下载文档第一篇：作文训练教案(二)
运用复述与仿写进行
作 文 训 练 教 案
贵州省桐梓县夜郎中学 刘天才
2011年9月13日
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作 文 训 练
（一）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】：
1．教师在上第一堂作文课的时候先整体上念一遍范文：《妈妈的爱》。让学生整体感知范文。
2．复述指导：
（1）教师先念两遍第一部分。
①早晨，我刚洗完脸，妈妈就催了：‚亚楠，赶快读书去！早晨是读书的最佳时期。‛②‚唉！又来了。真烦人！‛我暗暗埋怨着。‚说实话，被别人监督着读书的感觉，就像笼子里的小鸟，憋的难受。‛可我又不愿意听妈妈罗里罗嗦的，于是就慢吞吞的去拿课本。③‚你快点啊!‛妈妈一见我磨磨蹭蹭的样子，就像只发怒的狮子一样向我咆哮。④我只好拿起书，斜着眼看着。
（2）这段文字中的人物有哪些？
明确：有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈催我读书。（4）作者是怎么写的？
①语言描写：直录妈妈催我读书的语言。
②心理描写和动作描写：写“我”听到妈妈催我读书时的心理感受（还用了比喻的修辞手法）和动作。
③语言描写和动作描写：写妈妈看到我不情愿读书的时候非常生气的语言和动作。
④动作描写：写“我”不情愿地读书的动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 3．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也催过大家读书的吧，你是情愿的还是不情愿的呢？仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长催你读书的情景写出来。写的时候要特别注意仿照“妈妈催我读书”这段话的方法进行人物描写的方法，并按照一定的顺序进行描写。
（2）写作顺序和写作方法提示： ①直接记录家长的话（语言描写）或者叙述下事件。②写自己的语言、动作、心理或者表情。③写家长的语言和动作。④写自己的动作。
（3）学生开始作文，教师巡回指导并选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
作 文 训 练
（二）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念两遍第二部分。
①‚白日依山尽，黄河入水流……‛②妈妈听了不由得火冒三丈，眉毛拧成一团，猛地站起来，拍着桌子吼：‚黄河入‘水’流？你这也叫读书!‛③我被这突如其来的吼声吓了一跳，有些委屈，眼泪直在我眼眶里打转转，鼻子酸酸的…我提起书包头也不回的向学校奔去。
（2）这段文字中的人物有哪些？
明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈吼我读错字。
（4）作者是怎么写的？ ①写自己读错字（语言描写）。②写妈妈的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 2．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里肯定有做错事的时候，家长们肯定也吼过你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们做错事的时候吼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈吼我读错字”的顺序来写。
（2）写作顺序和写作方法提示：
①写自己做错了什么事，可以描写语言、动作等。②写家长的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。
（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
作 文 训 练
（三）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念一下第三部分。
①好不容易一天过去了，可老天好像故意和人过不去，放学的路上，突然刮起了大风，瞬时，瓢泼大雨也随之而来……
②回到家，只见妈妈已像往常一样做好了饭，正要外出的样子，手里还拿着一把伞。妈妈看到落汤鸡似的我回来，心疼地说：‚楠楠，没事吧？我正要去接你呢，快擦擦……‛③我没有搭理，而是头一甩径直奔回自己的房间，默默换好衣服，默默坐下来吃饭，然后又默默起身回到自己的房间，倒头就睡。
（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈心疼我被雨淋湿。（4）作者是怎么写的？
①交待事件起因——在第四段（全文来看是“转”）写回家路上下起了大雨。②写妈妈的表情、动作和语言。
③写自己的表情、动作和心理（三个“默默”表现了“我”对妈妈的抗议）。2．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里肯定有雨淋的时候，肯定也有遇到困难的时候，家长们肯定也也很心疼你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们遇到困难的时候心疼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈心疼我被雨淋湿”的顺序来写。
（2）写作顺序和写作方法提示： ①写你自己遇到什么困难。
②写家长的语言、表情、动作和心理。③写自己的语言、表情、动作和心理。
5．教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
作 文 训 练
（四）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念一下第四部分。
①朦胧间，我感到有一只温暖的手在抚摸我的额头，哦，是妈妈!②‚楠楠，你怎么发烧啦！快，快起来，妈妈陪你到医院去看看!‛妈妈语气焦急，边说边抓起一把伞，跑出门去拦了一辆出租车……
（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈陪发烧的我到医院。（4）作者是怎么写的？ ①写自己生病时的感觉。②妈妈的语言和动作。2．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也有过生病的时候吧。肯定看到过他们焦急的样子吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你生病时候焦急地送你到医院的情景写出来。写的时候仿照“妈妈陪发烧的我到医院”的顺序来写。
（2）写作顺序和写作方法提示：
①写自己在病中的感觉。
②写家长的语言、动作、表情和心理。
（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
作 文 训 练
（五）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念一下第五部分。
①到了医院，挂号……取药……我终于可以躺到病床上了。迷糊中，我听到妈妈小声的回答着护士的询问，然后，护士给我输液……②不知过了多久，我听到一点动静，睁开眼睛，只见妈妈气喘吁吁的，一手提着东西，一手拎着还在滴水的雨伞，脸上淌着不知是雨还是汗。③‚妈，你出去了？还下雨吗？‛我疑惑地看着妈妈，感觉头很重。④见我醒来，妈妈忙安置好手里的东西，扶我起来让我斜靠在她身上，然后，递给我一块平日里我最喜欢吃的蛋糕，正冒着热气。⑤此时，妈妈的手却又湿又凉!望着妈妈那写满倦意的面庞，想着她冒雨为我买蛋糕的情形，我的眼睛润湿了。我真后悔，我不该错怪她……
（2）这段文字中的人物有哪些？
明确：同样是妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？
妈妈冒雨为生病的我买蛋糕。（4）作者是怎么写的？
①（前面是过渡句子）醒来看到妈妈的情形，主要从表情、动作，先整体再局部特写。②“我”的语言和心理。③妈妈的动作和表情。④“我”心理。2．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也会在你们生病的时候专门为你们做你们最喜欢吃的东西或者给你们买你们最喜欢吃的东西吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长为你在生病的时候做的好吃东西递给你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈冒雨为生病的我买蛋糕”的顺序来写。
（2）写作顺序和写作方法提示：
①叙述下事件发生的原因。
②写家长的语言、动作、心理或者表情动作。③写自己的语言、动作、心理或者表情动作。④写家长的语言、动作、心理或者表情动作。⑤写自己的语言、动作、心理或者表情动作。
（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
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（六）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念一下第六部分。
‚‘楠楠，快吃呀！’妈妈亲切的声音打断了我的思绪。我手捧鲜美的蛋糕，却怎么也吃不下去。
妈妈语重心长的对我说：‘孩子，妈妈平时对你很严厉，你一定有意见。可你现在不好好学习，长大了怎么办呢？’
‘妈妈，我……’我再也忍不住了，哭着扑到妈妈怀里。此时，我手里拿着的岂止是蛋糕，那分明是妈妈对我的一片爱心啊！
妈妈亲吻着我的额头说：‘好了，宝贝女儿，赶紧趁热吃完躺下吧，小心再次着凉！’ 哦，妈妈，女儿终于明白了，您的批评其实也是对女儿的爱啊！‛（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：也是有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？
妈妈的爱感动了我（理解了妈妈对我的严厉）。（4）作者是怎么写的？ ①妈妈的语言（过渡段）。②妈妈的语言（语气）。③我的语言、动作和心理。④妈妈的动作语言。⑤“我”的心理（点题）。2．仿写指导：
（1）教师提示写作内容：
同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也感动过你的吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长感动过你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈的爱感动了我”的顺序来写。
（2）写作顺序和写作方法提示：
①家长的语言（特别要注意语气和语调）、动作、表情和心理。②自己的语言、动作和心理。③家长的语言、动作、表情和心理。④自己的心理。
（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。
作 文 训 练
（七）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：
（1）教师先念一遍《妈妈的爱》的全文，（2）教师提示复述内容：
《妈妈的爱》这篇文章是由六个部分组成： ①妈妈的催我读书；
②妈妈吼（教育）我别读错字； ③妈妈心疼我被雨淋湿了； ④妈妈背着生病的我到医院；
⑤妈妈冒雨为生病的我买蛋糕；
⑥妈妈的爱感动了我（我理解了妈妈的严厉是对我的爱）。（3）写作线索提示：
本文以情感为线：以“我”对妈妈感情的变化为线，由原来的反感，到后来的感动，塑造了一个平常家庭中的母女形象，生动而又感人。
2．学生写作——书面后口头复述文章：
为了加深学生对仿文的认识和理解，让学生用书面的形式进行复述仿文，再口头复述仿文。
作 文 训 练
（二）——运用复述与仿写进行作文训练
【训练目标】：
1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；
2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；
3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：
1、作文方法的指导和训练；
2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．写作指导：
（1）学生找出原来仿写的文章，组合成一篇文章。
（2）进一步提示学生：
这些片段都是学生在日常生活中的记录与写真，学生在进行日记的写作的时候，就应该选取这样的生活内容。同时，也告诉了我们的学生，在进行日记的时候，必须时刻关注和留心生活中的人和事。
2．学生写作：
文章由六个部分组成，把原来人物不一致的改成一致；把事件用一条线索来串接起来，可以仿照仿文的写作方法，用情感线串起来，自圆其说。
第二篇：作文训练二
作文训练 二
备课时间：2012-02-27 使用时间：2012-03-【文题展示】
阅读下面的文字，按要求作文。
著名的节目主持人白岩松在主持《感动中国》颁奖典礼后，写了一篇《感动过后》的文章，文章说：“今年的获奖者，平民百姓明显增多，他们很多人是不经意间完成了一种伟大，用一日又一日的坚持构成了感动。”但作者反思：被一些人和事所感动之后，那些流泪的冲动和誓言，不知是否还会时常想起？
请以“感动过后”为题写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。
【命题构想】
“感动中国”节目向全国观众推出了众多优秀人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友、孙东林、胡忠、阿里木、吴菊萍、孟佩杰等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明、刘伟、杨善洲等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云、钱伟长、朱光亚、吴孟超等这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。“感动中国”因此也被媒体誉为“中国人的精神史诗”。但是，在感动过后，我们是否会从中学到些什么，并且在生活中亲身实践，让我们的社会充满真情和力量。
在另一方面，现实中的人们是很容易将一些事情忘却了，就如鲁迅先生所说的“忘却的救主”，这了引导考生不断去反思自我，关注生活中出现的真、善、美和假、恶、丑，记住我们应该记住的，忘掉那些应该忘却的，特命制了本道作文试题。
【构思点拨】
本题属于命题作文，“感动过后”的题目本身提示我们，我们因何而感动？在感动中做出怎样的反映？感动之后又会怎么去做？而其中的关键是感动之后我们会有哪些行动去付诸实施。好的作文是充满联想和想象的，关于感动的生活在我们身边会有很多，写作时要充分调动我们平时生活中的积累，写出一篇充满真挚情感的丰富内容的文章。
【名人言论】
米兰·昆德拉说：“愚昧并不为科学、技术、现代化、进步等等让路，恰恰相反，他正随着进步一到成长。我们面临的不是无知，而是麻木和无感觉。”只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。（培根）
感动就是生活。（亚当桑德勒）蜜蜂从花中啜蜜，离开时盈盈道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。（泰戈尔）盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。（《资治通鉴》）高尚的思想即使被人遗忘，也不会消亡。（《绪儒斯》）
【课内素材采撷】
1。
2。
3。
4。
【生活点滴】
【我的审题角度】一、二、三、【我的立意】一、二、三、
第三篇：材料作文训练二
材料作文中考突破指导
（二）一、相关链接
材料作文，是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
二、技法点拨
请看两个典型材料作文文题。
题一：阅读下面材料，联系生活实际和自己的切身感受，自选角度，自拟标题，写一篇600字左右的文章。
材料：大兴安岭火灾过后，火林带仅剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，它们已被一些林业专家判了死刑。谁料到，焦黑的树干第二年春天又全部绽出新芽。世间的一切生命都无法拒绝挫折和痛苦的造访。但是，只要我们用笑脸来迎接挫折，用勇气来对付不幸，就一定能在风雨过后见到彩虹。
要求：①诗歌除外，文体不限。②不能出现校名和师生的真实姓名。
题二：阅读下面材料，可选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
一位著名作家在《开学致词》中对学生和家长说：这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎：这就是不要忘怀你们的童年！只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！„„假如老师装作知晓一切的人，那你们就宽恕他！但不要相信他！假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的„„不要完全相信你们的教科书！这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的„„亲爱的孩子们，假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子！
思路点播：写成记叙文或议论文。
（一）记叙文：以材料主旨（寓意）为文章中心(即作者所要表达的感情或感悟)，通过写人或记事或写景来展现这种寓意。
（二）议论文：以材料主旨（寓意）为文章提炼出中心论点（可以直接以该论点为题目），然后阐述并论证该论点。
1、审清题干要求，明确写作任务。
2、吃透材料含义，提炼写作论点。
3、联系实际，巧妙用材。
此外，题目材料一定要用，否则有离题之嫌，具体写作时，材料可作为“引子”引出论点；材料也可以作为论据论证观点；材料还可以画龙点睛、突出论点
若写记叙文，则需注意，所叙之事一定要体现材料的主旨。如题一，就应以“笑对挫折，以勇气对付不幸”为中心，以自己亲身经历的事或耳闻目睹的事为材料，集中笔墨运用多种描写方法进行描写。如题二，则可从中任选一个角度，或以“尊重”为中心，或以“爱戴”为中心，或以“理解”为中心，或以“保持童心”为中心，选择生活中的典型事件加以叙述。并加以简短而适当的抒情议论就能写出情感真挚而又切合题意的好文章。若写散文，基本要求也是一样的。无论怎样写，都必须围绕材料的中心，决不能脱离材料题旨随意下笔。
三、榜样引领
1、生命需要顽强（议论文）
生命看似十分脆弱。手轻轻一折，花草就会凋零枯萎了；脚轻轻一踩，蚂蚁就粉身碎骨了；武器随便一挥，人或动物就很快死亡了„„生命是如此的弱不禁风。可是，大自然的另一番景象却让我们看到了生命的顽强；大兴安岭火灾后，火林带剩下一棵棵烧得焦黑的光树干，一些林业专家判了它们死刑。但谁知，来年春天，焦黑的树干都绽出了新芽。
被折断的花草剩余的部分还可以继续生长，甚至开出更绚丽的花朵，被踩死的蚂蚁的后代仍生息和繁衍；战死疆场的英难，虽死犹生，他们的精神被继承发扬，生命得到了延续；火灾过后，焦黑的树干又绽出了新芽„„“你可以毁灭他，但不能打败他。”海明威的话诠释了这一切。
世间的任何生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确对待挫折和痛苦，信念不倒，往往又可获得“新生”。清末明初，京剧界有三位名演员命运十分不幸，一个是跛子，一个是瞎子，一个是哑巴。然而，他们坚忍不拔，勤学苦练，在艺术上取得了惊人的成就，成为当时誉满南北的名伶，被称为梨园“三怪”。盲聋哑女海伦·凯勒一出生就患有许多残疾，曾濒临死亡和绝望的她，在懂得了生命的真谛后，顽强地活了下来，并学会了几国语言。成为世界著名的女作家。
然而，现在却有人经不起一点点挫折和痛苦，一次失败，一个责难，一度失意„„都会令他们胆怯、悲哀、绝望，甚至轻生。电视报道：一个小学生因被老师留下完成作业而上吊自尽；一些大学生因考试不及格而自寻短见；我认识的一个女孩，就因作弊被老师发现，觉得对不起拿卷子给她抄的同学而服毒自杀„„这何尝不是一种悲哀？我们这一代人如此的脆弱，怎能担当起建设祖国的大任？
当乌云布满天空之时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”，乐观的人想到的是“甲光向日金鳞开”。不经历一番风雨，怎能见到彩虹。我们只有笑对人生中的挫折，顽强地鼓起勇气生存，才能让生命显出辉煌！
2、难忘的一课（记叙文）
那是两年前的一堂语文课。
“这节课老师就讲到这里，看看同学们还有哪些问题不清楚？” 一堂精彩的语文课在下课铃响起的前五分钟结束了，王老师像往常一样利用这五分钟解答同学们自由提出的问题。“老师，„„”一位学习成绩一般的同学——A举起了右手。现在我已记不清当时他提的是什么问题了，印象中觉得那个问题很独特，又与刚讲完的课文有关，所以同学们目不转睛地盯着老师，等着他给我们答案。但是，面对A提出的问题，王老师似乎并不轻松，他低下头，紧锁眉头，思索„„
“叮铃„„”，下课的铃声响了。王老师抬起头看看我们，终于吐出了几个字：“这个„„我不知道。”
全班同学一下子怔住了，他可是授课教师中最优秀的一个，同学们都很崇拜他，在这种情况下，即使他随便敷衍几句，我们也一定不会怀疑，他也不会有这丢面子的一幕。
教室里鸦雀无声，王老师红着脸说：“噢，对不起同学们，我回去再查一查，明天给大家答案。”A也红着脸站起来，尴尬地说：“老师，我是瞎问的，说不准这个问题本身就有毛病。”王老师微微一笑，紧接着严肃地说：“不，你提的很好，这个问题的确是我应该注意的而没注意到了。你不要为顾及老师的面子说谎，面子并不重要，重要的是让你们学到准确的知识，所以，作为老师，就必须诚实。下课！”
同学们用敬佩的目光送着王老师离开教室。王老师是值得我们爱戴的，因为在这难忘的一课中，我们不仅学到了知识，更学会了如何做人。
关于审题立意
原则：全面的观点联系的观点发展的观点
方法：抓关键句法因果分析法整体把握法
关于拟题
题目类型：议论文有论点型和论题型（细分还可以分为范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等）。记叙文就形式更多了。下面多谈谈议论文的拟题。
如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》（范围型）•；《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》（论点型）；《由•<鸟的评说>•想到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不能做这样的“鸟”》（比喻型）；《评鸟与评人》（关系型）；《如此“评说”恰当吗》（问题型）。
拟题原则：总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
拟题的要求
㈠清楚、准确
【例】虹和石桥虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”
1.《学会欣赏 》2.《相看两不厌》3.《我的眼里只有你》 4.《瞬间与永恒 》㈡小巧、具体
【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：“再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。
1.《低素质，再见》2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种
地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》 2.《爱，是不能忘记的》
3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》2.《我和幸福有个约定》3.《别让幸福擦肩而过》
4.《采撷幸福》5.《幸福之吻 》6.《缝在衣服上的爱》
拟题训练
秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
关于布局
材料作文写成议论文之五步成文法：——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：
1中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
2、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
“析“——分析材料，突出感点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论“），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
表述观点的角度：
1．原因：从为什么的角度思考
2．结果：从结果会怎么样的角度思考
3．态度：从应该以什么态度去对待的角度
4．方法：从如何去做的角度思考
“结”——重申材料，深化论点
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
材料作文之大忌
1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。
2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。
3、忌“引材料”时生搬硬套。
4、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。
5、忌就事论事，局限于材料。
在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。
四、牛刀小试（任选一题，完成作文）
1、阅读下面一则材料，然后作文。
郑板桥老来得子，非常喜欢。他临终前，把儿子叫到床前，说要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违命，勉强答应，但他不会做。郑板桥命他去请教厨师。儿子请教后，费了九牛二虎之力才把馒头做成。满心高兴端来，郑已断气，儿子跪哭床边，发现茶几上有张字条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！” 要求：（1）根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。（2）除诗歌外，文体不限。600字左右。(3)文中不得出现真实的校名、人名、地名。
2、读下面的材料，然后作文。
在寒冷多风的冬日里，植物园里一只行动迟缓的蜗牛，正一步步慢慢地爬上苹果树。附近树上的麻雀和松鼠很好奇地围了上来，着实嘲笑了它一番。其中一只麻雀飞过去对它说：“嘿，傻家伙，你不知道这树上已经没有苹果了吗？干嘛还拼命往上爬？”蜗牛并没有停下它的步伐，边爬边说：“等我到了之后就会有的。”
要求：同上。
第四篇：二年下成功训练教案
一、图解故事
教学目标：
1、能根据图意编故事，培养学生的语言表达能力。
2、培养学生的思维能力及创新精神。教学过程：
一、谈话导入
二、编故事
1、看图，排序。
2、独立编故事。可以编出不同的故事。
3、向同学讲自己编的故事，进行故事比赛。
4、填写工作纸，三、成功加油站
1、看图，理解图意。
2、说一说自己的想法。
四、总结。
二、亲密无间
教学目标：
1、通过游戏，使学生认识到合作的重要性。
2、培养学生的合作意识及合作精神。教学过程：
一、游戏导入
1、说明游戏规则。
2、学生游戏。
3、思考：完这个游戏的时候，做到哪一点最重要？
生活中那些现象与游戏的情形相似？
二、游戏设计。
1、分组。
2、说明游戏规则。
3、小组游戏开始，另一组监督。
4、思考：完成这个游戏的关键是什么？
如果一个人做这件事神容易，我们是不是不应该和别人合作？
5、完成工作纸。
三、成功加油站
1、独立看书。
2、说一说你读懂什么了？
四、总结。
三、问号大碰撞
教学目标：
培养学生爱文问题的好习惯，培养学生的好奇心培养学生的思维能力。教学目标：
一、谈话导入
二、仔细搜寻心中的问号。
1、思考。
2、完成工作纸。
三、交流后记一下同学心中的问号有哪些是有趣的？
四、成功加油站
看图读文并理解。
五、总结。
四、如果是我
教学目标：
1、培养学生阅读和观察的能力。
2、通过学习使学生知道不要相信陌生人的话，也不要跟陌生人走。教学过程：
一、情境引入
1、独立阅读连环画理解图意。
2、独立思考。
3、集体交流。
4、填写工作纸。
二、说一说。
1、观察连环画后续编结尾。
2、如果你遇到这样的事会怎么做？
3、填写工作纸。
三、成功加油站。
1、独立阅读。
2、说说你读懂了什么？
四、总结。
五、感受真爱
教学目标：
1、通过学习使学生感受真爱的伟大。
2、使学生学会爱他人。教学过程：
一、谈话导入
二、想一想：
1、在你离家上学时，爸爸妈妈常说的一句话是什么？他们说这句话想表达什么感情？
2、当你放学回家时，他们是什么态度？他们这时爱说什么话？他们说这句话想表达什么感情？
三、集体交流。
四、填写工作纸。
五、回忆爸爸妈妈给你们的关爱印象最深刻的哪些？
六、完成工作纸。
七、成功加油站。
六、超级小画家
教学目标：
通过学习培养学生的想象力。教学过程：
一、谈话导入
二、试一试
1、看图，给图画起名字并说出不同的意思。
2、填写工作纸
3、集体交流。
三、成功加油站
1、自读
2、说一说，你读懂了什么？
四、总结。
七、生存考验
教学目标：
1、通过学习，使学生明白合作的意义。
2、培养学生的合作意识。教学过程：
一、谈话导入。
二、试一试
1、出示要求。
2、小组研究活动方案。
3、集体交流。
4、填写工作纸。
三、成功加油站。
1、自由读。
2、说说你读懂了什么？
四、总结。
八、反思“失败”
教学目标：
1、通过学习，使学生明白失败并不可怕，不要害怕失败。
2、培养学生面对失败的勇气。教学过程：
一、谈话导入。
二、说一说
1、你经历过那些失败？失败的原因是什么？
2、为了避免这样的失败，应该怎样做？
3、填写23页工作纸。
三、讨论
1、什么才算“失败”？
2、文中的小华失败了吗？
3、师小节。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你读懂了什么？
五、总结。
九、经验大分享
教学目标：
3、通过学习，使学生明白要合理安排时间。
4、懂得珍惜时间。教学过程：
一、谈话导入。
二、说一说
1、一个很长时间没有没见面的朋友找你出去玩，如果你去玩，作业完不成，如果不去，又会让朋友冷落，你如何处理？
2、小组交流。
3、汇报。
三、试一试
1、认真填写周末活动计划。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你有什么感受？
五、总结。
十、鼓励自己
教学目标：
5、通过学习，使学生不能丧失信心。
6、懂得自信是成功的关键。教学过程：
一、谈话导入。
我们把自己想象成什么样的人，就可能变成什么样的人，无论什么时候，我们都应该鼓励自己，那么怎么鼓励自己呢？
二、试一试
1、每个人想象出自己的一种优秀品质，用一句话概括出来。
2、先自由说，小组练说。
3、认真思考，确定自己最想在哪个方面鼓励自己？
三、讨论
1、怎样鼓励自己？
2、精心设计一段话，写在卡片上，每天读几遍。
3、师小节。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你读懂了什么？
十一、上与下
教学目标：
1、学会上山和下山多种方法。
2、培养学生思维的求异性。教学过程：
一、想一想
上山的方法有哪些？ 下楼的方法有哪些？
学生自由说，小组交流，汇报。写在书上。组长检查。
二、成功加油站 独立阅读谈感受。
十二、感同身受
教学目标：
1、学生学会快乐的生活。
2、调节自己的情绪。教学过程：
一、说一说
a)我们的情绪与别人对待我们的态度有一定的关系，书上的几种情境，如果是你，会产生什么样的情绪呢？ b)学生说一说。
二、试一试1、2、完成37页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十三、检查学习
教学目标：
3、学会安排自己的学习生活，从而使自己更轻松，取得更好的成绩。
4、学会在学习的挑战中体会快乐。教学过程：
一、情景导入
1、自读39页有关吴小丽的学习生活情况。
2、交流小丽的学习是成功还是失败？
二、想一想
1、我们有没有和小丽类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？
2、完成40页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十四、学说话
教学目标：
3、学生学会说话。
4、要使自己的话吸引别人。教学过程：
一、情景导入
a)自读42页有关说话的要求。b)想一想，我们平时是怎么说的？
二、想一想
1、自读42页有关说话的要求。你认为我们能取得那些经验和教训？
2、完成42页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十五、面对批评
教学目标：
1、让学生明白受批评是正常的。
2、让学生懂得一个人只有接受批评，才能成功。教学过程：
一、情景导入
1、自读44页有关小威的情况。
2、交流小威感觉委屈之外，还会做什么？
二、想一想
1、我们有没有和小威类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？
2、完成45页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十六、期末课程总结
教学目标：
1、总结课程中的表现、成功、失败之处。
2、做好暑假计划 教学过程：
一、情景导入
翻阅书本、总结学习内容。
二、填好工作纸
我学习《成功训练》的最大感受：
我在这门功课中的表现：
我最成功的方面：
我表现不太好的方面：
我的暑假活动计划：
三、总结、提出希望。
成功训练教案
双阳区五星小学
第五篇：作文训练教案
六年级语文复习归类资料
修改病句
1、修改下面一段话（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
１．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。
２．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
３．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。
５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！
６．今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
７．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
８．“六.一”儿童节那天上午。•我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
10．我的表哥是个大学生。很爱学习，特别是外语。一读起来，就一切忘掉了周围的。因为他学会了三四国英语。11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。
12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。结果她一点儿也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
六、修改下面的一段话。
一天早上，赵伟红背了书包。高高兴兴地上学去。她胸前飘舞的红领•巾迎风飘动，辫子上的一对蝴蝶结，在阳光下显的更加美丽。
•• 一阵清风，吹得玉米叶子沙沙地响。看了看两颗绑好的玉米，背好书包，飞快地向学校慢慢地跑去。
••• 赵传红走着走着，忽然看见队里的两颗玉米倒在路旁。她蹲下去，轻轻地扶起来，可是手一松，又倒下去了。怎么办呢，想起辫子上的蝴蝶结，•很快地拿下一条绸带，扶起一颗玉米，把它绑在一起和别的玉米。接着她又拿下一根绸带，还把玉米根上的松土踩实，把另一棵玉米也绑好了。
下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正： 4％
署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
下面各句都有错误，请在原句上改正(4分)
1．我 从 九 月 份 开 始 订 阅 春 芽 报。
2．我 国 人 口 是 世 界 上 最 多 的 国 家。
3．菜 摊 上 摆 满 了 黄 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。
4．青 年 们 从 鲁 迅 先 生 那 里 吸 收 前 进 的 信 心 和 力 量。
改病句(不改变原意，改在原句上)(3分)
①一切任何困难吓不倒我们。
②锯子是木工的祖师鲁班发现的。
②妈妈给我买来水果、桃子、苹果，还有巧克力。
12．读下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正过来。
(1)全班同学都来了，只有小红迟到了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)前天刮了两天两夜的风。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)傍晚，社员们改工了，迎着朝霞愉快地回村子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(5)护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(6)下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
修改病句段
1、全班同学都到了，只有王钢没来。
2、昨天傍晚下了一夜大雨。
3、校园里屹立着一棵棵白杨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
9、他经常回忆过去有趣的往事。
10、今天中午下了一天的雨。
11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
加标点
(1)我喜爱水仙花 经常给它换水 不几天 •水仙头中抽出一条嫩绿的扁扁的小叶子 接着又抽出两片 三片 它茁壮地生长起来 十分可爱
(2)古尔邦节那天 我和妈妈到叔叔家去做客 •叔叔家的炕上铺着大红地毯 炕桌上摆着一盘盘油炸食品 糖果核桃 先到的客人正盘腿坐在炕上 一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活
(3)我伸过手指一蘸 想尝尝这深山花蜜的滋味儿 可用舌头一舔不禁皱起了眉头 又苦又涩 师傅也尝了一点 惊奇地说 咳 怎么这样苦呢 这翠屏山的蜜怎么发苦呢
(4)居里夫人成功地提炼出镭以后 有人问她 •你为什么不申请专利呢 她说 科学家的研究成果应该公开发表 科学是全人类共同的事业 我们怎么能借此谋利呢
(5)老师说 世界上有一种最宝贵的东西 是看不见 买不到 •摸不着 留不住的 你们猜这是什么 林林说 是 风吧 小华说 是雨吧 老师摇摇头 我想了想 说 那一 定是时间 老师点点头 • 说 对了 时间是最宝贵的 我们 可不能浪费时间啊
(6)小城里每一个庭院都栽了很多树 椰子树 檄揽树 凤凰树还有许多亚热带树木 初夏 按树叶子发散出来 的香味 飘得满街满院都是 凤凰树开花了 开得那么热闹 小城好像笼罩在一片片红云中
五、选出最恰当的一种作用。
••１、注：引号的作用(1)表示引用的部分。(2)表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。(3)表示否定或讽刺的意思。
••(1)、詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）
••(2)、战士们一边尝瓜，一边禁不住发出“啧啧”的赞叹声。（）
••(3)、少齐同志一进门，用鄙视的眼光向屋里扫视了一周，就坐在那个 “客位”上。（）
••２、注：破折号的作用(1)表示声音的延续。(2)表示解释说明。(3)表示意思的转折。(4)表示意思的递进。
••(1)、这是一年的最后一天－－大年夜。（）
••(2)、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜－－她可忘不了这个。（）
••(3)、王吉文忍不住叫了一声：“哎－－哟。”（）
••(4)、我猛一看，猎狗已经扑上去－－一口咬住了鹌鹑，叼回来交给了父亲。（）
••３、写出省略号的作用。
••(1)、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛，......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢？”（）
••(2)、肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊......可是那些东西哪儿打来的，•店里的伙计不肯说。（）
••(3)、黄元庆惊叫起来：“指导员，放下我，你......”“别说话！”王吉文大声说。（）
积累运用
（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！
（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。
（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“____________________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“____________________”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„
（14）“____________________”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“______________________”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 仿句
1、人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。
3、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是
4、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；___________，____________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
5、①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_______________。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________________。
6、生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。
〖参考答案〗: 地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。
山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。
7、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是______；希望是_____。
8、请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受
墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像___,___________,____________；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像____,_______,_______；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
10、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
11、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心______,_______；爱心是_________,________
12、仿照下面两个句式，以“时间”开头，写两个句式相同的句子。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
13、仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是____________。
14、仿照下面的句子，写一组句子。
例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写父爱是______________________________父爱是___________________________
15、仿照画线的句子，在空格处写上与前面意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一句善意的批评是一朵花，______________________,________________________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。练一练
一、审题练习。
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）
（4）谢谢您，老师（）
（5）大家都夸他（她）（）
（6）我的课余生活（）
（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖 4．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前
（13）这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________ 二认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练 1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？
《使我高兴的一件事》
要求：生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。材料：（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。三．把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。4．有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。题目 时间 地点 人物 事情的起因： 经过： 结果：
四、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。练一练
1．下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《××和××的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。五作文材料“巧”安排
一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡„„行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。
下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。
1．按不同内容连段成篇。
例1，《井》
开头：介绍井的形状和历史
中心部分：介绍井水的特点
（1）井水很清
（2）井水很甜
（3）井水很凉
结尾：井给后代带来甜美与欢乐
例2，一个值得回忆的人
——记转走的同学李义强
（1）“大力士”的气力
——建校劳动搬石头
（2）“大力士”的精神
——体操比赛带病训练
（3）“大力士”的动力
——在“我的理想”演讲会上
例3，我的妈妈
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。
中心部分：
（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）
（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）
（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）
结尾：妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。
2．按时间顺序安排材料。
例1，《美丽的家乡》
开头：家乡一年四季都是美丽的。
中心部分：
春天，朝气蓬勃
夏天，郁郁葱葱
秋天，果实累累
冬天，雪花纷飞
结尾：家乡是宝库，是花园。
例2，《欢乐的校园》
开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。
中心部分：
（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）
（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）
（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。
例3，妈妈给我的爱
中心部分：
（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。
（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）
（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。
（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）
3．按事情发展顺序连段成篇。
例1，一件有趣的事
中心部分：
（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。
（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。
（3）元旦早晨，大家为我打扮。
（4）会上，我扮演“春姑娘”。
例2，难忘的一件事
中心部分：
（1）狂风暴雨中我的伞坏了。
（2）几个中学生嘲笑我。
（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
六、修改作文
下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。
1．通过略写补充内容。
例1敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。
2．通过心理描写使内容丰富。
例2抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”
3．通过联想突出人物形象。
例3王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。
4．通过插叙紧扣中心。
例4晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。
