏特点：强 弱 弱。

5、节奏练习：x x x o x | x x x o | 碧 绿 的 是平原 六：总结

可爱的祖国，彩色的中国，这节课我们用歌声表达了对祖国的热爱和赞美之情，类似这种情感的作品还有很多，请大家回去思考一下还有哪些歌曲。七：教学反思：

《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，应该从整体上感受歌曲。将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。我在教学本课时利用了以景带情的方式让学生自己从旋律和歌词中体会并寻找浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐。整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术。学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。

在歌曲16小结结束和17小结开始的连音线中我鼓励学生用点拍空拍的方式很容易的掌握了连音线和休止符的正确节拍，学生不仅掌握了歌唱节拍还从中感受到了中国古典民族音乐中的“一板一眼”的乐趣。我觉得在我们的音乐教学中像这样的教学智慧还有很大的挖掘潜能，作为音乐老师就要多学习、多思考、多时间。

初中音乐课带给学生的音乐感受和体验有可能对学生的音乐审美能力是一个重要的改观，教师引导好了就会给学生带来终身对音乐的兴趣，引导不好就可能夭折学生对音乐兴趣和向往，所以在我的教学中我非常关注学生的心理变化和思想变化，希望每一个学生都能在音乐课中感受到音乐的无限魅力。

第三篇：彩色的中国

《彩色的中国》教学设计

1、教学思路

首先课程设计摆脱旧的教学模式，不再追求教具的制作，而是在教学内容上综合了音乐、地理、美术及其它相关知识，应用电教媒体，直观了解祖国的江河、湖泊、海域、岛屿、内陆等，充分体现了学科关联整合；其次课堂设计以学生活动为主，并通过丰富的活动内容，使每个学生积极参与到活动中，用不同的形式来表达对祖国的热爱，在此同时，我也参与其中，并用照相机拍下学生活动的精彩瞬间，总之力求在整个课堂教学中体现课程的人文性、创造性和愉悦性。

2、教学目标

①通过学习歌曲《彩色的中国》，加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热爱。

②培养并提高学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、唱歌、朗诵、舞蹈、器乐等）。

③培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力。

3、教学过程

第一由地理知识切入音乐课题，应用幻灯投影仪，阅读中国政区图及地形图；体现了学科知识的关联、结合。“轻轻打开地图册（教师的问、学生的答都是歌词）第一眼看到了什么？中国……（教师示歌单、放录音《彩色的中国》）。

第二讨论交流：结合中国地图看我国的地形有哪几类（山地、高原、盆地、平原、丘陵）我国的江河、海域、岛屿……并结合歌词进行分析。

第三教师小结：由于祖国地域辽阔、物产丰富……进而将课题引入到对祖国的赞美。

第四用歌声赞美祖国，简介歌曲：《彩色的中国》轻快活泼、3/4拍子。第五布置活动主题：以小组为单位、学生自主设计，用不同形式表达你对祖国的热爱赞美，（如绘画、歌曲、朗诵、舞蹈等）教师准备活动场地，并鼓励学生积极参与，将用照相机拍下你活动的精彩瞬间。

第六学生活动表演：由学生介绍自己准备的活动形式，并展示。（1、绘画贴在黑板上参评；

2、用录音机录下所有节目；

3、用照相机拍摄精彩照片）。

第七评选优秀节目（学生自评互评）

第八鼓励、总结

第四篇：彩色的中国

冀教版音乐下册教案 彩色的中国

一、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

二、教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。

三、教学与讲授过程： 组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

四、教学内容 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。2 本节课学习的内容，教师讲解。3 全班站立起来，练声。4 导入新课

（1）教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。（2）全班同学跟老师学唱歌曲。

（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。（4）全班同学跟老师学唱歌词。

（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。

小结：

修案：

我爱我的家乡

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。

2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。

教学重难点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。教具准备 教学过程

一、导入激趣，陶冶情操。

1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我们来聊聊祖国好吗？

2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！

多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。

2、师清唱 想听我唱歌吗？

老师演唱时，情绪怎么样？

3、听范唱。

带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。出示歌谱。

学生用LA、LU哼唱。

4、解决难点。

问：你觉得哪一句有困难？

哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）

三、创编歌词，培养能力。

1、欣赏《溧阳我的家乡》。

巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。

2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。

四、结束教学，深化主题。

1、欣赏《我家在中国》

我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。

小结：

修案：

在祖国怀抱里

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》 教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》 教学难点： 休止符的正确“演唱” 教学方法： 听唱法、讨论法 教学用具： 钢琴、录音机 教学过程；

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？ 2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

1）教师提示歌曲演唱顺序

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲 3）教师分乐句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”

4、启发学生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情 2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情 3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感 4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

小结：

修案：

小放牛

教学目标 ：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

教学重难点 ：

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；

二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。

难点：切分节奏。

教具准备： 录音机、磁带。

教学过程：

1．组织教学：（1）师生问好。（2）发声练习： 2． 导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》 答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵州桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南洨河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由隋朝李春在开皇大业年间设计创建。赵州桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。3． 新授：学唱《小放牛》（1）学习歌谱： 1=D 2/4（2）学习歌词： 按节奏朗读歌词。解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。学习歌词。

（3）师：这首歌有什么特点？ 答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。（4）有表情地演唱。

4． 按下列各音的顺序，用“X、X X、X X X、X—”等节奏创编旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2（1）熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。（3）指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

小结：

修案：

我的家在日喀则

教学准备：

教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

教室布置：学生座位排成半圆形。

教学目标：

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

① 从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：

1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：

（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）

一、师生问好，组织教学。

导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。1 3 | 2| 2-| 2 X |

听 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。方法：① 轻声模仿。

② 唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③ 用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）

① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||

啊嗦 啊嗦 马里 拉，啦啦 啦啦

啦 啦

② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||

咔嚓 咔嚓

咔嚓 咔嚓

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：①自选一条，用竖笛预习。

② 全班分成两组唱一唱。

③ 加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：（略）

3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：

1、欣赏：踢踏舞 《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）

（三）载歌载舞。

方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：

1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。

五、教学拓展，情感延伸。

日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：

小结：

修案：

阿西里西

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱 同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

小结：

修案：

跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子

师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 生：像小猫的脚印。

3、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演

4、分段欣赏（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏

（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？ 生：欣赏

（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

小结：

修案：

水牛角弯弯

教学目标：

1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；

3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：

1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备: 头饰,电脑,CAI课件 教学过程：

一、组织教学：

小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎

二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）

1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！

2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O|| 老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O|| 师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略

小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略

师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？ 生：略

师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？ 生：牛会慢一些

师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略

3、听唱单音活动（课件三）

1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现

小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！

小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？ 生：7头水牛

小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）

师：让我们和水牛一起唱歌吧！

师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。

师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！

a.2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童

小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》

三、歌曲教学：

1、（师播放音乐 课件四）

师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？

2、分句学唱歌曲（课件五）

① 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？ 生：弯弯的牛角

（师点击按键，学生学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯

②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？ 生：圆

师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆 生：跟读（师点击按键，学唱第二句）

③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，学生听第三句）生：略

师：让我们也来学着唱一唱！

我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！④师总结第一段

师点击按键，学生唱第一段歌曲 学唱第二段

师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？

（师点击按键，学生听第二段）生：略

师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！

⑥学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱 ⑦歌曲分析

突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。⑧学生表演唱

a.播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。

小结：

修案：

拾豆豆

教学内容：

一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。课型：新授课

第一课时

一、读谱知识： 附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示： 5· = 5 + 5

（5 5）

二、训练

（一）：

1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3 · · ·

2 5 3 6

2．将这几个音按高低顺序排列起来。

三、学习《拾豆豆》的旋律： 1．师范唱一遍；

2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

四、作业：

回去后，作一下训练

（一）的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时

教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：

一、训练

（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

小结：

修案：

丰收之歌

教学目标：

1.通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.2.能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。教学难点：跟着伴奏说唱。教学过程：

律动 发声练习《小苹果》

师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（播放音乐，边做律动边发声练习。）

跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。

节奏

师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？

总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × | 2/4 ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | × 0 | 2/4 × ×| ×× ×| × ×|×××|（反拍训练，读“×”时拍×，读“×”时拍×。）

播放伴奏音乐。（在节奏谱前标上演奏顺序。）纷纷提出各种意见。

用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。

跟着伴奏音乐做声势动作。

唱歌 《丰收之歌》

师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。

播放伴奏音乐，老师说唱歌词。再次播放伴奏音乐。（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。）

引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。

师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和学生的情况可省略。）

弹琴伴奏。（及时纠正学生的错误。）

指导学生学习基本的舞步。

小结：

修案：

小 奶 牛

教学目标：

1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。

2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。

3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。

4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。教学重难点：

用旋律重复的方法进行简单创作 教学过程：

一、组织教学

1、听《小奶牛》进教室，师生问好。

2、复习歌曲《愉快的梦》。

集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。

二、学习《小奶牛》

1、导入：

同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○○）

你能用什么动作来表示一下呢？

（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）

2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？（复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。）

3、学习歌曲《小奶牛》

⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。

⑵请大家把歌曲欣赏一遍。（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。）

⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。

（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）

⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。

4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。⑴分组讨论，教师参与讨论指导。（音乐不停）⑵小组交流表演。

5、思想教育：

师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？（长大挤奶给人吃）

小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）

三、师生再见，下课。

小结：

修案：

云

教学目标：

1、感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。教学重、难点：准确的演唱三拍子歌曲。教学过程：

一、以声练习：

唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声。

二、教唱歌曲：

1、教师弹奏《云》的旋律，学生根据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动。

2、全体学生用轻唱模唱的方法，学习歌曲。

三、创造性表演：

1、学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做“云的飘动“，全体学生伴唱，由学生自由地创作动作，随音乐进行表演。

2、由学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏。

3、在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。

小结：

修案：

快乐的小乐队

教学目标：

1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。

2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。

3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。教学重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。教学用具：

废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学课时：二课时 教学过程：

一、游戏导入

老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？

（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）

老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？

学生讨论。

总结：装不同的水会发出不同的声音。

二、新课

1、玩一玩

请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！

2、画一画

想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！师演示：

1）在瓶子里装不等量的水

2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！

3、启发思维

生活中还有哪些东西可以发出声音？

学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......4、欣赏优秀作品

1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！

2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。

5、学生实践

你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。

6、游戏（小组合作）

美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！

1）画背景，编剧。

2）做道具

3）又演又奏

学生表演，师巡视指导。

7、评价

学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。

小结：

修案：

铃儿响叮当

教学目标：

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教具准备：

歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。

教学过程：

一、引入部分：

师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

二、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师示范，生跟唱。

4/4 － － － | 5 － － － |…… 板书：较小起伏的旋律线

师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。

4/4 － － － | 5 － － － |…… 板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板书：

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

生分声部练习。

生答：……像在一起歌唱……

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 三声部学生练习。

生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？

生答：马蹄声。

师：我们能不能模仿？（弹舌）

（1）xx xx | xx xx | ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

师生一起：“嗨！”

加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。

三、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

师单簧管演奏《铃儿响叮当》

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

出示课题。（多媒体）

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

录音：《铃儿响叮当》

生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

（跟琴视唱。）

8、讲解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整视唱。

10、跟琴试唱歌词。

11、师吉他弹唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

四、拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？

录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。

生随音乐用肢体语言表现。

师：和刚才我们唱的有什么区别？ 生答：拍子不同。

师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。

五、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。

小结：

修案：

理发师

教学内容：

1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。教学目标 ：

1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。重点、难点：

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程 ：

一、导入 ：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

小结：

修案：

天天好心情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。

教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。教学过程：

一、体会音乐

导 入：

播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”

师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！” 让学生用表情来表达愉快的心情。

师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容

让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱

出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

5、分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。引 领：

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

小结：

修案：

第五篇：彩色的中国

《彩色的中国》教学设计

一、教学内容：学唱《彩色的中国》

二、学情分析：

初一的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐基础知识和基本技 能（如 休止符、附点符号、连音、三拍子）。怎 样 能 够 准 确 的把 握 歌 曲 的 三拍子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，根本发展学生的音乐素养。

三、教材分析：

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。

四、教学目标：

1、学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想；

2、正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

3、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

五、教学重难点：

重点：能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱好歌曲《彩色的中国》；

难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用。细腻地表达歌曲真正的内涵。

六、教学方法

讲授法 演示法 参与法

七、教学过程： 新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖**亲的热爱

师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下„„（这就是我们彩色的中国„„）新授部分： 欣赏视频：（直接播放）

师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是„表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导）„„

师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4拍

师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。学唱歌曲： 学唱高声部歌谱

师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：（微笑）

师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是

B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了 11：这个记号是什么记号啊？ 生：重复记号

师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。

好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完 整的齐唱第一遍。生：„„

师 ：好，同 学 们，刚才大家唱的不 错，但 是 有 个 别 需 要 注 意 的 地 方，大 家 看这 里，这是刚 才 我 们唱 的第一乐句，这 是 第 二 乐 句，第 三 乐 句，第 四 乐 句，这 四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符

师 ：没 错！休 止 符 发 挥 着 画 龙 点 睛 的 作 用，它 使 旋 律 加 了 流 动 感，这 种 音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1、第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱）然后，2、第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下，3、“弯弯的是黄河”

2、3、空，4、用“la”齐唱第二遍。学唱歌词：

师 ：恩，不错，同 学 们 唱 的 很 好，熟 悉 旋 律 过 后，让我 们 看 一下 这 首 歌 的 歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”

1、2！生：“„„”

师 ：嗯，同 学 们 朗 读的 很 好，当 我 们

轻

轻

打 开 地

图

册，我 们 第 一 眼

就 看 到 了 彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是 的，我们的 祖 国 是 如此的 美 丽，就 让 我 们

跟 着 伴 奏

轻 轻的 把 这优美的歌词填上。

生：（跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱）

师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样

师

：恩，是 的，这 就 是 我们 所谓的“二 声 部”，它

使

歌 曲的旋 更

加 的 丰

富 多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。（唱毕）让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。

中学音《彩色的中国》教学设计

教学内容：歌曲《彩色的中国》、三拍子、四分休止符、八分休止符

教学目标：学习演唱歌曲，能够用准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：三拍子、四分休止符、八分休止符 教学难点：休止符在歌曲中的具体运用 教学年级：七年级

学情分析：这节课是七年级同学上中学的第一节音乐课，也是师生相互了解、摸底的一节课，教学设计要考虑到学生的接受能力，而且还要在本节课中设计到读谱的内容，不能太复杂，还要让学生感兴趣，这也是本节课教学设计的一个难点。教学过程：

一、导入（略）师：今天，我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，啊，彩色的中国！

二、新课内容

1、请大家聆听歌曲《彩色的中国》，说一说你听到的歌曲的音乐特点是什么？ 学生回答:歌曲很亲切抒情，歌曲有很多停顿的地方

教师：同学们听的非常好，找到了歌曲的特点，那大家打开书看看，我们再听一遍，听的时候大家对照课本，看停顿的地方用什么样的记号表示，大家把它画出来。（边听边画）

教师：大家说说你们画出来几处停顿的地方，分别用什么样的记号表示的？ 学生：轻轻、打开、册、眼、看到、碧绿、……后面都有停顿，用了两种不同的符号 教师：（教师板书四分休止符、八分休止符）歌曲中停顿的地方是不是这两种符号？ 学生：是

教师：那同学们有没有注意到这两种符号停顿的时间有没有区别？ 学生：有，第一个符号停顿的时间长一些，第二个停顿时间短一些。教师：同学们说的很正确，那我们一起来认识一下这两个符号（展示PPT)： 五线谱记谱 简谱记谱 名称

教师讲解四分休止符及八分休止符简谱线谱的写法、他对应的音符，时值，并教学生打节拍。

2、教学生唱歌谱，演唱时注意休止符的唱法，特别是八分休止符，休止前半拍的唱法，让学生感受惊奇、快速吸气的方法去演唱。

3、教师弹奏旋律，学生小声演唱歌词，教师及时纠正不正确的地方。

4、歌曲为3/4拍，板书指挥图式，教师教学生划拍，强弱弱，教师范唱歌曲，学生感受歌曲的节拍的特点，体会富有感情的优美的3/4拍。

5、学生自己演唱歌曲。找一位同学指挥，教师弹伴奏，学生感受律动。也可以自己边唱边化指挥图式。

6、教师提问：我们唱熟了歌曲，那么大家觉得这首歌曲从音乐的感觉上分为几个部分？ 学生回答：两个，从宝岛台湾前是一个部分，后面是一个部分

教师：非常好，那我们说这首歌曲的曲式结构是：AB结构，A段音域较低，运用了休止符，感觉很亲切，B段音域较高，很舒展，在A段的基础上讲节奏再次放缓，是AB两段音乐水乳交融，自然天成，同时调性也有了小调色彩，并且在这里形成了高潮。

三、小结（略）